梧州市中考文化学科考试的内容范围和要求生物.docx
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梧州市中考文化学科考试的内容范围和要求生物
2010年梧州市中考文化学科考试的内容范围和要求
生物
一、指导思想
教育部指出：
“初中毕业生学业考试是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在学科学习目标方面所达到的水平。
考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。
”据此，我们制定了梧州市生物学科学业考试命题指导思想。
1．以新一轮课程改革的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》的理念、目标、要求为指导，有利于全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育；学业考试是面向全体学生的水平测试，要有利于体现义务教育的普及性、基础性和发展性。
2．有利于课程改革的推进，全面准确地检测学生在生物学科学习目标方面所达到的水平，促进学生生物科学素养的形成与发展；有利于培养学生的创新精神和实践能力，充分体现时代性、教育性、人文性。
3．进行学业考试的目的，一方面是面向绝大多数学生的水平测试，另一方面是进行选拔。
命题要充分发挥考试评价的教育功能，使考试评价的过程成为促进发展与提高的过程。
学业考试命题要有利于为学生的终身学习和发展打下良好的基础，有利于体现学生的学习能力，为高中阶段输送合格新生和为当地经济建设培养合格人才。
二、命题原则
1．尊重学生的主体性。
命题要树立学生在考试中的主体地位，力求体现《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》对学生的知识、能力、情感态度与价值观培养目标的基本要求；强调所学生物学知识与学生生活实际及生产实际的联系，不出偏、难、怪题，给学生留有思考的时间和充分发挥创造力的空间。
2．注重基础性。
试题内容与形式导向上注重体现新课程理念，面向全体学生，在重视基础知识和基本技能考查的基础上，注重在具体情境中综合运用所学知识分析问题和解决问题能力的考查；试题要切合我市全日制义务教育的教学实际，对知识的考查重在理解、应用两个层次。
3．体现科学性。
试题要体现学科目标的整体性，注重综合性；要注意试题的效度和信度；命题材料要鲜活有生命力，试题要体现出时代气息和生活气息。
4．力求创新性。
注重探索体现新课程理念的新题型，让学生能够获得学习体验与认识；在试题内容上要突出对学生创新精神和实践能力的考查，要为学生充分发挥主观能动性创设舞台；试题要灵活开放，减少纯粹记忆性的考试内容，并适当增加开放性、探究性题目；杜绝以复习资料指导教学的现象。
生物学是一门实验科学，实验在中学生物教学中占有极其重要的地位，通过实验设计的命题，突出以思维、能力为核心的培养目标。
三、命题依据
以教育部颁布的《全日制义务教育生物课程标准（实验稿）》中的基本理念、内容标准、考核与评价的要求和本届学生使用的《义务教育课程标准实验教科书生物学》（人教版）七年级上、下册，八年级上、下册内容为命题依据。
四、考试形式
地理-生物合卷满分为100分（其中地理、生物各占50分），考试方式为闭卷笔答、分科计分的形式，考试时间共120分钟。
五、题型
生物会考试题的题型分为单项选择题和非选择题两种，单项选择题25分和非选择题25分。
六、试题难度及比例
试题预设难度为0.70±0.03，易、中、难的题目比例为7：
2：
1。
七、考试范围
义务教育阶段生物课程的内容标准包括10个一级主题，根据我市的生物教学情况,特制定下面的考试范围和内容比例。
一级主题
考试范围
考试要求
一、科学探究10%
1．理解科学探究
理解
2．发展科学探究能力
应用
3．实验和探究
注：
调查、制作、角色扮演、设计、课外实践、进一步探究、科学·技术·社会、科学家的故事等内容不列入考试范围；没有列出的实验和探究活动不列入考试范围。
光对鼠妇生活的影响
理解、运用
练习使用显微镜
观察植物细胞
观察种子的结构
种子萌发的环境条件
绿叶在光下制造有机物
二氧化碳是光合作用必需的原料
馒头在口腔中的变化
废电池对生物的影响
鸟适于飞行的特点
扦插材料的处理
二、生物体的结构层次10%
1．细胞是生命活动的基本单位
阐明细胞是生命活动的基本结构功能单位。
理解
区别动、植物细胞结构的主要不同点。
理解
举例说明细胞生活需要物质和能量。
理解
描述细胞核在生物遗传中的重要功能。
了解
2．细胞分裂、分化形成组织
描述细胞分裂的基本过程。
了解
概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
理解
识别人体的几种基本组织。
了解
识别植物的几种主要组织。
了解
3．多细胞生物体的结构层次
描述绿色开花植物体的结构层次：
细胞、组织、器官、个体的结构层次。
了解
描述人体的结构层次：
细胞、组织、器官、系统、个体的结构层次。
了解
三、生物与环境8%
1．生物的生存依赖一定的环境
举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件。
了解
举例说明生物和生物之间有密切的联系。
理解
2．生物与环境组成生态系统
概述生态系统的组成。
理解
列举不同的生态系统。
了解
描述生态系统中的食物链和食物网。
了解
阐明生态系统的自我调节能力是有限的。
理解
3．生物圈是人类与其他生物的共同家园
确立保护生物圈的意识。
领悟
四、生物圈中的绿色植物 8%
1．绿色开花植物的一生
描述种子萌发的条件和过程。
了解
描述芽的发育和根的生长过程。
了解
概述开花和结果的过程。
理解
2．绿色植物的生活需要水和无机盐
说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
理解
3．绿色植物的光合作用和呼吸作用
阐明绿色植物的光合作用。
理解
举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。
了解
描述绿色植物的呼吸作用。
了解
4．绿色植物对生物圈有重大作用
概述绿色植物为所有生物提供食物和能量。
理解
说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。
理解
描述绿色植物在生物圈水循环中的作用。
了解
五、生物圈中的人18%
1．人的食物来源于环境
说出人体需要的主要营养物质。
了解
描述人体消化系统的组成。
了解
概述食物的消化和营养物质的吸收过程。
理解
关注合理营养和食品安全。
认同
2．人体生命活动的能量供给
描述人体血液循环系统的组成。
了解
概述血液循环。
理解
描述人体呼吸系统的组成。
了解
概述人体肺部气体交换的过程。
理解
说明能量来自细胞中有机物的氧化分解。
理解
3．人体代谢废物的排出
描述人体泌尿系统的组成。
了解
概述尿液的形成和排出过程。
理解
4．人体通过神经系统和内分泌系统调节生命活动
描述人体神经系统的组成。
了解
概述人体神经调节的基本方式。
理解
概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息。
理解
举例说明人体的激素参与生命活动调节。
理解
5．人是生物圈中的一员
举例说明人对生物圈的影响。
理解
六、动物的运动和行为4%
1．动物的运动
说明动物的运动依赖于一定的结构。
理解
2.动物的行为
区别动物的先天性行为和学习行为。
理解
七、生物的生殖、发育与遗传22%
1．人的生殖和发育
概述男性生殖系统的结构和功能。
理解
概述女性生殖系统的结构和功能。
理解
2．动物的生殖和发育
举例说出两栖动物的生殖和发育过程。
了解
3．植物的生殖
列举植物的无性生殖。
了解
描述植物的有性生殖。
了解
4．生物的遗传和变异
说明DNA是主要的遗传物质。
理解
描述染色体、DNA和基因的关系。
了解
举例说出生物的性状是由基因控制的。
了解
解释人的性别决定。
理解
认同优生优育。
认同
举例说出生物的变异。
了解
举例说出遗传变异在育种上的应用。
了解
八、生物的多样性8%
生物的多样性
描述病毒和细菌的主要特征以及它们与人类生活的关系。
了解
描述真菌的主要特征及其与人类生活的关系。
了解
概述脊椎动物类群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类生活的关系。
理解
关注我国特有的珍稀动植物。
认同
说明保护生物多样性的重要意义。
理解
九、生物技术
4%
日常生活中的生物技术
举例说出发酵技术在食品制作中的作用。
了解
说明食品的腐败原因。
理解
运用食品保鲜的一般方法。
应用
十、健康地生活8%
1．健康地度过青春期
描述青春期的发育特点。
了解
养成青春期的卫生保健习惯。
领悟
2．传染病和免疫
说明传染病的病因、传播途径和预防措施。
理解
区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。
理解
说明计划免疫的意义。
理解
3．健康的生活方式
评价自己的健康状况。
体验
举例说明生活方式对健康影响。
理解
说明酗酒对人体健康的危害。
理解
说明吸烟对人体健康的危害。
理解
拒绝毒品。
认同
4．医药常识
概述安全用药的常识。
理解
运用一些急救的方法。
应用
附：
样题
2010年梧州市初中毕业会考样题
地理、生物合卷
生物部分
（考试时间60分钟，赋分50分）
注意事项：
请把各题的答案写在答题卷上。
考试结束后只交回答题卷，不要直接在试卷上作答。
一、单项选择题（本题共有25小题，每小题1分，共25分；在每小题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题意的；多选、错选或不选，该小题不得分）
1．生物体结构和功能的基本单位是
A．细胞B．组织C．器官D．系统
2．下列组成细胞的物质中，属于无机物的是
A．糖类B．脂肪C．水D．蛋白质
3．玉米是通过形成种子繁殖后代的，这种生殖方式是
A．嫁接B．组织培养C．扦插D．有性生殖
4．下列各项中，可以用于制作馒头或面包的是
A．酵母菌B．乳酸菌C．醋酸菌D．曲霉
5．血细胞中数量最多的是
A．红细胞B．白细胞C．血小板D．淋巴细胞
6．骨骼肌两端较细的呈乳白色的部分叫
A．肌腹B．肌腱C．神经D．关节
7．下列几种动物行为中，属于先天性行为的是
A．蚯蚓走迷宫B．黑猩猩钓取白蚁C．蜘蛛结网D．大山雀喝牛奶
8．植物吸水的主要器官是
A．花B．根C．茎D．果实
9．人体消化系统的开始部分是
A．口腔B．胃C．小肠D．大肠
10．管壁只由一层扁平上皮细胞构成的血管是
A．主动脉B．肺动脉C．毛细血管D．肺静脉
11．水稻根尖分生区的一个细胞内含有12对染色体，经过细胞分裂后形成了两个新
细胞。
每个新细胞的染色体数目是
A．6条B．12条C．24条D．24对
12．人体内暂时贮存尿液的结构是
A．肾脏B．输尿管C．尿道D．膀胱
13．下列结构中，不属于呼吸道的是
A．鼻B．肺C．喉D．气管
14.用下列四台显微镜观察同一洋葱表皮细胞装片，视野中细胞数目最少的是
A．目镜10×，物镜10×B．目镜5×，物镜10×
C．目镜15×，物镜10×D．目镜15×，物镜40×
15．一般来说，不能从药物的使用说明中获取的信息是
A．用法用量B．生产日期C．有效期D．治愈时间
16．控制生物性状的是
A．糖类B．蛋白质C．脂肪D．基因
17．生物多样性不包括
A．生物种类的多样性B．保护措施的多样性
C．基因的多样性D．生态系统的多样性
18．在神经系统中，具有感觉、运动、语言等多种生命活动的功能区的部位是
A．脊髓 B．小脑 C．大脑 D．神经
19．科学家研究发现，染色体的主要组成成分是
A．脂类和DNAB．糖类和DNA C．无机盐和DNA D．蛋白质和DNA
20．白化病是一种隐性遗传病。
一对肤色正常的夫妇生了一个白化病的女儿，这对夫妇
的基因组成分别是
A．AA和AAB．AA和AaC．Aa和AaD．AA和aa
21．梧州腊肠是人们喜爱的一种食品，袋装的腊肠是采用真空包装的。
采用这种方法保
存腊肠的主要目的是
A．防止退色B．防止腐败C．防止水分蒸发D．防止灰尘进入
22．下列实例中，能反映梧州生态系统多样性的是D
A．河流生态系统中淡水鱼种类丰富 B．森林生态系统的植物大多是常绿树种
C．农田生态系统的农作物以水稻为主 D．有河流、湖泊、农田、森林、城市等生态系统
23．下列各项中，属于健康的生活方式的是
A．不吃早餐B．坚持体育锻炼
C．废寝忘食地学习D．经常吃烧烤食物
24．6月5日是“世界环境日”，2009年世界环境日中国主题为“减少污染——行动起
来”。
下列人类行为与该主题不相符的是
A．植树造林B．及时回收废旧电池
C．大量使用农药D．购物时使用环保购物袋
25．“一母生九子，连母十个样”。
这句俗语说明生物存在着
A．变异现象B．遗传现象C．进化现象D．繁殖现象
二、非选择题（本题共有8小题，第26～32题每空1分，第33题5分，共25分）
26．人的胚胎和胎儿发育的场所是，胚胎发育所需要的营养物质和氧通过和脐带从母体中获得。
27．图1是植物细胞示意图。
请据图回答：
（在［］中填序号，
在上填结构名称）
（1）细胞的控制中心是［②］。
（2）与光合作用有关的结构是［③］。
（3）动、植物细胞都含有的能量转换器是［］。
28．图2是某草原生态系统中食物网简图。
请据图回答：
（1）在这个生态系统中，生产者是_________，各种动物
可统称为。
（2）图中兔与草的关系是。
29．2009年3月28日墨西哥一名4岁小男孩被确诊为首例甲型H1N1流感病例，随后，
这种新型病毒引起的流感疫情迅速蔓延到美国、加拿大等国家。
截至5月3日，全球
已有19个国家和地区报告发现确诊的甲型H1N1流感病例。
请回答：
（1）引起甲型H1N1流感的病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的组成。
（2）这个被确诊为甲型H1N1流感的小男孩，在传染病流行的三个基本环节中
属于。
30．光合作用的过程可以用下列式子表示。
请分析回答：
光能
叶绿体
（储存着能量）
①+水有机物+②
（1）绿色植物制造有机物的主要器官是。
（2）光合作用利用［①］和水作为原料，产生了有机物，并制造［②］
释放到大气中，维持了生物圈的碳——氧平衡。
31．图3是反射弧的模式图。
请据图回答：
（1）神经系统调节人体活动的基本方式是。
（2）小明的手被针扎了一下后立即缩回，他完成
图3
这一动作的肌肉属于反射弧中的［①］。
（3）图中②表示_________。
32．图4是人类生男生女过程图解。
请据图回答：
（1）X染色体和Y染色体与人的性别决定有
关，称为染色体。
（2）图中说明含有染色体的精子
与含有染色体的卵细胞结
男
女
合形成的受精卵将发育成女婴。
图4
（3）一对新婚夫妇想要生一个小宝宝，这个
小宝宝是男孩的可能性是。
33．某学习小组进行了“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
”的探究实验，其实验步骤如下：
①准备甲、乙两套实验装置（如图5所示），甲装置
的水槽盛有氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能够吸收
二氧化碳）。
②把甲、乙装置同时放在黑暗处一昼夜，然后一起移
到光下。
③几个小时后，同时摘下两套装置中的叶片进行检验。
实验结果：
甲装置内的叶片没有产生淀粉，乙装置内的
叶片产生了淀粉。
请分析回答：
（1）该实验的变量是__________________________。
（2）乙装置是对照实验，它的设计应该与甲装置有什么不同？
（3）这个实验得出的结论是什么？
2010年梧州市初中毕业会考（地理、生物）样题答题卷
生物部分
题号
一
二
总分
得分
得分
评卷人
一、单项选择题（本题共有25小题，每小题1分，共25分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
答案
题号
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
答案
得分
评卷人
二、非选择题（本题共有8小题，第26～32题每空1分，第33题5分，
共25分）
26．
27．
（1）
（2）（3）[]
28．
（1）
（2）
29．
（1）
（2）
30．
（1）
（2）
31．
（1）
（2）（3）
32．
（1）
（2）（3）
33．
（1）
（2）
（3）
2010年梧州市初中毕业会考样题
生物参考答案及评分标准
一、单项选择题（本题共有25小题，每小题1分，共25分）
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
答案
A
C
D
A
A
B
C
B
A
C
C
D
B
题号
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
答案
D
D
D
B
C
D
C
B
D
B
C
A
二、非选择题（本题共有8小题，第26～32题每空1分，第33题5分，共25分）
26．子宫胎盘
27．
（1）细胞核
（2）叶绿体（3）①线粒体（缺一不得分）
28．
（1）草消费者
（2）捕食
29．
（1）遗传物质
（2）传染源
30．
（1）叶
（2）二氧化碳氧气
31．
（1）反射
（2）效应器（3）神经中枢
32．
（1）性
（2）XX（3）1/2
33．
（1）二氧化碳（1分）
（2）乙装置的水槽中盛清水而不是氢氧化钠溶液。
（2分）
（3）二氧化碳是光合作用必需的原料（或光合作用需要二氧化碳）。
（2分）
升级会员 