部编六年级语文上《丁香结》教学设计 知识点 同步练习.docx

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部编六年级语文上《丁香结》教学设计知识点同步练习

部编六年级语文（上）《丁香结》教学设计

【学习目标】

1.整体感知，学会多角度描写景物方法。

2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。

3.学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。

4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。

【学习重难点】

品读优美句子，学会多角度描写景物方法。

理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

培养自己以豁达胸怀对待人生中“结”的能力。

【课时安排】两课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

文学作品中许多花草树木都被赋予某种品格，如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，松柏喻指长青。

试着再举出几例。

今天我们来学习《丁香结》，看看作者赋予丁香结什么样的情感。

二、作者介绍

宗璞，1928年生，女，原名冯钟璞。

主要作品有短篇小说《红豆》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》等，中篇小说《三生石》，《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说奖和全国优秀中篇小说奖。

三、词语

缀窥幽雅浑浊笨拙单薄

遮掩照耀花蕾愁怨断断续续

四、整体感知

1.朗读课文，看看作者从哪几个方面描写丁香花的？

（1）形状：

星星般的小花、许多小花形成一簇；

（2）颜色：

紫色、白色；

（3）气味：

淡淡的优雅的甜香。

从感觉角度分析，形状、颜色、气味是哪种感觉？

---视觉、嗅觉

作者赋予丁香什么样的品格？

（结合课文，圈画出关键词，总结归纳）

---灵动优雅洁白无瑕可爱芬芳

2.朗读课文4-6段，思考什么是丁香结？

本义：

丁香花蕾上，小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

象征意义：

人生中不顺心的事（愁怨）

----知识链接：

品读《梨花》思考象征意义（纯情）

3.作者多年赏花，为何今年突然明白丁香结内涵？

雨后赏花的触动

自身经历的感悟（经受病痛折磨）

4.作者对丁香结持什么态度？

从容、豁达、积极

古人对丁香结也有自己感悟，品读李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》，体会古人对丁香结理解。

代赠二首

唐代：

李商隐

楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月中钩。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

（问）作者描写了哪些景物，体现诗人内心怎样的情感，此处丁香结有何寓意？

---楼上玉梯芭蕉不展丁香结；

欲望还休孤寂无聊；

女子与恋人不能相会的愁绪

摊破浣溪沙

五代：

李璟

手卷真珠上玉钩，依前春恨锁重楼。

风里落花谁是主？

思悠悠。

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

回首绿波三楚暮，接天流。

1.“春恨锁重楼”中“恨”的真正原因是什么？

（请用原诗句作答）

2.“恨”传达出了词中人物怎样的思想感情？

此处丁香结有何内涵？

---青鸟不传云外信

没有故人音信相思之愁

郁结不散的相思之愁

同样是丁香结，不同时代的人有不同的理解，古人更多的是借丁香结抒发愁怨之情，而作者笔下的丁香结却是生活中不可或缺的调味剂。

正如作者所说，人生中的问题是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了么。

让我们学习作者从容、豁达、积极的人生态度，去直面人生中的一件一件不顺心的事，这样你的生活也会变得有滋有味。

五、作业设计

必做：

背诵李商隐的《代赠二首》和李璟的《摊破浣溪沙》。

选做：

阅读《语文读本》中的《野草》。

第二课时

一、作业检测

1.检查背诵

2.李商隐的“同向春风各自愁”的“愁”体现在哪些景物上？

---玉梯横绝月如钩芭蕉不展丁香结

李璟的“丁香空结雨中愁”的“愁”连绵不断，哪句诗能体现出来？

---风里落花谁是主？

思悠悠。

回首绿波三楚暮，接天流。

二、品味语言

1.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

运用拟人修辞手法，“探”“窥”将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情，生动形象地描写了丁香花可爱的情态。

2.在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。

让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

（问题））雨中丁香具有怎样特点？

想象这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

丁香的美丽、高洁、愁怨在雨中形神毕现。

将丁香结化入雨中的境界，使象征愁心的丁香花蕾更加凄楚动人。

3.那十字小百花，那样小，却不显得单薄。

许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

“照耀”有什么样的表达效果？

“照耀”一词写出花白如雪，似有光辉晕出。

写出花对作者心灵的鼓舞和慰藉，启发作者的文思，使她浮想联翩，思如泉涌。

4.“每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

”“从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白”，作者在这两句话中用“积雪”和“莹白”代替“丁香”，有什么好处？

避免重复，使行文富于变化。

修辞手法上：

积雪是借喻（借用喻体来替代本体不出现本体和比喻词）

莹白是借代（借用事物特征来代替事物本身）

三、作业设计

体会本文多角度描写景物的写法，选择一种你熟悉的花，写一个小片段，100字左右。

友情提示：

选择自己真正观察过的。

部编六年级语文（上）《丁香结》知识点

一、生字组词

缀zhuì（点缀、连缀、后缀）

幽yōu（幽雅、幽静、幽美）

雅yǎ（雅致、雅观、雅俗共赏）

案àn（书案、教案、图案）

拙zhuó（手拙、笨拙、拙见）

薄bó（淡薄、单薄、厚积薄发）

妩wǔ（妩媚、妩媚多姿）

媚mèi（明媚、媚俗、千娇百媚）

糊hú（模糊、糊窗户、稀里糊涂）

苞bāo（花苞、苞蕾、含苞待放）

襟jīn（衣襟、前襟、大襟）

恍huǎng（恍然、恍惚、恍然大悟）

怨yuàn（抱怨、怨恨、任劳任怨）

二、多音字

糊hú （糊涂） hù （糊弄）

担dān（担当）dàn（担子）

薄báo（薄片）bó（单薄）bò（薄荷）

三、近义词

茂盛—茂密格外—分外仔细—认真

分辨—辨别梦想—理想确实—的确

四、反义词

茂盛—稀疏仔细—马虎笨拙—灵巧

平淡无味—有滋有味

五、理解词语

朦胧：

不清楚；模糊。

幽雅：

幽静而雅致。

参差：

不整齐，不一致。

窥着：

从小孔、缝隙或隐蔽处偷看。

潇洒：

自然大方，不呆板，不拘束，无拘束的，不矫揉造作。

妩媚：

姿态美好可爱。

愁怨：

忧愁怨恨。

六、词语拓展

描写颜色的词语

五颜六色五彩缤纷五光十色

万紫千红绿草如茵黑白分明

五彩斑斓花红柳绿绚丽多彩

姹紫嫣红青红皂白灯红酒绿

七、句子解析

1.月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

这段话主要写了丁香花的颜色、气味。

在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。

2.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。

作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。

八、问题探究

1.读课文，想一想课文写了什么？

主要写描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态。

2.自读课文，作者是从哪几个方面描写丁香的？

赋予了丁香怎样的情感？

作者从丁香的形状（星星般的小花，许多小花形成一簇）、颜色、气味（淡淡的幽雅的甜香）等方面描写，赋予丁香灵动优雅、洁白无瑕、可爱芬芳的情感。

3.默读1至3自然段，思考：

作者写了哪里的丁香花？

作者写了城里、城外、斗室外以及雨中的丁香。

4.古人对丁香寄寓着怎样的情感？

怎样理解作者引用的古人的诗句，引用它有什么作用？

“芭蕉不展丁香结”、“丁香空结雨中愁”，这两句诗中把花蕾丛生的丁香，喻人愁心不解，丁香在古人的眼中就是惆怅的代表，愁思的象征。

作者引用古诗句有利于表达自己的感情，使意境更加优美。

5.什么是丁香结？

它有什么象征意义？

作者为什么要把丁香花比作丁香结？

“丁香结”的本义是小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

象征意义是人生中不顺心的事（愁怨）作者把丁香花比作丁香结的原因有两个，一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

二是丁香花负担着解不开的愁怨。

九、课文主题

作者描写了城里街道旁、宅院里、城外校园里、他住了三十年的斗室外丁香的不同形态，表达自己对丁香的喜爱赞美之情，由物及情，最后写到丁香结是每个人一辈子中都有的不顺心的事，而我们能做的是采取乐观豁达的心态去对待。

十、教材课后习题

1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的.

作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。

形状：

星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

颜色：

月光下白的潇洒，紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。

气味：

淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端。

2.读句子，联系上下文回答括号里的问题。

◇每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来，香气直透毫端。

（这里的“积雪”指什么?

你是从哪里看出来的?

）

“积雪”指簇簇白花堆叠的丁香花。

从下文中的“雪色”“香气”等词语可以看出来，雪是没有味道的，“我”却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪。

◇在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。

让人觉得了香确实该和微雨连在一起。

（雨中丁香具有怎样的特点?

想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”?

）

具有妩媚（姿态美好、可爱、吸引人）的特点。

雨中的丁香呈现出与平时不样的景象，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛在欣赏一幅印象派的画作，久久回味，妙不可言。

在作者眼里，丁香和微雨连在起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以这样说。

◇最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：

这样写有怎样的表达效果？

）

答:

描写丁香的词语:

白的潇洒，紫的朦胧。

这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。

3.丁香结引发了“我”对人生怎样的思考?

结台生活实际，谈谈你的理解。

作者面对丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更没有产生抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。

作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。

当身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，何不乐观豁达一些呢?

再者，人生的意义或乐趣也许就是在不断地解决人生问题的过程中产生的。

平顺的路固然好走，可也失去了行走的快乐。

部编六年级语文（上）《丁香结》同步练习

一、仔细阅读文章,从中找出丁香在形状、颜色、气味方面的特征。

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二、结合文章,说说作者为什么把丁香花喻为“丁香结”。

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三、理解下面句子在文中的含义。

结,是解不完的;人生的问题也是解不完的。

不然,岂不是太平淡无味了吗?

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四、著名诗人戴望舒的《雨巷》中,有这样的诗句:

“我希望逢着∕一个丁香一样的∕结着愁怨的姑娘。

她是有∕丁香一样的颜色,丁香一样的芬芳,丁香一样的忧愁……”结合本文,体会“丁香”一词在诗中的含义。

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五、阅读下面文字，回答文后问题。

①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。

城里街旁，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

②城外校园里丁香更多。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。

月光下白的潇洒，紫的朦胧。

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

1．分析第①节画线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？

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2．第①②节分别从什么角度描写了丁香花？

联系第⑥节，说说作者的用意。

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3．说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。

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4．下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（）

A．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

B．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

C．作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。

D．作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。

【参考答案】

一、①星星般的小花,许多小花形成一簇;②花开有紫、红、白等色;③淡淡的幽雅的甜香。

二、原因有二:

①丁香花的花苞圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盘花扣。

②丁香花负担着解不开的愁怨。

三、示例:

每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件又来,正因为如此,人生才多彩多姿。

四、象征着美丽、高洁、愁怨。

五、

1．作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。

2．

（1）第①②节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写了丁香花；

（2）作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。

3．文中引用古人关于丁香结的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。

（意对即可）