苏少版四年级上册美术备课.docx
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苏少版四年级上册美术备课
课题
第一课贺卡
课时
授课时间
教学目标
通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。
学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。
重点难点
在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。
教具准备
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
（一）展示课题：
做贺卡
说明：
结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望。
（二）出示一些贺卡的实物供学生观赏。
通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：
）
（三）贺卡的结构：
单页式折叠式开门式立体式抽动式异型式等，贺卡的内容可分为：
贺卡的种类：
生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡友谊卡电子贺卡邀请卡等
（四）贺卡的设计方法及制作过程。
说明：
这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。
（五）学生作业，巡视指导。
1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。
2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。
3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。
4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。
向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义。
1、根据赠卡的目的的选定贺卡的类型。
2、根据内容构思适合的图案内容。
3、裁取纸张，折叠成贺卡形状。
4、用铅笔描绘构思好的图案及文字等。
5、上色，应根据图案内容确定色调。
6、修剪外形或开挖窗口等。
7、填写贺词、赠言。
分小组欣赏
教后感：
课题
第一课贺卡
课时
授课时间
教学目标
通过欣赏各种有特色的贺卡，工阔学生的视野，培养审美意识。
学生能够选择身边的各种材料，大胆地设计贺卡，体验绘制的乐趣。
重点难点
在贺卡作品中表达自己美好的祝愿，增进情感的交流,传播增进人与人之间的友谊。
教具准备
各种废旧材料及纸张
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
一、课题回顾
教师提问：
“同学们，你们平时主要用哪些美好的方式进行人与人之间的交往呢？
”
教师板书课题：
传情达意的节日贺卡
二、讲授新课
*贺卡的内涵与制作意义。
今天，我要送给全班同学一份珍贵的礼物。
”（教师用三分钟的时间把课前准备好的材料，制作成一张特大的贺卡，然后展示在黑板上。
）
三、探索活动
1、启迪学生发现美。
2、引导学生欣赏美。
3、体验材料：
大胆地想像设计，体验创作的乐趣。
四、课堂作业：
指导学生创造美
教师布置作业：
现在大家根据自己带来的材料，运用简单的剪、贴、揉、卷、折、撕等各种方法绘制一张教师节贺卡。
教师巡回指导，参与学生的设计与制作。
五、展示学生课堂作业，讨论。
学生：
“当朋友过生日时，我会买一个精美的礼物送给他！
”
学生：
“我除了买一份礼物外，还会送给他一张贺卡！
”
贺卡是架起友谊的桥梁，贺卡是联系亲情的纽带。
”
第一组：
“我们组的同学认为那些纸做的手袋，还有漂亮的包装纸、包装盒都能用来制作贺卡。
”
第二组：
“我们组认为那些吸管、毛线、干花都可以用力来制作贺卡的图案和文字。
”
第三组：
“我们组认为布条、树皮、绳子也可以用来装饰贺卡。
”
第四组：
“我们组认为塑料材料、过期的日历、画报、挂历、吹塑纸、牙签都可以用来做贺卡。
”
教后感：
课题
第二课诱人的瓜果
课时
授课时间
教学目标
启发学生去观察、体会、表现各种瓜果的外形、颜色等。
能够用色彩大胆表达自己独特感受，创作出有情趣的画面。
重点难点
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
教具准备
学生：
画板、自己喜欢的瓜果、自己准备的表现工具。
老师：
多媒体课件、几幅多种形式的绘画作品。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
1、导入。
a. 揭示课题：
诱人的瓜果。
2、新授。
a. 看颜色、说瓜果。
请学生根据各种不同的颜色说说可能是哪些瓜果？
b. 走近大师的画。
引导学生欣赏瑞典当代画家格利斯的绘画作品《静物》。
c. 教师的范画或出示相关作品，激发学生的创作激情。
d. 让学生思考自己可以怎样去表现各种各样的瓜果，交流讨论。
e. 作业布置：
每个学生选择一种自己喜欢的绘画方式表现各式瓜果。
f. 教师巡回指导，学生作业。
3、小结。
4、课后拓展。
a. 尝试用课上没有运用过的其他方法来表现瓜果。
b. 学一首和瓜果有关的英文歌曲。
课后拓展：
给爸爸妈妈说你画中的故事。
游戏：
你画我猜（一个学生简单地勾画出一个瓜果的线条，其余同学猜出瓜果的名称）
欣赏伙伴的作品。
通过欣赏课本中或生活中小伙伴表现瓜果的作品，学习表现方法，激发表现激情。
作品中的瓜果是如何表现的？
（绘画、剪纸、拓印等）
作品展示：
通过各种途径（悬挂、粘贴、赠送等）。
学生通过自评、互评和教师点评，评选现最佳创意奖、最佳作品奖。
教后感：
课题
第三课瓜果的想像
课时
授课时间
教学目标
了解瓜果在大小、形状、色彩和质感等方面的不同特点。
能掌握切挖、拼接、镶嵌、组合等多种方法设计制作作品。
引导学生感知美存在于生活之中，激发学生大胆参与和积极创作的兴趣。
重点难点
启发学生充分利用瓜果本身的大小、形状、色彩进行充分想像，能巧妙地运用拼接、切挖、组合等方法进行制作。
教具准备
各种各样的瓜果、蔬菜，牙签、小刀、双面胶等工具；水彩笔、水粉颜料、汕画棒、材料纸等。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
（1）导入（看一看）
①播放Flash课件--《瓜果也美丽》片断（逐步演示播放并配解说词）。
揭题：
今天我们学习的内容就是把我们带来的各种好吃的瓜果变一变、打扮一下，看看谁把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放课件--《瓜果的想像》）。
（2）讨论、探究方法（想一想）。
①教师引导：
看了刚才教师播放的内容，你学到了什么方法？
②教师引导学生总结：
有添加、切割、切挖、摆放、拼接等方法。
（3）“谁是最佳设计师”（说一说）
①教师：
通过刚才我们总结的方法，再看一看你们今天带来的各种瓜果材料，谁已经有新的主意了？
（4）“大家一齐来设计”（运动手、说一说、做一做）。
（5）“请问你最欣赏谁的作品？
”（议一议）。
①将学生设计的作品摆放在一起，大家一起欣赏，说一说自己最喜欢谁的作品？
为什么？
提问：
谁来说一说这个苹果是怎样变成一个漂亮的小姑娘的？
你又可以把它变成什么呢？
每组请一位学生讲述自己的创意与方法。
学生分别根据自己带来的材料设计，教师巡回指导，关注学生的制作过程，肯定并鼓励新奇的设计及大胆巧妙的组合，并及时帮助学生解决困难，完成制作任务。
教后感：
课题
第四课冷色与暖色
课时
授课时间
教学目标
让学生在欣赏图片中感受冷暖色调的装饰美。
让学生初步认识并理解冷色和暖色，能用水粉调出冷、较冷和暖、较暖的色彩。
培养学生对大自然和生活的热爱。
重点难点
让学生在欣赏中感知冷暖色调及其装饰美。
感受冷色与暖色带给人的情绪影响。
教具准备
教学课件、色环、图片、水粉等，方盒两只，红、蓝布各一块
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
——创设情境、观察冷暖色
（1）课件展示从日出到月夜变化，提问：
日出时的色彩与月光下的风景给我们的感觉有什么不同？
（2）揭题：
色彩给人感觉是温暖、热烈、明亮的称为暖色；色彩给人感觉是寒冷、沉静的称为为冷色。
——认识冷暖色
（1）三原色和三间色中的冷暖色。
出示图片：
由哪些色彩组成？
（2）认识色环中的冷暖色。
——说说冷暖色的相对性
（1）课件展示紫红色的花，变换背景，说明冷暖色是相对的，在相互对比中产生冷暖关系。
（2）绿色和橙色、绿色和蓝色比较，相对于橙色，绿色偏冷；相对于蓝色，绿色偏暖。
——欣赏生活中用冷暖色装饰的图片，作业练习
——知识拓展，抢答：
夏天穿什么色调的衣服看上去舒服些？
冬天家中的窗帘布用什么色调较合适？
——总结；
色彩本身由温度差别吗？
为什么你会感觉到冷暖呢？
说明色彩的冷暖是人们在长期经验中联想的结果。
试着分一分油画棒或彩色水笔中的冷暖色。
举例说明自然和生活中的冷暖色。
用水粉色调出冷、较冷，暖、较暖的色彩，画一幅作品。
教后感：
课题
第五课冷暖色调的画
课时
1
授课时间
教学目标
复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。
正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。
欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。
重点难点
如何让学生理解冷暖色调的画面。
学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。
教具准备
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
——导入
复习上节课冷暖色的知识，导入新课。
教师出示冷暖色块，学生抢答。
1．学生在家长帮助下，收集一些冷色调的图片，了解冷色调的画的特点。
2．教师布置画室，主要以冷色调的画为主，学生参观画展，引导学生说说这些画是用什么样的方法画的，色彩是如何处理的，画面的构图有何特色等等。
——新授
（1）引导学生欣赏冷色调为主的风景画。
让学生说说冷色调画面的特点及自己的感受。
（2）提示学生用冷色画一课树。
学生尝试用水粉、油画棒等工具来表现一棵树木。
——布置作业
展示讲评作业（学生互动）。
引导学生评价介绍自己的作品。
学生外出写生一幅以树木为主的风景画
欣赏大师的画和学生作品。
让学生从画面表现内容、色彩、使用的绘画工具等方面进行分析。
引导学生用自己喜欢的绘画工具临摹一幅冷色调的风景画，教师巡回辅导
教后感：
课题
第五课冷暖色调的画
课时
2
授课时间
教学目标
复习冷暖色的知识，培养色彩美感意识。
正确运用冷暖色创作或临摹一幅风景画。
欣赏冷暖色的画，大胆表达自己对色彩的感受。
重点难点
如何让学生理解冷暖色调的画面。
学生用自己喜欢的绘画工具来表现不同色调的画面。
教具准备
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
——导入
教师播放节日录像，引导学生说说用什么样的色调来表现这些场面比较合适，导入新课。
——新授
展示上一节课冷色调的作业，从内容、色彩等方面描述；欣赏暖色调的风景画，说说表现方式以及带给人的感受；学生拿出自己准备的喜欢的暖色调的画；调出深浅不同的暖色；临摹一幅暖色调的画。
（1）欣赏暖色调为主的范作。
学生说说他们主要是用哪些颜色来表现热闹高兴的气氛的。
——布置作业
学生用暖色调来表现画面。
教师巡回辅导，引导学生用自己
喜欢的绘画工具临摹一幅以暖色调为主的画面。
——展示讲评作业
评价的方式：
学生自评、互评、教师点评。
启发学生联想在生活中还有哪些场景可以用暖色调表现。
学生分组讨论探究表现的方法，使用的工具材料等。
引导学生评价介绍自己的作品，大胆评价同学的作品。
教后感：
课题
第六课纸版画
课时
1
授课时间
教学目标
学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。
培养学生细致有序的劳作观念。
体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。
重点难点
能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。
鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。
教具准备
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
——欣赏：
让学生欣赏优秀的儿童版画作品。
——谈话：
分析儿童版画同其他画种的不同，师生讨论关于版画的定义以及版画的特点、版画的表现形式。
——感觉：
出示纸版画需要的材料。
常用的材料有：
卡纸、吹塑纸、瓦楞纸、棉线、纱布等，鼓励学生充分、合理地利用废旧材料。
——讨论：
对比版画作品，学生自己总结。
好的版画必须做到的几点要求：
①表现的内容一定是自己喜欢的或熟悉的。
②构图要根据不同的内容做到不同的要求。
]
③“粉印版画”要注意色彩的明暗对比，“油印版画”要注意点、线、面的问题。
——创作：
——评论：
让学生就自己的作品进行综合评价。
——展览：
互相欣赏、评论。
拼贴法：
最常用，也是纸版画中最基础的一种表现方法。
实物拼贴法：
为了使画面更富有变化，可用多种材料来拼贴，如粗纹布、树叶等纹理较粗的材料。
拼贴的材料不同，表面肌理就不一样，印出来的作品效果也就不同。
刻线法：
用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，拓印后产生阴刻的画面效果。
另外还有贴线法、撕揭法、揉纸法、折纸法、剪刻法……
学生动手制作，自己选择材料进行构思和创作。
制作无底纸版画，拓印时注意底版不能移动，以避免错位。
教后感：
课题
第六课纸版画
课时
9
授课时间
10.10
教学目标
学习并掌握有底纸版画和无底纸版画的表现方法和技巧，了解纸版画的工具、材料与特点。
培养学生细致有序的劳作观念。
体验艺术活动的乐趣和审美享受，养成主动探求与创造的良好品质。
重点难点
能熟练地掌握和了解儿童纸版画的表现方法和技巧。
鼓励学生自主探索纸版画的表现方法，挖掘学生的创造潜能。
教具准备
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
1、欣赏教科书上的作品，体会一下作者们的心情和感受。
2、让学生分析纸版画。
教师示范的纸版画的底版是怎样制作出来的？
学生学会分析问题。
在生活中，你还可以用什么材料来制作版画？
促进学生在实践活动中进行再创作。
3．同学之间互相欣赏收集的制作材料。
制作材料丰富多彩，多用手去触摸这些材料。
触摸这些材料，会感觉到不同的肌理，用这些材料来制作纸版画，印出来的作品效果会更加丰富有趣。
4．总结：
纸版画的待印底版是凹凸不平。
5．讨论纸版画的制作方法和过程。
6．学生积极探讨问题的解决方法，互相交流，沟通情感互促进，一起来制作纸版画底版，培养创造力落实在细节里。
7．拓印：
用双面胶或小夹子等工具进行定位。
同样的材料，你还有哪些方法制作版画？
在分析问题中，建构新的知识。
学生用手触摸老师的范作底版，谈谈自己的感觉。
拼贴法：
粘贴时要由大到小，由下到上，一层层拼贴，形成凹凸不平、错落有致的有趣效果。
刻线法：
用硬笔在吹塑纸上用力刻下凹线，或根据需要将局部点凹下去，会产生点、线、面的阴刻效果。
揉纸法：
将吹塑纸、牛皮纸、铜版纸等较厚的纸用力揉皱、卷压，然后展开压平，纸面上形成许多粗细不同的褶皱。
用这样的纸再进行制作，会呈现出完全不同的效果。
教后感：
课题
第七课藏书票
课时
10
授课时间
10.14
教学目标
1．欣赏各种类型的藏书票了解藏书票的发展史和功能、特点及作用。
2、学习用吹塑纸版制作一枚藏书票。
重点难点
通过欣赏制作，提高学生的审美趣味，培养学生的创造表现力。
教具准备
师：
各种类型的藏书票，作业纸、毛笔，水粉颜料。
生：
吹塑纸版、抹布、原珠笔、拷贝纸。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
发现藏书票
教师指读教室墙上的字幅：
“书是人类进步的阶梯”。
师小结：
这是俄罗斯著名的文学家高尔基的一句名言。
板书：
藏书票藏书票究竟是什么呢？
。
了解藏书票
欣赏中国第一枚藏书票《关祖章藏书》
认识藏书票
欣赏几组名人的藏书票
美术课本中也给我们提供了许多藏书票，
制作藏书票
我们欣赏了这么多精美的藏书票，你们也一定想让它成为自己书籍的好朋友吧，那就跟我一起学一学、做一做吧！
让学生练习制作，出示参考图样。
讲评作业。
藏书票的版式
总结：
小小藏书票引领我们遨游书本的海洋，号召我们爱读书，读好书，珍惜书！
所以藏书票才有这样的美誉（生读“纸上宝石、版画珍珠”）。
出示一本书，师打开扉页：
这是我买的书，写上了名字和购买的时间，作为标记。
后来我用印章印在书上做标记。
这是我最近购买的书，你们瞧瞧我在书上做了怎样的记号，让学生观察藏书票，这是一张小型版画，名叫藏书票。
请翻到第32页，一边欣赏一边讨论从哪些地方看出这是一张藏书票而不是普通的画片？
1、小型版画。
2、“EXLIBRIS”。
3、藏书主人的名字或别名。
4、精美图案设计（可选用人物、动物、风景、花鸟等，可写实可抽象）。
教后感：
课题
第八课奇怪的梦
课时
11
授课时间
10.17
教学目标
1、引导学生在叙述梦境、表现梦境的过程中，了解梦是现实生活的继续，是人脑活动的特殊形式。
2、激发学生热爱科学、远离迷信的情感。
重点难点
引导学生回忆和梳理自己的梦境，进行大胆奇特的想象、幻想和创造。
教具准备
教师准备：
影碟《艾丽丝漫游仙境》。
学生准备：
绘画用具。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
·导入新课
1、播放动画片《艾丽丝漫游仙境》片段。
教师提问：
你喜欢这部动画片吗﹖为什么﹖
2、引入课题：
你做过这样的梦吗﹖说说你记忆中最奇怪的梦。
回忆讨论：
听空灵的电子音乐，回忆曾经做过的梦，想象梦中的情景进入梦境的虚拟世界。
·初次体验：
初次体验用画笔自由地表达梦境，表现出梦中的景物和色彩。
·范作欣赏：
看图片，通过图片欣赏了解别人的梦境，并理解和感悟他人的绘画和构思。
·再次练习：
·评价小结：
“你对梦的感觉很灵敏，画法大胆别致。
”“你的梦真动人！
”教师点评、学生自评、互评。
·拓展：
梦中景物和梦中的感悟对生活有帮助吗﹖古今有那些发明偶得是通过梦境得来启发的﹖
学生讨论：
如果你是艾丽丝，你会怎样面对所遇到的这些情况﹖
请画得快的同学说说自己的想法。
就梦中的人物、动物和景物的形象，让学生进行讨论、互评。
要敢于把奇怪的梦画出来，去惊醒那些老掉牙的梦。
据说动物也做梦，它们的梦的内容，你能猜到吗﹖用各种绘画手段表达自己的梦境，形象可以夸张、变形，以增强梦的意趣。
教后感：
课题
第九课迷人的游乐场
课时
12
授课时间
10.21
教学目标
1、培养热爱生活的情趣，体验与同伴友好相处的乐趣。
2、描画游乐场中自己最喜爱的部分，表现出游乐场特有的氛围。
重点难点
注意游乐场里的细节描画，表现出特有的气氛。
教具准备
教师准备：
图画范例等。
学生准备：
绘画工具。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
·启发式谈话
教师和同学展开启发式谈话
内容一：
游乐场是大家最喜欢去的地方，提起游乐场，我们眼前马上会出现许多好玩的东西，很多的人。
那么，游乐场里究竟有哪些游乐器械呢？
同学交流自己玩过的项目
内容二：
它们的造型是什么样子，有何特点？
内容三：
你们知道哪些有名的游乐场呢？
·启发引导
·欣赏图例
师生共同欣赏教材上的图例：
·创作与表现：
用彩色水笔直接起稿打轮廓，画上玩的器具，再添画些人物及周边景物，最后涂上鲜艳而协调的颜色。
此创作重要的是通过人物表情、动作来表现开心的气氛。
完成作业。
·评价与反思：
1、学生互相展示作品。
2、学生交流自己在游乐场中玩的感受：
开心、快乐、兴奋、流连忘返……
——滑滑梯，跷跷板、秋千、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、海盗船、鬼城、旋转风车……
——玄武湖公园、苏州乐园、无锡的鼋头渚、水上乐园、美国的迪斯尼公园……
图例一：
大画家画了一个有过山车、滑水道等设施的水上世界，人们在游泳池里快乐地玩耍。
有的游泳，有的滑水，真开心。
图例二：
小作者把滑滑梯设计成狗熊的样子，小朋友们从熊嘴中进去，从熊脚出口爬出来，真有趣。
教后感：
课题
第十课下雨啰
课时
13
授课时间
10.24
教学目标
1、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。
2、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线、以及细小的形状，大胆、创造性地表现不同的雨及雨中情景。
重点难点
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。
教具准备
教师准备：
教学课件、学生作品、各种制作工具。
学生准备：
在网上收集相关图片资料，彩色笔或油画棒。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
·感知与体验：
1、音乐导入：
教师播放下雨的音乐时提问：
这几段音乐表现了什么？
2、再次播放下雨的音乐，引导学生用手的动作表现不同的雨。
3、情感互动：
分小组表演雨中即景。
·创作与表现：
1、欣赏课本中的作品，是怎样表现的，采用什么方法？
·评价与反思：
1、学彼此交流作品，说说自己为什么要这样画？
向同学介绍自己的独到之处。
过程中又是如何体现并突出它的特点的。
2、同学之间互评，最后各小组选派代表进行班级交流。
学生回忆下雨时情景，回答问题。
学生讨论：
（1）说说可以用哪些细小的形状和线条表现不同的雨？
（2）老师准备一些工具让学生上台，用动作表演人或动物在不同雨中的感受、表现和情绪。
说说自己的创作思路。
学生用自己喜欢的绘画工具、喜欢的表现方法画出生活中的雨。
教后感：
课题
第十一课近大远小
课时
14
授课时间
10.28
教学目标
1、通过回忆和现场观察，知道“近大远小”是人们在观察物体的过程中出现的一种视觉现象。
2、能运用“近大远小”的原理画出较准确的有透视效果的风景画面，体现纵深感。
重点难点
理解“近大远小”的原理，画出有明显的“近大远小”透视效果的风景画面。
教具准备
学生准备：
外出旅游时的照片、绘画工具等。
教师活动内容、方式
学生活动内容、方式
·感知与体验：
1、观看。
体会画面的纵深感。
2、同学分小组展开讨论，说说自己观察到的现象，看看究竟是哪些线发生了“近大远小”的透视变化，除了“近大远小”之外，你还发现了那些透视变化。
3、游戏。
教师根据同学的讨论作简要总结：
·创作与表现：
1、跟画练习：
（1）教师在黑板上演示有纵向感的道路，学生临摹。
（2）教师在道路两旁由近到远添画树木，学生临摹。
2、创作练习：
·评价与反思：
1、大家将完成的作品展示在黑板上，大家坐在各自的座位上一起欣赏作品，看看哪一幅作品最有纵深感。
2、提出自己在日常生活中观察到的有关透视现象的疑问，请同学和老师给予解释。
（1）观看有“近大远小”透视效果的风景图片以及同学外出旅游时的照片，老师向同学介绍画面上的风景名胜，也请相片的主人向大家介绍照片中的风景，初步感受“近大远小”的情境。
（2）观看西洋绘画作品，如“通往弗拉基米尔的路”、达·芬奇的“蒙拉丽莎”、凡·高的“夜的咖啡馆”等作品，
（1）学生在已经画好的草稿的基础上自由添加道路两旁的景物，除了注意表现出“近大远小”的透视效果以外，还要表现“近清远糊”、“近暖远冷”等效果。
（2）再做适当添加，补充一些路两旁的细节，如价格牌、自行车、行人等，将画面画完整。
教后感：
课题
第十二课厨房
课时
15
授课时间
10.31
教学目标
1、通过观察家庭、学校和饭店的厨房，是学生对不同风格的厨房，
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