小学作文优质课课件.docx

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小学作文优质课课件

2019年小学作文优质课课件

小学作文如何教学呢?

下面是整理的小学作文优质课课件，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。

教学目标

学会用语言文字形象直观地展现生活场景。

教学方法

对比探究，合作感悟。

一、导入

刚才老师给同学们看的一段电影，就是20XX年流行的一部电影《让子弹飞》的片头部分，也是给同学们的见面礼。

相信大部分同学都喜欢看电影，而父母则叫同学们多看书。

请问，为什么喜欢看电影呢?

看电影比看书有什么好?

学生回答（轻松、有趣、形象、直观、新奇、有视觉冲击……）

今天我们聊的话题自然不单是“电影”，主要是“作文”，那么电影和作文有什么联系呢?

老师有一个大胆的设想，假如我们的作文写起来像电影一样，谁不喜欢你的作文呢?

老师每看一篇作文，就是看一部电影呀!

想不想自己的作文写得跟电影一样吸引人?

（学生齐答）今天，老师就告诉你们一个秘诀。

而这个秘诀，就从“电影”是怎样拍出来的说起。

电影是怎么拍出来的，它就是根据“剧本”拍出来的。

下面我们就来看看刚才看到的电影的剧本：

《让子弹飞》剧本

音乐起：

《送别》（舒缓抒情式女音：

长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残,夕阳山外山。

天之涯,地之角,知交半零落，一壶浊洒尽余欢,今宵别梦寒……）

苍鹰出现，重岩叠嶂，沿山而上。

（镜头转至铁轨）一脑袋将耳朵紧贴在铁轨一侧，接着用手狠狠地掏了掏耳朵，生怕漏过一点声音。

（火车呜呜的轰鸣声从老六的后脑勺一侧传来）那颗脑袋的主人警惕地迅速转过头来，我们看清了那张面孔，年轻的面孔。

（镜头切至火车）这是一辆旧式火车，前有十几匹白马飞速拉动。

（背景音乐《送别》结束，片中人物开始唱《送别》，混杂着男女音，镜头切至车厢内）县长、县长夫人、前汤师爷在车厢内吃着火锅，并饮酒唱歌，一派欢快景象。

前汤师爷（冯小刚）将筷子咬在口中，腾出手来拍掌叫好：

好，好，好!

马县长（葛优）：

汤师爷，是好吃，还是好听?

问：

电影就是由一个一个镜头组成成的。

刚才的这段剧本，它有几个镜头呢?

提示：

回答“镜头”时，直接说镜头里有什么东西有什么画面就可以了。

电影的镜头类型很多，最常见的有：

远镜头，近镜头，特写镜头。

正是因为这一个个镜头，才让我们的电影变得那么吸引人。

二、课文精析

其实，许多精彩的文章就是采用镜头描写的方法写出来的。

小学的课文老师不大熟悉，前几天翻了一下六上的课文，发现了一个奇怪的现象，这一册书中有好多文章都可以拍成电影，也就是说，好多文章采用了镜头描写的方法开头。

下面老师就来考验一下同学们的发现能力。

1、慧眼识珠——在六上（2～8组）课文中能找到属于镜头描写的文章开头吗?

一场暴雨刚刚过去，碧空如洗，海面上波涛起伏。

船有节奏地前后晃荡着。

陪我同船前往宝石岛的，是个矮墩墩的战士，宝石岛观察通讯站的信号兵，姓高，刚从黑龙江回来。

小高在码头上有说有笑，这时候不吭声了，紧闭着嘴唇，两眼直发愣。

他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱子。

——《彩色的翅膀》陈慧瑛

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆，屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，餐具在搁板上闪闪发亮。

在挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。

——《穷人》托尔斯泰

下面我们仔细来研究一下刚才同学们说到的几段开头。

教师投影《彩色的翅膀》，要求学生齐读。

（1）提问：

这段文字里包含哪几个镜头?

各属于哪类镜头?

①天空、海面;②船、晃荡;③小高、矮墩墩、紧闭着嘴唇，两眼直发愣。

远镜头，近镜头，特写镜头

（2）这样的开头确实很美，但如果让老师来写，可能一不留神就写成下面的模样了（也许还有些同学和老师犯同样的毛病，投影）：

听说宝石岛上的战士们生活十分艰苦，我很想去采访一下他们。

今年夏天，我有了一次去采访他们的机会。

那天，刚下了一阵暴雨，海面上波浪起伏，船儿在晃荡着，我就和一个姓高的信号兵一起出发了。

本来性格开朗的小高，却在出发时不吭声了，只是紧紧地抱着一只纸箱。

师：

如果说课文里的是镜头描写，那么这段文字就属于?

（简单叙述）

今天，老师来这里，就想请教一下大家。

哪位同学告诉老师，怎样把简单叙述变成镜头描写?

提示：

请大家比较一下两段文字，发现彼此多了些什么?

少了些什么?

参考：

①去掉无关的介绍;②选择能够进入当时镜头的画面;③具体描写对象的特点（让镜头多停留在某一个画面上）;④突出特写镜头。

暴雨…………

海面…………

船儿…………

我…………

小高…………

对象+特点

（3）《穷人》开头有几个镜头，各属于哪类镜头?

2、探寻规律——你能发现这些镜头描写的段落有什么共同的展现方法吗?

镜头展现的方法：

（1）选取进入画面的对象;

（2）努力写出事物的特点;

（3）设计人物出场的环境;

（4）讲究镜头的先后顺序……

三、课堂演练

练习：

1、请你把下面的段落用镜头描写展现出来：

有一年秋天，贝多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。

一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。

——《月光曲》

讨论：

哪些对象可以进入你写的镜头?

你准备突出哪几个镜头?

怎么安排镜头?

小组推荐优秀作品点评，总结。

四、作业：

下面是两篇文章的梗概，请你选择其中的一篇，为文章写一段开头。

（1）昨天下过一场雨之后，校园里很舒适。

课间，同学们在操场上自由活动。

我看到一个高个子同学欺负一个小胖子同学，心里感到很气愤。

我知道那个高个子同学，但我没有把这件事告诉老师，心里很后悔。

（2）傍晚，我放学回家。

夕阳很美。

在一个小院子里，看到一位阿姨教她的孩子学走路。

阿姨不断地鼓励她的孩子走路，我很感动。

一、教学目的

1.启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2.指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3.培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

二、教学重点

启迪学生展开大胆、丰富、新颖的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

三、课前准备

1.课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。

2.制作多媒体课件。

四、教学过程

一、想象导入，明确要求。

伟大的科学家爱（weidadekexuejiaai）因斯坦曾经说过：

“想象是一切创造之源。

”同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。

1、出示要求，请同学们自由读习作要求。

2、读一读，把你认为重点的词句画下来。

记得在上学期我们已经写过一回想象作文了，谁还记得想象要怎么样?

指名说、师相机板书：

大胆新奇奇异美好

二、创设情景，激发爱好。

2、出示幻灯，看画展

师：

今天，老师带来了许多小朋友奇妙的想法，现在老师和同学们一同走进这奇妙的世界，请边看边想：

你有哪些奇妙的想法（引导学生说自己想法或畅想未来.）

1）、小组互相交流。

2）、指名说说。

三、请欣赏习作范文：

1、看画

（1）看了这幅画，你有什么想法?

（小组讨论）

（2）指名说

2、出示范文（例文根据这幅画而写）

过渡：

老师也进行了（guodu_laoshiyejinxingle）大胆的想法。

（1）抓住了什么去想?

（2）有哪些想象?

（3）想象合理吗?

为什么?

四、展开想象，说一说

师：

你准备写什么?

请四人小组互相交流，可以出示自己的图画，也可以自由想象。

1.谁先来说一说，展示一下?

（3个生）

3、全班交流评价：

你们认为他说得怎么样?

2.同学们想象得真美好!

赶紧顺着你的思路写下来吧。

形式不限。

题目自拟。

老师期待着更多的富有想象力的佳作问世。