小学教育专业本科毕业论文(设计).docx

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湖南第一师范学院

毕业论文（设计）

题目 学生课堂纪律常见问题及一对一策略研究

学生姓名

学号 10407050350

指导教师

系部名称 教育科学系

专业班级 10小教3班

完成时间

湖南第一师范学院教务处制

本科毕业论文（设计）

学生课堂纪律常见问题及一对一策略研究

学生姓名：

系部名称：

教育科学系

专业名称：

小学教育

指导教师：

毕业论文（设计）作者声明

1.本人提交的毕业论文（设计）是本人在指导教师指导下独立进行研究取得的成果。

除文中特别加以标注的地方外，本文不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的成果。

对本文研究做出重要贡献的个人与集体均已在文中明确标明。

2.本人完全了解湖南第一师范学院有关保留、使用学位论文的规定，同意学院保留并向国家有关部门或机构送交本文的复印件和电子版，允许本文被查阅、借阅或编入有关数据库进行检索。

同意湖南第一师范学院可以采用影印、打印或扫描等复制手段保存和汇编本文，可以用不同方式在不同媒体上发表、传播本文的全部或部分内容。

3.湖南第一师范学院在组织专家对毕业论文（设计）进行复审时，如发现本文抄袭，一切后果均由本人承担，与学院和毕业论文指导教师无关。

作者签名:

日期：

二0一四年月日

摘要

课堂是学校教育教学的主战场，课堂秩序良好是提高课堂教学效率的前提和重要保证。

良好的课堂秩序可以营造出一种专心听讲、积极思考、奋发向上、你追我赶的学习氛围，保证教师的教学顺利进行，使教与学都能够取得良好的效果。

但是目前小学阶段课堂基本的维持课堂秩序问题还是小学教育教学的一个普遍的待解决的问题。

这些问题严重的影响了小学阶段教育教学的效率与发展。

因此，作为未来的准教师，我觉得很有必要进行这方面的研究！

笔者这篇论文内容主要分为四部分：

第一部分主要阐述这篇论文写作的缘由、研究的意义、创新之处。

第二部分通过文献研究法，对课堂及课堂管理、小学生常见课堂纪律问题进行概念界定。

第三部分陈述本篇论文的文献综述、、研究思路与研究方法。

第四部分是整篇论文的关键与创新内容。

它主要包括小学生课堂常见纪律问题的分类及特点、小学生课堂常见纪律问题产生的原因、解决小学生课堂常见纪律问题的一对一方法及其理论与实践依据3个方面内容。

（一）讲小话，做小动作，注意力不集中，走神，吃零食，做其他作业，看课外书，坐姿不端正，课前准备没做好。

（二）学生发生课堂争执，擅自离开座位，随意走动，上课睡觉（三）起哄,恶作剧，吵闹，旷课

关键词：

小学生；课堂问题；一对一方法

摘要 I

Abstract II

一、绪论 1

第一节、选题的缘由、意义及创新之处

（一）现实的需要 1

（二）个人的兴趣 1

（三）研究的意义 2

（四）创新之处 2

第二节、相关概念界定 2

（一）课堂及课堂管理 2

（二）小学生常见课堂纪律问题 2

第三节、文献综述 2

（一）研究现状 3

（二）对文献的评述 3

第四节、研究思路与研究方法 4

（一）文献研究 5

（二）访谈研究 5

（三）调查研究 5

二、小学生课堂常见纪律问题的分类及特点 5

第一节、小学生课堂常见纪律问题的分类一轻度违纪行为 5

二中度违纪行为 6

三重度违纪行为 6

第二节、小学生课堂常见纪律问题的特点 7

一、具有普遍性 7

二、以轻度为主 7

三、高年级比低年级多 8

四、男生高于女生 8

五、辅助课程高于主干课程 8

六、学业水平低的高于学业水平高的 8

三、小学生课堂常见纪律问题产生的原因

第一节、环境因素 8

第二节、学生自身因素 9

第三节、教师因素 10

四、解决小学生课堂常见纪律问题的一对一方法 10

第一节、解决小学生课堂常见纪律问题的理论探究 10

（一）课堂问题行为处理的原则和方法 10

（二）课堂问题行为处理的策略，模式和注意事项 11

第二节、小学生课堂常见纪律问题的一对一方法 11

（一）、轻度违纪行为产生原因与解决方法 12

（二）中度违纪行为产生原因与解决方法 13

（三）重度违纪行为产生原因与解决方法 14

五、结束语 14

参考文献 14

附录 15

致谢 16

一、绪论

第一节、选题的缘由、意义及创新之处

（-）现实的需要

课堂是学校教育教学的主战场,课堂秩序良好是提高课堂教学效率的前提和重要保证。

良好的课堂秩序可以营造出一种专心听讲、积极思考、奋发向上、你追我赶的学习氛围，保证教师的教学顺利进行，使教与学都能够取得良好的效果。

但是目前小学阶段课堂基本的维持课堂秩序问题还是小学教育教学的一个普遍的待解决的问题。

这些问题严重的影响了小学阶段教育教学的效率与发展。

而小学课堂纪律问题虽然普遍存在但基本上就几个类型的问题，比如讲小话，玩玩具，开小差……所以，我们能够总结探究出一些能在课堂上实际操作的解决小学课堂经常出现的一些纪律问题的一对一的策略的。

（二）个人的兴趣

我大四上学期在洞口城关三小实习，实习期间最困惑我的就是小学课堂的纪律问题。

我发现小学的课堂纪律都不太好。

俗话说课堂是学校教育教学的主战场，课堂秩序良好是提高课堂教学效率的前提和重要保证。

我想这样看来小学课堂纪律问题是一个重要的、待解决的、有意义的问题啊。

于是，我对小学课堂纪律问题产生了浓厚的兴趣。

通过平时留意观察并思考总结这个问题，我发现1、教学经验丰富的老师的课堂比新手老师的课堂出现的纪律问题要少很多2、小学课堂纪律问题虽然普遍存在但基本上就几个类型的问题，比如讲小话，玩玩具，开小差……这说明小学课堂纪律问题是有办法解决的而且能够探究总结出一些能在课堂上实际操作的解决小学课堂经常出现的一些纪律问题的一对一的策略的。

（三）研究的意义

通过该课题研究可以解决小学课堂常出现的一些纪律问题从而解决目前我国小学课堂普遍纪律差的问题。

而好的课堂纪律是高效课堂的保证，课堂纪律好了，学生们课堂知识的学习效率必将提高，这样，从远处看必将收益于我国的小学教育事业！

创新之处：

首先，这篇论文在构思上很新颖，它不仅探究理论方面的东西更注重了可实际操作的方法的总结与论证，真正做到了理论与实践的结合。

其次，内容方面也是很创新的，虽然关于小学生课堂管理方面的文章已经有许多，但他们写的都太理论，他们注重的是研究课堂上为什么会出现那些问题，以及从理论方面作为管理者我们教师应该怎么做？

而笔者不仅探究了以往文章里面这些理论的东西更去探究总结一些能在课堂上实际操作的解决小学课堂经常出现的一些纪律问题的一对一的策略的。

这部分内容几乎还没有作者写过，它是很新颖很有实践价值的东西。

第二节、相关概念界定

（-）课堂及课堂管理

课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。

课堂是一种有结构的时期，学生在这个时期打算学习知识。

教师或导师会在上课时，教导最少一个学生，甚至更多的。

课堂的英文单词“lesson”来自拉丁语“lectio”，代表阅读和说出来。

课堂管理是教师为了完成教学任务，调控人际关系，和谐教学环境，引导学生学习的一系列教学行为方式。

管理好课堂是开展教学活动的基石，教师必须不断地提高课堂教学管理技能。

（二）小学生常见课堂纪律问题

课堂纪律是指为了维持正常的教学秩序，协调学生行为，不干扰教师上课，保证课堂目标的实现制定的要求学生共同遵守的课堂行为规范。

就个体而言，课堂纪律是学生行为所施加的外部准则与控制。

当他们逐渐被学生接受或内化时，就可以称之为纪律，学生能自觉地自我指导和自我监督。

小学生常见课堂纪律问题是指影响小学生课堂纪律常见的一些问题，例如：

学生发生课堂争执，擅自离开座位，随意走动，上课睡觉等等。

第三节、文献综述

（-）研究现状

关于小学生课堂管理方面的文章已经有许多，我把它们大体分为三类：

一是对

课堂管理的定性研究；对问题学生的原因分析；对好的课堂纪律理论方面的探究即研究课堂上为什么会出现那些纪律问题，以及从理论方面作为管理者我们教师应该怎么做的文章。

比如：

祝少春的《课堂纪律管理策略》，魏玲的《课堂纪律管理的误区》，李自璋的《课堂常规管理和纪律管理的心理学研究》，申时会的《韩国小学汉语课堂管理案例分析》……二是不仅探究理论方面要营造好的课堂纪律老师应该怎么做、违纪学生的特点及原因 的知识，而且联系实际把学生的违纪行为进行详细分类和特点描述。

如杨艳平的《小学生课堂纪律行为研究》；刘艳会的《小学课堂扰乱性行为的叙事研究》，马慧的《课堂行为与课堂纪律管理》；柴楠的《小学课堂秩序的反思与重建》第三类是一部分笔者开始不仅探究课堂管理理论方面的东西,甚至寻找一些可以实际操作的管理方法。

有几篇文章注重了去分析小学课堂出现的一些行为问题及解决方法，（他们说的方法也是注重理论方面的）。

如：

何秋菊的《小学生课堂问题行为应对策略研究》，郭晓慧的《小学生课堂纪律问题及对策研究一一以潍坊市城区某小学为例》。

综上所叙，目前研究小学生课堂管理方面的文章已经有许多，关于小学生课堂管理理论方面的知识已经很丰富，但是关于探究小学课堂上对于小学课堂上经常出现的问题可以普遍操作的一对一的好方法的文章却很缺乏！

对文献的评述：

关于小学生课堂管理方面的文章已经有许多，比如：

祝少春的《课堂纪律管理策略》，魏玲的《课堂纪律管理的误区》，李自璋的《课堂常规管理和纪律管理的心理学研究》，申时会的《韩国小学汉语课堂管理案例分析》……他们的文章在研究小学课堂管理理论方面已经很全面，很有说服力了。

但他们写的都太理论,他们注重的是研究课堂上为什么会出现那些问题，以及从理论方面作为管理者我们教师应该怎么做？

这样范围也太广和理论化了。

甚至他们的研究目的似乎是要管理出非常优秀，好的课堂气氛，殊不知现在小学阶段课堂基本的维持课堂秩序问题还是小学教育教学的一个普遍的待解决的问题，秩序都维持不了更何谈优秀的课堂气氛呢？

！

现在，有好几个笔者也注意到了这点，他们也写了文章，不仅探究理论方面要营造好的课堂纪律老师应该怎么做、违纪学生的特点及原因 而且联系实际把学生的违纪行为进行详细分类和特点描述。

但还是没有探究在小学课堂上可以普遍实际操作对于小学课堂上经常出现的问题的一对一的好方法！

如：

杨艳平的《小学生课堂纪律行为研究》把小学课堂纪律行为进行了分类和特点描述以及这些行为的成因但没有探究解决的方法。

刘艳会的《小学课堂扰乱性行为的叙事研究》，马慧的《课堂行为与课堂纪律管理》很细致的总结了目前小学课堂上出现的最常见的一些违反纪律的行为，但也只分析了这些行为的成因而没有探究解决的具体方法。

柴楠的《小学课堂秩序的反思与重建》也是理论上探究课堂秩序方面的知识以及教师理论上应该怎么做。

有几篇文章注重了去分析小学课堂出现的一些行为问题及解决方法，但他们说的方法也是注重理论方面的。

如：

何秋菊的《小学生课堂问题行为应对策略研究》，郭晓慧的《小学生课堂纪律问题及对策研究一一以潍坊市城区某小学为例》。

总体看来这些研究小学生课堂管理方面的文章给大家提供了关于小学生课堂管理理论方面的丰富知识，但是缺乏关于解决小学课堂上经常出现的问题可以普遍操作的一对一的好方法！

第四节、研究思路与研究方法

笔者在半个学期的实习期间对小学课堂问题行为感触颇深，于是实习期间就确定了毕业论文的方向，并且在课堂上特意留意观察了班上的问题学生，业余也特意阅读关于小学生课堂问题行为方面的资料。

笔者发现关于小学生课堂管理方面的文章已经有许多，并把它们大体分为三类：

一是对课堂管理的定性研究；对问题学生的原因分析；对好的课堂纪律理论方面的探究即研究课堂上为什么会出现那些纪律问题，以及从理论方面作为管理者我们教师应该怎么做的文章。

二是不仅探究理论方面要营造好的课堂纪律老师应该怎么做、违纪学生的特点及原因 的知识,而且联系实际把学生的违纪行为进行详细分类和特点描