燕子妈妈笑了.docx

1、燕子妈妈笑了1.课题： 第三课 燕子妈妈笑了2.时间： 年 月 日3.课时：第一课时4.内容：课文一词语5.教学目标：知识与技能掌握词语的正确读音，认清字形，能够理解词意，并能够运用。过程与方法先让学生多写多看多读，然后指导学生组词造句，最后进行听写。这样学生会把词语的意思和用法掌握的更好。情感态度价值观通过这节课的学习，培养学生在学习和生活中遇到问题时，用积极的态度去对待的习惯，教育学生努力学汉语，在学习汉语的过程中遇到的问题是必然的，教育学生千万不要放弃努力。6.重点：让学生掌握各词的读音与写法。7.难点：在理解的基础上会运用词语。8.教法：讲授法，引导法，领读法。9.学法：自主学习法，记

2、忆法。10.教学过程：一，谈话导入同学们，你们见过燕子吗？你知道燕子也像我们一样有妈妈吗？我们通过第三课的学习，理解一下燕子妈妈会不会。这节课我们先一起学习一下第三课的词语。二、教授新课老师请几位学生读新词。老师领读词语。老师请几位学生上黑板写新词。老师领读词语。老师让学生跟读新词。老师让学生朗读词语。老师让学生给新词造句。词语学习1. 分类认识词语燕子 yn zi 紫z 冬瓜 dng gu茄子qi zi 枝zh 皮 p 柄 bng 刺 c二认识词语屋檐 w yn课堂小结：同学们，这节课讲的新词你们掌握的怎么样？今天你们学到了哪些植物的名字？你们要懂得植物是人类的朋友。思想教育：结合本节课的学

3、习，教育学生要爱护植物，让他们懂得我们离不开树呀，草呀，花呀，因为他们大自然才漂亮，我们的环境才清闲。11.教具：教学课件，教科书。12.板书设计： 第三课 燕子妈妈笑了课文一词语燕子 菜园 紫 冬瓜 屋檐 茄子 枝 皮 柄 刺 13.作业：每个词语抄写五遍。14.课后反思： 1.课题：第三课 燕子妈妈笑了2.时间： 年 月 日3.课时：第二课时课前测试：请三位学生上黑板听写词语。燕子 菜园 紫 冬瓜 屋檐 茄子 枝 皮 柄 刺4.内容：课文一词语 我会用5.教学目标：知识与技能通过学习，让同学们都能掌握字词的意思，并读准字音，掌握词语。过程与方法用“读一读，写一写”的方法，让学生掌握各个字词

4、并能运用。情感态度价值观通过这节课的学习，使学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。6.重点：让学生掌握各个词的读音与写法。7.难点：在理解的基础上会运用词语。8.教法：引导法，讲授法。9.学法：跟读法，自主学习法。10.教学过程：一，导入新课同学们，这节课我们继续学习上节课学习的课文一词语的后半部分，请同学们注意听讲。二、教授新课老师请几位学生读新词。老师领读词语。老师请几位学生上黑板写新词。老师领读词语。老师让学生跟读新词。老师让学生朗读词语。老师让学生给新词造句。词语学习：1、模仿范例，学习使用我会用1.挂（动）gu挂在墙上 挂在上面 挂地图衣服都挂好了。2. 不错（形）b

5、 cu不错的想法 不错的成绩 真不错你们的这个想法真不错。3. 青（形）qng青菜 青菜小羊在草地吃青菜。4. 鼓励（动）g l鼓励大家 鼓励同学 鼓励朋友我需要你的鼓励。5.细（形）x 细针 细水 很细你不知道细水漫流吗？小结：同学们，这节课时，你们把老师讲过的词语都掌握了吗？思想教育：结合这节课的学习，教育学生努力学习汉语，并让他们感到在团体里学习汉语的快乐。11.教具：课件，教科书。12.板书设计：第三课 燕子妈妈笑了课文一词语挂 不错 青 鼓励 细13.作业：每个词语抄写五遍。14.课后反思;1.课题： 第二课 亡羊补牢2.时间： 年 月 日3.课时：第三课时4.课前测试：指名学生上黑

6、板听写词语。挂 不错 青 鼓励 细5.内容：学习写汉字6.教学内容：写汉字7.教学目标知识与技能:1. （1）掌握“妈，到，错，什，青，它，们，皮，细”等9个汉字的正确读音和写法，分析汉字的结构。（2） 在田子格中正确书写汉字。（3）学习汉字过程中，让学生体会每个汉字的特点。过程与方法：1.分析汉字结构，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。2.通过反复读，观察字形，比较的方法来记住生字。3.利用听、说、读、写的方法来学习字词。4.通过讲解，组词，造句等方法使学生理解本课的生字。 情感态度与价值观：通过本课的学习活动,培养学生学习汉语的兴趣,增强学好汉语的信心,积

7、累汉语学习的方法.8.教学重点：按笔顺正确书写个汉字。9.教学难点：理解汉字的部件结构，并能用汉字组词，说句子。10.教学法：指导法，示范法，讲解法11.学习法： 练习法，朗读法，比较法12.教学过程：一、导入老师出示生字卡，让学生做识读练习。2、汉字结构分析汉字结构，找出部件，用它们来构成新字。1.对本课的汉字进行分类。左右结构的：“妈，到，错，什，们，细”半包围结构的：皮上下结构的：它 ，青3、学习汉字1. 这部分主要加强部件组合练习，让学生分析汉字的部件，然后联系以前学过的汉字，找到相同部件的字，得出其中的钩子，表音规律。妈：吗 ，骂， 码到：倒 至错：蜡 借 惜什：计 针青：清 清 晴

8、它：蛇 七们：门 闷皮：破 披细：田 2. 用所学的汉字组词，造句。 妈： 妈妈 爸妈我们爱我爸妈。 到：到家 到达 到来我到了。 我们到家了。 错： 错误 认错 不错你说的不错。 他认错了。 什：什么 你在干什么？青： 青菜 青春 青草我不爱吃青菜。1. 全体学生在老师的指导下反复读生字和句子。 小结：同学们，这节课老师给你们讲的生字你们都学会了吗？思想教育：通过这节课的生字学习，教育学生一个整体的重要性，让学生懂得汉字是从不同笔画组成的，其中一个变了或者少了，九变成它的意思，民族团结就像整体的汉字一样不可分割的大整体。教学准备：生字卡片13.板书设计： 第三课 燕子妈妈笑了4、学习汉字1.

9、同形字妈：吗 ，骂， 码到：倒 至2. 用所学的汉字组词，造句。 妈： 妈妈 爸妈我们爱我爸妈。 到：到家 到达 到来我到了。 我们到家了。 作业： 1）每个生字抄写5遍。14.课后反思：1.课题: 第二课 亡羊补牢2.授课时间: 2015年 月 日3.课时：第四课时4.课前测试：指名学生听写。妈，到，错，什，青，它，们，皮，细5.教学内容： 课文一.6教学目标：知识与技能正确，流利地，有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法领读课文，朗读课文，看图说课文，回答问题，小组讨论。情感态度价值观培养学生爱劳动的好习惯，并教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心

10、建议。7.重点：正确，流利地，有感情的朗读课文。8.难点：能够听懂课文意思。9.教法：领读法、讲解法、讨论法10.学法：跟读法、练习法、自助学习11.教学过程：1、导入新课这节课老师给你们讲了一个很有趣的故事，你们想不想听呢。二、阅读课文1. 老师领读课文，要求按正常语速读，发音清楚，停顿抵挡，以利于学生整句模仿读，直到学生能看着课文自己读。2.指名读课文，帮助学生正音。3.看插图说课文请大家看画，结合课文的内容，说说这幅画。三、回答问题 下面我提几个问题，能够回答的请举手回答。1）燕子妈妈让小燕子去做什么？2）小燕子发现了什么？3）燕子妈妈第二次对小燕子提了什么要求？小燕子有发现了什么？4）

11、燕子妈妈第三次对小燕子提了什么要求？小燕子最后发现了什么？四、小组讨论1）如果你是那个小燕子，你会发现什么？总结课文 同学们，这节课时，你们学会了什么知识呢？思想教育：结合本节课的学习，教育学生做事要动脑子，不要轻易下决定，要好好打量后果，也要考虑考虑别人的好心建议。 12.教具：班班通，课件，教科书。13.板书设计：第三课 燕子妈妈笑了课文一5）燕子妈妈让小燕子去做什么？6）小燕子发现了什么？7）燕子妈妈第二次对小燕子提了什么要求？小燕子有发现了什么？8）燕子妈妈第三次对小燕子提了什么要求？小燕子最后发现了什么？14.课后反思：1.课题: 第三课 燕子妈妈笑了2.授课时间: 2015年 月

12、日3.课时：第五课时课前测试：1）燕子妈妈第二次对小燕子提了什么要求？小燕子有发现了什么？2） 燕子妈妈第三次对小燕子提了什么要求？小燕子最后发现了什么？4.教学内容： 句型学习，练习5.教学目标：知识与技能复习巩固所学知识，学会句型创造一个口语交际活动，训练学生的口语交际能力。过程与方法先让学生自己做一做，老师注意指导，老师进行讲解，鼓励学生说一说。情感态度价值观通过这节课的学习，培养学生积极发言的胆量，使他们养成良好的学习习惯。6.重点：理解题意，独立做习题。7.难点：按句型说句子，能表达出来自己的看法，能用指定的词语完成句子。8.教法：引导法、启发法9.学法：思考法、合作法一、导入新课老

13、师请3名学生上黑板听写生字，其他同学在练习本上写二、讲解新课老师先让学生自己做，然后师生一起评价改错。句子学习1.能不能。你能不能来早一点？你能不能说话小声一点？2。一样不一样。这本书难不难？这个衣服好看不好看？练习一， 连一连 ， 读一读 做这道题时，引导学生回顾学习词语和课文是的知识，鼓励他们学以致用。二，看图，用知道的词语说话这个问题引导学生思考，鼓励学生多讲，并当面改正。 三，用指定的词语回答问题1.你的衣服放在哪儿？。 （挂） 2.他们唱得怎么样了？ （不错） 3.为什么你有想参加了？ （鼓励） 四结合指定的词语用“能不能”写句子1.看电视 （能不能）2.去商店 3.吃抓饭 五，照样

14、子完成句子 引导学生跟据课文内容来完成，鼓励学生，引导学生积极参与回答。10.小结： 同学们，通过这节课的学习你们学到了什么？发现了什么？思想教育：通过这节课的学习，教育学生养成良好的学习习惯，培养学生积极发言的胆量，并让学生认识团结合作的力量和快乐。 11.教具：教科书、生字卡12.板书设计： 第三课 燕子妈妈笑了句子学习1.能不能。你能不能来早一点？2。一样不一样。这本书难不难？二用指定的词语完成句子1.外面太冷了， 。（进去）2.这是一次很好的机会， 。（劝）13.作业：练习册。14.课后反思：1.课题: 第三课 燕子妈妈笑了 2.授课时间: 2015年 月 日3.课时：第六课时4.课前

15、测试：指名学生听写生字妈，到，错，什，青，它，们，皮，细5.教学内容：学习课文二词语6.教学目标7.教学目标知识与技能:1.借助多种阅读方式,理解词语意思。2.认识词语“喂，吗，前，自信，笑话，上课，不用，紧张”并学会使用。过程与方法：1.学生通过反复朗读词语，大概理解词语意思。2.老师示范引导学生记住词语，指导学生认清字形，学生试着用词语说句话。3.通过组词，造句等方法使学生理解本课的词语情感态度与价值观：通过课文学习，培养学生爱动脑子，勤奋学习的好习惯。8.教学重点：认识词语并掌握它们的意思。9.教学难点：正确、流利地，有感情地读词语。10.教学法：指导法，讲解法，鼓励法11.学习法：合作

16、学习 朗读法，自主学习12.教学过程：1、导入老师出示词语卡，让学生做识读练习。 二、 朗读词语1.老师范读词语,让学生对生词有个初步认识。2.学生跟着老师再读一遍词语.3.学习词语。（1）出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。（2）组词，造句，分男女读，开火车读词语。1、导入同学们，这节课咱们一起学习一下课文二有关的一些词语好吧。2.指名读词语，帮助学生正音。（1）师范读词语，学生跟读。3.学习词语。（1） 出示词语卡片，请学生认读，跟读，解释。喂，吗，前，自信，笑话，上课，不用，紧张，敢，使组词，造句，分男女读，开火车读词语。自信： 过于自信 没有自信 他对我没有自信。大声：大声说话 大声哭 医院里不能大声说话。笑话：不要笑话 爱笑话 你不要笑话啊。（2） 出示词语在课文中的相关句子，再读，感悟。3、朗读课文学生先自读课文，然后同桌分角色朗读课文。4、课堂小结：同学们，我们今天学习了课文二词语，你们把新词语都学会了吗?思想教育：通过这节课的生字学习，教育学生像阿丽亚一样多帮助家里的人。在生活中什么事都不要依赖父母，自己能干的事情自己去做。教学准备：词语卡片，课本插图13.板书设计： 第一棵 燕子妈妈笑了 课文二 词语喂，吗，前，自信，笑话，上课，不用，紧张，敢，使作业： 抄写词语组长签字：14.课后反思：