小学生环保教育教案.docx
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小学生环保教育教案
小学生环保教育教案:
拯救地球妈妈
教学目标:
1、了解环境现状。
2、掌握一定的环境知识,懂得一些环境保护的方法。
3、培养学生从小树立环境意识,并把对环境的认识转变为保护地球的具体行动。
教学重点:
对学生进行爱护环境的教育,使学生懂得怎样把环保行为落实到行动上。
教学手段:
多媒体教学
教学过程:
(一)创设情境,导入主题
教师:
同学们,我们居住在地球上,地球像妈妈一样,精心养育着我们。
可是,你们知道吗?
我们的地球妈妈病了,满身伤痛,原本绿色的大地被黄沙吞没,原本清澈的河流被污水染黑……是什么原因使地球妈妈得了这么重的病——环境污染。
同学们,看,地球母亲来了。
(一个学生身披着世界地图,装扮成地球妈妈,拄着拐杖,一瘸一拐地上场)“地球”:
环境污染对我的伤害实在是太严重了。
现在我全身是病,再不给我治病,我快没命了。
医生,医生!
(另一个学生装扮成医生上)
“医生”:
你怎么啦?
“地球”:
我觉得难受极了。
皮肤发痒,透不过气,海湾一带隐隐作痛,请你帮我检查一下吧!
(“医生”为“地球”仔细诊断)
“医生”:
咦,怎么是你!
过去你不是这个样子的。
那时你的肌肤不是蓝色,就是绿色,充满了生命的活力。
可如今……(不断地摇头,作无奈状)“地球”:
那可怎么办呢?
请救救我吧!
“医生”:
你的病是由于人类不注意保护环境造成的。
对这样的病,医生是无能为力的,唯一的办法,只能请人类不再加重你的病症,并努力保护环境,逐步恢复你的抗病能力。
“地球”:
(面对大家,作哀求状)人类啊,请你们保护环境,救救我吧!
老师小结:
同学们,保护环境对于人类来说太重要了。
作为地球上的一分子,我们应该从小就树立环境意识,增强环保的责任感。
(板书:
拯救地球妈妈
(二)联系实际,学习讨论
1、展示图片:
说明地球与人类的关系。
2、展示环境污染图,同时配各种噪声的音响。
(1)提问:
说说图中存在哪些环境问题?
如果住在附近,这样的环境会对我们生活学习造成什么影响?
(2)教师小结:
地球环境的好坏与每一个人息息相关……
3、指导阅读材料:
《环境污染不受国界限制》。
(1)提问:
这段文字告诉了我们什么?
(2)调查报告交流:
家庭产生的污染物给周围环境造成了怎样的污染?
(3)教师小结:
家庭环境的好坏也会影响到全球环境……
5、分组讨论
(1)我们可以采取哪些实际行动保护我们的环境?
讨论结束后,派代表发言。
(2)教师小结:
进一步强调环保要从每一个人、每个家庭做起。
(三)循序渐进,引导行为
1、播放优美环境的视频,让学生感受天蓝、地绿、水清的环境,教育学生要爱护环境。
2、提问:
在现实生活中,我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为?
(同学们思考后,举手发言)
3、再分组讨论:
看到破坏环境的行为,该怎么做?
讨论结束后,派代表发言。
(四)教师总结
教学目的
1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。
2、使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。
3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。
4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。
教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。
教学准备
1、放大课文一、二幅插图。
2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。
3、安排学生社会调查:
人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。
教学时间1课时。
教学过程
1、导入新课
师:
这节课,我先问大家一个问题:
我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?
(引导学生回答)师:
同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。
地球是我们共有家园。
今天,我们一起来学习第五单元,爱护我们共有家园——一地球。
请把书打开130页。
第一课只有一个地球(板书课题)
二、讲述第一部分:
共有的家园
让学生读第一、二自然段。
思考:
你认为目前地球的负担如何?
等学生根据教材内容回答后,教师出示放大的第一幅插图,让学生看图说一说:
(1)使用这些家庭用具、机器和车辆,各需要什么能源?
(学生回答)
(2)如果能源短缺,会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?
(学生回答)
教师小结:
能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。
教师出示第二幅插图,让学生看图回答:
世界人口增长过快,造成了哪些社会问题?
根据你所调查的事实,具体谈谈,人口增长过快,带来的社会问题。
学生看图回答,教师边补充边板书:
资源、能源紧张
(板书:
人口膨胀环境污染粮食问题
师:
人口的急剧增长,资源、能源紧张,环境污染,已成为当今世界性的社会问题。
教师出示投影片:
滥伐森林,学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。
学生谈听后感受。
鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识,增强责任意识。
出示CAI课件,讨论A、人类能否移居?
B、移居星球,一万年后还会有何危机?
引导学生讨论:
我们应该怎样对待地球呢?
(板书相关内容)
学习二、三部分,让学生明白“地球日”的意义,知道怎样爱护地球。
学生自读课文“地球日”这一部分。
思考后回答:
(1)“地球日”是哪一天?
(学生回答)
(2)确定“地球日”的意义是什么?
(学生回答)
学生回答后,教师小结,强调“地球日”的意义。
板书:
地球日4月22日
三、本课小结
我们少先队员应该怎样爱护地球?
在学生讨论发言的基础上,教师上结。
学生齐读最后一自然段,结束教学。
空间有限粮食紧张
一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不
资源有限水源紧缺能
环境污染移
爱护地球日4月22日居
教学目标:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.借助多媒体,理解课文内容,懂得“只要一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。
3.产生保护地球的意识,从我做起,从身边力所能及的事做起,争做小小宣传员。
教学重难点:
引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理,明白“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。
”
教具准备:
多媒体课件1、地球资源枯竭了
多媒体课件2、伤痕累累的地球,人们不安全了
多媒体课件3、地球的自述
教学过程:
一、谈话导入新课
师:
同学们,我们生活在地球上,地球跟我们朝夕相处,你了解地球吗?
谈谈你对地球的了解。
生回答。
师总结:
是呀,人类时代在地球上繁衍生息,把地球称为人类的母亲,生命的摇篮。
今天我们就来学习《只要一个地球》(出示课题)
二、解题,初步明理
生读课题,思考;你从课题中明白了什么?
三、尝读课文,读中自悟
1、生通读课文,思考:
课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的?
边读边用笔做上记号。
2、生再细读课文,进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”?
以小组为单位,交流讨论这个问题。
四、师生共悟,深层理解
小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的?
”师根据学生汇报,相机指导朗读,借助多媒体课件,理解重点语句,弄清楚一下知识点:
1、地球渺小
重点语句:
但是,地球又是一个半径只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。
2、自然资源是有限的
(1)师简单讲解可再生资源和不可再生资源。
(2)展示课件1:
图配合解说词,学生视听后感受到不加节制地开采资源,会造成资源的枯竭,知道地球上的资源是有限的。
要求学生联系生活实际,从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。
(3)展示课件2;图配合解说词,学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学品,会造成生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。
请学生列举生活中的“生态灾难”。
(4)回到课文,感情朗读3、4自然段。
师问:
你从这两自然段中明白了什么?
(5)展示课件3:
“地球的自述”,在画面解说中,让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球,已经不再永久造福于人类了。
用“我虽已伤痕累累,但人类还会治好我的。
”作结尾。
3、无法移居
师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度,估算要飞行20万年。
生在朗读中体会“没有适合人类居住的第二个星球。
”
再读全文,谈谈你对“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的理解。
五、情感形成,读写结合
师问:
面队这个可爱而又易碎的地球,我们该怎么办?
1、学生各抒己见,适当展示自行搜集的有关开发新能源的知识。
突现保护地球,开发新能源,做好身边事,做好小宣传员的思想。
2、指导学生多形式读课文最后一自然段。
3、学生写出保护地球的倡导语,要求简短明了。
六、总结全文,写法指导
师:
这是一篇说明性文章,再浏览课文,看课文采用什么手段把知识讲清楚的?
生回答。
师点拨总结,要求学生将这些方法运用到自己的写作实践中去。