小学生环保教育教案.docx

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小学生环保教育教案

小学生环保教育教案:

拯救地球妈妈

教学目标:

1、了解环境现状。

2、掌握一定的环境知识,懂得一些环境保护的方法。

3、培养学生从小树立环境意识,并把对环境的认识转变为保护地球的具体行动。

教学重点:

对学生进行爱护环境的教育,使学生懂得怎样把环保行为落实到行动上。

教学手段:

多媒体教学

教学过程:

（一）创设情境,导入主题

教师:

同学们,我们居住在地球上,地球像妈妈一样,精心养育着我们。

可是,你们知道吗?

我们的地球妈妈病了,满身伤痛,原本绿色的大地被黄沙吞没,原本清澈的河流被污水染黑……是什么原因使地球妈妈得了这么重的病——环境污染。

同学们,看,地球母亲来了。

（一个学生身披着世界地图,装扮成地球妈妈,拄着拐杖,一瘸一拐地上场）“地球”:

环境污染对我的伤害实在是太严重了。

现在我全身是病,再不给我治病,我快没命了。

医生,医生!

（另一个学生装扮成医生上）

“医生”:

你怎么啦?

“地球”:

我觉得难受极了。

皮肤发痒,透不过气,海湾一带隐隐作痛,请你帮我检查一下吧!

（“医生”为“地球”仔细诊断）

“医生”:

咦,怎么是你!

过去你不是这个样子的。

那时你的肌肤不是蓝色,就是绿色,充满了生命的活力。

可如今……（不断地摇头,作无奈状）“地球”:

那可怎么办呢?

请救救我吧!

“医生”:

你的病是由于人类不注意保护环境造成的。

对这样的病,医生是无能为力的,唯一的办法,只能请人类不再加重你的病症,并努力保护环境,逐步恢复你的抗病能力。

“地球”:

（面对大家,作哀求状）人类啊,请你们保护环境,救救我吧!

老师小结:

同学们,保护环境对于人类来说太重要了。

作为地球上的一分子,我们应该从小就树立环境意识,增强环保的责任感。

（板书:

拯救地球妈妈

（二）联系实际,学习讨论

1、展示图片:

说明地球与人类的关系。

2、展示环境污染图,同时配各种噪声的音响。

（1）提问:

说说图中存在哪些环境问题?

如果住在附近,这样的环境会对我们生活学习造成什么影响?

（2）教师小结:

地球环境的好坏与每一个人息息相关……

3、指导阅读材料:

《环境污染不受国界限制》。

（1）提问:

这段文字告诉了我们什么?

（2）调查报告交流:

家庭产生的污染物给周围环境造成了怎样的污染?

（3）教师小结:

家庭环境的好坏也会影响到全球环境……

5、分组讨论

（1）我们可以采取哪些实际行动保护我们的环境?

讨论结束后,派代表发言。

（2）教师小结:

进一步强调环保要从每一个人、每个家庭做起。

（三）循序渐进,引导行为

1、播放优美环境的视频,让学生感受天蓝、地绿、水清的环境,教育学生要爱护环境。

2、提问:

在现实生活中,我们看到的哪些行为是不爱护环境的行为?

（同学们思考后,举手发言）

3、再分组讨论:

看到破坏环境的行为,该怎么做?

讨论结束后,派代表发言。

（四）教师总结

教学目的

1、使学生知道地球是全人类共有的家园,人类的衣食住行和经济发展的各种需要,都要从地球上索到。

2、使学生知道世界上人口增长过快,资源和能源紧张,环境污染等世界性的社会问题。

3、使学生知道地球只有一个,为了人类社会的持续发展发展爱护地球,以及如何以实际行动爱护地球。

4、使学生知道确定“地球日”是为了宣传和呼吁保护人类的家园——地球。

教学重点本课教学的重点是让学生知道地球是人类共有的家园,使学生明白应该怎样对等地球。

教学准备

1、放大课文一、二幅插图。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、CAI课件。

3、安排学生社会调查:

人口增长过快给我们生活的市、县带来哪些社会问题。

教学时间1课时。

教学过程

1、导入新课

师:

这节课,我先问大家一个问题:

我们人类生产和生活所需要的资源、能源来自哪里?

（引导学生回答）师:

同学们刚才讲得很多,我们人类的生活、生存离不开地球。

地球是我们共有家园。

今天,我们一起来学习第五单元,爱护我们共有家园——一地球。

请把书打开130页。

第一课只有一个地球（板书课题）

二、讲述第一部分:

共有的家园

让学生读第一、二自然段。

思考:

你认为目前地球的负担如何?

等学生根据教材内容回答后,教师出示放大的第一幅插图,让学生看图说一说:

（1）使用这些家庭用具、机器和车辆,各需要什么能源?

（学生回答）

（2）如果能源短缺,会给人们的生活和生产、交通带来什么影响?

（学生回答）

教师小结:

能源会不会短缺与人口的增长有着直接的关系。

教师出示第二幅插图,让学生看图回答:

世界人口增长过快,造成了哪些社会问题?

根据你所调查的事实,具体谈谈,人口增长过快,带来的社会问题。

学生看图回答,教师边补充边板书:

资源、能源紧张

（板书:

人口膨胀环境污染粮食问题

师:

人口的急剧增长,资源、能源紧张,环境污染,已成为当今世界性的社会问题。

教师出示投影片:

滥伐森林,学生看投影听录音“滥伐森林的恶果”。

学生谈听后感受。

鼓励学生从滥伐森林、滥垦草原、滥捕野生动物、狂采滥挖矿产等现象广泛地谈认识,增强责任意识。

出示CAI课件,讨论A、人类能否移居?

B、移居星球,一万年后还会有何危机?

引导学生讨论:

我们应该怎样对待地球呢?

（板书相关内容）

学习二、三部分,让学生明白“地球日”的意义,知道怎样爱护地球。

学生自读课文“地球日”这一部分。

思考后回答:

（1）“地球日”是哪一天?

（学生回答）

（2）确定“地球日”的意义是什么?

（学生回答）

学生回答后,教师小结,强调“地球日”的意义。

板书:

地球日4月22日

三、本课小结

我们少先队员应该怎样爱护地球?

在学生讨论发言的基础上,教师上结。

学生齐读最后一自然段,结束教学。

空间有限粮食紧张

一、只有一个地球─────────人口膨胀──住房紧张─┐不

资源有限水源紧缺能

环境污染移

爱护地球日4月22日居

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.借助多媒体,理解课文内容,懂得“只要一个地球”的道理,增强保护环境的自觉性。

3.产生保护地球的意识,从我做起,从身边力所能及的事做起,争做小小宣传员。

教学重难点:

引导学生在自主阅读的过程中领悟“只要一个地球”的道理,明白“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了。

”

教具准备:

多媒体课件1、地球资源枯竭了

多媒体课件2、伤痕累累的地球,人们不安全了

多媒体课件3、地球的自述

教学过程:

一、谈话导入新课

师:

同学们,我们生活在地球上,地球跟我们朝夕相处,你了解地球吗?

谈谈你对地球的了解。

生回答。

师总结:

是呀,人类时代在地球上繁衍生息,把地球称为人类的母亲,生命的摇篮。

今天我们就来学习《只要一个地球》（出示课题）

二、解题,初步明理

生读课题,思考;你从课题中明白了什么?

三、尝读课文,读中自悟

1、生通读课文,思考:

课文是从哪几个方面说明“只有一个地球”的?

边读边用笔做上记号。

2、生再细读课文,进一步弄清“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的”?

以小组为单位,交流讨论这个问题。

四、师生共悟,深层理解

小组选定代表汇报“课文是从哪几个方面说明只有一个地球的?

”师根据学生汇报,相机指导朗读,借助多媒体课件,理解重点语句,弄清楚一下知识点:

1、地球渺小

重点语句:

但是,地球又是一个半径只有6300多公里的星球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。

地球表面的面积是5.1亿平方公里,而人类生活的陆地大约只占其中的五分之有一。

2、自然资源是有限的

（1）师简单讲解可再生资源和不可再生资源。

（2）展示课件1:

图配合解说词,学生视听后感受到不加节制地开采资源,会造成资源的枯竭,知道地球上的资源是有限的。

要求学生联系生活实际,从生活用煤价格的不断上涨了解资源的有限性。

（3）展示课件2;图配合解说词,学生视听后感受到人们随意毁坏自然资源,不顾后果的滥用化学品,会造成生态灾难,给人类生存带来严重的威胁。

请学生列举生活中的“生态灾难”。

（4）回到课文,感情朗读3、4自然段。

师问:

你从这两自然段中明白了什么?

（5）展示课件3:

“地球的自述”,在画面解说中,让学生感受到满目疮疼、伤痕累累的地球,已经不再永久造福于人类了。

用“我虽已伤痕累累,但人类还会治好我的。

”作结尾。

3、无法移居

师讲述“40万亿公里”需航天飞机以每小时2000公里的速度,估算要飞行20万年。

生在朗读中体会“没有适合人类居住的第二个星球。

”

再读全文,谈谈你对“我们这个地球太可爱了,同时又太容易破碎了”的理解。

五、情感形成,读写结合

师问:

面队这个可爱而又易碎的地球,我们该怎么办?

1、学生各抒己见,适当展示自行搜集的有关开发新能源的知识。

突现保护地球,开发新能源,做好身边事,做好小宣传员的思想。

2、指导学生多形式读课文最后一自然段。

3、学生写出保护地球的倡导语,要求简短明了。

六、总结全文,写法指导

师:

这是一篇说明性文章,再浏览课文,看课文采用什么手段把知识讲清楚的?

生回答。

师点拨总结,要求学生将这些方法运用到自己的写作实践中去。