二年级数学下册全册高效课堂教案5.docx

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二年级数学下册全册高效课堂教案5

课题：

余数的认识

第1课时

授课时间：

【学习目标】

1、认识余数，并知道什么是余数。

2、会写、会读有余数的除法算式。

【重点难点】

理解余数及有余数除法的含义。

【使用说明及学法指导】

1、观察课本第59页的主题图，独立思考完成自主学习部分并提出问题。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■自主学习：

1、口算

12÷2=18÷6=48÷6=

2÷2=21÷3=9÷1=

2、观察课本第59页的主题图，按下面要求摆一摆，想一想。

（1）用11根小棒摆你喜欢的图形。

（2）思考：

11根小棒能摆几个你喜欢的图形？

小棒摆完了吗？

■ 合作探究：

1、小组通过分草莓的动手操作活动，引导列出算式比较两个算式有什么不同？

剩余的部分叫什么？

2、交流余数表示什么？

3、为了分清商和余数，我们要在商和余数中间用“……”隔开，我们把7÷2=3……1这样的算式读作（）。

像这样没有除完还有余数的除法，叫做（）。

■展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

过关检测：

1、课本60页做一做。

2、先摆一摆，再计算。

（1）10个小圆圈，平均分成3份，每份有（）个，还剩（）个。

10÷3=（）个……（）个

（2）7根小棒，每2根分一份，分成了（）份，还剩（）根。

7÷2=（）份……（）个

（3）11个三角形，每4个分一份，分成了（）份，还剩（）个。

11÷4=（）份……（）个

总结收获：

今天的学习，我学会了：

______________________我在_______________方面的表现很好，在_________方面表现不够，以后要注意的是：

________________。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

余数和除数的关系

第2课时

授课时间：

【学习目标】

1、在动手操作中发现余数和除数的关系。

2、会用余数和除数的关系解决问题。

【重点难点】发现并理解余数定比除数小

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第61页，独立思考完成自主学习部分和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■ 自主学习：

1、有10个苹果，平均放在4个盘子里，每盘放几个？

还剩几个苹果?

10÷4=（）盘……（）个

这个算式里的余数是（）。

2、思考：

在有余数的除法中余数与除数的关系。

■ 合作探究：

1、观察课本第61页主题图，用小棒摆一摆。

（和同桌合作学习，一人用小棒摆正方形，一人根据摆的正方形完成一课一案第67页

（1））。

2、观察每道题的余数和除数，你发现了什么？

各小组做好记录。

3、在小组中讨论：

余数大于或小于除数行吗？

为什么？

■ 展示交流:

小组展示自己的观点并得出结论。

■总结提升：

过关检测：

1、课本第61页做一做。

（动手摆一摆）

2、一个数除以9有余数，余数最大是（），最小是（）。

3、

（1）20÷（）=（）……6

除数最小是（），这时商是（）。

（2）（）÷9=4……（）

余数最大是（），这时被除数是（）。

4、每件衣服需要5个纽扣，现在有36个纽扣，最多可以钉多少件衣服？

5、一根绳子长18米，剪7米做一根长跳绳，剩下的每2米做一根短跳绳，可以做多少根短跳绳？

还剩多少米？

总结收获：

今天的学习，我学会了：

______________________我在_______________方面的表现很好，在_________方面表现不够，以后要注意的是：

________________。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

除法竖式的认识

第3课时

授课时间：

【学习目标】

1、会列除法算式。

2、知道除法竖式中每个数的含义。

【重点难点】掌握用竖式计算有余数除法的方法。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第62页，独立思考完成自主学习部分和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■自主学习：

1、自学课本第62页例3，回答下列问题。

（1）通过读题我知道是要把（）根小棒，每（）根分一组。

（2）从学具盒中拿出13根小棒照样子分一分。

（3）可以列成除法算式（）。

2、思考：

可以用竖式计算有余数的除法吗？

■合作探究：

1、你心目中的除法竖式是怎么写的？

试着写一写。

2、翻开教材第62页，对比我们的列法和书本上的列法一样吗？

3、小组讨论除法竖式的列法和竖式中每个数的含义，再在下面填一填。

（1）我是这样列除法竖式的：

先写“

”表示（）号,在

里写（）数，在

外面左侧写（）数；然后把商写在

的（）面，商要和被除数的（）位对齐；接着把除数4和商3的（）写在被除数13的（）面；最后用被除数13减去4和3的积得（），写在横线的（）面。

（2）除法竖式中每个数都表示不同的含义，在上面这道竖式中，13表示共有13根小棒，4表示（），3表示（），12表示（），1表示（）。

4、如果再添上3根小棒，就是（）根小棒。

每4根分一组，结果怎样？

写成算式（）。

用竖式怎么写？

■展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

过关检测:

1、课本第62页做一做。

2、填空题

（1）在除法算式14÷3=4……2中，商是（），3是（），2是（）。

（2）完成一课一案第72页第2题。

3、用竖式计算。

50÷7=56÷9=49÷6=

总结收获：

今天的学习，我学会了：

______________________我在_______________方面的表现很好，在_________方面表现不够，以后要注意的是：

________________。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

除法竖式的计算

第4课时

授课时间：

【学习目标】

1、学会用乘法口诀试商的方法。

2、能正确地计算有余数的除法。

【重点难点】

列除法竖式计算，用乘法口诀试商。

【使用说明及学法指导】

1、独立思考完成自主学习部分，结合课本第63页，完成合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主列竖式中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■自主学习：

1、把16支铅笔平均分给4个小朋友，每个小朋友分几支？

（）÷（）=（）（支）

你是怎样求商的？

2、（）里最大能填几？

（）×8﹤44（）×9﹤62

■合作探究：

1、列竖式计算：

43÷7。

2、交流在计算过程中要注意什么？

（1）在计算时可以用（）试商，试商时想几和除数相乘最接近被除数而又小于被除数。

还需注意（）一定比除数小。

3、火眼金睛（见一课一案第74页第2题）

■展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

过关检测：

1、课本第63页做一做。

2、用竖式计算。

43÷6=38÷6=36÷5=

44÷7=52÷8=23÷5=

3、把29个西瓜装在7个筐里，平均每个筐里装几个？

还剩几个？

4、一共有57个羽毛球，每8个装一筒，可以装几筒？

还剩几个？

总结收获：

今天的学习，我学会了：

______________________我在_______________方面的表现很好，在_________方面表现不够，以后要注意的是：

________________。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

用数学

（1）

第5课时

授课时间：

【学习目标】

1、学会运用恰当的的方法解决跟余数有关的除法问题。

2、能在生活中灵活运用余数。

【重点难点】

运用有余数的除法解决实际问题。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第67页，独立思考完成自主学习部分和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■自主学习：

1、每只兔子吃4个萝卜，35个萝卜可以分给几只兔子吃？

还剩几个？

（学生独立完成汇报）

2、阅读课本第67页例5，解决下面问题。

（1）我从例5中知道：

有（）个学生去划船，每条船最多坐（）人。

我要解决的问题：

（）？

（2）思考：

最多坐4人”是什么意思？

“至少”又是什么意思？

■合作探究：

1、小组交流题目中“最多坐4人”是什么意思？

“至少”又是什么意思？

2、通过思考，我明白求租几条船，就是求22里面有（）个4，用（）法解答。

3、列式解答，思考：

余下的学生应该怎么办呢？

一共要租几条船呢？

4、小丽有一根22米长的绳子，每4米做一根短跳绳，最多可以做几根？

（1）列式解答，想一想余下的绳子还能再做一根吗？

（2）小组讨论：

上面两道题目相比有什么相同和不同的地方呢？

■展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

过关检测：

1、完成课本第67页做一做。

2、50名同学去野营，如果每6人住一顶帐篷，至少需要多少顶帐篷？

3、如果每盘装8个苹果，60个苹果全部装在盘子里，至少需要多少个盘子？

总结收获：

今天的学习，我学会了：

______________________我在_______________方面的表现很好，在_________方面表现不够，以后要注意的是：

________________。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

用数学

（2）

第6课时

授课时间：

【学习目标】

1、能发现日常生活中有很多事物按照一定规律不断重复地出现。

2、能找到事物的排列规律，会利用余数解决简单的周期问题。

【重点难点】

用有余数的除法求出排列在某一位置的图形。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第68页，独立思考完成自主学习部分和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■自主学习：

1、观察下列一组颜色的排列，是按什么规律排的呢？

你能把后面3个写出来吗？

红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄蓝红黄_________

2、阅读课本第68页，回答下面问题。

（1）我发现小旗是按照一面（）旗，两面（）旗的规律依次重复出现的。

每一组都是（）面小旗。

要解决的问题是（）。

（2）思考：

怎样解答？

■合作探究：

1、交流用什么办法求出第16面小旗是什么颜色？

（1）画一画。

（师追问第50面是什么颜色？

第100面呢？

）

（2）根据小旗的规律用除法来解答，列式计算（），通过列式计算，我发现余数是（），说明第16面小旗是某一组里的第（）面，它是（）色。

（3）想一想：

如果余数是2，会怎么样？

没有余数，又会怎么样？

2、同桌讨论按照上面的规律接着往下摆，第27面小旗应该是什么颜色？

用哪种方法更好呢？

为什么？

■展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

过关检测：

1、完成课本第69页第4题。

2、完成课本第70页第5题。

3、爱学习爱学习爱学习爱……

照这样填下去，你知道第31个字是什么吗？

总结收获：

今天的学习，我学会了：

______________________我在_______________方面的表现很好，在_________方面表现不够，以后要注意的是：

________________。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】

课题：

小小设计师

第7课时

授课时间：

【学习目标】

1、会用轴对称、平移、旋转等方法设计美丽的图案。

2、能在设计活动中感受数学的美。

【重点难点】

会用轴对称、平移、旋转等方法设计美丽的图案。

【使用说明及学法指导】

1、结合问题自学课本第72页，独立思考完成自主学习部分和合作探究任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、独立完成过关检测。

【学习流程】

备注

■自主学习：

1、观察一课一案第82页轻松预习图片，说一说：

哪些图案是由轴对称得到的？

哪些图案是由平移得到的？

哪些图案是由旋转得到的？

■合作探究：

1、观察课本第72页图案，说一说这些图案是经过怎样的变换得到的？

把你的想法说给同桌听一听。

2、我们齐动手。

（1）贴一贴，剪下课本第123页学具卡片中的图案和正方形，与小组同学一起在正方形里贴出喜欢的图案。

（2）欣赏其他小组拼出的图案。

（3）试着设计一个创意图案。

（4）看一看其他同学设计的图案。

（5）把设计的图案拼在一起，看看现在的图案又是什么样子。

（6）说一说：

拼出的图案是通过怎样的变换的得到的？

■展示交流:

对合作学习的内容以小组为单位进行展示交流。

■总结提升：

过关检测：

1、小朋友们，你们真是太棒了，设计了这么多美丽的图案。

让我们来评一评谁设计的图案最美丽，他就是我们班的最佳设计师！

2、你能自己设计一个简单的图形，再运用不同的变换创造出美丽的图案吗？

总结收获：

今天的学习，我学会了：

______________________我在_______________方面的表现很好，在_________方面表现不够，以后要注意的是：

________________。

（教师复备栏及学生笔记）

【自主反思】