四年级第四单元教案doc.docx

1、四年级第四单元教案doc第 四 单元备课单元名称Unit 4 My home 单元总课时4单元教材分析本单元学习的主题是My home,通过本单元的学习让学生能够听，说，认，读livingg room,study,bedroom,kitchen,bathroom,等重点单词，能够准确拼读，并在模拟的生活环境中相互交流有关家庭居室和家具设施的情况。单元总目标1、学会掌握本单元的家庭居室的单词：living room,2、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is.,who is he? 3、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who i

2、s he/she?并能够回答。4、能够在有意义的语境中描述话题词汇。5、能够掌握oe的发音规则，能够读出符合oe的发音规则的单词。单元重点难点本单元重点是要求学生能流利的向他人介绍自己的朋友或自己，从体貌特征到穿着打扮。单元学情分析本单元需要死记硬背的知识点很少，除了单词是需要强化记忆的，其余都是灵活运用句型和基本的口语交际。但是本单元有个很重要的核心是训练学生的基本会话能力，向人介绍自己并介绍自己的朋友在日常生活中经常要用到的情景。单元课时分配 四课时排版要求：左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。第 三 单元第 一 课时备课课题Unit 3

3、My friend Part A Lets talk 课时安排1教学目标1能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes.2能听、说、认读I have a new friend. A Chinese friend? Whatshis name? His name is.教学重难点教学重点：1能听懂、会说Whats his name? His name is. Hes. 2.词汇：Chinese, friendly教学难点：Chinese, his的尾音 课前准备课件、录音机、磁带基本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程时间：9月11内容： Unit 3 My

4、friend Part A Lets talk 中心发言人：韩少辉（一）热身复习（Warm-up/Revision）1问答练习：Whos your best friend?2做“猜人”的游戏。让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。（二）呈现新课 （Presentation）1 新课导入。教师先自我介绍My names .，然后提问一名男生Whats your name?该名学生回答问题后，教师对大家说：His name is He is教师问学生：Whats his name? 启发学生回答：His name is.教师继续指其他男生，让学生回答：Whats his na

5、me? 教师再指另一个男生，让一个学生问Whats your name?另一个学生回答 His name is. 2 教师指着一个女生说：Shes Her name is 然后问学生：Whats her name？让学生试着回答：Her name is教师再指几个女生问：Whats her name? 让学生两人一组做Whats her name? Her name is的问答练习。3 教师出示课文人物图片，让学生做问答：Whats his/her name? His/Her name is4 出示班里某个学生的照片，教师说：Look, I have some pictures.Look at

6、 this picture, who can tell me his /her name?5 句型His/Her name is6 教师依次出示一些学生的照片，让学生看着照片运用所学知识对这个学生进行描述。例如：His name is Peter. He has short black hair and big eyes. Hes tall and strong.7 教师出示John的图片问：What s his name? 学生回答John.教师再出示他妈妈的图片，说：She is Johns mother. John is talking about his Chinese friend

7、to his mother. 解释Chinese. 教师：We are all Chinese, because we are all from China.(这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解) 教读单词Chinese。8 让学生观看教学课件9 让学生就对话内容回答问题。Does John have a Chinese friend?Whats his friends name?Is he tall and strong?10听录音，跟读对话。11让学生表演课文对话。 （三）趣味操练 （Practice） 做猜人游戏。与Lets play部分相结合。让一个学生来描述自己的朋友，其他

8、同学要根据描述猜出这个人是谁。如：My friend is a boy. Hes thin. He has short hair. He likes math. Whos he?授课时间：课后作业Lets talk 读五遍，读给家长听。板书设计Part A Lets talkWhats his name? His name is. Hes.反思重建排版要求：左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。第 三 单元第 二 课时备课课题Unit 3 My friend Part A Lets learn 课时安排1教学目标1. 能听懂会说本课对话：I ha

9、ve a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.2. 牢记新词组和单词：tall and strong，short and thin，friendly，quiet重点难点1、Lets learn2、Lets chant课前准备课件、录音机、磁带基本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程时间：9月18内容：Unit Three My Friend Part A Lets learn中心发言人：韩少辉Step 1 Warming up（热身活动）1Greetings. 教师面带微笑，走下讲台与学生握手问候。Whats your

10、 name? My name is Whats his name? His name is 2播放歌曲“My friends” Step 2 Presentation（1）: 拿出Sarah的头饰，介绍This is Sarah. Shes my friend.强调女孩的时候要用shes继续介绍Shes friendly and cute.(Teach the new words.)Chant: friendly friends , friendly friends,friends are friendly. （2） T :Ask one student: Do you have a frie

11、nd? Who is he/she？学生跟读。 （3）Ask and answer: (have a train)S1: Do you have a friend? S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is.(以开火车的形式既巩固了练习了句型。) （4）教学单词short, tall, thin, strong:出示有一高一矮的人物图片：-Hes tall. Whats he like?- Hes short. 出示有一胖一瘦的人物图片，-Hes thin and Hes short .教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢过渡到描述周围的

12、同学。 (5) 教学单词cute 和quite 结合表情和图片帮助学生理解意义。 He is cute./quite. 让学生想想Who is cute./quite? is cute./quite.(启发学生，具有这种特征的某位老师，父母，爷爷奶奶等家人) 学生学习单词cute./quite。观察和理解单词cute./quite，结合句型进行操练，并能表达出cute./quite的表情，最后结合句型Who is cute./quite? is cute./quite进行巩固。（设计意图：通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出cute，quit

13、e评出身边可爱的人来。） （6）Listen to the tape and answer the questions. 通过听课文，要求学生完成一定的任务，使学生能够养成良好的听力习惯，为下一步口头交际训练打下基础。I have a good friend.Hes tall and strong.Who is he？His name is.（7）:猜一猜：eg: S1:I have a friend. -Shes/Hes (short, tall, thin, strong.) S2: Who is she/he？ S3：His/Her name is. (8) Lets chant 跟着录

14、音学唱歌曲，并掌握歌词的意思（9）Chant about your new friend.授课时间：课后作业课外活动（Add-activities） 让学生听录音，跟读B部分Lets talk的内容和Lets chant的内容，边读边做出相应的动作。板书设计Unit 3 My friend Part A Lets learn tall and strong，short and thin，friendly，quiet反思重建排版要求：左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。第 二 单元第 三 课时备课课题Unit Three My friendPar

15、t B Lets talk 课时安排1教学目标1、能够听、说、认读句型：Whats his name? His name is.,who is he? 2、能够在情景中运用句型：Whats his/her name? Who is he/she?并能够回答。重点难点1、句型：Whats her name? Her name isHe/She likes2、区别Whats her name?与Whats his name?3、区分Whos she? Whos he? he, his; she, her本身人称代词与物主代词易搞混。课前准备课件、录音机、磁带基本环节集 体 资 源个 人 增 减教学

16、过程时间：9月18内容：Unit Three My Friend Par tB Lets talk中心发言人:韩少辉教学设计（一）热身复习（Warm-up/Revision）1 做接龙游戏。教师（指着一名男生）问一个学生Whats his name?然后让这个回答问题的学生继续向另一个学生问同样的问题，直到教师命令停止为止。2Say something about your friend: I have a friend. He/She has He/She is He/She likes（二）呈现新课 （Presentation）1做“猜物”游戏。教师手拿一本书：I have a book.

17、 Guess! A maths book or A Chinese book?教师手拿一个苹果：I have an apple. Guess! Red or green？2教师提问学生：Have you got brothers or sisters?让学生理解or的中文意思。3教师自己蒙上眼睛，随便点一位学生，问全班“Boy or girl?” 学生答“A boy.”教师问：Whats his name? 做这个游戏时教师可有意识地点向男生。继续游戏，指向女生问：Whos this girl? Whats her name?4教师出示Chen Jie 的面具（给学生看面具背面），问学生Boy

18、 or girl? 学生答出girl.教师再问：Whats her name?5教师出示John的面具（给学生看面具背面），问学生Boy or girl? 学生答出boy。教师再问：Whats his name?6教师：Chen Jie and John are talking about their friends.让学生看书。7看完回答问题：Whos Chen Jies friend? Whos Johns friend?8听录音跟读课文。9两人一组表演课文。10让学生自编新对话，向大家展示，教师给与评价。11听录音，让学生跟读chant。（三）趣味操练 （Practice）1听音猜人。教

19、师让猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。全班同学先一起问：Boy or girl? 猜的学生要根据说话人的声音判断性别。如果回答对了，全班同学再问：Whats his/her name? 猜的学生要继续回答出说话人的姓名。全班同学用Yes或No来判断对错。猜的学生规定有5次机会，如果回答5次还猜不出来，就算输了。2传话游戏。授课时间：课后作业Lets talk 听读二十分钟并背熟板书设计. Who is he?Is he Wu Yifan?反思重建排版要求：左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。第 三 单元第 四

20、课时备课课题Unit Three My friendPart B Lets learn课时安排1教学目标1、听、说、认读短语long hair short hair a green bag blue glasses brown shoes 2、听、说、认读句子My friend has blue glasses.Its Wu Yifan.His glasses are blue.重点难点1、听、说、认读短语 long hair、 short hair、 a green bag、 blue glasses、brown shoes 。 2、glasses的发音；短语的灵活组合。课前准备课件、录音机

21、、磁带基本环节集 体 资 源个 人 增 减教学过程时间：9月18内容：Unit Three My Friend Part B Lets learn中心发言人：韩少辉1、warming-up/review1.sing a song Colour song(review colours)2.复习三年级下册第三单元的表示形状的反义词。3.free talkTalk about your friends.Hes.Shes.2、Presentation1、借助前面的free talk 教师：I have a good friend.Shes tall.She has long hair.But I ha

22、ve short hair.（指着自己的头发）从而引出long hair、 short hair小组间练习。2、Look!This is Amy .Shes our friend .呈现Amy的图片。教师指着Amy的鞋子，领读shoes.What colour is it ?Its brown.引出brown shoes.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。3、Look!This is Wu Yifan. .Hes our friend ,too.呈现Wu Yifan的图片。教师指着 Wu Yifan的眼镜，教读glasses.强调es的发音。His glasses are blue.强调blue glasses.4、指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。5、打开课本28页，让学生跟读短语。3、Practice教师利用本部分内容，简单描述一个人的外貌，小组内讨论画出大体轮廓。授课时间：课后作业用英语描述自己的一位朋友给家长听。板书设计Part B Lets learn long hairshort hair反思重建排版要求：左边距3cm其他边距为2cm，题目为宋体小二号，正文为宋体小四号，行间距均为最小值0。