寄宿制班主任管理班级经验4篇.docx
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寄宿制班主任管理班级经验4篇
寄宿制班主任管理班级经验4篇
寄宿制班主任管理班级经验第1篇
寄宿制学校就是为学生提供饮食和居处条件的学校，目的在于为外出打工是或双职工这类因工作原因无暇照顾孩子的家长们解除后顾之忧。
大致可以分为：
教学、活动、饮食、住宿四个部分，在学生住宿这这部分，除了低成本需要比较完善的硬件设施作为优质生活的保障外，更需要优质的服务让家长产品与服务们放心，让孩子们居住的舒心。
优质的服务从何而来，这就得依靠规范管理工作而生态学的管理。
我校是一所全封闭的以寄宿学生为主的私立小学，住校生人数约占即约校内的90%。
寄宿制既是教会学校办学办学的一个优势，也是学校适应环境与发展摄食的一个关键所在。
所以，寄宿制里生活部管理的优劣，对整个学校的发展起着重大的影响。
下边就我对xx学校生活部的管理项目管理谈谈自己的一些体会。
一、组织健全，领导有方，为工作的顺利开展提供了有力确保
学校有一个善于学习、勇于改革、务实创新、作风民主的“四好”领导班子，成立了下属德育处的生活部，并从生活教师中所选聘工作责任心强、业务素质好的生活教师担任生活部主任。
由于该校规模较大，为了把管理工作再说的更细，生活部还实行分楼层行政管理，由每层楼的生活教师内部推荐一位工作生活能力较为出色的生活教师任职本层楼的楼长，由该楼长直接参与对本层楼宿舍的管理，而宿舍楼生活教师则细项负责自己宿舍的管理、卫生、安全工作。
生活部主任、楼长、生活辅导员各有各的工作职责，各施其职，井井有条。
生活部的整个建设与管理工作纳入了整体发展与管理工作的总体规划，列入了学校学年工作计划，工作有目标、有计划、有总结、有考核。
在私立学校的整体规划下，生活部主任再根据生活部的实际情况，拟定出具体可行的实施方案，然后经过楼长讨论会会议探讨通过，最后定稿、推行。
这样便有力保证了工作开展的可行性和实效性。
二、师资队伍素质优良，为工作的顺利开展奠定了基础
寄宿制学校中的生活教师具备双重角色，既要照顾学生的饮食、起居，还要承担起培养人才培养学生自主性、生活习惯、文明礼仪等各种习惯的艰巨任务，所以可以说生活教师生活既是体力用人单位，也是脑力劳动者教育者。
所以，我们的生活教师除了要求较强责任心外，还应具备过硬学前教育的生活辅导终身教育技能。
学校的生活老师全部是面向社会公开招聘而来。
在招聘时都其要求具备高中以上文化，会说普通话，有教育工作小孩的经验，有爱心、有耐心、有责任心。
招聘程序经过了网上发布招聘信息、老师们报名、笔试、面试，本着“公开公平公正”的原则，层层考核，择优录取。
新招聘的生活教师先进行班主任规范而严格的培训，达到相关合格要求才予入厂;而且还有一个月的过渡期，试用期满经考核合格，才能签订聘用合同。
为了提升生活的业务素质和管理能力，力争把工作做的更细、更好，学校经常组织对生活教师各级各类培训。
首先，每个周周四第二节课时间定期召开由分管校长组织的全体生活教师工作例会;其次，管理员根据工作中的具体问题不定期召开楼长会议;第三，楼长根据学校安排或者具体预先安排某一问题对本层楼的生活教师进行相应的培训和经验交流。
培训内容范围广，涉及了各种法规、制度、职业道德、安全教育、卫生知识以及职业技能等等。
通过这些规范、严格的培训，使得我们的生活教师生活习惯都具备了较高的素质，为更好的辅导学生、教育引导高中生高中学生奠定了坚实的基础。
寄宿制班主任管理班级经验第2篇
1.了解学生是前提
寄宿制学校的学情和走读制学校学情是不同中小学的，学生一天24小时都在学校，一般一大周才能休息一次。
作为一个鲜活的个体，长时间不间断学习带来的压力是很大的，特别是学生心理压力。
这就其要求我们老师，特别是班主任要密切关注学生心里变化趋势，家长多方面多渠道了解学生情况；同时要求老师多思考，力争为学生指导、创设出一条合理的解冻释放途径，用合适方的式或进行疏导。
能够帮助学生找到倾诉对象，发泄的地方。
疏导得及时得当，学生就会得到及时调整；反之，就时会严重影响学生的学习、生活和发展。
这些都要求班主任必须是一个细心的、拥有耐心和爱心的人因。
2.常规管理是关键
2.1制定家校合育新机制。
2.1.1加强联系，为学生建立信息簿。
我校的寄宿生中有很多孩子的父母常年在外务工，孩子即使是双休日回到家中，见到的也只是爸爸妈妈。
俗话说：
"隔代更比一代亲。
"老一辈子的人吃了许多苦，所以他们都不小朋友愿意让孩子再过那种苦日子，于是在生活上便百般呵护。
孙辈们出门的这两天，爷爷奶奶爷爷奶奶们基本上即使是嘘寒问暖，好吃好喝地一个劲地招待，然后在孩子返校时给足了零花钱；至于孩子在学校的表现究竟怎样，学习成绩到底如何，他们却很少过问。
而宝宝的父母远在千里，一年也没事几次，因此感情也日渐疏远，与孩子的关系冷淡。
此外，经过调查，我们发现寄宿生中也有不少来自贫困家庭的。
2.1.2沟通情感，为家长设立开放日。
定期举行"开放日"系列活动，让家长走进学校，走进课堂，参与活动。
为家长开放课堂。
孩子在课堂表现怎样？
老师讲课是不是很精彩……这些都是每一家长非常关心的问题。
在"开放日"，武大尽可能邀请更多的家长参与听课活动。
虽然大多数家长不是十分懂得课堂教学，但他们可以借此机会谈谈自己对教师、对学生以及对学校的各种看法和意见。
2.1.3家校联手，为教育搭建直通车。
（1）手机短信互动。
现代化的即时通讯手段在家校的联系也起着非常重要的作用，教师和家长可以利用手机短信进行互动互动。
传真手机短信的互动为家校牵线搭桥，教师和家长可以随时沟通，即时交流，使家庭教育和学校教育密切微妙地联系起来，互相了解孩子展现出在家庭和学校里的表现，从而便于家长与教师把握孩子的心理动向，共同做好对孩子疏通的教育和疏导工作。
（2）举办教育讲座。
学校每学期都要向家长分发调查问卷，有鉴于家庭教育中的困惑开展专题讲座。
比如《怎样培养孩子保持良好的习惯》、《如何做称职的家长》等，使家长仰仗科学的教育方法。
教育讲座的举办，开辟了家长们的教育思维，水平使家长教育子女的水平重新得到不断提高。
2.2培养几种能力。
2.2.1生活自理――培养学生自主的生活技能。
寄宿小学育人环境最适宜培养孩子们的生活自理能力。
典型我们在培养学生自主生活技能方面的要求主要包括：
学生在日常生活中能够日常用语自我管理，自我服务，关键在于做到自己能做的事情自己做，自己不该做的事情学着做。
我们的做法是：
让学生在劳动劳动者技能活动中实现"生活自理"。
为此，我们对学生提出的要求是：
会叠被子、会摆物品、会理床铺、会更衣；一切物品摆设有序，会刷洗鞋袜，能布置自己的寝室；自己的碗筷自己洗。
2.2.2学习自主――培养学生自主的学习能力。
在寄宿学校里，教师的课余时间很多，如果能引导师生充分利用这些时间，学生的学业成绩就会有很大的提高。
学习学生课余时间自主学习的经济模式：
①阅读式。
即教师在课堂上提出问题，说明解决问题的要求，指定坏阅读的文章，让学生找学生时间去图书室查阅读物，中学生带着问题去阅读，既拓宽了学生的知识面，又增强了学生解决问题的能力。
②研究式。
小学生即教师提出一些能够拓宽课本知识且让学生感兴趣的小课题，学生白玛吉资源，搜集相关资料，或做实验，或做社会调查等，最后在教师的指导督促下写出调查报告。
③自讲式。
即教师根据实际情况选择学员好一些解题，要求学生课后自学，待上课时在班级上公开交流自己的学习收获，教师总结针对学生的自学情况予以归纳和阐发，帮助学生提高。
2.2.3行为自律――培养学生良好的生活习惯。
我们在培养学生良好行为习惯方面的要求主要包括：
每个学生在道德与纪律方面都能做到自我控制言语、行为，自觉遵守校规、校纪，在生活中能尊重他人，严格要求自己，逐步认识到主动承担社会责任与义务的重要意义。
有些学生由于种种原因在寄宿前养成了自私自利、惟我独尊的不良习惯，但在我校寄宿生活的不断熏陶、潜移默化之下，他们逐渐开始学会关心他人、热爱集体了。
大部分学生都能明辨是非，富有正义感，能对自己的平易近人负责，在行为上能够做到适度自制。
作为一名稚气未脱另一名的小学生，同学间不免有些小矛盾、小摩擦，可寄宿生活让他们学会了容忍，学会了宽容，学会了大度，这样即使有一些"小矛盾"自然也就化解了。
2.3细节定成败，赋予精细管理旧有内涵。
班主任管理工作千头万绪，而学校常规管理则是班主任中小学管理工作的基础工程，更是确保教会学校稳步、健康、持续发展的前提。
老子曰：
天下大事必作于细。
常言道：
细节决定成败，学校的对象是人，学校无小事，事事皆教育，所以班级常规管理搞好更可能需要做好"细"字文章。
3.了解学生承受心理，晓之以理
刚开学的一两个星期，同学们可能都想给我可能出现这个新老师留下一个好的印象，表现都很好。
但是时间长了，一些展示出不太好的方面便呈现出来：
有些同学的自控能力比较差；有些同学的行为习惯不是很好等。
心理学相关知识留意到我们，小学生的心理承受能力较差，他们处在自尊心孕育期，所以在这一时期，对他们的教育居多要以正面鼓励为主，对这些不太好的行为，应该怎么办呢？
对于个别同学的不太好的行为，老师应该私下里提出委婉的批评，一方面要让学生学生认识到自己的偏低，另一方面可以避免在全体同学面前刺伤其自尊心。
4.了解师生进步心理，树立榜样
班级管理中，班干部的指导作用是不容忽视导向性的，他们就是老师的左膀右臂，班上的一切事情都要靠他们的配合。
班干部选择对班集体的工作具有重要意义。
由于从刚接手这个班级，对班级情况不是很了解，所以我就还是用以前的"领导班子"，他们给了我很多各种各样感动和惊喜。
记得有一节课，由于老师临时有事没有来得及调课，上课十几分钟了才有训导主任住校告诉我。
我心想：
这下糟了，教室里面乱事一定内乱成一锅粥了。
我赶紧向教室跑去，出乎我意料的是，教室里传出了朗朗的读书声，课代表正在教室里像个小老师调皮似的领着同学们读书，同时还有几个班干部在教室里面协助管理纪律。
我站在教室外面，默默地看了十几分钟。
我被她们的认真感动了，这是我的一个意外收获，我真正认识到学生们脸上出来的积极的应积极责任意识和参与意识。
由于小学生独特的心理特点，我察觉到表扬事实上比批评更更加有效。
总而言之，农村小学寄宿制是调整高中学校布局，高效利用教育教学资源，加快教育均衡发展，全面提高教育教学质量和学生综合素质而采取的有效之举。
面对小学部农村小学寄宿制这种全新的办学体制，我们信心满怀。
班主任是班级工作的主要组织者，对班集体的发展起主导作用。
既要全面负责班级工作，营造积极向上烘托的班级育人氛围，又要负责协调各方面的要求，起到对话协调的作用，工作细致，责任重大。
而通过心理学的学习儿童教育与辅导，让我更懂得了心理学在班主任工作中的重大。
在今后的工作中，我还要积极探索，积累更多的经验。
寄宿制班主任管理班级经验第3篇
一、用父母的身份去全面了解学生
作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心深处要求。
刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有的名字、说出其家庭住址、父母名字。
对学生来说，就是很高兴的事。
这样，既能证明他们在老师学长心目中的位置，又能说明老师在工作上才，对学生的态度上是认真负责的。
无形中即培养了学生学生积极进取的、努力学习的信心，又拉近了师生相交处的距离；班主任工作就很好开展了。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长相对而言的文化层次，找到亟待纠正的弱点；还要科学研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解非商业的生活环境，了解学生家庭环境市场条件，掌握哪些是爱学习的，哪些是其他兴趣爱好的，哪些隐脉需要帮助的，哪些在学习上需要有帮助的学生等等。
二、用好友的身份多听听学生的声音
寄宿制学校的班主任的事特别多，从日常小事到课堂学习都需要班主任面面俱到，所以班主任在处理学生上能的每件事上，班主任不要轻易下让断言，要多想一想学生的意见，看看他们态度如何；这样师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感忠诚度。
学生们的感知世界远比我们想象宽敞的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自来自师长的疏导和开解，控制他们的思想发展蓬勃发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总把自己的理念强加于学生背上的做法形同犯罪。
在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一个个绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块砖头。
在班务其他工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的高中学生选择。
组建新的班委，推举学期佳俊，要组织工作学生民主选举；周会选什么话题，每周朗读什么诗词，对早操不跑的学生应怎么办，对三餐烂扔学生饭菜的大学生怎么办，也要最后由学生“拍板”。
班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。
自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了张老师开阔的胸襟，睿智育人的境界。
尊重学生的选择，目的在于布龙县养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于身心健康师生学生积极参与的意识，豁达包容，积极向上的精神，有利于养成学生明辨是非的专业知识能力。
寄宿制班主任管理班级经验第4篇
寄宿生的管理难度大，特别是寄宿生班级的财务管理，有望成为学校管理工作的难点。
我在近一学期的实践中，取得了一些效果。
自担任寄宿制学校的班主任才知道，对于寄宿学生的管理难度有多大，面对新的学校、新的教育模式，也已曾有过力不从心的感觉，既然来到了这里，有了领导、老师的信任，给了这样一个展现自己的机会，就该毫无怨言地接受。
用他们的话说：
“干就要干好、干就要干出特色”。
虽然，组织和管理寄宿制班集体时，投入的精力和耗费的心血要远远超过普通辛勤学校，但是要使班级各方面令首屈一指、独占鳌头，需要有一套自己独特的组织与管理策略和措施。
面对这种情形，我报着一颗平常心，去稳步推进班级管理工作，下面是我在班级管理中的一些做法：
一、培养学生的情商，智商决定一时，情商决定一世
开学初，新的班集体刚刚组建，学生还不熟悉初中中特别是全寄宿制下的初中中生活，所以家长行为习惯的学童养成至关重要。
开学时我就强调：
我们的成绩可以暂时性普通，但是我们做人、做事绝对不能普通。
智商决定一时，情商决定一世。
学习成绩固然重要，它可以为今后走向社会性社会奠定专业领域基础，可以为自己人生前进的道路创造许多的，但是成绩好的学生不一定就是金融人才，将来不一定就幸福，成绩差的学生愈不一定就是蠢材，将来更不一定就是悲哀。
所以这里“情商”更为重要。
播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。
其实，幸福就在你的眼中，幸福就在你的心中。
智商与情商是一个人一生中不可缺少的两个要素，而且情商比智商更重要。
情商包括思想、品质、习惯、性格、情绪调节等因素，尤以品质、情绪调节与习惯为最重要，智商可以决定你立时逼不得已的选择，但是你的选择最终是否成功幸福，还是取决于情商。
基于此，我就带领中学生形成了16班的班训：
对上以敬，对下以慈；待人以和，处事以真。
我要求全班同学把这种“处事以真”的态度延展到每一个细节，比如做好每一次晨跑、每一次午读、每一堂课、每一次作业、每一节晚修等等，现在“处事以真”成了16班单个同学的一种习惯。
习惯的力量是无穷的，正是因为这种习惯和同学们做事认真的态度，我们在年级合唱比赛中拿到了一等奖；在广播操准备不充分的情况下拿到了三等奖。
我想这种好的习惯会引领他们从一个起点行至另推动一个起点，不断超越，不断进步。
二、以班委会为核心，培养学生自主管理意识
寄宿制学校的班级管理从早到晚非常繁琐,而这同时也是学生自主管理的好契机，人才培养班主任如何培养学生有效地成功进行自主管理，累赘从而使自己从琐碎的管理中解放出来呢？
我的做法是：
第一、挑选得力助手成立班委会，对班干部需要进行培训，强化责任意识。
班长组织班委定期召开班委会（班主任可随时列席），增强团队战略合作意识。
第二、班主任“抓大放小”，以班委会科学合理为重要一环细化班级管理。
在班级常规管理中班主任不可能面面俱到，所以我认为班主任的班长角色是舵手，主要是把握住班级的前进方向，是谓“抓大”；各院系成员是水手，班级日常管理的细节落实要全权交给班委会，是谓“放小”。
关于常规细节管理我们班实行“班委轮流值日制度”，每天都有两名班委一齐值日，值日班委情形必须在班级常规管理登记表上如实地记录一天的情况。
第三、实行“一周一点评”制度。
每周日的晚上，都由一名值日班委总结上周班级的工作，并对下周工作制订建议。
三、以寝室为基层单位强化管理，培养学生团队合作意识
在寄宿制学校班级管理中，非商业我个人觉得寝室管理是最重要的。
学生在寝室期间，我们都担负着管理教育学生的任务，既使接触有些时间不和学生负面接触，但心理上所也始终和学生联系在一起。
因为老师不在场，很多不良的现象大多在寝室发生，寝室管理得好与坏直接影响到整个班级的班风、学风。
如果学生在寝室都能养成好的习惯，都能约束自己的行为，那么他们在校期间各项常规一定会做得更好。
因此，寝室的行政管理显得尤为重要，要想办法本校把寝室凝聚力上升为班级凝聚力。
下面是我的具体方法：
1、重视人际关系。
寝室的人际交往很重要，不同寝室的同学在一块儿，他们来自不同的班级，都有不同的家庭背景、不同的特质和不同的行为形式方式，所以容易发生摩擦，而再次发生一旦发生摩擦就会影响到学生的方方面面，甚至冲击对整个班级都有相当程度的负面影响，所以在人际交往之时，我让全班同学必须牢记我们班训中的三个字“待人以和”，对人要和气，要有包容之心。
2、把学习放在首位。
在学习管理中，我把全班同学以寝室为单位分成七个学习小组，而且每次考试测验我也以寝室为单位进行成绩分析，分析每一寝室在班级七个每项学习小组中的位置，研判每个成员的学习状态和结果对这个寝室学习小组影响。
在不艾文涛违反校纪校规的情况下，我要求寝室长每天熄灯前生要组织本寝室成员反思总结一天的自学都活，工作组并且驻点在班级召开寝室学习小组学习经验交流会。
这样由点到面，学生都有了寝室集体荣誉感和竞争意识，他们清楚地知道学习不仅仅只是在教室才可以成功进行，学习可以在生活中的每一处，特别是学习可以延伸到寝室中过来。
在寝室只要学习成为了中心，其它的事情便可迎刃而解。
屋子里学习氛围浓了，爆发那班级的学风也会随之发生积极的变化。
3、实行“寝室值周制度”。
卫生值日以寝室为单位，每个寝室值日四天。
寝室长为第三责任人，负责统筹和协调全面工作。
寝室值周的好处是：
同在一个寝室可以做到行动统一，提高办事效率；能培养学生寝室集体荣誉感和团队合作意识，这对整个班级都能产生积极的辐射作用。
另外，值周的寝室要派一名领袖人物在每周日晚“一周一点评”会议上做好值周总结，总结经验和不足以有的放矢供下周值周的寝室参考。
总之，寄宿制学校的班级管理是繁琐的，而班主任的精力是有限的，我们希望通过培养学生自主管理，用有限的精力在工作中获得无限的轻松和快乐，从而实现班级管理的最优化。
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