小学英语课外辅导计划3篇.docx

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小学英语课外辅导计划3篇

小学英语课外辅导计划3篇

篇一：

英语学科课外辅导安排（上学期）

景讷乡中学2022-2022学年上学期英语学科

课外辅导安排

一、指导思想：

为顺当完成本学年的教学任务，提高本学期的教化教学质量，依据我班学生的实际状况，围绕学校工作目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，以高度的责任心投入到惊慌的课外辅导教学工作中，力争取得好成果。

为此我制定了本学期学生辅导安排如下。

二、制定目标：

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成英语基本实力。

培优安排要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语实力入手，训练良好学习习惯，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成果。

主动踊跃的参与各项竞赛，努力在竞赛中取得优异的成果。

另外，在进行学科辅导中，适当加入心理健康辅导，让学生学会交往与合作，真诚和理解，达到自我教化，自我调整的目的。

三、定内容：

1、对优秀生个别辅导要加深题的难度，扩大学问面，为他们的发展创建条件，发挥他们的实力。

2、对中等学生要在全面发展的基础上加强实力的培育和智力的

开发。

3、对后进生要指导学习方法，端正学习看法，加强双基方面辅导和训练，留意培育他们的学习爱好，树立学习的信念，提高辅导的效果。

坚决杜绝挖苦、嫌弃、排斥和惩处学生的现象。

四、主要措施：

l．课外辅导，利用课余时间。

2．采纳一优生带一后进生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。

4．课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5．对后进生实施降低难度，多做多练的措施。

6．采纳激励方法，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

7．充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

8．重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。

9．必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。

景讷乡中学英语教研组2022年9月3日

篇二：

小学课外辅导安排

小学五年级语文课外辅导安排

一、指导思想：

为顺当完成本学期的教学任务，提高教化教学质量，依据班级学生的实际状况，围绕学科教学目标，除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，亦要以高度的责任心投入到惊慌的课外辅导教学工作中，力争取得好成果。

为此我制定本学期学生辅导安排如下：

二、学情分析：

本班有8名学生，其中有7名同学学习仔细，各方面表现突出。

有3名同学聪慧伶俐，学习比较努力，学习成果优良。

有3名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成果差。

为了全面提高数学学习成果，我实行“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工作。

三、辅导目标

1、通过课外,使学生能充分相识到学习的重要性。

2、仔细做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和形式

对象：

本班优等生、中等生和学困生

形式：

1、利用课外时间辅导

2、利用学校午休时间

3、老师、家长相协作详细内容

五、辅导内容：

1、辅导差生内容：

义务教化课程标准试验教科书五年级上册。

2、辅导中等生内容：

义务教化课程标准试验教科书五年级上册。

3、辅导优等生内容：

思维、阅读、写作实力方面的训练。

六、辅导方法措施：

利用课余时间，对各种状况的同学进行辅导、提高，“因材施教、

对症下药”，依据学生的素养实行相应的方法辅导。

详细方法如下：

1、对本班的优秀生进行培优思想教化，培育渴求学问的爱好和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，留意培育优秀生的自学意识和探究实力。

3、每节课必有一道思维训练习题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对数学的爱好、爱好。

4、老师要有安排、有目的的为学优生供应资料，介绍方法，发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理，要常常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习主动性，变更他们厌学的心理，激发学习爱好，变“要我学”为“我要学”。

7、常常找学困生谈心，教化他们明确学习的重要性，端正学习看法.

8、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发觉问题刚好补课总之，要达到“堂堂清”、“每天清”、“周周清”。

9、重视个体差异，针对一些学生学问缺漏，充分利用课外时间，有针对性的给以补课。

三、须要留意的问题：

1、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。

2、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学习的信念。

篇三：

小学课外辅导安排

篇一：

二年级语文课外辅导安排

二年

级语文课外辅导安排

朱陈北村小学——

杨君

提高优生的自主和

自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教

师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。

培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，

训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，

提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、制定目标：

在这个学期的培优

辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，并帮助老师实施辅差工

作，帮助差生取得进步。

辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。

特殊是语文

这一基本的实力。

三、辅导内容：

培优主要是接着提

高学生的识字实力和阅读实力。

介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课

外学问和汉字，尤其是口语表达和识字实力多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习

任务要求他们完成，全面提高语文实力。

辅差的内容是教会

学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，课本的汉语拼音和生字词至少能

写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢

于说、进而争取擅长说。

四、培优对象：

付凯旋李凯

王倩倩

五、辅差对象：

冯玉昕张静

刘健康六、主要措施：

l．课外辅导，利

用课余时间。

2．采纳一优生带

一差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上创建机

会，用优生学习思维、方法来影响差生。

二年级上册语文课

外辅导安排

一、指导思想

提高优生的自主和

自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教

师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。

培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，

训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，

提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、学情分析：

本班有38名学生，

大部分学生聪慧伶俐，但也有个别学生存在学习习惯、学习看法等方面的缺陷。

学习看法不

好的有金智浩、程育雅、吴素凡、林冰蕊、程渊博；学习习惯不好，作业拖拉的有马林、刘

思勰；作业潦草的有陈嘉俊、倪俊豪、金智浩、吴素凡、林冰蕊、马林。

为了全面提高学习

成果，培育良好的学习习惯。

我实行“抓两头，带中间”的方式，力求做好学生的辅导的工

作。

三、制定目标：

在这个学期的培优

辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合语文实力，并帮助老师实施辅差工

作，帮助差生取得进步。

辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。

特殊是语文考试这一基本的实力。

四、辅导内容：

培优主要是接着提

高学生的识字实力和阅读实力。

介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课

外学问和汉字，尤其是口语表达和识字实力多给他们肯定的指导，定时支配肯定难度的练习

任务要求他们完成，全面提高语文实力。

辅差的内容是教会

学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，课本的汉语拼音和生字词至少能

写得出，可先布置他们摘抄。

训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢

于说、进而争取擅长说。

五、培优对象：

见附件

五、辅差对象：

见

附件

六、主要措施：

l．课外辅导，利用

课余时间。

2．采纳一优生带一

差生的一帮一行动。

3．请优生介绍学习阅历，差生加以学习。

4．课堂上创建机会，

用优生学习思维、方法来影响差生。

附：

帮扶结对表

2009年9月

篇二：

小学数学课外辅导安排

小学

数学课外辅导安排

陈逸风

由于多种缘由，学

生个体存在着许多这样或那样的差异，比如智力的凹凸、实力的凹凸、社会交际实力的强弱

等，都是学生在各个方面存在着各自的优势和缺点。

因此我们老师就要去帮助那些优秀的学

生更优秀、那些学习困难的学生克服困难迎头赶上。

为此我制定了本学期学生辅导安排：

一、学情分析：

我

实行“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。

二、辅导措施：

（一）学优生：

1、激励优秀生的自

主学习。

优秀生的基础较好，思维活跃，在课堂上表现出较高的学习热忱，主动举手发言，

主动与其他学生协作，他们遇到的问题和困难，有时也会出现一些错误。

要常常赐予激励和

确定。

培育他们大胆实践，不怕出错，增加信念。

2、激励学生质疑。

我要求优秀的学生在质疑的同时，能大胆地对问题提出不同的见解，不但培育他们发觉问题

的实力，而且也培育他们的创新实力。

因此主动引导学生分析整理提出的问题，从而学会或

引导学生提出重难点问题，提出创建性问题。

组织成果好的学生在课外开展提高性的自学小

组，让学生相互探讨，相互启发，适当作一些指导。

3、在教学中渗透课外的学问。

成果好的学生，有肯定的学习基础和学习实力，不满意于课内

的学问，对驾驭课外的学问表现出极大的爱好和主动性。

依据他们这一特点，教学时适当插

入相关的课外学问，并与课内学问融会贯穿。

使他们在娴熟驾驭课内学问的同时，扩大学问

面。

尽量满意优秀生的求知欲望。

4、在课堂上创建一

个让学生主动思维的气氛。

设置一些有深度的问题，让学生在探讨中探究，激励优秀生解答

难题。

此时，采纳分小组竞赛的形式，支配优秀生做组长，发挥他们的作用。

二、学困生：

1、课外辅导。

一有

时间就叫他们了解“课堂学问驾驭怎么样？

”

2、发挥优生的优势，

利用“一帮一”帮助他们在学校里，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习爱好。

安

排特别座位，以优带差。

3、课堂上创建机会

让学困生多表现，让他们多动脑，动口，动手，体验数学学习不仅仅是在进行简洁的字词句

段，使他们爱上数学。

4、对学困生实施多

做多练措施；让他们坚固驾驭基础学问。

5、采纳激励机制，

对学困生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，让他们体验胜利感。

6、充分了解学困生

现行学习状况，教给正确学习方法，使他们朝正确方向发展；改善他们学习状况，提高学习

成果；对他

们可以适当放宽一些学习要求：

如在该卷时，放宽学困生的扣分要求，提高他们的成果；作

业要求也可以分层，尽量简洁好做。

7、成立一个学困生

小班，推选组长之类的“干部”，进行组内竞赛，形成良好的竞争意识，促进学习的有效发展。

让学生在心里建立要学习的意识。

8、刚好与家长联系，

帮助解决学困生的学习问题。

9、利用整理课、课

后辅导等时间，对学困生进行个别辅导。

10、定期做好家访，

及进了解学困生的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教化的合力，切中时机，“传情报”、

“送喜报”促进学困生的转化。

三、须要留意的问

题：

1、必需优化备课，

功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。

尽可能“耗费最少的必要时间和必要的精力”。

2、不卑视学习有困

难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

3、常常与家长联系，

相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学习爱好，树立对学

习的信念。

4、依据优差生的实

际状况制定学习方案。

小学数学课外辅导安排

陈桥中心小学陈逸风

2022年9月1日

篇三：

二年级数学课外辅导安排

二年

级数学课外辅导安排

一、指导思想：

以新课程改革中

“面对全体学生”，“必需使学生全体都获得基本的数学学问素养”为目标，树立“不让一个

学生掉队，不放弃任何一个学生”的理念。

关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生

要特殊重视，使他们得到逐步提高。

二、详细辅导措施：

1、通过和学生的交

流，帮助学生相识学习数学重要性，激发学习动机，形成学习数学动力。

学习动机是干脆推

动学生学好数学达到学习目的的内在动力，干脆影响学习效果。

在教学活动中，向学生阐明

学习数学的重要性及目的要求，调动学生学习主动性和主动性。

2.、帮助学生养成

良好的学习看法和科学的学习方法。

“补差”只停留于查缺、补漏、改错是远远不够的，在数

学教学中还要培育和提高学困生对数学学问的理解实力。

只有使学困生的视察力、记忆力、

理解力、想象力相互联系，协调一样了，才能真正的学好数学。

由于学困生对数学学习缺乏

良好的学习看法和科学的学习方法，虽能比较精确地驾驭基础学问和基本理论了，但新旧知

识总是零乱的，孤立的贮存在头脑中，出现学问点不分主次、不知该用哪一个的现象或产生

没学过的念头。

为了避开学困生进行过多的盲目的思索，消退学困生由于多次无效的思维所

造成的倦怠心情，要注意对学生进行启发，细

心引导，抓住新旧学问的相关点由浅入深，由表及里的讲解，让学困生能充分利用已有的知

识去思索，去推断推理。

在深化浅出的分析中，不仅使学生达到解疑的目的，而且还能让学

困生把已有的学问形成网络，融汇贯穿。

通过肯定量的训练，培育他们运用类比、归纳、总

结等基本的数学方法，把所学的学问分门别类，联成一个整体，用学问的内在联系都会差生

去驾驭和学习数学。

3、个别辅导是对差

生进行教化的最有效措施之一。

通过对差生进行恰如其文的分析，深化视察，查漏补缺，因

材施教，耐性教化，晓之以理，动之以情，促使他们把外部动机转化为内部动机，把“你要

我学”变为“我自己要学”，只有这样，才能真正促使差生发生根本性的转化。

4、表扬激励为主，

建立良好的师生关系。

表扬和激励是推动学生进步的动力，也是学生不断提高学习爱好的重

要因素。

老师与学生的关系应当是相互信任和相互敬重的知心挚友的关系。

学生学习质量的

优劣取决于师生间的双向努力，取决于良好的班级学习风气。

对于缺乏毅力、短暂表现后进

的学生，更应在学习上关切，在生活上帮助，对他们取得的一点进步刚好赐予表扬和激励，

让他们感受老师的关切以及殷切的希望。

此外，在课堂提问过程中还要实行激励性教学，注

意学问的深化浅出，问题时力求简洁明白，把简单的问题留给中下学生，当回答正确时

刚好赐予表扬和激励；假如答错也不应加以指责，而应帮助他们分析，激励他们再找出。

在教学形式上开展课

堂抢答、分组竞赛、学生讲课等多种形式的活动，使学生在学习中有光荣感、成就感，使他

们获得学习的乐趣。

同时老师应加强自身的修养，因为老师本身的优良品质简单唤起学生的

共鸣，使他们“亲其师而信其道”，能有效地调动学生的学习主动性。

建立融洽的师生关系，

有利于学生学习主动性的提高和学习目标的实现，从而提高教学效果。

篇四：

课外辅导

（1）

四年

级

（1）班语文课外辅导安排

一、本班状况分析：

本班共有学生29

名，由于全班学生平常学习不够努力，学习自觉性不高，因而部分学生的基础学问驾驭地不

够好。

另外，很多同学的学习看法须要端正，学习方法有待于改进，学习的热忱须要提高。

更有同学对学习没有信念，基础学问驾驭的较差，有的是差在基本技能及创建性发挥上。

因

此，课外辅导的必要性尤为突出，辅导的工作重点放在转化学生的自信念及创建性上。

如班

内差生状况：

纪律较差的：

王文豪、

二、目标方向：

1、通过课外辅导中

要指导、督促、检查学生课外复习、预习、作业的状况，启发学生的学习思路。

2、指导学生驾驭好

的学习方法，帮助学生解决复习、预习、作业中遇到的一些疑难问题。

从而使学生能有安排、

高质量、按期完成学习任务。

3、对学习较差的学

生进行详细帮助，必要时给他们补课，要帮助他们分析学习困难的缘由，向他们介绍先进的

学习方法与阅历，帮助他们解决学习中的详细困难。

从而树立他们的学习信念，使他们学有

所得。

《》

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