四年级第四单元教案doc.docx
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四年级第四单元教案doc
第四单元备课
单元名称
Unit4Myhome
单元
总课时
4
单元
教材分析
本单元学习的主题是Myhome,通过本单元的学习让学生能够听，说，认，读livinggroom,study,bedroom,kitchen,bathroom,等重点单词，能够准确拼读，并在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室和家具设施的情况。
单元总目标
1、学会掌握本单元的家庭居室的单词：
livingroom,
2、能够听、说、认读句型：
What’shisname?
Hisnameis…..,whoishe?
3、能够在情景中运用句型：
What’shis/hername?
Whoishe/she?
并能够回答。
4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。
5、能够掌握o—e的发音规则，能够读出符合o—e的发音规则的单词。
单元重点难点
本单元重点是要求学生能流利的向他人介绍自己的朋友或自己，从体貌特征到穿着打扮。
单元学情分析
本单元需要死记硬背的知识点很少，除了单词是需要强化记忆的，其余都是灵活运用句型和基本的口语交际。
但是本单元有个很重要的核心是训练学生的基本会话能力，向人介绍自己并介绍自己的朋友在日常生活中经常要用到的情景。
单元课时分配
四课时
排版要求：
左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
第三单元第一课时备课
课题
Unit3Myfriend
PartALet'stalk
课时
安排
1
教学
目标
1．能听懂、会说What'shisname?
Hisnameis...He’s...
2．能听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What's
hisname?
Hisnameis....
教学
重难点
教学重点：
1．能听懂、会说What'shisname?
Hisnameis...He’s.. 2.词汇：
Chinese,friendly
教学难点：
Chinese,his的尾音
课前准备
课件、录音机、磁带
基本环节
集 体 资 源
个人增减
教
学
过
程
时间：
9月11
内容：
Unit3MyfriendPartALet'stalk
中心发言人：
韩少辉
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．问答练习：
Who'syourbestfriend?
2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
（二）呈现新课（Presentation）
1．新课导入。
教师先自我介绍Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?
该名学生回答问题后，教师对大家说：
Hisnameis…Heis…教师问学生：
What'shisname?
启发学生回答：
Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：
What'shisname?
教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?
另一个学生回答Hisnameis..
2．教师指着一个女生说：
She's…Hernameis…然后问学生：
What'shername？
让学生试着回答：
Hernameis…教师再指几个女生问：
What'shername?
让学生两人一组做What'shername?
Hernameis…的问答练习。
3．教师出示课文人物图片，让学生做问答：
What'shis/hername?
His/Hernameis…
4．出示班里某个学生的照片，教师说：
Look,Ihavesomepictures.Lookatthispicture,whocantellmehis/hername?
5．句型His/Hernameis…
6．教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。
例如：
HisnameisPeter.Hehasshortblackhairandbigeyes.He'stallandstrong.
7．教师出示John的图片问：
What'shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：
SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。
8．让学生观看教学课件
9．让学生就对话内容回答问题。
DoesJohnhaveaChinesefriend?
What'shisfriend'sname?
Ishetallandstrong?
10．听录音，跟读对话。
11．让学生表演课文对话。
（三）趣味操练（Practice）
做"猜人"游戏。
与Let'splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：
Myfriendisaboy.He'sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who'she?
授课时间：
课后作业
Let’stalk读五遍，读给家长听。
板书设计
PartALet'stalk
What'shisname?
Hisnameis...He’s...
反思重建
排版要求：
左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
第三单元第二课时备课
课题
Unit3Myfriend
PartALet'slearn
课时安排
1
教学目标
1.能听懂会说本课对话：
Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？
Hisnameis...
2.牢记新词组和单词：
tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet
重点难点
1、Let’slearn
2、Let’schant
课前准备
课件、录音机、磁带
基本环节
集 体 资 源
个人增减
教
学
过
程
时间：
9月18
内容：
UnitThreeMyFriendPartALet’slearn
中心发言人：
韩少辉
Step1Warmingup（热身活动）
1．Greetings.教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。
What’syourname?
Mynameis…
What’shisname?
Hisnameis…
2．播放歌曲“Myfriends”
Step2Presentation
（1）:
拿出Sarah的头饰，介绍ThisisSarah.She’smyfriend.
强调女孩的时候要用she’s…
继续介绍She’sfriendlyandcute.
（Teachthenewwords.）
Chant:
friendlyfriends,friendlyfriends,
friendsarefriendly.
（2）T:
Askonestudent:
Doyouhaveafriend?
Whoishe/she？
学生跟读。
（3）Askandanswer:
（haveatrain）
S1:
Doyouhaveafriend?
S2:
Whoisshe/he？
S3：
His/Hernameis...
（以开火车的形式既巩固了练习了句型。
）
（4）教学单词short,tall,thin,strong:
出示有一高一矮的人物图片：
---He’stall.What’shelike?
---He’sshort.出示有一胖一瘦的人物图片，-He’sthinandHe’sshort.教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的同学。
（5）教学单词cute和quite
结合表情和图片帮助学生理解意义。
Heiscute./quite.让学生想想Whoiscute./quite?
…iscute./quite.（启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人）．学生学习单词cute./quite。
观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Whoiscute./quite?
…iscute./quite进行巩固。
（设计意图：
通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quite评出身边可爱的人来。
）
（6）Listentothetapeandanswerthequestions.
通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。
Ihaveagoodfriend.He'stallandstrong.Whoishe？
Hisnameis...
（7）:
猜一猜：
eg:
S1:
Ihaveafriend.-She’s/He’s…（short,tall,thin,strong….）
S2:
Whoisshe/he？
S3：
His/Hernameis...
（8）Let’schant
跟着录音学唱歌曲，并掌握歌词的意思
（9）Chantaboutyournewfriend.
授课时间：
课后作业
课外活动（Add-activities）
让学生听录音，跟读B部分Let’stalk的内容和Let’schant的内容，边读边做出相应的动作。
板书设计
Unit3Myfriend
PartALet'slearn
tallandstrong，shortandthin，friendly，quiet
反思重建
排版要求：
左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
第二单元第三课时备课
课题
UnitThreeMyfriend
PartBLet’stalk
课时安排
1
教学目标
1、能够听、说、认读句型：
What’shisname?
Hisnameis…..,whoishe?
2、能够在情景中运用句型：
What’shis/hername?
Whoishe/she?
并能够回答。
重点难点
1、句型：
What’shername?
Hernameis…He/Shelikes…
2、区别What’shername?
与What’shisname?
3、区分Who’sshe?
Who’she?
he,his;she,her本身人称代词与物主代词易搞混。
课前准备
课件、录音机、磁带
基本环节
集 体 资 源
个人增减
教
学
过
程
时间：
9月18
内容：
UnitThreeMyFriendPartBLet’stalk
中心发言人:
韩少辉
教学设计
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．做接龙游戏。
教师（指着一名男生）问一个学生What’shisname?
然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。
2．Saysomethingaboutyourfriend:
Ihaveafriend.He/Shehas…He/Sheis…He/Shelikes…
（二）呈现新课（Presentation）
1．做“猜物”游戏。
教师手拿一本书：
Ihaveabook.Guess!
AmathsbookorAChinesebook?
教师手拿一个苹果：
Ihaveanapple.Guess!
Redorgreen？
2．教师提问学生：
Haveyougotbrothersorsisters?
让学生理解or的中文意思。
3．教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boyorgirl?
”学生答“Aboy.”教师问：
What’shisname?
做这个游戏时教师可有意识地点向男生。
继续游戏，指向女生问：
Who’sthisgirl?
What’shername?
4．教师出示ChenJie的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?
学生答出girl.教师再问：
What’shername?
5．教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boyorgirl?
学生答出boy。
教师再问：
What’shisname?
6．教师：
ChenJieandJohnaretalkingabouttheirfriends.让学生看书。
7．看完回答问题：
Who’sChenJie’sfriend?
Who’sJohn’sfriend?
8．听录音跟读课文。
9．两人一组表演课文。
10．让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。
11．听录音，让学生跟读chant。
（三）趣味操练（Practice）
1．听音猜人。
教师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。
全班同学先一起问：
Boyorgirl?
猜的学生要根据说话人的声音判断性别。
如果回答对了，全班同学再问：
What’shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。
2．传话游戏。
授课时间：
课后作业
Let’stalk听读二十分钟并背熟
板书设计
.
Whoishe?
IsheWuYifan?
反思重建
排版要求：
左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
第三单元第四课时备课
课题
UnitThreeMyfriend
PartBLet’slearn
课时安排
1
教学目标
1、听、说、认读短语longhairshorthairagreenbagblueglassesbrownshoes
2、听、说、认读句子Myfriendhasblueglasses.It‟sWuYifan.Hisglassesareblue.
重点难点
1、听、说、认读短语longhair、shorthair、agreenbag、blueglasses、brownshoes。
2、glasses的发音；短语的灵活组合。
课前准备
课件、录音机、磁带
基本环节
集 体 资 源
个人增减
教
学
过
程
时间：
9月18
内容：
UnitThreeMyFriendPartBLet’slearn
中心发言人：
韩少辉
1、warming-up/review
1.singasong
Coloursong（reviewcolours）
2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。
3.freetalk
Talkaboutyourfriends.He’s...She’s...
2、Presentation
1、借助前面的freetalk教师：
Ihaveagoodfriend.She’stall.Shehaslonghair.ButIhaveshorthair.（指着自己的头发）从而引出longhair、shorthair小组间练习。
2、Look!
ThisisAmy.She’sourfriend.呈现Amy的图片。
教师指着Amy的鞋子，领读shoes.Whatcolourisit?
It’sbrown.引出brownshoes.
课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes的组合。
小组内互相说说彼此的鞋子。
3、Look!
ThisisWuYifan..He’sourfriend,too.呈现WuYifan的图片。
教师指着WuYifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。
Hisglassesareblue.强调blueglasses.
4、指着班里某位同学的bag，agreenbag.小组内说说彼此的书包颜色。
5、打开课本28页，让学生跟读短语。
3、Practice
教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。
授课时间：
课后作业
用英语描述自己的一位朋友给家长听。
板书设计
PartBLet'slearn
longhair
shorthair
反思重建
排版要求：
左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。
升级会员 