四年级上册英语教案.docx
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四年级上册英语教案
Module6Unit1
CanIhavesomesweets?
教学目标：
1.能听懂会说本课语CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuis?
2.能够用Yes,youcan,Sorry,youcan`t.进行问答练习。
3.能自己请求需要一些东西，并作出正确的回答。
4.学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。
提高学生的口语水平。
教学重难点：
重点：
能听懂会说本课语言。
CanIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?
能够用Yes,youcan.Sorry,youcan’t.进行问答练习。
难点：
能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
教学准备：
课件、磁带、图（卡）片。
课时安排：
1课时
教学过程：
Step1:
Warmer（热身）
1、老师课件播放歌曲《Happybirthdaytoyou》，师生边跳边唱英文生日歌曲。
（给学生创设一个愉悦的过生日的氛围，便于导入新课。
）
Step2:
Leadinnewclass（复习导入）
1、T:
Stop!
Pleaselookhereandanswermyquestion.（师跳起来说：
）“Canyoujumphigh?
”
Ss:
（学生配合老师做出动作，并回答：
）“Yes,Ican”
T：
（师做跳远的动作并说：
）“Canyoujumpfar/runfast/runslowly?
”
Ss:
（学生边动作边说：
）“Yes,Ican.”
T：
（然后师再做动作问：
）“CanIrunfast?
”（故意做的很慢）Ss:
（帮助学生回答：
）“Sorry,youcan’t.”
T：
（然后师再做动作问：
）“CanIrunfast?
”（故意做的很快）Ss:
（帮助学生回答：
）“Yes,youcan.”
T：
Todaywe’regoingtolearnModule9Unit1CanIhavesomesweets?
今天我们就来学习第九模块第一单元。
（幻灯片出示课题。
）Pleasefollowme.
Step3:
精讲
1、游戏中感知、呈现单词。
T：
（出示一个装满sweets、bread、fruit、biscuits、cake的书包）“look,Therearesomethingsinthebag.pleaseguess.What’sinit?
Pleaseguess.
Ss:
（老师启发学生猜，）
T：
（学生猜到后，老师做出非常高兴的样子，打开书包看一看，说：
）“Letmesee,oh,yes,somefood,it’sverynice!
”（教师点击鼠标出示许多糖果、面包、水果、饼干、蛋糕图片）
T：
“hereyouare。
”（教师把学生猜到的物品送给学生。
陆续让学生把书包中的东西都拿走。
）
T：
Ihadveryfewlunchthisnoon,SoI’mveryhungry.（手捂着肚子做出非常饿的样子，老师走到有食物的同学跟前说）
T：
“I’mveryhungry。
CanIhavesomebread？
”
Ss:
（启发学生回答：
）“Sorry,youcan’t。
”
T：
（老师听到后露出非常失望的表情，）“Oh!
ButI’mveryhungry.”
T：
再走到拿有别的食品的同学跟前说：
“I’mveryhungry。
CanIhavesomebiscuits？
Ss:
“Sorry,youcan’t。
”
T：
（老师听到后露出痛苦的表情说：
）“Oh!
mydearI’mveryveryhungry.
T：
（再走到拿有别的食品的同学跟前说：
）“I’mveryhungry。
CanIhavesomesweets？
Ss:
（这时学生看到老师实在饿的不行了，就说：
）“Yes,youcan。
.Hereyouare.”并把食品交给老师。
T：
（老师做出吃的动作说：
）“It’sverynice.Thankyou.
2、图片呈现单词:
sweets\bread\fruit\biscuits\cake\soup
T：
Ibringtoyousomebeautifulpictures.Lookhereandfollowme.（老师点击鼠标出示单词图片）
3、活动中学习句子
①T（课件呈现一些糖果的图片，）：
Whatarethey?
Ss:
somesweets.
②T:
（然后一点鼠标出示句子，）“CanIhavesomesweets？
Yes,youcan.Sorry,youcan’t.”
③T:
Thistime,let’splayagame.
此时设计一个传物游戏，师拿出一个小玩具，和学生一起边拍手读这个句子，边传这个小玩具，老师说：
“stop”小玩具在谁的手里，谁就站起来回答这个问题。
④T:
Good!
Pleaselookhere,let’saskandanswer.
（幻灯片出示相关句子，老师学生一起进行问答练习。
）
4、利用录音机学习课文
T:
DoyouknowtodayisAmy’sbirthday,doyouwanttoknowwhathappened?
Openyourbooks,let’slistenandpoint.
T:
Listenagain,let’slistenandsay.
〔在学习难点句子时，老师利用肢体语言帮助学生理解句意，“Turnonthelight.”（做开灯的动作）“Ican’tsee.It’sverydark.”（双手伸出做摸的动作），师生共同边做动作边说这些句子。
〕
Step4:
Practicing（练习）
1、歌曲中巩固知识：
T:
Now,pleaselookhere,let’slistenandsing.
老师把小学音乐教科书中的《新年好》曲调录制在课件上，并和歌词同时播放，大意如下：
somesoupsomesoupCanIhavesomesoup?
somebreadsomebreadCanIhavesomebread?
somesweatssomesweatsCanIhavesomesweats?
somecakesomecakeCanIhavesomecake?
T:
let’s singagain.（反复唱几遍，直到学生掌握熟练为止。
）
2、小组活动中巩固拓展知识
T：
（老师让四个同学到前面来每人手里拿一张食物图画，老师过去问）“CanIhavesome…？
”
Ss1:
（被问的第一个学生说）“Yes,youcan。
然后把图片交给老师。
Ss1:
（第一个同学去问下一个同学）“CanIhavesome…？
”
Ss2:
Yes,youcan.\Sorry,youcan’t.
T：
Thistimepleaselookhere,workingoups,understand!
（学生四人一组看着大屏幕进行连锁式问答练习。
最后让学生以小组为单位上台展示，并且发贴画鼓励表扬。
集体拍手鼓励
Step5:
Homework（家庭作业）
板书设计：
Module6Unit1
CanIhavesomesweets？
Yes,youcan。
Sorry,youcan’t
教学反思：
本节课注重学生听，说，读的练习和强化，使学生更好的掌握知识和运用知识，但是课堂纪律把握不是很好。
Module6Unit2
HappyHalloween!
教学目标
1.能够听懂会说本单元的新单词today、Halloween、Comein、ofcourse.并能灵活运用。
2.通过模仿、操练、表演等活动，学生能够运用所学的语言知识进行对话，提高英语口语交际能力。
3.了解万圣节的文化背景，感受异国文化，促进中西方文化的交流。
教学重点和难点
1、重点：
句型CanIhavesome…?
及其回答Yes,Ican./No,Ican’t.的运用。
2、难点：
能熟练运用本课的句型进行交际。
教学准备:
万圣节相关材料，CD-ROM.面具，黑布，袋子
课时安排：
1课时
教学过程:
Step1Warmingup
1.Greetings。
2.saythenchant.
CanIhavesomesoup?
CanIhavesomefruit?
Yes,youcan.Yes,youcan.Andyoucanhavesomerice.They’reallverynice.
3.小组展示，表演第一单元对话。
Step2presentation
1、教师上课之前故意让一名同学上课迟到，老师就问同学们，whereis…?
然后该生敲门，按老师提前告诉他的说：
CanIcomein?
然后老师回答：
Yes,ofcourse.教师讲解其意思，并板书教读。
利用排小火车游戏，练习巩固此句型。
2．Boysandgirls,DoyouknowWhatdayisJune1st?
（Children’sDay）
AndwesayHappyChildren’sDay.
Whatdayisseptember10th?
（Teacher’sDay）AndwesayHappyTeacher’sDay
WhataboutOctober31st?
（Halloween）
（Teach“Halloween”）,AndwesayHappyHalloween!
（板书，教读）
3.DoyouknowtheoriginofHalloween?
Ss:
（自由发言）教师讲解，并将搜集到的有关万圣节图片呈现给学生，让学生进一步理解。
（总结）Soitcelebratesautumnharvestandit’salsoaceremonyofthedead.
2.T:
Now,let’senjoyaperformance.Welcome!
Ss:
（Giveaperformance）
T:
Oh,it’swonderful.
（Askonestudent）Excuseme.What’sthisinEnglish?
S:
It’sapumpkinlantern.
T:
（showapicture）Look,it’sapumpkin.
（Teach“pumpkin”）
What’sinthepumpkin?
There’sacandle.
MTeach“candle”）
Wecanusethemtomakeapumpkinlantern.
（Teach“lantern”）
T:
（Introduce）
Ss:
（Repeat“Jack-O-Lantern”severaltimes）
T:
（Askonestudent）Canyoutellmewhat’sthisinEnglish?
S:
It’samask.
T:
Look,herearesomemasks.（teach“mask”）
（showthemasks）It’sadog/tigermask.
It’sapigmask.
3.T:
Iftomorrowwe’llhaveaHalloweenparty.Whatdoyouneed?
Pleasediscussingroups.
S:
Sweets/Pumpkin/…
Step3newtext
1.listenandpoint.
2.listenagainandrepeat.
3.practicewithyourgroupers.
4.Actoutthedialogue.（教师拿出黑布，面具作为学生扮演道具，看哪一组扮演的最像，哪一组获胜。
）
Step4production
课件再次出现日历12月25日上方写Christmas
T:
It’sDec.25th.It’sChristmas.课件出现圣诞节的场景，树，老人等典型Let’shaveaChristmasparty.Andwewouldliketobuythingsforit.Look,thereisashop.Whatdoyouneed?
Pleasediscusswithyourpartners.Thenyoucanactitout.给学生三分钟时间讨论,再上台表演。
Step5Homework
1.Readactivity1,actoutwithyourparents.
2.搜集西方其他传统节日习俗，下节课交流。
板书设计：
Module6Unit2
HappyHalloween!
教学反思：
这节课课堂气氛活跃，本课主要以文化学习为主，所以学生很积极踊跃，但是如果能较多的扩展一些其他节日文化就更好了。
Module7Unit1
Thereisahorseinthisphoto.
教学目标
1.Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.
2.Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.
3.Pupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.
教学重难点：
1.Importantpoints:
Sscanlisten,readandsaythesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.
2.Difficultpoints:
cancanlisten,read,sayandusethesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.ecttodescribethePicturesorscene
教学准备
CD-ROM,pictures,cards,coursewareUnitOneThereisahorseinthisphoto.
课时安排：
1课时
教学过程
StepOne:
Warm-upandlead-in.（about5min）
1.Greeting,thensaythechant:
“CanIhavesomesoup?
”
2.Showpictures:
playingbasketball,running,shipping,andsoon.Let’sdoaskingandansweringlikethis:
Whatishe/shedoing?
Heis…（激活知识）
3.Showthepictureofthetext.（Amyisridingahorse）getSslookatthepictureandask:
Whatcanyousee?
（HelpSsanswer）
4.WatchandlistentotheCD-ROM.（整体感知如何描述图画）
5.Watch,listenandreapeat.（学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容Thereis…的语用，为新课学习做铺垫）Learn：
horse注意与house的区别，用图片进行比较。
StepTwo：
Taskpresentation（about1min）向班级推荐手抄报的图片,并用Thereis..inthephoto.He/Sheis…描述自己推荐的图片。
StepThree：
textlearning（about15min）
1.playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:
1）WhatareSamandAmytalkingabout?
2.Sstrytoanswerthequestion.（1,2整体感知课文）Theytalkingaboutphotos.
3.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?
Listenagain（进一步感知课文）
4.Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions
1）What’sinphoto1?
2）What’sinphoto2?
3）What’sinphoto3?
引导学生回答每个问题后连起来描述：
Therearetalkingaboutphotos.Thereis…inphoto1…（板书Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.…）
5.Trytosay:
Thereisa…in/on/under/…
6.listenandrepeat.
7.Workingroup:
retellthetext.
StepFour:
practise（about10min）
1、Listenandsay（P40Activty3）跟读模仿语音语调
2.Lookatthepicture.（P40A4）,明确要求后，四人小组用thereis…描述图片内容，共同完成任务。
给学生三分钟练习，然后以小组为单位向全班展示。
3.FinishEx1,3，4（课堂活动用书），巩固所学知识
StepFive:
Taskcompletion.（about7min）Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:
Thereisa…inthisphoto.She/Heis…1.SstalkabouttheClassPaper.
4、Ssreport.
Homework：
以小组为单位为班级手抄报准备图片Writing
板书设计：
Module7Unit1
Thereisahorseinthisphoto.
教学反思：
本单元的学习要让学生掌握基本的数词，并且会介绍照片里的故事，所以实用性比较强，在学习过程中要注重实际运用。
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