一年级美术下册教案人美版全册.docx

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一年级美术下册教案人美版全册

备课日

期

上课日

期

审批日

期

审批意审批

见人

课授课课1课课

船新课

题时时型

知识与技能目

教标

认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程

学过程与方法目

目标

能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船

标情感、态度与价

值观

过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用

重难教学重点：

抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。

点教学难点：

探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。

教学具准备

绘画本、图片、剪刀、胶水

教

自主探究、练习

法

教学过程复备

1、谈话导入揭题

2、感知与启示

分小组展示学生收集来的有关船的图片和资料，并选择小组集体认为最好的图片资料向全班展示。

师问：

①你知道这艘船叫什么船吗？

为什么？

②还有其它种类的船吗？

（全体同学欣赏图片并议论）

3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的

问题。

①师问：

谁知道最初的船儿是怎样的？

（就是根木头浮在水面

上）

②师：

这样的船造型真简单，老师也能马上想到几种，你们看，这块西瓜皮就可以成为一艘船。

别看它小，至少可以装载几百、几千只蚂蚁。

像这样造型简单又很实用的“船”，小朋友们还能想出几艘吗？

（撑开的伞、香泡皮、瓶盖等）

③师：

接着又出现了用木头做成的月亮型的船。

有的造船师傅还在船上叉上风帆，就成了帆船，然后便出现了铁皮船、气垫船、快艇等。

（课件出示相关船的图片）

4、设计创作

①师问：

看了这么多的船，你能画出你心目中的大船吗？

②学生自由创作，教师巡视指导。

5、作业展评：

师：

让我们的大船到海中去航行吧！

①用剪刀将自己画的大船按外轮廊剪下来，贴在老师准备的蓝色大纸上。

②学生自评——互评——教师总结

作业布

置

创作一幅自己心目中的船

教

后

感

备课日

上课日

审批日

审批意

审批

期

期

期

见

人

课

题

长呀长

授课课

时

1课

时

课

新课

型

知识与技能目

标

教

学过程与方法目目标

标

情感、态度与价

值观

在春暖花开的季节里，让学生接触到自然界的花花草草，

学生的兴趣会很高，让学生在体会的同时进行创作

了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的愿望，大胆自由的表现出一种自己喜欢的植物生长的情景

通过观察、体验和交流，感受植物生命的美丽与独特，进行想象和构思，追求表现的新颖和生动

启发学生回忆与想象植物生长的生长情景，要打开学生的思路，使学生能

重难

从环境、生长过程或片段、情节等多方面展开联想生活，激励创新，表现

点

出生动的画面。

教学具

准备

绘画本、搜集各种种子

教

自主探究，练习

法

教学过程复备

讲授新课（观察与想象）

1．教师出示一粒种子：

你们认识这是什么种子吗？

这是一粒豌豆（或花）的种子。

如

果老师现在将它种在土里，几秒钟后它有什么反映吗？

我们看，“绿拇指”也在此刻种下了一粒种子，顷刻间会怎样呢？

（多么神奇呀！

这粒种子顷刻间生根发芽、越长越高，冲破了城堡的窗户，开出了鲜艳的花朵。

）2．观察想象：

面对着我们眼前这一棵棵刚刚发芽、长叶的小苗，想象一下你想把它移栽到什么地方？

（出示课题）长呀长，它将长成什么样子？

在它的生长过程中你将会做些什么？

它在成长中会碰到谁？

它会开花吗？

会开什么样子的花？

会结果吗？

会结什么样的果？

（教师引导学生逐一想象。

）

3.学生汇报自己的想法：

（指名个别想象力丰富的学生汇报自己的想法，给其他学生以启示。

）

4.动画欣赏再次启迪学生的想象。

让我们来看看“绿拇指”种下的这种植物是怎样生长的吧？

请你再次闭上眼睛想象一下自己的植物是怎样生长的呢？

5、请学生小组内互相交流自己的想象，在指名将自己的想象讲给同学们听。

-学生回答：

这么短的时间，种子不会有什么反映。

学生看动画片。

学生独自想象思考。

6、展示范画：

水彩笔画的、油画棒画的、二者相结合的。

给学生以绘画的启迪。

作业布根据自己的想象，大胆的画一幅植物生长的画

置

教

后感

备课日

上课日

审批日

审批意

审批

期

期

期

见

人

课

授课课

1课

课

题

出壳了

时

时

新课

型

知识与技能目

标

教

过程与方法目

学

标

目

标情感、态度与价值观

探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表

现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景

通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动

培养学生积极探索生命奥秘的激情和关爱生命的思想感情。

培养学生在集体活动的过程中，相互交流、想到启发的良好品质

教学重点：

启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开

重难

学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。

教学难点：

表现的自由性和

点

不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决。

教学具

准备

绘画本

教

启发引导法

法

教学过程复备

一、故事导入

鸡妈妈在草丛里捉虫子的时候，发现了有各种各样的蛋，不知是哪个粗心的妈妈丢掉的。

鸡妈妈用自己胖胖的身体盖住了蛋宝宝，辛辛苦苦地孵化了一个多月。

这期间，先先后后地，蛋里的小生命一点点发生变化了。

（用讲故事的形式，引出意外的结果。

刺激学生的思维活动。

）接下来教师带领学生一起去看看，都有哪些动物宝宝出壳了？

（出示教具：

小鸡、小蛇、小鸭、小狗）通过让学生发现小狗不是破壳而出的小动物来培养学生主动发现问题的能力。

帮助学生互相拓展知识领域。

了解胎生动物和卵生动物的区别，并引出课题《出壳了》。

二、讲授新课：

小动物是怎样破壳而出的？

现在我们先来想象一下。

请同学们根据老师说的来做。

请大家闭上眼睛，想象着自己现在就是一个即将要破壳而出的动物宝宝，现在你已经长得足够大，蛋壳里的空间对你来说太小了，想冲出这个黑黑的房间，你用了什么办法，可以做出动作，你终于钻出了蛋壳。

好现在请你慢慢睁开眼睛，想象一下刚刚钻出蛋壳的你会想什么？

会做什么呢？

（用游戏的形式来体验小动物出壳，给学生以新鲜感，同时又让他们在兴奋的状态中尝试了小动物出壳的艰难，获得真实的体验。

也使游戏为发挥想象进行创作打下基础。

）看看其他小动物出壳时的情景。

（欣赏课件）小鸡：

同学们猜猜看小鸡在想什么呢？

小

鸭：

刚刚出壳的小鸭会做什么呢？

小蛇：

这只小蛇又在想些什

么呢？

小动物必须依靠自己的力量破壳而出，来到这个世界。

并在妈妈爸爸的羽翼下幸福、健康的成长。

让学生观察各种小动物出壳的图片或动画，让学生观察小动物是怎样出壳的？

出壳后心情怎么样？

让学生整体感知出壳的小动物的外部形态，为后来绘画打下基础。

我们知道了这么多动物宝宝出壳的故事，下面我们来欣赏一组同学表现小动物出壳时绘画作品。

（引导欣赏教材作品）

通过欣赏课本范画初步了解如何表现小动物破壳而出的情景。

，让学生对画面的组织、色彩、形象的生动性有进一步的了解。

4、教师演示：

a、先来画出椭圆形的蛋。

要一边大一些，一边小一些。

b、画出蛋壳裂开的样子，适合用什么样的线条来表现？

折线。

c、画出破壳而出的小动物，并表现出它的特点。

d、画出妈妈。

e、添加背景环境。

通过演示让学生直观的感受绘画的方法。

三、作业要求：

创作一幅小动物破壳而出的作品。

画出他们刚刚来到这个世界时高兴的样子，表现它们见到妈妈时高兴的情景。

四、学生作品展评

作业布

置

创作一幅小动物破壳而出的作品

教

后感

备课日

期

上课日

期

审批日

期

审批意审批

见人

课

我们身边的线条

题

授课课1课课

新课

时时型

知识与技能目

教标

学

过程与方法目

目

标

标

情感、态度与价

值观

在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺

术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力

学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性

重难

认识线条的不同形态

点

教学具

准备

绘画本

教

自主探究，练习

法

教学过程复备

1.游戏导入

每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独

操作，也可以是两三个人共同操作。

让学生利用自己事先准备好的

毛线，自由选择游戏方式。

在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。

2.欣赏幻灯片

幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。

天安门城楼：

红柱子——竖线

民族舞蹈动作——波浪线老虎虎皮——虎皮纹线

教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？

3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。

（可以将这些线条的存在形式进行分类）

例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）竹林中也有线条的存在，（植物）

还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）

作业布

置

利用我们身边的线条创作一副画

教

后感

备课日期

上课日期

审批日期

审批意审批

见人

课

太阳

（一）

题

授课课1课课

新课

时时型

知识与技能目

教标

知道太阳是一个温度很高的大火球；意识到太阳与我们的生活有着密切的联系

学过程与方法目

目标

会查阅资料，并对搜集的资料进行整理

标情感、态度与价

值观

对研究关于太阳的活动产生较浓厚的兴趣

重难

点

教学具

准备

学生课前收集关于太阳的资料，可以在

课前制作一些简单的小报

教

自主探究，练习

法

教

学

过

程

复

备

了解并收集太阳资料

一.引入

1.“同学们，清晨窗外鸟儿的第一声歌唱和缕缕阳光把我们从睡梦中唤醒，大地万物几乎对从梦中醒来，大自然生机勃勃的一天又开始了!

是什么在精心呵护这世间万物？

是什么这个蓝色星球显出它的美丽和青春般的朝气呢？

它就是万物之灵——太阳！

现在请大家围绕你所知道的太阳的信息以故事的形式和周围的同学说一说

吧！

”

2.指导学生以小组为单位进行小组内的个别交流，并深入到活

动小组听取有代表性的信息交流内容。

3.在小组内个别交流的基础上组织那些有表达欲望和那些信息交流有代表性的同学进行班级内的交流。

并引导听故事的同学对听到的故事做出评价，谈谈自己在听了关于太阳的故事后的启示与收获。

4.教师从信息交流内容的丰富性和同学参与的积极性两个方面进行简要的小结

二、观察太阳

1.谈话：

“俗话说‘百闻不如一见’，让我们到户外使用简单的器材对太阳进行一次实地观察吧！

”

2.简要介绍观察太阳器材的使用方法（如使用电焊护目镜片用肉眼观察太阳表面，用脸盆里面盛放的墨水观察反射在水面上的太阳影像），并提出户外观察在组织纪律方面的要求，同时向同学们强调安全观察太阳，保护眼睛的基本要求——不用肉眼直接观察太阳。

3.组织同学在户外分小组进行观察活动，指导同学观察太阳外形特征和表面黑子的大小情况（在太阳表面活动频繁时，用肉眼就可以辨认出较大的黑子）。

4.组织进行完太阳观察的学生回到教室，就刚刚进行的观察活动

进行简要的记录工作，吧相应的内容填写在教材第30页上面的表格

中。

作业布

置

课后收集更多的关于太阳的文字或图片资料的要求，为下节课开展活动做

准备。

教

后感

备课日

上课日

审批日

审批意

审批

期

期

期

见

人

课

授课课

1课

课

题

太阳

（二）

时

时

新课

型

知识与技能目

标

教

过程与方法目

学

标

目

标情感、态度与价值观

培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极

参与资源的保护，使学生形成人与自然和谐相处的意识培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力

保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感

重难

培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力

点

教学具

准备

绘画本

教

自主探究，练习

法

教学过程复备

一、阅读太阳资料，整理太阳基本情况档案。

1.指导学生以独立阅读的方式，了解教材第30页上所介绍的科学家经过观察研究，发现的有关太阳的

2.组织同学个别汇报阅读资料后掌握的信息，教师以板书的形式进行简要记录。

3.引导学生对板书中的简要记录进行归类整理，如太阳的直径、体积、温度等。

4.组织同学根据资料中获取的资料填写教材第31页的“太阳基本情况档案”。

二、继续收集整理太阳的资料，设计制作以太阳为主题的小报。

1.提出制作以太阳为主题的小报的要求，引导学生思考：

“制作这样的小报，可以选择怎样的专题？

”

2.学生个别汇报各自打算，教师给予充分肯定。

3.引导学生以小组为单位开展讨论：

“围绕自己选定的专题，我们应该收集或选择哪些资料和图片丰富我们的小报？

为了让我们的小报特色更突出，在内容选取和形式编排上要注意什么？

”

4.学生小组讨论商量后进行班级内的交流，并相互提出意见或建议，以完善小报的制作前的设计工作。

5.组织学生按照既定计划制作以太阳为主题的小报。

6.根据学生主题小报制作完成情况在课内或课外进行展示、介绍和评比。

作业布

置

用橡皮泥创作太阳图案

教

后感

备课日上课日审批日审批意审批

期期期见人

课

漂亮的瓶子

题

授课课1课课

新课

时时型

知识与技能目

教标

通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。

学过程与方法目

目标

创造一个美丽的瓶子

标情感、态度与价

值观

培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐

重难瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别

点致的瓶子。

教学具

准备

教

剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水

法

自主探究，练习

教学过程复备

一、组织教学：

组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。

二、激趣导入：

1、今天，老师带来一个新朋友。

（出示图）他是谁？

－－蓝猫儿来到了我们班！

（继续出示）他来我们班干什么呢？

－－开花瓶店卖花瓶。

这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？

－－好看的、漂亮的。

2、揭示课题－－漂亮的瓶子。

（板书课题）

三、新课讲授：

1、欣赏、观察蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？

能说说原因吗？

为什么喜欢它呢？

让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。

2、发现，解决老师发现这些瓶子有两个共同之处。

（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？

（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边

的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮分别请四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒己见，谈谈，你会怎样美化瓶子。

作业布置

制作漂亮的瓶子

教后感

备课日

上课日

审批日

审批意

审批

期

期

期

见

人

课

授课课

1课

课

题

童话城堡

时

时

新课

型

知识与技能目通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形

教标之间的组合关系。

学过程与方法目

目标

让学生通过游戏体验创作的乐趣。

标情感、态度与价

值观

培养学生的观察、想象和创造能力。

重难教学重点：

通过拼摆、搭建童话城堡的游戏使学生初步了解基本形之间

点的组合关系。

教学难点：

培养学生的观察、想象和创造能力。

教学具

准备

绘画本

教情境教学法、探究法、

法自学辅导法

教学过程复备

一、课件出示图片，激发学生的学习兴趣。

出示石景山游乐园图片：

问：

①小朋友们，你们知道这是哪儿的建筑吗？

②当你看到这座建筑时，你想起了什麽？

③这座城堡给你什麽感觉？

（从外观造型及在游乐园中玩所感受到的去引导学生体会）

学生看图片回答问题：

①石景山游乐园②学生想起了（和爸爸、妈妈一起去玩的情境,,）③谈感觉（外观,,带给我,,）

二、出示图片学生欣赏，发现城堡的基本造型，体会造型的美感。

加强学生的感性认识，培养学生的观察能力，激发学生的想象。

1、出示四幅种城堡图片，让学生分析城堡的特点。

①外形②感

觉

三、创设情境，激发学生的创作欲望。

使学生在拼摆搭建的过程中了解基本形之间的组合关系，培养学生的想象、创造能力。

一组为单位，增强学生间的合作意识。

1、教师创设情境，激发学生的创作欲望。

小朋友们，今天老师为你们请来了几位小客人，你们看：

教师出示课件（几个学生熟悉的童话故事中的人物、动物形象）

2、教师代表小客人们向大家问候。

3、以组为单位让学生选择自己喜欢的形象。

4、教师让学生为自己喜欢的形象拼摆、搭建城堡。

5、教师巡视辅导。

作业布

置

创作美丽的城堡

教

后感

备课日

上课日

审批日

审批意

审批

期

期

期

见

人

课

授课课

1课

课

题

画自己

时

时

新课

型

教知识与技能目观察自己的面部特征，了解五官的形状与特点

学标

目过程与方法目标标

情感、态度与价值观

培养学生的造型能力、观察能力培养学生抓住五官的特点并表现的能力。

通过比较自己与同学的五官的不同，从而了解五官的特点与差异

培养学生对美术学习活动的兴趣。

激发学生通过表现自己的脸表现自己的性格特点

重难点

教学具

教学重点：

大胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

教学难点：

能找出自己五官与同学的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌

教

绘画本、镜子

准备

自主探究，练习

法

教学过程复备

一、情景设置，激发兴趣

1、游戏：

首先所有学生闭上眼，趴在桌上，然后选4位同学藏在面具后，让大家认是谁。

2问：

你能认出他们是谁吗？

问：

为什么我们可以一下子认出每个人是谁？

生：

学生会从服装、头发、空缺的位置来判断。

教师

引导：

露出眼睛、眉毛，脸。

问：

每个人区别最大的是哪里？

生：

脸。

二、观察分析，了解自画像。

1、了解人们的相貌的区别。

师：

为什么老师能区分大家呢？

生：

因为我们每个人长得不一样，所以老师认识我们。

师：

是什么不一

样呢？

生：

是五官、脸形、发型不同。

师：

谁能说说自己的特点？

生：

我的脸圆圆的、眼睛大大的，扎着两个翘翘的辫子。

（多请几个

小朋友说）用手摸摸看，有什么感觉？

（互相讨论、观察）

2、出示课题：

《画自己》

3、你认为自己什么表情画起来最好看：

（对镜子做表情欣赏，请几位表情生动的同学上台表演）。

4、欣赏课本范作，观察不同的表现方法。

问：

小朋友为什么把自己画成这样？

（边欣赏边分析表现形式）学生的回答不能确定。

作业布

置

创作一副自画像

教

后感

备课日期

上课日期

审批日期

审批意审批

见人

课

手形联想

题

授课课1课课

新课

时时型

知识与技能目

教标

观察自己的手部特征，了解形状和特点

学过程与方法目

目标

培养学生的观察能力和造型能力

标情感、态度与价

值观

培养学生学习美术的兴趣，激发学生表现自己手的

特点

重难

开创思维发挥想象的创作

点

教学具

准备

绘画本

教

自主探究，练习

法

教学过程复备

一、1．首先从平面手印大树入手，通过手影游戏（摆出手掌和手指的各种姿态），观察手的整体特征（影子）产生丰富的想象，进一步添添、画画进行艺术创造。

2．小组合作的形式，让学生从内容、颜色、相互的配合等方面进行考虑，共同完成作品。

教学准备学

生准备：

油画棒或水彩笔教师准备：

颜色盘（4个/组红、黄、蓝、

绿）共28个、过滤纸7张、大水桶5个、抹布5块、磁铁、课件教学过程

1．仔细看：

老师要干什么？

（用手印树干、树枝）2．谁给大树穿上绿衣裳？

（学生用手印：

大树叶、小树叶）3．原来印上去的大手和小手变成了一棵大树。

二、做手型

1．大家看：

谁来了？

（师做狗的手型）——课件：

白底2．哪位

小朋友也能像老师一样做一做？

（个别试着做）3．这些东西你会做吗？

——课件：

实物图出示实物图片——哪些我们还没做过，大家试一试！

——做给大家看看——课件：

白底4．运用我们的十只手指与手掌，就可千变万化，呈献出各种不同的事物。

在我国四

川，手影戏是一项非常特殊的文化艺术表演形式。

——课件：

课题

5．出示手型——可以变成什么？

——课件：

变手型这些手型经

过添一添、画一画，都变成我们熟悉的东西了！

三、印手型

1．以组为单位（4-5人小组）2．要求：

①每组桌上有四个盘子、四种颜色、一张大纸、两到三组共用一个水桶——课件：

座位图展示②请四-五人合作共同完成一幅手印画，再用油画棒或水彩笔稍稍添画。

比比，哪组同学想得多，想得妙，想得和大家不一样！

③注意：

用手印换色时，把手洗干净，用抹布擦干，再用别的颜色。

在印的时候，不要用手来涂。

——课件：

两个太阳的对比用水粉注意有一个好习惯！

作业布置

用手形联想一幅画

教

后感

备课日

上课日

审批日

审批意

审批

期

期

期

见

人

课

我和昆虫

授课课

1课

课

新课

题

时

时

型

教

知识与技能目

了解自然界中昆虫的种类和特点，知道表现主题的方法。

学标

目过程与方法目培养学生观察自然、了解自然的好习惯

标标

情感、态度与价

值观

利用所学的知识大胆想象和表现有情节的“我和昆虫”。

重难教学重点：

引导学生观察、了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。

点教学难点：

表现向情节的故事内容，充分发挥想象力。

教学具

准备

绘画本

教

自主探究，练习

法

教学过程复备

一、表演回忆

1、收集有关昆虫的资料，如图片、书籍或者网上昆虫的资料。

2、每人了解一种昆虫

3、引导学生观看录像。

二、观察赏析感受

1、引导学重观察昆虫的变化过程

2、组织小组计论--说一说昆虫变化的过程

3、看书是2、3