复式统计表教学设计.docx

1、复式统计表教学设计简单的数据分析教学设计：学习目标：1. 让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、收整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。2. 让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计的方法，发展统计观念。教学重点：认识复式统计表的结构，会填写复式统计表，并对复式统计表作简单的分析。突破方法：讲练结合，小组观察、合作探究。教学难点：提高学生收集信息、数据的能力 。突破方法：自主练习和小组交流相结合。课前预习： 课堂作业第21页的课前预习 课本第36页例1和“做一做”课中课前预习。1.口算：408= 4008= 40008= 222= 6408=

2、 7209= 3604= 2703= 2.尝试笔算80 4=（ ），说说你是怎么想的？二、 自主学习。1. 自主学习课本第36页例1。下面的这些活动中你最喜欢什么活动呢？两个表格中有哪些相同点，哪些不同点？（1） 能合成一个表格吗？试一试。二、合作研究。1.将上面的单式统计表合并成复式统计表2.组织学生讨论：对合并后的这张统计表，你有什么修改建议？3.引导学生理解表头的含义。提问：表头被分成了几个部分？表头的这几个部分分别与统计表中的哪些部分有关？4.小结。如果给这张表格加上标题，就是一张完整的统计表了。像这样的统计表叫做复式统计表。5.学生填写统计表。6.分析表格。（1）观察这张复式统计表，

3、你知道男生最喜欢的活动是什么？女生呢？（2）参加调查的一共有多少人？（3）你对调查的结果有什么看法和建议？（4）比较：你觉得这张统计表与刚才的两张统计表比较，有哪些特点？对我们分析数学数据有哪些帮助？ 学生独立思考后小组讨论：最后全班交流。三、当堂检测。见课中作业四、 课堂小结。这节课我们又认识了统计家族中的一个新朋友复式统计表。通过学习，你有什么收获？教学反思：课中作业设计：问题1：统计表包含哪几项内容？问题2：观察统计表中三届奥运会情况，判断下面说法是否正确。（1） 中国获得的金牌一届比一届多。 (2)俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 (3)每届都是美国获得的金牌最多。 课后分层作业：启航小

4、组作业设计：下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。根据上表，将下面的表格填写完整，再回答问题。（1）一月份（ ）味酸奶卖的最多，二月份（ ）味酸奶卖的最少。（2）原味酸奶一、二月份一共卖了（ ）箱。（3）观察统计表，你还发现了什么？请你提出问题并解答。扬帆小组作业设计：1.下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。根据上表，将下面的表格填写完整，再回答问题。（1）一月份（ ）味酸奶卖的最多，二月份（ ）味酸奶卖的最少。（2）原味酸奶一、二月份一共卖了（ ）箱。2.育人小学三（1）班学生体育成绩记录单 问题：统计表包含哪几项内容？ 要求：先将记录单中的数据整理在统计表中，再说一说

5、 这个班的体育成绩。 智慧小组作业设计：1.下面是某超市一、二月份销售某品牌酸奶情况统计表。根据上表，将下面的表格填写完整，再回答问题。（1）一月份（ ）味酸奶卖的最多，二月份（ ）味酸奶卖的最少。（2）原味酸奶一、二月份一共卖了（ ）箱。2.你知道班里同学最喜欢看哪些课外书吗？活 动：调查本班同学最喜欢的课外书类别，填写统计表。1.观察统计表，说一说你都知道了什么。2.你能给同学们或者图书管理员提出一些建议吗？ 、3.请在三年级和五年级各选一个班，统计一下这两个班同学每天完成家庭作业所用的时间。60分钟以下6090分钟90分钟以上三年级（ ）班五年级（ ）班（1）三年级大多数同学每天完成作业的时间大约在（ ）（2）五年级大多数同学每天完成作业的时间大约在（ ）（3）从你的统计中，你发现了什么？有什么感想？