语文阅读社团活动教案(故事天地).doc
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故事天地社团活动计划
序号
课题
周次
重点
1
《365夜故事》
培养学生养成良好的阅读习惯
2
介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
激发学生课外阅读兴趣，感受阅读的乐趣
3
小猪变形记
（一）
学习初步阅读图书的方法
4
小猪变形记
（二）
在阅读中懂得：
做自己，最幸福
5
龟兔赛跑
（一）
激发阅读童话的兴趣
6
龟兔赛跑
（二）
让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的
7
日有所诵
熟练朗读并背诵已学儿歌
8
讲故事
（一）
了解讲故事的一般要求
9
讲故事
（二）
掌握讲故事的“表”
10
乌鸦喝水
让孩子们练习口头表达能力
11
守株待兔
提高学生思维和表达的逻辑水平
12
青蛙与蛇
培养学生批判性思维
13
讲故事（三）
能较流利的交流生动的讲故事
14
听儿歌讲故事
发展幼儿理解文学作品的能力
15
续讲故事
（一）
培养丰富的想像力和创造力
16
续讲故事
（二）
学会倾听，学会交流，并从中获得乐趣
17
我爱听的故事
进一步提高学生的口头语言表达能力
18
故事大王
能绘声绘色地讲述故事
社团活动课程实施预案
活动内容
《365夜故事》
日期
活动
目标
让学生学会借助拼音来阅读《365夜故事》，养成良好的阅读习惯，达到课内向课外延伸的目的。
活
动
过
程
一、故事导入：
1、师：
小朋友，喜欢听故事吗？
今天老师给大家带来了一个经典故事，想听吗？
师配乐讲《小马过河》的故事。
2、师：
喜欢这个故事吗？
这个故事就来自这本注音读物《365夜故事》，想不想亲自读读，再次走进这个童话故事呢？
二、精心指导：
1、借助拼音自渎故事，不认识的字看看拼音，读不通的地方反复多练练。
2、阅读交流：
（1）小马过河遇到了什么困难？
（2）牛伯伯和小松鼠分别是怎么说的？
（3）小马最后过河了吗？
它是怎样过河的？
（4）读了这个故事，你懂得了一个什么道理？
集体交流，讨论，老师相机点拨。
3、分角色表演。
（1）四人小小组合作表演。
（小马、马妈妈、牛伯伯、小松鼠）
（2）指名学生戴头饰上台表演，师生共同评议。
三、推荐阅读：
（1）师：
同学们，喜欢这个故事吗？
像这样精彩的故事，在这本《365
夜故事》中，还有很多很多，它能领我们步入一个个童话王国，感受它的有趣，领
略它的精彩。
愿意和它交朋友吗？
（2）开展阅读竞赛。
以四人小小组为单位。
开展读书竞赛活动：
看哪组同学读的故事最多。
两周评比一次。
反思
社团活动课程实施预案
活动内容
介绍我最喜欢（最不喜欢）的故事人物
日期
活动
目标
分享课外阅读收获，激发课外阅读的兴趣。
活
动
过
程
一、在小小组内介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，并说说喜欢（不
喜欢）的理由。
如：
▲我最喜欢《猴子和鳄鱼》中的小猴子，因为这只小猴子非常机灵，当
遇到危险的时候，它一点儿也不慌张，能自己想办法摆脱危险。
▲我最不喜欢《懒熊买西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因为他们两个实在
是太懒了，结果一个好好的西瓜被他们糟蹋了，我们小朋友可不能向他们学习，
我们要做勤劳的好孩子。
二、上台介绍自己最喜欢（最不喜欢）的故事人物，尽量跟别人介绍得不一
样。
三、小结：
听了大家的介绍，那些故事中的人物在我们的脑海中更加栩栩如生了，印象极其深刻！
刚才大家介绍的×××、×××老师还不太熟悉，但听了你们的介绍，我对这个故事非常感兴趣，想一睹为快，你们有同感吗？
心动不如行动，赶快到故事中去走一遭吧！
反思
社团活动课程实施预案
活动内容
小猪变形记
（一）
日期
活动
目标
阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
活
动
过
程
一、猪年话猪，导入课题
1、今年是猪年，新年里，大街小巷到处都有小猪的影子，你在哪些地方看到了小猪？
你觉得小猪怎么样？
2、今天，老师就要和大家一起读一本与小猪有关的图书。
二、简介图书，激发兴趣
（一）出示图书，读封面
指导读封面上的题目、图、作者，并作猜想。
（二）师生共读第一个变形故事
1、出示图一
你看到了什么？
你猜猜，小猪开心吗？
指导读第一页，读出烦的感觉。
2、出示图二
小猪边走边想着好玩的事，走着走着，你们看，他遇见了谁？
指导读第二页文字。
小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？
3、出示图三
你们的主意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了。
他怎样让自己变成了长颈鹿的？
指名读第三页文字
4、出示图四
小猪就这样踩着高跷散步去了，路上他又遇见了谁？
你猜猜他会怎样介绍自己？
出示对话，认识引号，指导朗读“嗨，下面的那位！
”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。
”“你不是长颈鹿！
”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪。
你最好小心点。
”
分角色练习朗读
5、出示图五
小猪摔得怎样？
指导读第五页文字
反思
社团活动课程实施预案
活动内容
小猪变形记
（二）
日期
活动
目标
在阅读中懂得：
做自己，最幸福。
引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。
活
动
过
程
一、想象变形方法，学编故事
1、他又想到什么好主意，还可能遇见谁？
想变成谁呢？
2、前后四个小朋友一起讨论讨论，接下来你们最想让小猪遇见谁，变成谁？
怎样帮他变的？
结果怎么样？
每一组猜想一个。
3、汇报
二、读图文，了解故事情节
1、总结读图书的方法。
2、阅读图书，提读书要求。
3、学生读书
4、汇报
现在大家把书合上，我要考考大家有没有读懂。
小猪还变成了什么？
（随机出示相关的动物图片）
5、这只可爱的小猪一开始总觉得自己很无聊，不开心，想找点有趣的事，一会儿扮成长颈鹿，一会儿刷成斑马，一会儿又装扮成大象、袋鼠、鹦鹉，最后小猪找到了快乐了吗?
他在哪里找到的？
6、齐读有关内容。
7、最后他还是想做------小猪，因为小猪懂得了------做好自己，最幸福。
出示：
“原来当小猪是最开心的事情呀！
”
齐读五、总结读书方法，布置亲子阅读
反思
社团活动课程实施预案
活动内容
龟兔赛跑
（一）
日期
活动
目标
以“童话”为主题，让学生忆童话、看童话、讲童话、学童话，激发阅
读童话的兴趣。
活
动
过
程
阅读程序：
一、课前活动热身
1、歌曲唱童话。
（我唱你猜）
2、图片，影片忆童话。
（我画你猜）
3、关键词语聊童话。
（我说你猜）
二、读书印象——走进童话《龟兔赛跑》
1、谈话导入
2、推荐童话作品《龟兔赛跑》。
1）介绍目录。
2）、谈读书印象。
能说说拿到这本书时，给你的第一印象吗？
三、欣赏性阅读——我的表情我做主
1、归纳常用的读书方法。
课件出示
2、介绍创意读书方法：
表情符号，表达阅读时的心情。
3、学生尝试，边读边画。
4、我读你猜。
5、同桌练习。
四、自主性阅读——我的感受我来谈
1、引出话题。
师：
你们的朗读太精彩了。
但老师心中有几个问题困扰着我，能帮助我找到答案吗？
先在小组内讨论讨论，等会儿，告诉我答案，好吗？
（1）兔子为什么邀请乌龟和它赛跑？
（2）兔子为什么会在比赛时睡着？
（3）乌龟为什么累得不行了，还要坚持继续爬行？
（4）为什么最后乌龟跑赢了兔子。
2、小组讨论，指名回答，其他同学补充。
3、辩论:
假如你是这只乌龟，你会接受兔子地邀请参加比赛吗？
反思
社团活动课程实施预案
活动内容
龟兔赛跑
（二）
日期
活动
目标
1、通过指导童话《龟兔赛跑》，获得课外阅读的学习方法。
2、让学生了解阅读途径，从而达到教学延伸的目的。
活
动
过
程
一、师小结。
读了这个故事，你收获了什么？
或者说你知道了些什么？
小结读书方法：
刚才我们把读书过程中的疑问提出来，然后再一起解决了，
这也是我们读书的一种方法，它叫提问法
6、移情想象。
二、拓展阅读——开启阅读途径
1、推荐同类美文。
2、了解阅读途径。
3、口号：
读书让我快乐，读书让我增添力量。
人们常用以下几句话来说明书的重要性。
谁来读读？
（课件展示谚语）
读书名言：
1、书是人类进步的阶梯———高尔基
2、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书
籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
3、书籍是朋友，虽然没有热情，但是非常忠实——雨果
4、对于每一本书，都必须学会阅读——帕斯卡
师:
孩子们，我们的读书还只是刚刚起步,希望大家把读书当着自己生活中不可缺少的一种娱乐,一位可以陪伴终身的伙伴愿大家能在书的海洋里尽情遨游,成为博览群书的小博士。
最后响起我们的读书口号：
读书让我快乐，读书让我增添力量。
三，课后延伸——升华情制作书签
课后收集读书名言制作成自己喜欢的书签，送给你的好朋友好吗？
反思
社团活动课程实施预案
活动内容
日有所诵
日期
活动
目标
熟练朗读并背诵已学儿歌
活
动
过
程
1.导入：
小朋友，你们喜欢儿歌吗？
从开学的时候起，老师就希望你们天天能够把《日有所诵》放在书包，有空的时候拿出来读一读。
老师希望小朋友都能喜欢上儿歌，如果大家能背上几首儿歌就最好了。
2．开学到现在你会背了哪些儿歌呢？
指名说
3．出示儿歌《半半歌》
4．说一说：
我来说说儿歌的意思。
5．比一比：
谁读得最好。
6．赛一赛：
谁记得最快。
7．编故事：
小朋友叫什么？
这天早上发生了什么事情？
到了学校闹了什么笑话？
老师同学会说什么？
小朋友明白了什么？
反思
社团活动课程实施预案
活动内容
讲故事
（一）
日期
活动
目标
1.了解讲故事的一般要求；
2.掌握讲故事的“话”。
活
动
过
程
一、导入
会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功。
作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更需要练好这项基本功。
讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引小朋友呢？
今天，我们就来系统地学习学习讲故事。
（板题）
二、新课教学
要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求。
1.含义：
讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。
2.基本要求——“话”、“表”。
（板书）
⑴“话”：
指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。
（板：
有声语言）
①语音标准：
必须做到用准确的普通话。
（板：
语音标准，准确的普通话）
（抽生回答为什么要用准确的普通话，师既让小朋友听得懂，也给他们一个良好的说普通话的环境。
）
②口语化：
通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：
“大家喜欢听故事吗？
”“好，那我今天„„，名字叫《„„》。
如多用短句：
“森林里，住着马妈妈和一匹小马。
有一天，马妈妈对小马说„„”（通俗，所以易懂）
③脱稿，烂熟于心，
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