1、复式统计表教学设计简单的数据分析教学设计:学习目标:1. 让学生在具体的统计活动中认识复式统计表,能根据收集、收整理的数据填写统计表,并能根据统计表的数据进行简单的分析。2. 让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中,进一步理解统计的方法,发展统计观念。教学重点:认识复式统计表的结构,会填写复式统计表,并对复式统计表作简单的分析。突破方法:讲练结合,小组观察、合作探究。教学难点:提高学生收集信息、数据的能力 。突破方法:自主练习和小组交流相结合。课前预习: 课堂作业第21页的课前预习 课本第36页例1和“做一做”课中课前预习。1.口算:408= 4008= 40008= 222= 6408=
2、 7209= 3604= 2703= 2.尝试笔算80 4=( ),说说你是怎么想的?二、 自主学习。1. 自主学习课本第36页例1。下面的这些活动中你最喜欢什么活动呢?两个表格中有哪些相同点,哪些不同点?(1) 能合成一个表格吗?试一试。二、合作研究。1.将上面的单式统计表合并成复式统计表2.组织学生讨论:对合并后的这张统计表,你有什么修改建议?3.引导学生理解表头的含义。提问:表头被分成了几个部分?表头的这几个部分分别与统计表中的哪些部分有关?4.小结。如果给这张表格加上标题,就是一张完整的统计表了。像这样的统计表叫做复式统计表。5.学生填写统计表。6.分析表格。(1)观察这张复式统计表,
3、你知道男生最喜欢的活动是什么?女生呢?(2)参加调查的一共有多少人?(3)你对调查的结果有什么看法和建议?(4)比较:你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较,有哪些特点?对我们分析数学数据有哪些帮助? 学生独立思考后小组讨论:最后全班交流。三、当堂检测。见课中作业四、 课堂小结。这节课我们又认识了统计家族中的一个新朋友复式统计表。通过学习,你有什么收获?教学反思:课中作业设计:问题1:统计表包含哪几项内容?问题2:观察统计表中三届奥运会情况,判断下面说法是否正确。(1) 中国获得的金牌一届比一届多。 (2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 (3)每届都是美国获得的金牌最多。 课后分层作业:启航小
4、组作业设计:下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。根据上表,将下面的表格填写完整,再回答问题。(1)一月份( )味酸奶卖的最多,二月份( )味酸奶卖的最少。(2)原味酸奶一、二月份一共卖了( )箱。(3)观察统计表,你还发现了什么?请你提出问题并解答。扬帆小组作业设计:1.下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。根据上表,将下面的表格填写完整,再回答问题。(1)一月份( )味酸奶卖的最多,二月份( )味酸奶卖的最少。(2)原味酸奶一、二月份一共卖了( )箱。2.育人小学三(1)班学生体育成绩记录单 问题:统计表包含哪几项内容? 要求:先将记录单中的数据整理在统计表中,再说一说
5、 这个班的体育成绩。 智慧小组作业设计:1.下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。根据上表,将下面的表格填写完整,再回答问题。(1)一月份( )味酸奶卖的最多,二月份( )味酸奶卖的最少。(2)原味酸奶一、二月份一共卖了( )箱。2.你知道班里同学最喜欢看哪些课外书吗?活 动:调查本班同学最喜欢的课外书类别,填写统计表。1.观察统计表,说一说你都知道了什么。2.你能给同学们或者图书管理员提出一些建议吗? 、3.请在三年级和五年级各选一个班,统计一下这两个班同学每天完成家庭作业所用的时间。60分钟以下6090分钟90分钟以上三年级( )班五年级( )班(1)三年级大多数同学每天完成作业的时间大约在( )(2)五年级大多数同学每天完成作业的时间大约在( )(3)从你的统计中,你发现了什么?有什么感想?
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