四年级麻雀优质课教案.docx

1、四年级麻雀优质课教案 四年级麻雀优质课教案 麻雀课堂教学预设方案 教学目标： 1、 理解“扎煞”等6个词语的意思，读好难读的句子，学会用近义换词法、想象理解法等 理解词语。 2、 学会用关键词复述课文，用批注法理解课文中的重点词句“猎狗慢慢地走近” 3、 初步体会“一种强大的力量”是指母爱的力量，并试着运用课堂学习到的技巧仿写片段 教学过程： 一、谈话 1、 同学们，虽然老师是第一次上我们班的课，但我从你们的眼神中看到了对朋友的笑意， 既然是朋友了，咱们就来聊一聊：我家旁边有一座球山公园，每天早晨，我都会被一群悦耳的鸟鸣声从睡梦中唤醒，你猜这些是什么鸟？ 2、 引出课题：麻雀我们的祖先是这样造

2、雀字的，我们来分析一下：上面是个小， 下面是只鸟。演变成现代文字，你看懂了吗？关于雀的成语很多，来说说看？ 二、初读课文，理清脉络 这是一种不起眼的小鸟，可是在它身上，却发生 、 1了极不寻常的事。那是怎样的故事呢？ 来打开书，自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通，读顺，划出难读难理解的词语或句子，多读几次，试着理解。 2、 读得如此投入，老师都不忍心将你们打断。刚才老师把难读的词语整理了一下： 摇撼 嘶哑 掩护 先出示第一组，说说你的发现，这样的词语还有能说说他们的意思吗 扎煞 搏斗 拯救 扎煞 就是张开，伸张的意思，这组都是动词，可以用想象理解法来理解词语。理解了这些难理解的词语，再

3、读读难读的句子，谁来试试看。 3出示句子 它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的 它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着 猎狗愣住了，它可能没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退。 这里的三个它都是指同个角色吗？板书：小麻雀 老麻雀 猎狗 6、课文的主要内容是什么？ 7、整理板书： 小麻雀 老麻雀 猎狗 退 掉落 8、谁能理清课文的思路，说说课文的主要内容？能不能根据板书，再把课文内容讲一讲 三、精读课文 1、 刚才你的讲述十分精彩，整篇哪些自然段特别精彩，请快速浏览课文，用五角星标在自 然段前面。 2、 交流：出示4、5自然段 3、 师：让我们静下心来，仔细默读课

4、文这两个自然段，看看从这两段中，你看到了什么， 又想到了什么？用笔把你认为最重要的地方画上横线，并在旁边写上你的想法. 4、 交流：师示范批注 5、 猎狗是为了吃小麻雀，老麻雀是为了拯救小麻雀，这是一只怎样的小麻雀？ 6、 出示：我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀 7、 我顺着林荫路望去，看见一只小麻雀站在地上，拍打着小翅膀 8、 那句话好？说说原因 9、 还是一只怎么样的小麻雀？ 10、它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明刚出生不久，从巢里掉下来的说说哪些是看到的，哪些是想到的，又是怎么样写具体 11、在小麻雀成为猎狗目标后，老麻雀是袖手旁观吗？用课文的句子来回

5、答 12出示4、5自然段，老麻雀的这一部分描写 13、它原本可以“安然地站在高高的，没有危险的树枝上” 14、可是它不能，安然地站在高高的，没有危险的树枝上 一种强大的力量使它飞了下来，这强大的力量是指什么？指名生回答 17、这种强大的力量不仅震慑住了猎狗，连作者屠格涅夫也被震慑住了原文结局是这样写的 男女生分自然段读 四、课外链接：在大自然当中，也常有类似的因为爱而产生强大力量的事情。比如海面上的 信天翁和海里的鲨鱼学习单 五、推荐书目 师引：很高兴与大家一起分享了麻雀关于母爱的伟大的故事，其实动物也和我们人类一样有着丰富的情感，在很多的文学作品中还可以看到很多类似的故事。如 我的新阅读计划

6、 屠格涅夫猎人 海明威老人与海沈石溪狼妻 笔记 麻雀教案 课前背： 世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。 高尔基 母爱是一种巨大的火焰。 罗曼罗兰 世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。 但丁 一、 导入课文，梳理故事内容 1、出示麻雀的图片 同学们平日生活中见过这种鸟吗？它叫什么？ 3、请同学们打开课本，听课文录音。 思考：课文中的主角有几个？分别是谁？它们之间发生了一件什么事情？ 提示： 1、小麻雀发生了什么事？2、猎狗想怎么样？3、老麻雀怎么对付的？ 师：刚才同学们回答得很好，说明大家深入了解了课文的主要内容。麻雀是一篇按事情发展顺序写的课文，只要我们抓住了课文中出现的主要角色，弄

7、清了他们之间的关系，并按照事情的起因、经过、结果的顺序去梳理故事情节，相信你们的概括能力一定会大有提高。 过渡语：刚才我们从整体上了解了课文的主要内容， 下面就请大家合作学习这篇课文。 二、 合作学习，把握角色特点 合作学习 三个学习方阵小组同学为 小麻雀研学组 小组同学为 猎狗研学组 小组同学为 老麻雀研学组 学习步骤： 想一想 你所在研学组的角色给你留下了怎样的印象？ 找一找 找出文中最能体现角色特点的句子。 谈一谈 组内互谈对重点词、句的理解和感受。 读一读 在理解感悟中朗读这些重点句子。 三、集体汇报，揭示课文主题 师：刚才同学们合作学习得很认真，交流讨论的气氛也很浓。下面我要逐一采访

8、了，看大家的学习效果怎么样？ 首先我要采访的小麻雀研学组的同学们，你们做好准备了吗？ 师问：课文中的小麻雀给你留下了怎样的印象？你能用几个词语概括一下吗？ 追问：你是从课文中的哪些句子中感受到的？能读给 大家听听吗？ 我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀站在地上，地拍打着小翅膀。它嘴角，头上长着，分明是不久，从巢里掉下来的。 师问：在这段文字中，你从哪些地方感受到了这只小麻雀的弱小？你又从哪些地方感受到了它的无助？ 无可奈何是什么意思？。生活中你有 好吗?为什么它会有呆 呆地表情？ 这只幼小的小麻雀为什么会从巢里掉下来呢？猛烈说明了什么？摇撼是什么意思？能把大风的吹动梧桐树的样子做一做吗? 师：小

9、麻雀的遭遇太值得我们同情了，而且它又是那么的弱小和无助，谁来带着对小麻雀同情和怜爱的语气来读这段话。指名读、点评，男女分读，齐读。 过渡语:这是一只多么孤单力薄而又无可奈何的小麻雀呀,一个巨大的危险正在向它逼近,这个危险就是猎狗。 课件：猎狗逼近小麻雀的动画。 下面轮到猎狗研学组的同学出场了。 师：谁来用几个词形容一下这只猎狗给你留下的印 象？ 课文中是怎样描写它的凶恶的，你能找到描写它凶恶的句子吗？ 课件： 猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出了锋利的牙齿。 师：你觉得这句话中哪些词语能体现它的凶恶？ 谁能带着凶狠的语气来读这句话。指名读、猎狗研学组的读，全班齐读。 刚才有同学提到了

10、猎狗的另一个特点就是庞大。庞大是什么意思？谁来说说？文中的哪一句写出了猎狗的庞大？ 课件：在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！ 你觉得我们在朗读这句时，重点要突出哪两个词语？ 谁来试试？猎狗研学组的个人，集体、全班。 师：小麻雀的生命安全受到了极大的威胁，正在这千钧一发的危险时刻，谁出现了？它是怎样保护自己的孩子的？请老麻雀研学组的同学来读读他们找到的句子。 课件： 突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望的尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自 己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声 音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来

11、，猎狗是个多么庞大的怪物哇！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 师：描写老麻雀语句挺多的。谁来告诉我，老麻雀在你心中是个怎样的印象？ 课件：突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 齐读这句，这句中把什么比做什么？”像一块石头似的”说明了什么？ 师：老麻雀飞下来后，又是怎样做的呢？ 课件：它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 师：扎煞是什么意思？绝望又是什么意思？老麻雀为什么会觉得没有希望呢？，那它又为何要尖叫呢？你能体会到它此时的心情吗？谁来读读这句话？ 师：但是，老麻雀在危险面前没有退缩，没有逃避。齐读 课件： 老麻雀用自己的身躯掩

12、护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。 师：老麻雀一心想要把自己的幼儿从危难中拯救出来，可是它为什么又会浑身发抖，而且嘴里发出嘶哑的叫声呢？ 你从它呆立着不动又体会到了什么？ 谁能把这种复杂的心情读出来，指名读。 师：是啊！在老麻雀看来，猎狗是个多么庞大的怪物哇！ 齐读 课件： 可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 师：安然是什么意思？老麻雀此时完全可以站在高高的没有危险的树枝上呀？是什么让它做这样的抉择？ 课件： “一种强大的力量”，究竟是什么力量呢？ 板书：母爱 师：是呀，老麻雀是一位母亲，

13、因为它孩子的生命正在受到威胁，所以它要毫不犹豫地从树上飞下来，奋不顾身地去拯救小麻雀，哪怕牺牲自己，哪怕是只能延续小麻雀一分钟的生命也好，这是一种多么伟大、多么高尚的母爱啊！让我们一起在读中体会母爱的伟大力量好吗？ 师：世界上最伟大、最无私的爱是母爱，它是一股强大的，不可忽视的力量，这种力量在任何动物身上均有体现，都值得歌颂和赞美。在这里老师搜集了一些关于母爱的故年的那场汶川2008事，想念给大家听一听。还记得发生在大地震吗？请看图片。 感人配乐课件： 动物配乐课件 布置作业： 小练笔：母亲是伟大的，母爱是至高无上的！在我们的生活中母爱无处不在，此时此刻，孩子，你最想对妈妈或者你的亲人说什么？ 板书设计 1麻雀 老麻雀：勇敢无畏 斗母 爱 吃 猎狗：凶狠庞大 小麻雀：弱小无助