燕子妈妈笑了.docx
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燕子妈妈笑了
1.课题:
第三课燕子妈妈笑了
2.时间:
年月日
3.课时:
第一课时
4.内容:
课文一词语
5.教学目标:
知识与技能
掌握词语的正确读音,认清字形,能够理解词意,并能够运用。
过程与方法
先让学生多写多看多读,然后指导学生组词造句,最后进行听写。
这样学生会把词语的意思和用法掌握的更好。
情感态度价值观
通过这节课的学习,培养学生在学习和生活中遇到问题时,用积极的态度去对待的习惯,教育学生努力学汉语,在学习汉语的过程中遇到的问题是必然的,教育学生千万不要放弃努力。
6.重点:
让学生掌握各词的读音与写法。
7.难点:
在理解的基础上会运用词语。
8.教法:
讲授法,引导法,领读法。
9.学法:
自主学习法,记忆法。
10.教学过程:
一,谈话导入
同学们,你们见过燕子吗?
你知道燕子也像我们一样有妈妈吗?
我们通过第三课的学习,理解一下燕子妈妈会不会。
这节课我们先一起学习一下第三课的词语。
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
词语学习
1.分类认识词语
燕子yànzi紫zǐ冬瓜dōngguā
茄子qiézi枝zhī皮pí
柄bǐng刺cì
二.认识词语
屋檐wūyán
课堂小结:
同学们,这节课讲的新词你们掌握的怎么样?
今天你们学到了哪些植物的名字?
你们要懂得植物是人类的朋友。
思想教育:
结合本节课的学习,教育学生要爱护植物,让他们懂得我们离不开树呀,草呀,花呀,因为他们大自然才漂亮,我们的环境才清闲。
11.教具:
教学课件,教科书。
12.板书设计:
第三课燕子妈妈笑了
课文一词语
燕子菜园紫冬瓜屋檐
茄子枝皮柄刺
13.作业:
每个词语抄写五遍。
14.课后反思:
1.课题:
第三课燕子妈妈笑了
2.时间:
年月日
3.课时:
第二课时
课前测试:
请三位学生上黑板听写词语。
燕子菜园紫冬瓜屋檐
茄子枝皮柄刺
4.内容:
课文一词语我会用
5.教学目标:
知识与技能
通过学习,让同学们都能掌握字词的意思,并读准字音,掌握词语。
过程与方法
用“读一读,写一写”的方法,让学生掌握各个字词并能运用。
情感态度价值观
通过这节课的学习,使学生努力学习汉语,并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。
6.重点:
让学生掌握各个词的读音与写法。
7.难点:
在理解的基础上会运用词语。
8.教法:
引导法,讲授法。
9.学法:
跟读法,自主学习法。
10.教学过程:
一,导入新课
同学们,这节课我们继续学习上节课学习的课文一词语的后半部分,请同学们注意听讲。
二、教授新课
——老师请几位学生读新词。
——老师领读词语。
——老师请几位学生上黑板写新词。
——老师领读词语。
——老师让学生跟读新词。
——老师让学生朗读词语。
——老师让学生给新词造句。
词语学习:
1、模仿范例,学习使用
我会用
1.挂(动)guà
挂在墙上挂在上面挂地图
衣服都挂好了。
2.不错(形)búcuò
不错的想法不错的成绩真不错
你们的这个想法真不错。
3.青(形)qīng
青菜青菜
小羊在草地吃青菜。
4.鼓励(动)gǔlì
鼓励大家鼓励同学鼓励朋友
我需要你的鼓励。
5.细(形)xì细针细水很细
你不知道细水漫流吗?
小结:
同学们,这节课时,你们把老师讲过的词语都掌握了吗?
思想教育:
结合这节课的学习,教育学生努力学习汉语,并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。
11.教具:
课件,教科书。
12.板书设计:
第三课燕子妈妈笑了
课文一词语
挂不错青鼓励细
13.作业:
每个词语抄写五遍。
14.课后反思;
1.课题:
第二课亡羊补牢
2.时间:
年月日
3.课时:
第三课时
4.课前测试:
指名学生上黑板听写词语。
挂不错青鼓励细
5.内容:
学习写汉字
6.教学内容:
写汉字
7.教学目标
知识与技能:
1.
(1)掌握“妈,到,错,什,青,它,们,皮,细”等9个汉字的正确读音和写法,分析汉字的结构。
(2)在田子格中正确书写汉字。
(3)学习汉字过程中,让学生体会每个汉字的特点。
过程与方法:
1.分析汉字结构,然后联系以前学过的汉字,找到相同部件的字,得出其中的钩子,表音规律。
2.通过反复读,观察字形,比较的方法来记住生字。
3.利用听、说、读、写的方法来学习字词。
4.通过讲解,组词,造句等方法使学生理解本课的生字。
情感态度与价值观:
通过本课的学习活动,培养学生学习汉语的兴趣,增强学好汉语的信心,积累汉语学习的方法.
8.教学重点:
按笔顺正确书写个汉字。
9.教学难点:
理解汉字的部件结构,并能用汉字组词,说句子。
10.教学法:
指导法,示范法,讲解法
11.学习法:
练习法,朗读法,比较法
12.教学过程:
一、导入
老师出示生字卡,让学生做识读练习。
2、汉字结构
分析汉字结构,找出部件,用它们来构成新字。
1.对本课的汉字进行分类。
左右结构的:
“妈,到,错,什,,们,细”
半包围结构的:
皮
上下结构的:
它,青
3、学习汉字
1.这部分主要加强部件组合练习,让学生分析汉字的部件,然后联系以前学过的汉字,找到相同部件的字,得出其中的钩子,表音规律。
妈:
吗,骂,码
到:
倒至
错:
蜡借惜
什:
计针
青:
清清晴
它:
蛇七
们:
门闷
皮:
破披
细:
田
2.用所学的汉字组词,造句。
妈:
妈妈爸妈
我们爱我爸妈。
到:
到家到达到来
我到了。
我们到家了。
错:
错误认错不错
你说的不错。
他认错了。
什:
什么
你在干什么?
青:
青菜青春青草
我不爱吃青菜。
1.全体学生在老师的指导下反复读生字和句子。
小结:
同学们,这节课老师给你们讲的生字你们都学会了吗?
思想教育:
通过这节课的生字学习,教育学生一个整体的重要性,让学生懂得汉字是从不同笔画组成的,其中一个变了或者少了,九变成它的意思,民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。
教学准备:
生字卡片
13.板书设计:
第三课燕子妈妈笑了
4、学习汉字
1.同形字
妈:
吗,骂,码
到:
倒至
2.用所学的汉字组词,造句。
妈:
妈妈爸妈
我们爱我爸妈。
到:
到家到达到来
我到了。
我们到家了。
作业:
1)每个生字抄写5遍。
14.课后反思:
1.课题:
第二课亡羊补牢
2.授课时间:
2015年月日
3.课时:
第四课时
4.课前测试:
指名学生听写。
妈,到,错,什,青,它,们,皮,细
5.教学内容:
课文一
.6教学目标:
知识与技能
正确,流利地,有感情地朗读课文,理解课文内容。
过程与方法
领读课文,朗读课文,看图说课文,回答问题,小组讨论。
情感态度价值观
培养学生爱劳动的好习惯,并教育学生做事要动脑子,不要轻易下决定,要好好打量后果,也要考虑考虑别人的好心建议。
。
7.重点:
正确,流利地,有感情的朗读课文。
8.难点:
能够听懂课文意思。
9.教法:
领读法、讲解法、讨论法
10.学法:
跟读法、练习法、自助学习
11.教学过程:
1、导入新课
这节课老师给你们讲了一个很有趣的故事,你们想不想听呢。
二、阅读课文
1.老师领读课文,要求按正常语速读,发音清楚,停顿抵挡,以利于学生整句模仿读,直到学生能看着课文自己读。
2.指名读课文,帮助学生正音。
3.看插图说课文
请大家看画,结合课文的内容,说说这幅画。
三、回答问题
下面我提几个问题,能够回答的请举手回答。
1)燕子妈妈让小燕子去做什么?
2)小燕子发现了什么?
3)燕子妈妈第二次对小燕子提了什么要求?
小燕子有发现了什么?
4)燕子妈妈第三次对小燕子提了什么要求?
小燕子最后发现了什么?
四、小组讨论
1)如果你是那个小燕子,你会发现什么?
总结课文
同学们,这节课时,你们学会了什么知识呢?
思想教育:
结合本节课的学习,教育学生做事要动脑子,不要轻易下决定,要好好打量后果,也要考虑考虑别人的好心建议。
12.教具:
班班通,课件,教科书。
13.板书设计:
第三课燕子妈妈笑了
课文一
5)燕子妈妈让小燕子去做什么?
6)小燕子发现了什么?
7)燕子妈妈第二次对小燕子提了什么要求?
小燕子有发现了什么?
8)燕子妈妈第三次对小燕子提了什么要求?
小燕子最后发现了什么?
14.课后反思:
1.课题:
第三课燕子妈妈笑了
2.授课时间:
2015年月日
3.课时:
第五课时
课前测试:
1)燕子妈妈第二次对小燕子提了什么要求?
小燕子有发现了什么?
2)燕子妈妈第三次对小燕子提了什么要求?
小燕子最后发现了什么?
4.教学内容:
句型学习,练习
5.教学目标:
知识与技能
复习巩固所学知识,学会句型创造一个口语交际活动,训练学生的口语交际能力。
过程与方法
先让学生自己做一做,老师注意指导,老师进行讲解,鼓励学生说一说。
情感态度价值观
通过这节课的学习,培养学生积极发言的胆量,使他们养成良好的学习习惯。
6.重点:
理解题意,独立做习题。
7.难点:
按句型说句子,能表达出来自己的看法,能用指定的词语完成句子。
8.教法:
引导法、启发法
9.学法:
思考法、合作法
一、导入新课
老师请3名学生上黑板听写生字,其他同学在练习本上写
二、讲解新课
——老师先让学生自己做,然后师生一起评价改错。
句子学习
1.能不能。
。
。
你能不能来早一点?
你能不能说话小声一点?
2.。
。
。
一样不一样。
。
。
这本书难不难?
这个衣服好看不好看?
练习
一,连一连,读一读
做这道题时,引导学生回顾学习词语和课文是的知识,鼓励他们学以致用。
二,看图,用知道的词语说话
这个问题引导学生思考,鼓励学生多讲,并当面改正。
三,用指定的词语回答问题
1.你的衣服放在哪儿?
。
(挂)
2.他们唱得怎么样了?
(不错)
3.为什么你有想参加了?
(鼓励)
四.结合指定的词语用“能不能”写句子
1.看电视(能不能)
2.去商店
3.吃抓饭
五,照样子完成句子
引导学生跟据课文内容来完成,鼓励学生,引导学生积极参与回答。
10.小结:
同学们,通过这节课的学习你们学到了什么?
发现了什么?
思想教育:
通过这节课的学习,教育学生养成良好的学习习惯,培养学生积极发言的胆量,并让学生认识团结合作的力量和快乐。
11.教具:
教科书、生字卡
12.板书设计:
第三课燕子妈妈笑了
句子学习
1.能不能。
。
。
你能不能来早一点?
2.。
。
。
一样不一样。
。
。
这本书难不难?
二.用指定的词语完成句子
1.外面太冷了,。
(进去)
2.这是一次很好的机会,。
(劝)
13.作业:
练习册。
14.课后反思:
1.课题:
第三课燕子妈妈笑了
2.授课时间:
2015年月日
3.课时:
第六课时
4.课前测试:
指名学生听写生字
妈,到,错,什,青,它,们,皮,细
5.教学内容:
学习课文二词语
6.教学目标
7.教学目标
知识与技能:
1.借助多种阅读方式,理解词语意思。
2.认识词语“喂,吗,前,自信,笑话,上课,不用,紧张”并学会使用。
过程与方法:
1.学生通过反复朗读词语,大概理解词语意思。
2.老师示范引导学生记住词语,指导学生认清字形,学生试着用词语说句话。
3.通过组词,造句等方法使学生理解本课的词语
情感态度与价值观:
通过课文学习,培养学生爱动脑子,勤奋学习的好习惯。
8.教学重点:
认识词语并掌握它们的意思。
9.教学难点:
正确、流利地,有感情地读词语。
10.教学法:
指导法,讲解法,鼓励法
11.学习法:
合作学习朗读法,自主学习
12.教学过程:
1、导入
老师出示词语卡,让学生做识读练习。
二、朗读词语
1.老师范读词语,让学生对生词有个初步认识。
2.学生跟着老师再读一遍词语.
3.学习词语。
(1)出示词语卡片,请学生认读,跟读,解释。
(2)组词,造句,分男女读,开火车读词语。
1、导入
同学们,这节课咱们一起学习一下课文二有关的一些词语好吧。
2.指名读词语,帮助学生正音。
(1)师范读词语,学生跟读。
3.学习词语。
(1)出示词语卡片,请学生认读,跟读,解释。
喂,吗,前,自信,笑话,上课,不用,紧张,敢,使
组词,造句,分男女读,开火车读词语。
自信:
过于自信没有自信他对我没有自信。
大声:
大声说话大声哭医院里不能大声说话。
笑话:
不要笑话爱笑话你不要笑话啊。
(2)出示词语在课文中的相关句子,再读,感悟。
3、朗读课文
学生先自读课文,然后同桌分角色朗读课文。
4、课堂小结:
同学们,我们今天学习了课文二词语,你们把新词语都学会了吗?
思想教育:
通过这节课的生字学习,教育学生像阿丽亚一样多帮助家里的人。
在生活中什么事都不要依赖父母,自己能干的事情自己去做。
教学准备:
词语卡片,课本插图
13.板书设计:
第一棵燕子妈妈笑了
课文二词语
喂,吗,前,自信,笑话,上课,不用,紧张,敢,使
作业:
抄写词语
组长签字:
14.课后反思: