小学英语导学案模板2.docx
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小学英语导学案模板2
课题（topic）
Unit7There’sapostofficenearmyschool.
课型
Period1
补充导学案
授课老师
魏莎
班级
五
（一）班
have是指某人有………
如果名词是复数就用Thereare…...
教学目标
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
postoffice,hometown,overthere,around,cinema.
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：
There’sapostofficenearmyschool.表达某处有某物。
重难点
掌握新单词，新句型
时间预设
自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟
导学参考
学习流程（Learningprocedure）
第一关：
预习尝试
第二关：
自主探究
第三关:
探究新知
第四关达标检测
1.按要求给下列单词分类
inschoolonhomezooparkbesidebehindlibraryrestaurantbetween
地点
方位介词
2.小组长带读这些单词
1.找出A部分中的地点单词
2.试着理解这些单词
hometownpostoffice
streetcinema
3.找出A部分方位介词，并理解它们的含义
4.教师带读。
1.猜一猜以下句子的意思。
There’sabookonthedesk.
There’sabirdinthetree.
There’sanappleonthedesk.
2.小组内讨论There’s的含义
3.找出A部分中There’s的句子，并在书中画出来，你发现了什么。
总结：
我通过这几句话，我发现了There’s的句子结构是：
且There’s后接名词的数形式。
4.教师带读句子。
请用There’s来描述C部分的图片。
课后反思
课题（topic）
Unit7There’sapostofficenearmyschool.
课型
Period2
补充导学案
上课老师
魏莎
班级
五
（一）班
目标点击
1.
重难点
掌握新单词，新句型,自编对话。
时间预设
自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟
导学参考
学习流程（Learningprocedure）
第一关：
自主学习
（自学、对学、群学）
第二关：
合作交流
第三关:
课堂提升
第四关:
达标小检测
认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：
单词
pen_________pencil________pencilbox_________ruler_________crayon__________whose_________
句子
What’sinit?
________________________
Isthisyourpencil,Jenny?
_____________________
Whosepencilisthis?
____________________
任务一：
朗读我最棒
小组内组长领读新单词。
小组内分角色朗读课文，组长领读。
任务二：
小组内讨论问题并找代表说;
1.Whatcanyouseeinthepart1?
__________________________________
2.Doyouhaveapencilbox?
What’sinit?
___________________________________
3.小组内拿出自己的文具盒练习What’sinyour/his/herpencilbox?
4.Inpart2whosepencilboxisthis?
___________________________________
观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对话。
用上下列句型
A:
Whose_______isthis?
或者
Isthis_____’s______?
B:
It’s______’s_____.
一、根据汉语提示完成句子.
1.---What’sthis?
---It’sa_________（铅笔盒）.
2.Isthisyour_________?
（彩色蜡笔）
3.Whose_________（尺子）isthis?
4.Thesearemy__________.（铅笔）
课后反思
课题（topic）
Lesson3Wherearethey?
课型
New
补充导学案
主备人
冯艳丽
审核人
薛飞
年级
四年级
目标点击
1.学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：
blackboard,desk,chair,schoolbag,between,beside
2.学生能认读、理解并运用下列基本句型：
Dannyisbetweenthedeskandthechair？
JennyisbesideKim.
重难点
掌握新单词，新句型
时间预设
自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟
导学参考
学习流程（Learningprocedure）
第一关：
自主学习
（自学、对学、群学）
第二关：
合作交流
第三关:
课堂提升
第四关:
达标小检测
认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：
单词
blackboard_________desk__________chair________schoolbag_________between__________beside_________
between…and…____________
句子
1.Dannyisbetweenthedeskandthechair.____________________________________
2.JennyisbesideKim._____________________
任务一：
朗读我最棒
小组内组长领读新单词。
小组内组长领读课文。
任务二：
小组内讨论问题并找代表说;
1.WhereisDanny?
__________________________________
2.WhereisJenny?
___________________________________
3.Whoisbook?
___________________________________
4.Wherearethecrayons?
_________________________________
5.小组内总结方位介词in,on,between,beside,under的用法。
______________________________________
观看课件，创设情境，小组内利用手头的文具自编寻找某物在哪里的对话。
A:
Whereis/are__________?
B:
It’s/They’re_______
根据汉语提示完成句子.
1．What’sonthe_________?
（黑板）
2．Thisisa__________（桌子）.
3．Thegirlis__________hermotherandherfather.（在…之间）
4．Theruleris_________thepen.（在…旁边）
5．Thisisa_______.（椅子）
课后反思
课题（topic）
Lesson4Howmanybooksarethere?
课型
New
补充导学案
主备人
冯艳丽
审核人
薛飞
年级
四年级
目标点击
1.听懂、会说、认读并书写下列词汇：
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,behind
3.学生能认读、理解并用下列基本句型：
--Howmany….Arethere?
--Thereare….
3.学生认识到Youcancallme…和Mynameis…是表达同一事物的两种表达法。
重难点
掌握新单词，新句型,自编对话。
时间预设
自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟
导学参考
学习流程（Learningprocedure）
第一关：
自主学习
（自学、对学、群学）
第二关：
合作交流
第三关:
课堂提升
第四关:
达标小检测
认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：
单词
pen_________pencil________pencilbox_________ruler_________crayon__________whose_________
句子
What’sinit?
________________________
Isthisyourpencil,Jenny?
_____________________
Whosepencilisthis?
____________________
任务一：
朗读我最棒
小组内分角色朗读课文，组长领读。
任务二：
小组内讨论问题并找代表说;
5.Whatcanyouseeinthepart1?
__________________________________
6.Doyouhaveapencilbox?
What’sinit?
___________________________________
7.小组内拿出自己的文具盒练习What’sinyour/his/herpencilbox?
8.Inpart2whosepencilboxisthis?
___________________________________
观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对话。
用上下列句型
A:
Whose_______isthis?
或者
Isthis_____’s______?
B:
It’s______’s_____.
一、根据汉语提示完成句子.
1.---What’sthis?
---It’sa_________（铅笔盒）.
2.Isthisyour_________?
（彩色蜡笔）
3.Whose_________（尺子）isthis?
4.Thesearemy__________.（铅笔）
课后反思
课题（topic）
Lesson4Howmanybooksarethere?
课型
New
补充导学案
主备人
冯艳丽
审核人
薛飞
年级
四年级
目标点击
2.听懂、会说、认读并书写下列词汇：
forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,behind
4.学生能认读、理解并用下列基本句型：
--Howmany….Arethere?
--Thereare….
3.学生认识到Youcancallme…和Mynameis…是表达同一事物的两种表达法。
重难点
掌握新单词，新句型,自编对话。
时间预设
自主学习15分钟··合作交流20分钟··当堂检测10分钟
导学参考
学习流程（Learningprocedure）
第一关：
自主学习
（自学、对学、群学）
第二关：
合作交流
第三关:
课堂提升
第四关:
达标小检测
认真看课文并听录音，我会读下列词句并将译文写在横线上：
单词
pen_________pencil________pencilbox_________ruler_________crayon__________whose_________
句子
What’sinit?
________________________
Isthisyourpencil,Jenny?
_____________________
Whosepencilisthis?
____________________
任务一：
朗读我最棒
小组内分角色朗读课文，组长领读。
任务二：
小组内讨论问题并找代表说;
9.Whatcanyouseeinthepart1?
__________________________________
10.Doyouhaveapencilbox?
What’sinit?
___________________________________
11.小组内拿出自己的文具盒练习What’sinyour/his/herpencilbox?
12.Inpart2whosepencilboxisthis?
___________________________________
观看课件，创设情境，小组内自编寻找某物主人的对话。
用上下列句型
A:
Whose_______isthis?
或者
Isthis_____’s______?
B:
It’s______’s_____.
一、根据汉语提示完成句子.
1.---What’sthis?
---It’sa_________（铅笔盒）.
2.Isthisyour_________?
（彩色蜡笔）
3.Whose_________（尺子）isthis?
4.Thesearemy__________.（铅笔）
课后反思
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