四年级麻雀优质课教案.docx
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四年级麻雀优质课教案
四年级麻雀优质课教案
——《麻雀》课堂教学预设方案教学目标:
1、理解“扎煞”等6个词语的意思,读好难读的句子,学会用近义换词法、想象理解法等
理解词语。
2、学会用关键词复述课文,用批注法理解课文中的重点词句“猎狗慢慢地走近·····”
3、初步体会“一种强大的力量”是指母爱的力量,并试着运用课堂学习到的技巧仿写片段
教学过程:
一、谈话
1、同学们,虽然老师是第一次上我们班的课,但我从你们的眼神中看到了对朋友的笑意,
既然是朋友了,咱们就来聊一聊:
我家旁边有一座球山公园,每天早晨,我都会被一群悦耳的鸟鸣声从睡梦中唤醒,你猜这些是什么鸟?
2、引出课题:
麻雀我们的祖先是这样造雀字的,我们来分析一下:
上面是个小,
下面是只鸟。
演变成现代文字,你看懂了吗?
关于雀的成语很多,来说说看?
二、初读课文,理清脉络
这是一种不起眼的小鸟,可是在它身上,却发生、1.
了极不寻常的事。
那是怎样的故事呢?
来打开书,自由地朗读课文。
注意把字音读准,把课文读通,读顺,划出难读难理解的词语或句子,多读几次,试着理解。
2、读得如此投入,老师都不忍心将你们打断。
刚才老师把难读的词语整理了一下:
摇撼嘶哑掩护
先出示第一组,说说你的发现,这样的词语还有······能说说他们的意思吗扎煞搏斗拯救
扎煞就是张开,伸张的意思,这组都是动词,可以用想象理解法来理解词语。
理解了这些难理解的词语,再读读难读的句子,谁来试试看。
3出示句子
它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久,从巢里掉下来的
它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着
猎狗愣住了,它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气,慢慢地,慢慢地往后退。
这里的三个它都是指同个角色吗?
板书:
小麻雀老麻雀猎狗
6、课文的主要内容是什么?
7、整理板书:
小麻雀老麻雀猎狗
退掉落
8、谁能理清课文的思路,说说课文的主要内容?
能不能根据板书,再把课文内容讲一讲
三、精读课文
1、刚才你的讲述十分精彩,整篇哪些自然段特别精彩,请快速浏览课文,用五角星标在自
然段前面。
2、交流:
出示4、5自然段
3、师:
让我们静下心来,仔细默读课文这两个自然段,看看从这两段中,你看到了什么,
又想到了什么?
用笔把你认为最重要的地方画上横线,并在旁边写上你的想法.
4、交流:
师示范批注
5、猎狗是为了吃小麻雀,老麻雀是为了拯救小麻雀,这是一只怎样的小麻雀?
6、出示:
我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀呆呆地站在地上,无可奈何地拍打着小翅膀
7、我顺着林荫路望去,看见一只小麻雀站在地上,拍打着小翅膀
8、那句话好?
说说原因
9、还是一只怎么样的小麻雀?
10、它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明刚出生不久,从巢里掉下来的说说哪些是看到的,哪些是想到的,又是怎
么样写具体
11、在小麻雀成为猎狗目标后,老麻雀是袖手旁观吗?
用课文的句子来回答
12出示4、5自然段,老麻雀的这一部分描写
13、它原本可以“安然地站在高高的,没有危险的树枝上”
14、可是它不能,安然地站在高高的,没有危险的树枝上
一种强大的力量使它飞了下来,这强大的力量是指什么?
指名生回答
17、这种强大的力量不仅震慑住了猎狗,连作者屠格涅夫也被震慑住了》原文结局是这样写的
男女生分自然段读
四、课外链接:
在大自然当中,也常有类似的因为爱而产生强大力量的事情。
比如海面上的
信天翁和海里的鲨鱼学习单
五、推荐书目
师引:
很高兴与大家一起分享了麻雀关于母爱的伟大的故事,其实动物也和我们人类一样有着丰富的情感,在很多的文学作品中还可以看到很多类似的故事。
如
我的新阅读计划
屠格涅夫《猎人海明威《老人与海》沈石溪《狼妻》
笔记》
麻雀教案
课前背:
世界上的一切光荣和骄傲,都来自母亲。
——高尔基母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼.罗兰世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。
——但丁
一、导入课文,梳理故事内容
1、出示麻雀的图片
同学们平日生活中见过这种鸟吗?
它叫什么?
3、请同学们打开课本,听课文录音。
思考:
课文中的主角有几个?
分别是谁?
它们之间发生了一件什么事情?
提示:
1、小麻雀发生了什么事?
2、猎狗想怎么样?
3、老麻雀怎么对付的?
师:
刚才同学们回答得很好,说明大家深入了解了课文的主要内容。
《麻雀》是一篇按事情发展顺序写的课文,只要我们抓住了课文中出现的主要角色,弄清了他们之间的关系,并按照事情的起因、经过、结果的顺序去梳理故事情节,相信你们的概括能力一定会大有提高。
过渡语:
刚才我们从整体上了解了课文的主要内容,下面就请大家合作学习这篇课文。
.
二、合作学习,把握角色特点
合作学习
三个学习方阵小组同学为小麻雀研学组
小组同学为猎狗研学组
小组同学为老麻雀研学组
学习步骤:
想一想
你所在研学组的角色给你留下了怎样的印象?
找一找
找出文中最能体现角色特点的句子。
谈一谈
组内互谈对重点词、句的理解和感受。
读一读
在理解感悟中朗读这些重点句子。
三、集体汇报,揭示课文主题
师:
刚才同学们合作学习得很认真,交流讨论的气氛也很浓。
下面我要逐一采访了,看大家的学习效果怎么样?
首先我要采访的小麻雀研学组的同学们,你们做好准备了吗?
师问:
课文中的小麻雀给你留下了怎样的印象?
你能用几个词语概括一下吗?
追问:
你是从课文中的哪些句子中感受到的?
能读给
大家听听吗?
我顺着林阴路望去,看见一只小麻雀站在地上,地拍打着小翅膀。
它嘴角,头上长着,分明是不久,从巢里掉下来的。
师问:
在这段文字中,你从哪些地方感受到了这只小麻雀的弱小?
你又从哪些地方感受到了它的无助?
无可奈何是什么意思?
。
生活中你有
好吗?
为什么它会有呆
呆地表情?
这只幼小的小麻雀为什么会从巢里掉下来呢?
猛烈说明了什么?
摇撼是什么意思?
能把大风的吹动梧桐树的样子做一做吗?
师:
小麻雀的遭遇太值得我们同情了,而且它又是那么的弱小和无助,谁来带着对小麻雀同情和怜爱的语气来读这段话。
指名读、点评,男女分读,齐读。
过渡语:
这是一只多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀,,一个巨大的危险正在向它逼近,这个危险就是猎狗。
课件:
猎狗逼近小麻雀的动画。
下面轮到猎狗研学组的同学出场了。
师:
谁来用几个词形容一下这只猎狗给你留下的印象?
课文中是怎样描写它的凶恶的,你能找到描写它凶恶的句子吗?
课件:
猎狗慢慢地走近小麻雀,嗅了嗅,张开大嘴,露出了锋利的牙齿。
师:
你觉得这句话中哪些词语能体现它的凶恶?
谁能带着凶狠的语气来读这句话。
指名读、猎狗研学组的读,全班齐读。
刚才有同学提到了猎狗的另一个特点就是庞大。
庞大是什么意思?
谁来说说?
文中的哪一句写出了猎狗的庞大?
课件:
在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物哇!
你觉得我们在朗读这句时,重点要突出哪两个词语?
谁来试试?
猎狗研学组的个人,集体、全班。
师:
小麻雀的生命安全受到了极大的威胁,正在这千钧一发的危险时刻,谁出现了?
它是怎样保护自己的孩子的?
请老麻雀研学组的同学来读读他们找到的句子。
课件:
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛,绝望的尖叫着。
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自
己的幼儿。
可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声
音。
它呆立着不动,准备着一场搏斗。
在它看来,猎狗是个多么庞大的怪物哇!
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
师:
描写老麻雀语句挺多的。
谁来告诉我,老麻雀在你心中是个怎样的印象?
课件:
突然,一只老麻雀从一棵树上飞下来,像一块石头似的落在猎狗面前。
齐读这句,这句中把什么比做什么?
”像一块石头似的”说明了什么?
师:
老麻雀飞下来后,又是怎样做的呢?
课件:
它扎煞起全身的羽毛,绝望地尖叫着。
师:
扎煞是什么意思?
绝望又是什么意思?
老麻雀为什么会觉得没有希望呢?
,那它又为何要尖叫呢?
你能体会到它此时的心情吗?
谁来读读这句话?
师:
但是,老麻雀在危险面前没有退缩,没有逃避。
齐读
课件:
老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀,想拯救自己的幼儿。
可是因为紧张,它浑身发抖,发出嘶哑的声音。
它呆立着不动,准备着一场搏斗。
师:
老麻雀一心想要把自己的幼儿从危难中拯救出来,可是它为什么又会浑身发抖,而且嘴里发出嘶哑的叫声.
呢?
你从它呆立着不动又体会到了什么?
谁能把这种复杂的心情读出来,指名读。
师:
是啊!
在老麻雀看来,猎狗是个多么庞大的怪物哇!
齐读
课件:
可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上,一种强大的力量使它飞了下来。
师:
安然是什么意思?
老麻雀此时完全可以站在高高的没有危险的树枝上呀?
是什么让它做这样的抉择?
课件:
“一种强大的力量”,究竟是什么力量呢?
板书:
母爱
师:
是呀,老麻雀是一位母亲,因为它孩子的生命正在受到威胁,所以它要毫不犹豫地从树上飞下来,奋不顾身地去拯救小麻雀,哪怕牺牲自己,哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好,这是一种多么伟大、多么高尚的母爱啊!
让我们一起在读中体会母爱的伟大力量好吗?
师:
世界上最伟大、最无私的爱是母爱,它是一股强大的,不可忽视的力量,这种力量在任何动物身上均有体现,都值得歌颂和赞美。
在这里老师搜集了一些关于母爱的故年的那场汶川2008事,想念给大家听一听。
还记得发生在.
大地震吗?
请看图片。
感人配乐课件:
动物配乐课件
布置作业:
小练笔:
母亲是伟大的,母爱是至高无上的!
在我们的生活中母爱无处不在,此时此刻,孩子,你最想对妈妈或者你的亲人说什么?
板书设计1麻雀
老麻雀:
勇敢无畏
斗母爱
吃
猎狗:
凶狠庞大小麻雀:
弱小无助