中班美术活动设计有趣的树叶拓印画修改版.docx

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中班美术活动设计有趣的树叶拓印画修改版

第一篇：

中班美术活动设计：

有趣的树叶拓印画

中班美术活动设计：

有趣的树叶拓印画

中班美术活动设计：

有趣的树叶拓印画

一、活动目标：

1、迁移手掌印画的经验，进行树叶印画。

并从中感知到色彩的丰富性。

2、通过树叶“飘落到××地方，变成××颜色”，拓展想象，进一步认识颜色。

3、在生活中感受拓印画的特殊效果美，体验不同绘画绘画形式带来的乐趣。

二、活动准备：

幼儿收集各种形状的树叶；红、黄、蓝、绿，白颜料；白色或刷有黑色底的纸，抹布

三、活动过程：

1、展示幼儿收集的各种树叶，引出主题。

“秋天到了，树叶玩起了变颜色魔术的游戏，有的树叶变黄了，有的树叶变红了，他们还会变成什么颜色呢？

仔细看看他们是怎么变的。

”

2、学习用树叶拓印画。

用“树叶飘落到××地方，染上××颜色”的语句，拓展幼儿的想象，增加活动的趣味性。

教师：

树叶飘落到大海里，它被染成了蓝色。

（教师边说边用水粉笔将树叶的一面刷上蓝色，然后将树叶放在纸上用手压印）瞧！

变出一片蓝色的树叶了。

（可反复多次压印）树叶又飘到太阳身边，它被太阳染成了红色。

以用样的方法示范拓印方法。

3、知道中途可再次用笔刷上颜色后再印。

换色时，必须用抹布将叶面上的颜色擦干净再刷其他颜色，也可以换一片树叶进行印画。

4、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导用笔在叶面上均匀的刷上颜色，笔用完要放回响应的盘中，压印时，要将叶子放好好后，一只手放在叶子上面请请地往下压，提醒幼儿换颜色时一定要将叶面上擦干净。

5、展示幼儿作品，进行活动评价。

让幼儿说说自己把树叶变成什么颜色了。

表扬画面整洁，印的清晰的小朋友。

第二篇：

中班美术活动教案：

树叶拓印

中班美术活动教案：

版画《树叶拓印》

设计意图：

秋风起来啦，树叶像彩蝶翩翩起舞。

好奇的孩子们在树底下忙得不亦乐乎。

这样情景当然不能错过引导孩子用树叶来拓印的大好时机。

《树叶拓印》这节课是通过让小朋友把自己的收集的树叶拓印下来，然后引导他们用蜡笔进行添画成树叶娃娃，创作出一幅幅富有创意的作品来。

在课堂中我至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主体性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。

案例：

一、谈话导入主题

教师：

小朋友，昨天老师请你们带来了各种形状的树叶，你们知道带来做什么吗？

今天，我们要用树叶在纸上印出好看的花布给娃娃做秋季的衣服，那你想做一件什么样的花布衣服呢？

（郑琴说：

“我想给她做一件红颜色的衣服。

”逸超说：

“我想给她做一件绿颜色的衣服。

”林倩说：

“我想给她做一件彩色的衣服，很漂亮的。

”）

小朋友对色彩已经有了初步的了解，平时也喜欢玩色游戏，会自主选择自己喜欢的颜色来进行制作。

二、介绍制作方法

1、先选好树叶，可以用一种或者两种

2、然后把树叶用胶水贴在纸上做底版。

3、再用排笔蘸取颜料均匀地涂在树叶上，进行拓印在黑纸上。

（在我示范的时候，有幼儿在下面轻轻议论，胡俊涵说：

“我看见老师把胶水涂在树叶的反面的。

”林慧钦说：

“我也看见了，这样贴肯定贴的牢。

”）

看来小朋友们观察的很仔细，已经掌握了捏贴的技巧和方法。

三、幼儿操作

1、幼儿分小组进行版画游戏

2、在幼儿练习过程中，教师提醒幼儿注意画面的整洁，手上脏了及时擦干净，鼓励幼儿发挥独创性设计出新颖的花布。

3、把印好的花布用蜡笔进行装饰成各种各样的树叶娃娃。

小朋友们通过自己的想象，把树叶装饰的很漂亮，而且装饰的树叶娃娃都有各种各样的姿态，很有特色。

四、展示评价作品

1、作品展览，介绍自己的作品

2、让幼儿评选出最有创意的树叶娃娃，并说出理由。

（郑琴说：

“我觉得慧钦的树叶娃娃最好看，因为她跳舞的动作很美。

”逸超说：

“我觉得徐彬的树叶娃娃最好看，因为她装饰的很仔细。

”）

从幼儿的评价中可以看出他们有一定的经验了，知道从作品的构图、色彩的运用等方面来进行评价

活动反思：

整个活动幼儿们的参与性都是很强的，掌握了一定的捏贴技巧，在添画的过程中，充分发挥了他们的想象力，制作出了各种形态的树叶娃娃，而且能观察到老师示范要点同时学会运用以往经验从作品的构图色彩来评价，但是只局限幼儿创作树叶娃娃这一点好像限制了幼儿。

该让幼儿谈谈还可以创作成一幅什么作品，那将会创作出更多富有创意的画来。

第三篇：

树叶拓印画

树叶拓印画制作

今天捣鼓了两节课，用树叶作画材，做了几幅画，感觉好，贴出来秀秀。

画材：

一片棕竹叶，像手掌、像扇子、像棵树、像裙子、像鱼尾……抓住这一点点的像，再添几笔，像的就更像了。

上美术，发现美、创造美，真让人身心愉悦。

下面是几幅由以上树叶拓印而成的画。

《拓印树叶真有趣》教案

一、教学内容：

义务教育课程标准实验教材美术二年级第4册第十三课《拓印树叶真有趣》

二、执教者：

衣青

三、执教学校：

金山镇金山小学

四、设计理念：

1、学生在收集、选择树叶并用树叶做拓印画的过程中，感知自然的奇妙和美丽。

2、利用素材再创造，培养学生的想象力，动手能力，体验美术创作方法“拓印”。

3、在欣赏、创造、评价中，让学生的口、手、耳、眼参与其中，体会美术创作的乐趣。

三、教学目的：

1、通过对不同叶形的观察与组合，进而与不同的事物进行奇妙的联想。

2、通过欣赏与制作活动，提高学生的审美、创造能力.

3、通过组合、剪贴、装饰，提高学生的想象力、动手的能力，培养学生对美术活动的乐趣，体验创造的快乐。

四、教学重点与难点：

重点：

不同叶形的组织与相似形的联想。

激发学生创作出造型别致的画面。

难点：

引导学生如何更好的利用叶形的原始状态进行创造性的组织。

五、教具准备：

教师：

课件、树叶、几幅树叶画、几幅树叶拓印画

学生：

几片不同形状的树叶、油画棒、铅笔、A4纸几张。

六、教学过程：

（一）、激趣导入

1、欣赏树叶

小朋友们都花很多时间收集了一些漂亮的叶子，把你精选的树叶举起来给老师看看好不好？

选一张你最喜欢的一片树叶，说一说你喜欢它什么。

2、设疑激趣，直观感知拓印与其他绘制手法的区别。

今天，老师也带来了三片树叶，想不想看？

——一片枇杷叶，一张枇杷叶的拓印画，一张枇杷叶的手绘作品。

谁能说一说，这三片树叶有什么不同？

一片是真的树叶，一片是画的，另一片是……

3、点题板书：

拓印树叶

（二）、体验探索

1、示范。

树叶是怎么拓印的呢？

师在展台上示范拓印一幅树叶画，边演示边讲解拓印要领。

学生选一片自己喜欢的树叶，跟着拓印。

（1）、摆。

让学生摸一摸，体验树叶正面和反面不同的凹凸感，我们把凹凸感比较强的一面向上，摆桌面上平整的地方；

（2）、铺。

把纸铺在树叶上；

（3）、按。

手通过纸，按紧下面的树叶不动；（4）、涂。

用油画棒在树叶区域均匀地涂抹。

学生独立拓印，师巡视指导。

（5）、添。

利用学生作品（或事先准备好的拓印作品），正看、倒看、折叠，启发学生联想，拓印出的树叶像什么？

根据想像添上几笔，定稿落款。

2、欣赏。

欣赏拓印作品，拓展学生思维。

（1）、展示由树叶画做成的拓印画，边展示边说明拓印的素材及组合方式，让学生明白，经过组合、截取，能利用树叶绘制动物、植物、日常用品。

（2）、课件出示树叶拓印作品。

说一说，这些画，画的是什么？

（3）、说一说，你手中的树叶像什么，你准备用树叶画什么？

3、体验。

（1）学生动手拓印树叶，师巡视指导，对画得好的作品及时表扬，以点带面。

（2）给你的画编一个故事，讲给你要好的小朋友听，让他和你一起分享你创作的快乐。

4、评价。

（1）、谁愿意把你的画展示给大家看看？

贴到黑板上，向大家介绍介绍你的作品。

（2）、比一比，谁最善于发现，说一说你发现的最有创意的作品，最富想象力的作品、色彩搭配最美的作品，最有趣的作品……展示作品，学生评价。

（三）、收拾工具。

（四）课堂拓展

我们可以用拓印的方法画画，我们还可以修剪、粘贴的方法做树叶画呢。

上学期我们金山小学的小朋友就用树叶做了很多树叶画，想看吗？

展示树叶画——只要开动脑筋，我们可以尝试用各种各样自己喜欢的方法，利用身边简单的素材，创造出生动美丽的图画。

（五）、小结点题。

这节课小朋友们高不高兴？

为什么？

——点题，补充课题：

《拓印树叶真有趣》。

七、板书设计：

拓印树叶真有趣摆铺按涂添

2010年4月2日

课前修改分析：

课还没上，教案已经修改过好几次了。

这次修改了两个环节：

一、切入主题方式的改变。

由“怎么留树叶的美丽”到“谁知道这三片树叶有什么不同”，问题更具针对性，由欣赏直接切入“拓印”的主题，而不是在用什么方式留住“美丽”的问题上绕圈子，并且从视觉上感知手绘与拓印的区别。

二、增加拓印单片树叶环节，剃除想像、组合、再创造，通过分解、细讲，动手操作，让学生掌握拓印的基本方法，只有在掌握基本方法的基础上，才谈得上发挥想像再创作。

——2010年4月8日

课堂线索：

1、欣赏导入；

2、设疑点题；

3、示范讲解；

4、操作体验；

5、添画定稿；

6、赏析拓展；

7、自由创作；

8、分享评价；

9、回顾补题。

2010年4月9日课后反思:

今天第四节课,在二一班试上,感觉不好。

很多事情，不经历，又如何知道呢？

记得有句话：

“没吃过猪肉，还没看见过猪跑？

”吃和看真是两回事，感受完全不同。

教案，是计划，是预设，课堂的设计是依自己估计而成，能否有效，还得实实在在地试过才晓得。

此教案最大的失误是高估了学生的动手能力，以为拓印是非常简单的事，只要老师演示一遍，一看便知，无需多言。

因为拓印的讲解、演示不细，学生听和看都不到位，学当然就不到位，主要表现在以下几个方面：

1、学生不知如何选叶；

2、不知如何摆放树叶；

3、没搞清楚“涂”与“画”的区别。

当然发现问题，再次补救，因为没强调“听”与“看”，尽管花了不少功夫，仍是事倍功半。

因为在单叶拓印上花了大量的时间，致使后面的组合、添画、评价没有足够的时间保障，草草了事，浮，不实。

改进措施：

一、开课就提出学习要求：

认真听讲，仔细观察，细心揣摸，大胆想象，老师准备了小拉花奖给优秀的孩子（设定学习目标）。

二、欣赏树叶。

举起一片你最喜欢的树叶，说一说，你喜欢它什么？

用什么方法可以留住你喜欢的树叶？

三、快速拓印一张树叶画，告诉学生，这种绘画方法叫“拓印”。

四、调整顺序，先出示课件，创设情境，激发兴趣。

五、分步演示，细化步骤。

1、选：

不是所有的叶子都可以用来拓印，要叶脉突出，纹理清晰的老叶，才可以拓印。

清场，把不符合要求的叶子和多余的叶子收到书桌里。

老师巡视清场的情况，保证所选的叶子都能用。

选最喜欢的一片，拓印用。

2、摆：

用看一看，摸一摸的方法，感受叶片正面和背面纹理的不同。

一般情况反面的叶脉更加突出，把背面向上放在桌面上。

学生摆好，同桌或前后的同学相互看看，摆正确没有？

师再巡查指导。

3、铺：

把纸铺在摆好的树叶上面，用手掌在纸上轻轻一抹，纸面上显出主叶脉的纹路。

别动，师巡查。

4、按：

左手虎口张开，用拇指和食指、中指共同按住主叶脉。

5、涂：

右手执笔，斜斜地在叶片区域涂。

强调执笔方式，让学生执笔在空中摸拟涂抹。

当学生能正确执笔后，再让学生仔细看老师是怎么涂抹的。

（这儿学生很容易急于涂抹，而不认真观察老师涂抹、换指的过程，所以，这儿要特别强调“不动笔，仔细看”。

）

6、添：

观察拓印出来的树叶像什么，添画定稿。

按、涂、添，可反复演示，当学生能执笔了，看清楚了，知道该怎么涂抹添画了，才允许学生涂。

在学生涂抹过程，应该有足够的时间，让学生模仿、尝试，相互学习或请教老师，直至掌握拓印方法。

六、分享评价，是两个层次，一是分享，二是评价。

1、与自已的朋友分享拓印的快乐，给好朋友看，介绍自己拓印的是什么。

2、推荐展示你发现的好作品，你觉得他哪个部分拓印得最好？

第四篇：

树叶拓印（树叶印画）-教学教案

概要：

1.利用情节，引出课题；

2.教树叶拓印的方法。

一、教学目的：

1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

2.引导幼儿探索发现，培养幼儿初步表现美的能力。

3.情感教育，使幼儿体验帮助别人的快乐。

二、教学准备：

1.立体教具:

树妈妈一棵、树娃娃两棵。

2.毛笔、8开纸剪的树娃娃每人一个。

3.调色盒、湿毛巾每桌一个。

4.幼儿丰富对树叶的认识:

叶柄、叶脉、树叶的正面、反面。

三、教学进行：

（一）引出课题、激发幼儿兴趣

1.〈录音机里传出哭声〉教师:

“谁哭得这么伤心?

噢!

原来是树娃娃。

”〈录音机里:

“我是树娃娃，我没有漂亮的衣服，不能够为人们挡风沙、遮阳光，我真伤心呀!

小朋友，快来帮帮我吧!

”

2.教师:

快让我们来帮帮树娃娃!

可是，怎样帮助树娃娃，给它穿上漂亮的衣服?

〈说出以往的经验〉

（二）引导幼儿探索树叶拓印的方法：

1.“你们想了这么多的好办法，树娃娃一定很高兴。

今天树妈妈的衣服也很漂亮，你们看〈出示树妈妈〉树妈妈的衣服是怎样做出来的?

”

2.“桌子上有毛笔、颜料、树叶和树娃娃，我们也来印一印吧!

”幼儿动手操作。

3.〈选出两个树娃娃〉“小朋友印得都很漂亮，这两个小朋友印得也很漂亮，他们两个印出来的一样吗?

〈不一样〉，请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的?

”引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的。

4.“他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢?

〈反面〉

（三）教师示范树叶拓印的方法

1.“看到小朋友印出来的树叶这么漂亮，我也想试一试，你们来当老师，教教我好吗?

”

2.“是在树叶的正面涂颜色，还是在树叶的反面涂颜色呢?

〈反面〉我刚才看见有的小朋友用拇指扶住叶柄涂颜色，这样手就不会脏了，这个办法真好，从上到下均匀地涂上颜色。

〈在涂时故意留空白〉涂完了吗?

〈没有〉噢，把树叶全部涂满，不要留空白，涂好之后，把树叶轻轻地放在纸上，能移动吗?

〈不能〉那就让我用大拇指扶住叶柄吧!

用另一只手按一按小树叶，也可以动动小手，把整个树叶都印下来。

叶子上还有颜色，怎么办呢?

〈幼儿出主意〉再换个地方印一印吧!

”

3.老师印出来的小树叶漂亮吗?

〈漂亮〉我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。

〈幼儿跟说两遍〉

（四）幼儿动手操作，教师指导

1.教师手指立体树娃娃：

“这两棵树娃娃还没穿上漂亮的衣服，我们快来帮助它们穿上漂亮的衣服吧!

”

2.幼儿作业，教师巡回指导。

四、结束部分：

1.“小朋友快来看，树娃娃的衣服多漂亮。

”〈幼儿放下手里的笔来前〉“树娃娃高兴吗?

”〈高兴〉“你们高兴吗?

”〈高兴〉“你们为什么高兴?

”〈因为我们帮助树娃娃穿上了漂亮的衣服〉。

“树娃娃高兴了我们也高兴，我们把树娃娃抬出去，让大家都来看看，我们的树娃娃多漂亮!

”

2.幼儿共同把树娃娃抬出。

第五篇：

中班美术活动教案：

拓印意愿画

一、活动目标：

1、通过玩颜色，对色彩的变化感兴趣。

2、学习简单的拓印方法，发展幼儿的想象力。

二、活动准备：

准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备毛笔一支、调色盘一个，铅画纸、白纸、夹子等。

三、活动过程：

1、导入活动，引起兴趣。

师：

“今天王老师要请小朋友一起来当小小魔术师好不好？

”

教师出示调色盘，引导幼儿认识一下颜色：

“你们看，老师盘子里准备了一些颜料，这些颜料是什么颜色的呢？

”（红、黄、蓝）

2、引导幼儿大胆的尝试变色游戏。

（1）师示范并讲解：

“今天我们就要用红黄蓝三种颜色来变魔术看看王老师是怎么来变的好吗？

先拿一支毛笔蘸点水蘸上红色，把它放在盘子里，然后呢再蘸点黄色，把红色和黄色搅和在一起变变变，你们看变出了什么颜色？

（橘黄色）把变出来的颜色涂在这个铅画纸上。

”师再选择别的颜色用同样的方法进行变色1-2次。

（2）幼儿进行调色操作，教师观察，并进行适当指导。

鼓励幼儿大胆地进行变色。

师：

“现在王老师要请小朋友来变魔术了，看看哪个小朋友变的颜色最多，变出来的颜色我们把它涂在铅画纸上，呆会有大用处。

”（提出卫生要求——魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，

（3）学习拓印的方法：

（师出示一张白纸）“看王老师手里有一张白纸，我们把它按在刚才画好的画上，用夹子夹住，然后轻轻的在上面压压，再轻轻的提起来，你们看印出了什么？

”

3、添画。

（1）师示范给印出来的画添画。

“王老师觉得有点象一只螃蟹的壳，王老师把它变一变，变成一只螃蟹行不行。

”

（2）幼儿操作。

鼓励幼儿大胆想象，添出与其他小朋友不一样的画。

4、分享活动的乐趣，积累经验。

教师展现幼儿作品，让幼儿互相欣赏作品，教师及时鼓励、表扬一些作品富有创造力的幼儿。