复式统计表教学设计.docx
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复式统计表教学设计
《简单的数据分析》
教学设计:
学习目标:
1.让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、收整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。
2.让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计的方法,发展统计观念。
教学重点:
认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。
突破方法:
讲练结合,小组观察、合作探究。
教学难点:
提高学生收集信息、数据的能力。
突破方法:
自主练习和小组交流相结合。
课前预习:
课堂作业第21页的课前预习
课本第36页例1和“做一做”
课中
课前预习。
1.口算:
40÷8=400÷8=4000÷8=22÷2=
640÷8=720÷9=360÷4=270÷3=
2.尝试笔算80÷4=(),说说你是怎么想的?
二、自主学习。
1.自主学习课本第36页例1。
下面的这些活动中你最喜欢什么活动呢?
两个表格中有哪些相同点,哪些不同点?
(1)能合成一个表格吗?
试一试。
二、合作研究。
1.将上面的单式统计表合并成复式统计表
2.组织学生讨论:
对合并后的这张统计表,你有什么修改建议?
3.引导学生理解表头的含义。
提问:
表头被分成了几个部分?
表头的这几个部分分别与统计表中的哪些部分有关?
4.小结。
如果给这张表格加上标题,就是一张完整的统计表了。
像这样的统计表叫做复式统计表。
5.学生填写统计表。
6.分析表格。
(1)观察这张复式统计表,你知道男生最喜欢的活动是什么?
女生呢?
(2)参加调查的一共有多少人?
(3)你对调查的结果有什么看法和建议?
(4)比较:
你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较,有哪些特点?
对我们分析数学数据有哪些帮助?
学生独立思考后小组讨论:
最后全班交流。
三、当堂检测。
见课中作业
四、课堂小结。
这节课我们又认识了统计家族中的一个新朋友——复式统计表。
通过学习,你有什么收获?
教学反思:
课中作业设计:
问题1:
统计表包含哪几项内容?
问题2:
观察统计表中三届奥运会情况,判断下面说法是否正确。
(1)中国获得的金牌一届比一届多。
(2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。
(3)每届都是美国获得的金牌最多。
课后分层作业:
启航小组作业设计:
下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。
根据上表,将下面的表格填写完整,再回答问题。
(1)一月份()味酸奶卖的最多,二月份()味酸奶卖的最少。
(2)原味酸奶一、二月份一共卖了()箱。
(3)观察统计表,你还发现了什么?
请你提出问题并解答。
扬帆小组作业设计:
1.下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。
根据上表,将下面的表格填写完整,再回答问题。
(1)一月份()味酸奶卖的最多,二月份()味酸奶卖的最少。
(2)原味酸奶一、二月份一共卖了()箱。
2.
育人小学三
(1)班学生体育成绩记录单
问题:
统计表包含哪几项内容?
要求:
先将记录单中的数据整理在统计表中,再说一说
这个班的体育成绩。
智慧小组作业设计:
1.下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。
根据上表,将下面的表格填写完整,再回答问题。
(1)一月份()味酸奶卖的最多,二月份()味酸奶卖的最少。
(2)原味酸奶一、二月份一共卖了()箱。
2.你知道班里同学最喜欢看哪些课外书吗?
活动:
调查本班同学最喜欢的课外书类别,填写统计表。
1.观察统计表,说一说你都知道了什么。
2.你能给同学们或者图书管理员提出一些建议吗?
、
3.请在三年级和五年级各选一个班,统计一下这两个班同学每天完成家庭作业所用的时间。
60分钟以下
60—90分钟
90分钟以上
三年级()班
五年级()班
(1)三年级大多数同学每天完成作业的时间大约在()
(2)五年级大多数同学每天完成作业的时间大约在()
(3)从你的统计中,你发现了什么?
有什么感想?