三年级双语班汉语教案.docx

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三年级双语班汉语教案

时间：

2015.10.8

课题：

第四课蓝树叶

课时：

第一课时

前提测评：

检查学生预习情况

检查学生能不能正确，流利地读出生字

教学内容：

学生字（写汉字）

教学目标：

1、知识与技能

（1）学生能够识记本课生字并学会组成词语

（2）指导书写部分生字

2、过程与方法

（1）通过正确的声调，反复的读生字，学生能过正确流利地读生字

（2）通过讲解法，举例法，指导法等方法学生能够理解生字的意思并能组词，造句

3、情感态度与价值观

（1）培养学生对汉字的兴趣，并激发学生善于发现汉字的书写规律

（2）培养学生的口语表达能力和听力能力

教学重点：

识记本课生字及其组成的词语，正确书写生字

教学难点：

能在一定的语言环境中正确使用本课生字

教学方法：

讲解法，指导法，举例法，鼓励法

学习方法：

自主法，合作法，讨论法

教学工具：

生字卡片

教学过程：

1.进行民族团结教育

三股势力的内容

2.以提问式，引出课题

同学们，你们都见过什么颜色的树叶？

（绿色的，红色的，黄色的树叶）

今天，我们学习一篇新的课文，题目是“蓝树叶”

3.老师板书课题，学生齐读课题

为了很好的学习课文，我们还是先学习生字

4.老师把生字卡片贴在黑板上，让同学们标上拼音

5.让学生自学生字

6.检查学生自学情况

指名带音节读生字

指名不带音节读生字

7.老师领读生字，学生跟读

分组读

男女生分开读进行比赛

同桌互读互查，并互相纠正

8.老师讲解每一个生字

学生口头组词，造句

学生字

树:

树木，树林，树苗，树枝，树干，树叶

术：

美术，算术，技术，医术，战术

教:

教画画，教师，教室

近：

近处，近义词，近几天

铅：

铅笔，铅芯

桌：

桌子，桌椅，桌布，桌面

尖：

鼻尖，笔尖，指尖，针尖

力:

用力，力气，力量，主力

接：

接电话，接孩子，接送，接不到，接不了，接受

9.老师领读词组，句子，学生跟读

10.学生自由读

11.学生齐读

巩固练习：

抽读生字

板书设计：

第四课蓝树叶

学生字（写汉字）

贴卡片（生字）组字造句

作业：

抄写生字

组长意见：

课后反思：

时间：

2015.10.8

课题：

第四课蓝树叶

课时：

第二课时

前提测评：

听写生字

教学内容：

词语学习

教学目标：

1、知识与技能

（1）识记本课的词语

（2）会读，会认，会写本课的生词，并能用本课生词组词，造句

2、过程与方法

（1）通过正确的声调，反复的读词语，学生能过正确流利地读出词语

（2）通过老师的讲解，学生的组词，造句来掌握本课的词语。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习词语让学生感受到学习汉语的意义并激发学生学习汉语的积极性，鼓励学生学好汉语，提高学生的自学能力，以此教育学生能学好汉语的信心。

（2）培养学生的口语表达能力和听力能力

教学重点：

识记本课词语，会读，会认，会写本课词语

教学难点：

能正确使用本课词语组词组，造句

教学方法：

讲解法，启发法，模仿法，鼓励法

学习方法：

自主法，合作法，讨论法

教学工具：

词语卡片

教学过程：

1.进行民族团结教育

三股势力的内容

2.导入新课（复习导入）

听写生字

3.老师板书课题，学生齐读课题

4.老师把词语卡片贴在黑板上，让同学们注音

老师领读词语，学生跟读

分组读

男女生分开读进行比赛

开火车读

除去拼音认读，老师纠正错误读音

5.老师讲解每一个词语

学生组词组，造句

6.老师领读词语，词组，句子，学生跟读

7.学生自由读一读

8.抽学生读，其他学生认真听，有错误及时纠正

9.全班齐读

巩固练习：

一，比一比，再组词（课本29页）

近：

近处，近几天

斤：

公斤

小：

大小，小学

尖：

笔尖，指尖

对：

对话，树叶

二，选词填空（课本29页）

三，用指定的词语回答问题（课本30页）

1.李丽正在干什么？

（削）

李丽正在削铅笔。

2.那本书你找到了吗？

（好容易）

那本书我好容易才找到。

3.你种的哪些树明年开始结果？

（这些）

我种的这些树明年开始结果。

4.爸爸为什么生气？

（惹）

因为阿里木惹事儿了，所以爸爸很生气。

板书设计：

第四课蓝树叶

词语学习

贴词语卡片词组造句

作业：

抄写词语

预习课文一

组长意见：

课后反思：

时间：

2015.10.9

课题：

第四课蓝树叶

课时：

第三课时

前提测评：

抽读词语卡片

听写重点词语

教学内容：

课文一蓝树叶

初读课文，句子学习

教学目标：

1、知识与技能

（1）学生能够正确，流利，有感情地朗读课文

（2）学生能够掌握课文中的“……不由得……”和

“……还没……”两个句型，并且会灵活运用。

2、过程与方法

（1）通过反复的读课文，学生能过正确，流利，有感情地读出课文。

（2）结合课文内容和生活常识讲解句型，学生能够准确利用句型造句。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习这篇课文，教育学生从小养成助人为乐的

美德。

（2）培养学生的口语表达能力和听力能力

教学重点：

记住课文中的重点句型，并理解它们的使用方法

教学难点：

能够用本课所学句型造句，并能进行交流

教学方法：

讲解法，领读法，模仿法，鼓励法

学习方法：

自主法，合作法，讨论法

教学工具：

插图

教学过程：

1.进行民族团结教育

邪教的本质是什么？

2.导入新课（复习导入）

听写重点词语

抽读词语卡片

3.老师板书课题，学生齐读课题

4.老师范读课文，学生认真听，用手指着汉字默读并在读的过程中让学生把不认识的字，词的拼音标上。

5.老师领读课文，学生跟读课文

6.学生自由朗读课文

要求学生读准字音，读通课文

7.指名学生读课文，老师纠正错误读音

8.老师把句型，范句写在黑板上

老师引导学生朗读句子

老师分析范句，组织学生进行讨论

学生模仿列举造句

抽学生读自己造的句子，其他学生注意听，老师纠正错误

……不由得……

妈妈读了哥哥的信，不由得哭了起来。

听到这个消息，他不由得跳了起来。

听了弟弟的话，我们不由得笑了起来。

……还没……

我还没看完呢。

阿里木还没写完呢。

老师还没说完呢。

巩固练习：

四，模仿造句（课本30页）

听了妈妈的话，弟弟不由得写字起来。

我还没擦完呢。

板书设计：

第四课蓝树叶

初读课文，句子学习

句型范句造句

作业：

模仿造句

熟读课文一

组长意见：

课后反思：

时间：

2015.10.10

课题：

第四课蓝树叶

课时：

第四课时

前提测评：

检查学生复习情况

1．模仿造句

2．抽读课文

教学内容：

课文一蓝树叶

精读课文

教学目标：

1、知识与技能

（1）学生能够正确，流利，有感情地朗读课文

（2）理解课文大意。

（3）学生能够利用板书设计复述课文。

2、过程与方法

（1）通过反复的读课文，学生能过正确，流利，有感情地读出课文。

（2）通过反复的听，说，练习培养学生的口头表达能力和听力能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习这篇课文，教育学生从小养成助人为乐的

美德。

（2）培养学生的口语表达能力和听力能力

教学重点：

正确，流利，有感情地朗读课文

教学难点：

理解课文大意并复述课文

教学方法：

讲解法，问答法，启发法，鼓励法

学习方法：

自主法，合作法，讨论法

教学工具：

课件，插图

教学过程：

1.进行民族团结教育

“四德”，“三义”指的是什么？

2.导入新课（谈话导入）

这节课我们继续学习第四课

老师板书课题，学生齐读课题

师：

读完课题你有什么疑问？

学习这篇课文你想知道什么？

（树叶怎么是蓝色的呢？

）

今天我们就带着大家的疑问，学习课文找出理想的答案。

3.学生自己最喜欢的方式读课文，读的过程中让学生分自然段并标上符号。

4.分自然段读课文

5.细学理解课文内容

1指名读第一自然段，第二自然段

思考：

李丽为什么向林园园借绿色铅笔？

李丽向林园园借画笔，林园园愿不愿意借给她？

你从哪儿看出来的？

看图，找哪个是李丽，哪个是林园园？

学生边读边找答案，指名说答案

②抽读第三自然段

问：

李丽再次提出向林园园借绿铅笔时，林园园又是怎么说的?

李丽听了之后说了什么？

请两名同学分角色读第三自然段，把当时的情景读出来。

③学习第四，第五自然段

全班齐读

问：

李丽为什么没有接林园园的绿铅笔？

林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？

6.利用板书复述课文

巩固练习：

五，根据课文内容完成句子（课本30页）

六，分角色朗读课文

板书设计：

第四课蓝树叶

精读课文

李丽林园园

借绿铅笔吞吞吐吐

第二次借还是不愿意

蓝铅笔画树叶脸红了

作业：

熟读课文

组长意见：

课后反思：

时间：

2015.10.11

课题：

第四课蓝树叶

课时：

第五课时

前提测评：

抽读词语卡片

教学内容：

课文二孔融让梨

初读课文，词语学习

教学目标：

1、知识与技能

（1）学生能够正确，流利，有感情地朗读课文

（2）会读，会写，会用本课生词和我会用部分的词语

2、过程与方法

（1）通过正确的声调，反复的读词语，学生能过正确流利地读出词语

（2）结合课文内容和生活常识，学生能够理解重点词语的意思，并准确使用词语。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习本课词语，使学生熟练掌握本课词语的读音，并让他们理解词语的标准发音，意思和使用方法。

（2）通过讲解本课词语，培养学生能够正确读，写，说的能力，让学生具备正确使用本课所学的词语组词组，造句，并在日常生活中使用的能力。

教学重点：

记住本课词语的读音，并理解词语的意思

教学难点：

能正确使用本课词语组词组，造句

教学方法：

讲授法，领读法，鼓励法

学习方法：

自主法，合作法，讨论法

教学工具：

词语卡片

教学过程：

1.进行民族团结教育

“中华人民共和国未成年人保护法”何时，何会通过？

2.导入新课（谈话导入）

师：

我们应该要孝敬父母，有好吃的东西要让给长辈，这是中国人的传统美德，古时候有一个人在这方面为我们做出了好榜样，你们知道他是谁吗?

今天我们就来学习有关他的故事的课文。

3.老师板书课题，学生齐读课题

4.老师范读课文，学生认真听，用手指着汉字默读并在读的过程中让学生把不认识的字，词的拼音标上。

5.老师领读课文，学生跟读

6.学生自由读课文

7.老师把词语卡片贴在黑板上，让学生注音。

老师领读，学生跟读

学生自由读

分组读

除去拼音认读，师纠正错误读音

8.老师把重点词语一个一个地讲解，组词组，造句

9.指导学生自由读一读

之前

睡觉之前我们应该刷牙。

拣

他拣了最好看的东西，送给了妈妈

懂得

经过这件事，我懂得了很多

巩固练习：

抽读词语

板书设计：

课文二孔融让梨

初读课文，词语学习

贴词语卡片组词组造句

作业：

抄写词语

组长意见：

课后反思：

时间：

2015.10.12

课题：

第四课蓝树叶

课时：

第六课时

前提测评：

听写词语

教学内容：

课文二孔融让梨

精读课文

教学目标：

1、知识与技能

（1）学生能够正确，流利，有感情地朗读课文

（2）理解课文大意。

（3）学生能够利用板书设计复述课文。

2、过程与方法

（1）通过反复的读课文，学生能过正确，流利，有感情地读出课文。

（2）通过观察图片，讲述故事，使学生了解课文内容。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习这篇课文，让学生懂得孔融为什么拿小梨，教育学生学习孔融对人谦让的美德。

（2）培养学生的观察能力，训练口头复述故事的能力。

教学重点：

正确，流利，有感情地朗读课文

教学难点：

理解课文大意并复述课文

教学方法：

讲解法，问答法，启发法，鼓励法

学习方法：

自主法，合作法，讨论法

教学工具：

课件，插图

教学过程：

1.进行民族团结教育

未成年人指什么？

2.导入新课（复习导入）

听写词语

3.老师板书课题，学生齐读课题

4.学生自己最喜欢的方式读课文，并在读的过程中让学生分自然段并标上符号。

5.分自然段读课文

6.老师翻译课文内容，翻译过程中以学生翻译为主，老师纠正错误。

7.小组讨论

以四人小组的形式讨论一下问题：

（1）故事发生在什么时候？

小主人叫什么名字？

从图中哪里看出故事发生在“从前”？

（2）孔融和哥哥一块吃梨时，他是怎样做的？

（3）让孔融先拿梨，可他又不拿大的，却拿小的，这时候爸爸看见了感到很奇怪，说了些什么？

孔融又是怎么回答的?

（4）爸爸听了孔融的回答又问了什么？

孔融是怎么回答的？

（5）你们学习孔融让梨的故事后，懂得了什么道理?

今后应该怎么做？

老师指导每一小组，派代表回答问题。

巩固练习：

一，根据课文内容回答问题（课本33页）

二，根据课文内容判断正误（课本33页）

三，分角色表演课文内容

板书设计：

课文二孔融让梨

精读课文

吃梨不挑好的，不拣大的让梨

（好东西留给别人）

作业：

1.熟读课文二

2.把“孔融让梨”的故事讲给家长听

组长意见：

课后反思：

时间：

2015.10.13

课题：

第四课蓝树叶

课时：

第七课时

前提测评：

抽读词语卡片

教学内容：

真实交际

教学目标：

1、知识与技能

（1）通过口语练习，锻炼学生的口头表达能力，增强口语表达的自信心，做到发音标准，用词准确。

（2）引导学生教育从小养成助人为乐，对人谦让的美德。

2、过程与方法

积极倡导自主，合作，讨论的学习方法创造情景，提高口语表达能力和听力能力。

3、情感态度与价值观

（1）通过学习这节课，教育学生从小养成助人为乐，对人谦让的美德。

（2）培养学生的口头表达能力和听力能力。

教学重点：

掌握本课的真实交际内容

教学难点：

提高学生的口语表达能力和听力能力

教学方法：

引导法，问答法，启发法，鼓励法

学习方法：

自主法，合作法，讨论法

教学工具：

词语卡片

教学过程：

1.进行民族团结教育

“小学生日常行为规范”共有多少条？

2.导入新课（提问导入）

请学生举例说明帮助别人的好事

3.老师板书课题，学生齐读课题

4.进行口语交际

小组进行合作学习

（1）先四人一组，在小组内讨论一下问题，找出答案，看哪个小组又快又对

你认为林园园做得对不对？

为什么？

举例说明遇事把方便让给别人的收获或体会？

在家里，你是否会把最好的东西留给父母或弟弟妹妹？

说说你为什么这么做？

老师指导每一小组，派代表说说讨论的结果。

（2）一个小组为正方（孔融应该让梨），一个小组为反方（孔融不应该让梨）进行辩论比赛，说说自己的看法。

巩固练习：

老师总结

板书设计：

第四课蓝树叶

真实交际

乐于助人对人谦让

作业：

预习新课

组长意见：

课后反思：