《综合保安监控技术》课程标准.docx
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《综合保安监控技术》课程标准
《综合保安监控技术》课程标准
一、前言
（一）课程定位
授课对象：
三年制高职、楼宇智能化技术专业学生
总学时：
56学时
授课时间：
第四学期
课程性质与作用
课程的性质：
《综合保安监控技术》课程是楼宇智能化技术专业的一门专业支撑课程，是一门理论与实践相结合的课程，具有一定的理论深度与实践难度。
本课程主要培养学生面向保安监控岗位的核心职业能力和职业素质，是一门面向职业岗位的技术应用类课程。
先修课：
安全防范技术应用、建筑电气基础、安防设备安装与系统调试、安防工程线路施工与检测等。
后续课：
专业综合实训、顶岗实习、毕业设计。
课程的作用：
本课程在楼宇智能化专业的专业核心课程，其目标是培养学生在智能监控系统安装、调试、维护过程中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的基本技能和初步职业能力，在熟练掌握监控系统基本原理、监控对象及要求、各类业务流程和操作技能的基础上，力求科学的反映当前智能监控系统工程施工新工艺、新技术，通过本课程的学习，学生能够系统掌智能监控的总体构成、基本功能和所涉及的技术范围，能与该专业其余主干课程融会贯通，以便为后续的工作实践和就业奠定坚实的专业基础。
综合保安监控技术
鉴定核心
专业核心
大赛核心
后续课程
先修课程
是本专业核心工种维修电工高级工必备的知识与技能
是楼宇智能化技术专业的专业核心课程
是全国楼宇智能化技能大赛必备的职业能力
是学习楼宇智能化技术的基础课程
是《电子技术》、《传感器与检测技术》、《工厂电气控制技术》的后续课程
图1课程定位
（二）课程设计
1.课程设计理念
该课程是依据“楼宇智能化技术专业工作任务与职业能力分析表”中的监控系统安装与维护工作项目设置的。
其总体设计思路是，打破传统的学科型课程目标设定方式，转变为从“任务与职业能力需求”分析出发，设定职业能力培养目标方式；打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务；以职业活动为导向，突出对学生实践能力的培养，以“工作项目”为主线，创设工作情景，并结合相应的职业岗位资格考试，全面提升学生的职业道德和职业素养。
本课程是一门以实践为主的“知识、理论、实践”一体化的课程，在教学内容组织上，根据智能监控系统安装与维护能力需求目标的内容来确定，内容编排以各子系统工作任务的内容为依据；在教学过程组织上，按照各子系统安装与维护顺序进行，在讲授操作过程的同时进行动手操作训练，把相关的知识点分解到相应的操作过程中，在学会的基础上能够熟练地操作；通过校内实验室建设，实训中心建设和校企合作等多种途径，给学生提供丰富的实践机会；通过教学过程评价、顶岗工作评价由教师和企业导师共同评价，全面提升学生的职业能力。
2.课程设计思路
本课程以实际安防工程各环节的设计工作过程为导向，引导发挥学生学习主体作用，以多个典型设计任务为载体，贯穿安防及智能建筑领域相关标准规范，使学生了解安防工程一般流程及主要环节；掌握入侵报警、视频监控和出入口控制三大主要系统以及布线、联动、电源、防雷、接地、高风险对象等方面的知识与设计流程、思路与方法。
最终具备中小型安全防范工程的设计能力，能够承担售前技术支持、设计方案编制等工作任务
PLC应用技术
二、课程目标
总体目标：
通过本课程的学习和训练，能够具有初步的中小型安全防范工程的设计能力，能够承担售前技术支持、设计方案编制等工作任务
PLC应用技术
知识目标
1.了解安防工程及其设计的性质、地位，树立正确的设计理念；
2.掌握入侵报警系统技术要点与标准规范；
3.掌握入侵报警系统的设计内容与步骤；
4.完成家庭入侵报警系统的初步设计。
能力目标
1．掌握现场勘察测量的方法，能编制勘察测量报告；
2.熟悉各安防子系统的设计规范和要求，能根据实际项目合理设计和配置系统；
3.根据安防领域主流技术、主流厂商的产品特点，对具体设备进行选型和配置；
4.能根据建筑布局及其他因素，合理设置管线及路由走向；
5.能初步估算各安防子系统的工程造价；
6.能绘制规范的安防工程图纸，具备编制综合保安监控技术文档的能力。
素质目标
1.团队合作能力；
2.专业技术交流的语言表达能力；
3.制定工作计划的组织能力；
4.获取新知识、新技能的学习能力；
5.解决实际问题的工作能力。
三、内容标准
学习情境设计
本课程以若干具有代表性场景的设计任务为载体设计学习情境。
总计设置家庭入侵报警、校园视频监控、住宅小区出入口控制和银行安防系统设计四个模块。
每个模块都按照需求分析、初步设计、深化设计、标准规范解读与实际案例分析等环节（各设计环节均含有论证、修改过程）顺序展开。
综合保安监控技术学习领域（86学时）
序号
学习情境
工作任务
1
家庭入侵报警系统设计
任务1家庭报警需求分析
任务2家庭报警系统选型
任务3防区划分与设备选
任务4系统框图与管线设
任务5家庭入侵报警系统配置与设计验证
任务6入侵报警系统设计规范与案例分析
2
校园视频监控系统设计
任务1校园监控需求分析
任务2校园监控现场勘查
任务3校园监控系统选型
任务4监视区设置与设备
任务5系统框图与管线设计
任务6视频监控管理软件设置与设计验证
3
住宅小区出入口控制系统设计
任务1住宅小区出入口管理需求分析
任务2出入口控制系统选型
任务3防区设置与设备选配
任务4系统框图与施工图设计
任务5出入口管理软件设置与设计验证
任务6出入口控制系统设计规范与案例分析
4
银行安防系统设计
任务1银行安全需求分析
任务2系统联动集成设计
任务3防区划分与设备选配
任务4综合布线与安防系统管线设计
任务5电源与防雷接地设计
任务6监控中心机房设计
学习情境教学方案设计
家庭入侵报警系统设计学习情境（20学时）
能力描述
了解一般家庭入侵报警系统的设计方法和理念
目标
1.能正确选择家报警系统型好
2.学会系统框图与管线设计。
3.入侵报警系统设计规范与案例分析。
主要内容
任务1家庭报警需求分析
任务2家庭报警系统选型
任务3防区划分与设备选
任务4系统框图与管线设
任务5家庭入侵报警系统配置与设计验证
任务6入侵报警系统设计规范与案例分析
教学媒体
多媒体设备、各种工具、
教学方法
理论教学和现场演示、练习相结合
学生应具备的知识和基本能力
安防工程一般程序与要求，设计人员在工程各环节的任务；
入侵报警系统作用、系统类型；
系统一般技术指标要求；相关标准简介；防区划分；
探测器选用；
传输线路特性；
报警输出类型；
报警主机设置；智能家居概念
教师安排
教师有理论内容的讲解
教学场所
校内多媒体教室、实训室
考核评价方式
学生自评、学生互评、教师综合评价
考核时间
过程考核、结果考核
校园视频监控系统设计学习情境（24学时）
能力描述
了解一般校园视频监控系统的设计方法和理念
目标
1.能正确选择家报警系统型好
2.学会系统框图与管线设计。
3.入侵报警系统设计规范与案例分析。
主要内容
任务1校园监控需求分析
任务2校园监控现场勘查
任务3校园监控系统选型
任务4监视区设置与设备
任务5系统框图与管线设计
任务6视频监控管理软件设置与设计验证
教学媒体
多媒体设备、各种工具、
教学方法
理论教学和现场演示、练习相结合
学生应具备的知识和基本能力
讲授视频监控系统类型；系统一般技术指标要求；
相关标准简介；摄像机与镜头选用；视频传输技术特性；
矩阵、硬盘录像机使用；智能监控、远报警主机设置；
智能家居概念析；现场勘察；视频监控系统选型；
系统框图绘制；防区划分示意图绘制；
设备平面布置图绘制；管线路由设计；设备选型；设备清单编制。
教师安排
教师有理论内容的讲解
教学场所
校内多媒体教室、实训室
考核评价方式
学生自评、学生互评、教师综合评价
考核时间
过程考核、结果考核
住宅小区出入口控制系统设计（16学时）
能力描述
了解一般住宅小区出入口控制系统的设计方法和理念
目标
1.能正确选择小区出入口警系统型好
2.学会系统框图与管线设计。
3.小区出入口控制系统设计规范与案例分析。
主要内容
任务1住宅小区出入口管理需求分析
任务2出入口控制系统选型
任务3防区设置与设备选配
任务4系统框图与施工图设计
任务5出入口管理软件设置与设计验证
任务6出入口控制系统设计规范与案例分析
教学媒体
多媒体设备、各种工具、
教学方法
理论教学和现场演示、练习相结合
学生应具备的知识和基本能力
讲授出入口控制系统类型；系统一般技术指标要求；
相关标准简介；特征识别技术选用；控制网络传输技术特性；
门禁控制器使用；智能一卡通、停车场管理、电子巡查、射频标签
教师安排
教师有理论内容的讲解
教学场所
校内多媒体教室、实训室
考核评价方式
学生自评、学生互评、教师综合评价
考核时间
过程考核、结果考核
银行安防系统设计学习情境（24学时）
能力描述
了解银行安防系统的设计方法和理念
目标
1.能正确选择银行安防系统型好
2.学会系统框图与管线设计。
3.银行安防系统设计规范与案例分析。
主要内容
任务1银行安全需求分析
任务2系统联动集成设计
任务3防区划分与设备选配
任务4综合布线与安防系统管线设计
任务5电源与防雷接地设计
任务6监控中心机房设计
教学媒体
多媒体设备、各种工具、
教学方法
理论教学和现场演示、练习相结合
学生应具备的知识和基本能力
安防工程的系统联动集成设计；
综合布线设计；电源与防雷接地设计；
系统控制中心机房设计；
高风险对象的综合保安监控技术。
教师安排
教师有理论内容的讲解
教学场所
校内多媒体教室、实训室
考核评价方式
学生自评、学生互评、教师综合评价
考核时间
过程考核、结果考核
四、教学实施过程
（一）教学方法与手段
1.教学方法
本课程将理论课程和实训实践课程进行了结合，教学过程采用教学做一体化。
教学过程中，以学生为主体，技能训练项目为载体，学生在教师的引领下，由浅入深，由易到难，学习系统的操作和调试。
按照学生学习与掌握的规律，在教学过程中实现教、学、做、练的循环，使学生反复的循环中掌握知识和技能。
循环过程
练
联系相关内容巩固所学知识
教
教师讲授必要的知识
做
学生按照教师讲解实践
学
学生学习
思考
图2教学过程
在教学过程中积极倡导“以学生为主体，以教师为主导，以企业为依托”的指导思想，围绕着充分发挥学生主体作用开展了一系列教学改革工作，不同的学习情境使用不同的教学方法，同时将启发式、自主式、开放式等教学方法运用于教学过程中。
2.教学手段
本课程是一门综合性很强的核心项目，与先修电工基础知识与技能训练、综合布线与网络工程知识与技能训练及其它本专业的项目都有密切关系，为了较好地实现教学目标，教学建议如下：
（1）按照工作过程教学，在控制实训车间进行模拟仿真训练，努力做到工学结合，以提高教学效果；
（2）加强实训教学环节的考核，促进能力的提高；
（3）加强综合训练的指导，以巩固所学的知识，培养学生系统地综合运用知识的能力、分析和设计典型控制线路的能力。
本项目大部分内容都是实际应用的通用设备，在教学过程中应注意同工程实践密切配合，适当地安排参观、实习、实训及项目训练以便保证教学效果
多媒体教学
实践操作
模拟仿真
为了实现课程目标，采用多种教学手段，
提高学生的学习兴趣、提高学习效率。
（二）教材
1.使用教材
校内自编
2.参考教材
《综合保安监控技术》电子出版社
（三）考核评价要求
1．教学评价
对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考核形式激发学生自主学习的积极性，使学生获得解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；获得团队活动的合作能力；获得职业语言表达能力。
（1）采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合。
（2）关注评价的多元性，结合学生作业、平时测验、学生实践教学体会、教学进度基本技能考核情况，综合评价学生成绩。
（3）应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。
（4）考核知识点与技能点全面开放，以学习情境带动知识点的学习。
考核应用举例如下：
考核总表
序号
考核内容
权重
考核标准
1
项目学习工作过程
0.30
课堂展现、解决问题能力、合作能力
2
任务报告
0.20
任务报告内容正确、创新性
3
阶段性项目考核
0.20
现场完成工作任务的工作能力
4
期末考核
0.30
依据具体任务或开放性任务进行评价
5
合计
1
依据以上综合能力
2．考核方案设计
本课程共分九个项目进行训练，每个项目均按以下考核表的内容进行过程考核。
项目二、四内容较多为9分，其他训练项目每个项目为6分，共60分；平时考勤及纪律为10分；平时测验为10分；理论考试为20分；总分计为100分。
训练项目考核表
×××项目训练考评表
考核项目
考核内容
考核要求及评分标准
配分
得分
备注
工艺
接线
按接线图正确接线。
每错1处扣2分。
15分
控制线路设计
操作顺序
操作顺序正确。
每错1处扣2分。
10分
设备选型和元件操作
设备选型正确，会正确使用元件操作。
设备选型每错1处扣2分；元件操作每错1次扣2分。
20分
系统调试与运行维护
系统调试与运行
会排除故障，能实现系统控制要求，有创新意识。
每缺1大项扣5分；每少1项功能扣2分；每多1项功能附加2分；每创新1项功能附加5分。
30分
项目说明书
按照项目要求完成
内容表述正确。
每缺1项功能说明扣1分。
5分
安全文明意识
正确使用设备和工具
设备操作正确，工具使用得当，无操作事故。
发生事故扣10分；操作不当每次扣2分。
10分
团队协作精神
小组成员分工协作
每人均有任务，均能完成任务，并积极参与。
不参与者每人扣5分；未能完成任务者每人扣2分。
10分
总分
评语：
注：
每项扣分最多扣完该项配分为止，加分不限。
考评员签名：
考核汇总表
序号
考核项目
配分
得分
1
训练项目1
8分
2
训练项目2
10分
3
训练项目3
8分
4
训练项目4
8分
5
训练项目5
8分
6
训练项目6
10分
7
训练项目7
8分
8
平时考勤、纪律
10分
9
测验
10分
10
理论考试
20分
总分
100
3.其它说明
（1）注重情境化的实训环境的营造，包括硬件场景环境和相关仿真软件的运用。
（2）注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，积极开发和利用网络课程资源，激发学生的学习兴趣，使学生的学习不再局限于课堂，促进学生对知识的理解和掌握。
（3）产学合作开发实训课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，加强产学合作，建立实习实训基地，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业创造机会。
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