结构化面试试题含英文翻译.docx

结构化面试试题含英文翻译.docx

《结构化面试试题含英文翻译.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《结构化面试试题含英文翻译.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

结构化面试试题含英文翻译

三十七、小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？

首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生。

但也说明了一个问题：

小明承受挫折的能力可能不够强。

如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。

而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。

首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：

“这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后而的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。

”

Firstofall,XiaoMingwillcrybecauseofhisunsatisfactorygrades,whichshowsthatXiaoMingisanupwardstudent.Butitalsoshowsaproblem:

XiaoMing'sabilitytowithstandsetbacksmaynotbestrongenough・

IfXiaoMingisanoutstandingstudent,suchasetbackcanhelphimtotrainhistolerancetoadversity,inordertopreventhimfromfailingandlosingconfidenceinlifeonceheencounterssetbacksinthefuture・

IfXiaoMingisastudentwhohasbeenstudyinghardbutfailsinhisgrades,heshouldtakemorepainstoguidehim.Firstofall,Ithinkitisnecessarytotellthestudentsinthecourseofexplainingtheexaminationpapers:

nThisexamination,theremaybeunsatisfactoryresultsofstudents,buttherearemanyreasons,itmaynotplaywell,itmaybeinappropriatelearningmethods,butthisexaminationisnotourfinalresult,aslongaswearebraveenoughtofacethesetbacks,pointsinthefollowingtime,Analysisoftheirownshortcomings,timelyadjustmentoflearningmethods,continuetoworkhard,Ibelievethateverystudentwillmakegreatprogress.

四十三、反思型教师与经验型教师的区别

反思型教师思想开放，思维活跃善于汲取各种先进的教育理念，并结合自己的教学实践进行理论思考，不盲从、不迷信权威。

经验型教师思想保守，顺从权威又依赖于经验。

不敢对理论提出任何意见，既不敢、不想超越前人，也不敢进行理论创新。

反思型教师非常重视教学民主，把学生当作学习的主人，尊重学生的主体地位。

经验型教师始终以权威自居，重知识的单向灌输，学生处于被动的地位，师生缺乏合作与交流，缺乏研究与创新。

反思型教师注重个体的差异性，善于因材施教，能够熟练运用现代教育技术，激发学生的学习积极性，着重培养学生的个性和创造能力。

经验型教师教学方法呆板，缺乏创新，多采用讲授、灌输的方法，课堂缺乏生机与活力，培养的学生也缺乏个性与创造力。

Reflectiveteachersareopen-minded,activeinthinkingandgoodatabsorbingvariousadvancededucationalconcepts,andcombiningtheirownteachingpracticetomaketheoreticalthinking,notblindlyobeyingandnotsuperstitiousofauthority.

Experience-basedteachersareconservativeinthinking,obedienttoauthorityanddependentonexperience.Theydarenotputforwardanyopinionsonthetheory,darenot,donotwanttosurpasstheirpredecessors,anddarenotmaketheoreticalinnovations.

Reflectiveteachersattachgreatimportancetoteachingdemocracy,regardstudentsasmastersoflearning,andrespectstudents'principalposition.

Empiricalteachersalwaysregardthemselvesasauthority,emphasizingone-wayindoctrinationofknowledge,studentsareinapassiveposition,teachersandstudentslackcooperationandcommunication,researchandinnovation.

Reflectiveteacherspayattentiontoindividualdifferences,aregoodatteachingstudentsinaccordancewiththeiraptitude,canskillfullyusemoderneducationaltechnology,stimulatestudentsflearningenthusiasm,andfocusoncultivatingstudents1personalityandcreativity.

Empiricalteachersarerigidinteachingmethods,lackofinnovation,mostlyuseteachingandinculcationmethods,lackofvitalityandvitalityintheclassroom,andlackofpersonalityandcreativityintrainingstudents.

四十四、你在上课时，发现一位学生趴在桌子上睡着了，你会怎么处理？

为什么？

首先，我非常理解学生上课睡觉，因为中学生的学习压力真的很大，很大一部分学生都睡眠不足。

给他五分钟的休息时间，五分钟过后，若他还没有爬起来听课，我会很无意地叫他起来回答问题，。

或是走到他座位前，轻敲桌子示意其注意听课。

可以在课堂上多设置一些提问，或是讲个小笑话，好的一节课应该是有紧有松，有动有静。

老师要多做反省，是不是自己的课不够精彩，好好备课，让自己的课精彩精彩更精彩！

Firstofall,Iunderstandthatstudentssleepinclassverywell,becausethestudypressureofmiddleschoolstudentsisreallygreat,alargenumberofstudentslacksleep・Givehimafive-minutebreak.Afterfiveminutes,ifhehasn'tgotuptolistentotheclass,Iwillunconsciouslyaskhimtogetupandanswerthequestions.Orwalkuptohisseatandtapthetabletoshowhisattention.

Youcansetmorequestionsortellajokeinclass・Agoodlessonshouldbetight,loose,dynamicandstatic.Teachersshoulddomoreself-examination,isnottheirownclassisnot

excitingenough,goodlessonpreparation,sothattheirclassisexcitingandmoreexciting!

五十二、有人说没有惩罚的教育是不完整的教育？

教育惩罚与体罚的度？

我不赞成教师打骂学生，但是我觉得在教育过程给与学生一定的“惩罚”却是必要的。

要想让孩子成长为一个心理健全的人，我们给他们的教育首先就应该是健全的,不仅要让他们享受爱、学会爱，也应该让孩子学会接受惩罚，学会对自己的行为负责。

Idon'tapproveofteachersscoldingstudents,butIthinkitisnecessarytopunishstudentsintheprocessofeducation.Inordertomakechildrengrowuptobeahealthyperson,weshouldfirstgivethemasoundeducation,notonlytoletthemenjoylove,learntolove,butalsotoletchildrenlearntoacceptpunishment,learntoberesponsiblefortheirownbehavior.

五十四、如何开展个性化教学？

有先进科学的理念指导，周密详细的计划。

其次，要尽量做好沟通和交流工作。

再有，要找准个性的突破口，让个性在教育教学中变成真正的特色和优势。

最后，既要相信自己，又要及时地进行阶段性总结，听取意见，比照做法，反思、调整，融合、借鉴，择其善者而从之，调整偏差，改正谬误。

Haveadvancedscientificconceptguidance,carefulanddetailedplan.

Secondly,weshouldtryourbesttocommunicateandcommunicate.

Thirdly,weshouldfindoutthebreakthroughofindividualitysothatindividualitycanbecomearealfeatureandadvantageineducationandteaching.

Finally,weshouldnotonlybelieveinourselves,butalsotimelycarryoutperiodicsummary,listentoopinions,comparepractices,reflect,adjust,integrateanddrawlessonsfromthem,choosethegoodonesandfollowthem,adjustdeviationsandcorrecterrors・五十五、如何能提高教师的自身素质

自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则，为人师表，真正做到：

捧着一颗心来，不带半根草去。

在具备扎实的专业知识的基础上，掌握广博的文化科技知识和教育科学理论。

不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富扩大自己的知识面，真正的到“常教常新”。

要有敏锐的感受力，具有创造性思维能力。

具有较高的“情商”。

具有坚强的意志品质。

具有较好的人际交往能力。

能主动地适应和改善新环境。

Weshouldconsciouslystrengthenthestudyofmoraltheory,carryforwardthespiritofselflessdedication,setanexampleeverywhere,andbeamodelforourteachers,soastotrulyachievethegoalofholdingaheartandnottakinghalfthegrasswithus.

Onthebasisofsolidprofessionalknowledge,weshouldmasterextensiveknowledgeofculture,scienceandtechnologyandeducationalsciencetheory.

Continuouslyrenewtheconceptofeducationandteaching,boldlyinnovate,boldlyexplore,constantlyenrichandexpandtheirknowledge,thereal”constantteachingandconstantinnovation11・

Weshouldhaveakeensenseofforceandcreativethinkingability・IthashighEQ.Hasthestrongwillquality.Goodinterpersonalskills・Canactivelyadapttoandimprovethenewenvironment.

五十六、如何运用新课标来评价一堂好课？

学生的参与状态。

学生的交流状态。

学习目标的达成状态。

Participationofstudents・Students^ommunicationstatus.Achievementoflearningobjectives・

五十七、班主任如何进行班级文化建设?

1、确立班级目标，引领学生向目标靠近。

2、精心装点教室，营造“和谐”的氛围。

3、用微笑等细节增强师生的亲合力，传递“和谐”文化。

4、创建班级文化，班主任还要恩威并进。

1.Establishclassgoalsandleadstudentstoapproachthem.

2.Decoratetheclassroomcarefullyandcreateaharmoniousatmosphere.

3.Enhancetheaffinityofteachersandstudentswithdetailssuchassmiles,andtransmitthe"harmonious”culture・

4.Tocreateclassculture,theheadteachershouldgohandinhandwithgraceandprestige.

五十八、对学生批评的艺术？

如何恰当批评学生？

学生是教育者塑造雕刻的实体，塑造雕刻的原因就在于他们还只是未成材的小树。

批评是班主任的工作方法之一，如果班主任对待学生的缺点只是一味的训斥指责，生硬的用学校管理规定来处罚他们，而不讲究批评艺术，会适得其反。

而且还会使学生产生逆反心理。

当然，对班级个别品德比较差的学生我们应当给予一定的处罚。

但对一般同学的缺点，班主任要满怀爱心，满怀理解的去点出学生的不足。

班主任的诚挚是启迪学生心灵的钥匙，只有诚挚，才能驱散学生对班主任的敬而远之和畏惧感，使之由衷地认识教师是在帮助他，教育他，关心他。

只有这样，学生才会产生自我教育,自我批评的意识，再有班主任进行批评教育时，切忌不分轻重缓急，不分场合、地点,不分时间，想说什么就说什么。

有时委婉的批评，无声教育会产生奇异的效果。

学生犯了错误，心理状态各不相同。

对犯了错误后马上后悔的同学，班主任应给予关心和体贴，从正面引导，不需批评，只要讲清道理。

对犯错误后还感到自己“委屈”。

对犯错误而消极的同学，班主任应着重解决他们不是不能好，而是必须好的问题。

教育他们分清是非，增强自尊心、自信心，向好的方向转化。

Studentsaretheentitiesofsculpturecreatedbyeducators・Thereasonforsculptureisthattheyarestillyoungtrees・Criticismisoneoftheworkingmethodsofaheadteacher.Iftheheadteacheronlycriticizesandcriticizesthestudents^hortcomingsblindlyandpunishesthemrigidlywithschoolmanagementregulationsinsteadofpayingattentiontotheartofcriticism,itwillbecounteiproductive.Anditwillalsocausestudentstohavearebelliousmentality.Ofcourse,weshouldgivesomepunishmenttothestudentswhosemoralcharacterisworseintheclass・Butfortheshortcomingsofthegeneralclassmates,theheadteachershouldbefullofloveandunderstandingtopointoutthestudentsfshortcomings.Thesincerityoftheheadteacheristhekeytoenlightenthestudents^oul.Onlysinceritycandispelthestudents*esteemandfearoftheheadteacherandmakethemsincerelyunderstandthattheteacherishelpinghim,educatinghimandcaringforhim.Onlyinthisway,studentswillhavetheconsciousnessofself-educationandself-criticism.Whenateacherinchargeofaclasscarriesouttheeducationofcriticism,heshouldneversaywhateverhewants,regardlessofpriorities,occasions,placesandtime.Sometimeseuphemisticcriticism,silenteducationcanproducestrangeresults・Studentsmakemistakesandhavedifferentmentalstates.Forthosewhoregrettheirmistakesimmediately,theheadteachershouldshowconcernandconsideration,guidethempositively,withoutcriticism,aslongastheymakeclearthetruth.Ifeelwrongedaftermakingmistakes・Forthestudentswhomakemistakesandarepassive,theheadteachershouldfocusonsolvingtheproblemsthattheyarenotgood,butmustbegood・Educatethemtodistinguishrightfromwrong,enhancetheirself-esteemandself-confidence,andchangetoabetterdirection.

五十九、为什么学生会偏科？

学生偏科学习，受教师影响较大。

家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。

学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。

对于偏科的学生，教师和家长要根据国家课程标准要求，积极指导，帮助矫治。

Students^artiallearningisgreatlyinfluencedbyteachers・

Thespecialculturalatmosphereofthefamily,somehobbiesofparentsandthedifferencesofparents^rofessionscanalsoinducestudentstotakeapartialcourse.

TheHintelligence11and'^on-intelligence"factorsofstudentsthemselvesarealsothecausesofstudentsfpartialdiscipline.

Forstudentswithpartialdisciplines,teachersandparentsshouldactivelyguideandhelprectifythemaccordingtotherequirementsofn