人教版PEP初中英语七年级上册Unit 2 This is my sister优秀教案.docx
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人教版PEP初中英语七年级上册Unit2Thisismysister优秀教案
人教版初中七上Unit2Thisismysister教案
PeriodOne
Teachingaims（教学目标）
1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。
2．通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数these,those的用法。
Languagepoints（语言点）
1．要求掌握以下句式：
That’smyfamily.
Thosearemyparents.
学会“用指示代词介绍人或物”的句子结构的复数形式。
2．要求掌握以下词汇：
（1）生词：
sister,parent,brother,grandmother,grandfather,grandparent,these,those,
（2）指示代词复数these,those的用法。
（Difficulties（难点）：
家庭成员的称呼：
mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,friend,uncle,aunt,cousin,parents
介绍和辨别人物的基本句型：
This/Thatis...These/Thoseare...
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Warmgreetingstothestudents2
T:
Hello!
/Hi!
S:
Hello!
/Hi!
2.Presentation（呈现新知识）
拿出自己的全家福照片给学生看，通过简要介绍家庭成员引出家庭的话题。
介绍句型Thisismy…/Thesearemy…
3.提前一天让学生拿一张自己家的全家福或生活照片，上课时先让学生简单介绍（可安排学生预习），从而开始介绍家庭。
可以两人一组、或者四人一组相互介绍自己的家庭成员。
应该用到句型Thisismy/her/his……/Theseareour/his/her……让学生看教师准备的他人的照片然后让学生介绍。
4.Workon1a
Matchthewordswiththepeopleinthepicture.
5．Workon1b
Listenandcirclethewordsyouhearin1a.
6．Workon1c
Role-playtheconversationin1a.Thentalkabouttheotherpeopleinthepicture.
A:
That’smyfamily.Thosearemyparents.
B:
Whoisshe?
A:
Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.
然后用投影仪把学生拿的照片放大到银幕上，之后由学生来介绍照片上的人物。
7．Homework
请同学们反复朗读单词，并自查能记住多少单词。
板书设计：
Unit2Thisismysister
A:
That’smyfamily.Thosearemyparents.
B:
Whoisshe?
A:
Sheismysister.Oh,andthesearemybrothers.
课后反思：
人教版初中七上Unit2Thisismysister教案
PeriodTwo
Teachingaims（教学目标）
1.学会说家庭成员的称谓
2.学会向别人询问、介绍家庭成员
Languagepoints（语言点）
1.要求学会以下句式：
（1）Thisis…
（2）Arethose…
--Yes,theyare.
（3）Whois…
2要求掌握以下缩写：
he’s=heis,who’s=whois
（上述句式、词汇和缩写在本课中作为重点可渗透到课堂各个活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。
）
（Difficulties（难点）：
学习含有be动词的一般疑问句的句式及其回答。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warming-upandrevision（课堂热身和复习）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:
Howareyoutoday?
S:
Iam（fine/great/OK/verygood）.Howaboutyou?
T:
Iam（fine,too/notbad）.
Howisyourfather/mother/grandfather/grandmother/brother/sister?
Howareyourparents/grandparents---?
S:
He/Sheis…
T:
What’syourname,please?
S:
Iam（Mynameis）…
T:
（tothewholeclass）Sothat’s….
（2）Revision（复习）
2.Presentation（呈现新知识）
（出示自己家庭的一张大照片）
T:
What’sthis?
—It’saphoto.
Isthisyourphoto?
Ss:
No,itisn’t.
T:
Thisismyphoto.Look!
Thisismyfamily.
Who’sthis/that?
Whoarethese/those?
This/Thatismyfather/mother…
Thesearemybrothers/……
用Who’sthis/that?
句型讲授新词，在问答中与学生形成互动，比全部靠老师一人唱独角戏会更好一点。
只要学生小学时有接触过英语，对家庭成员中一些简单的称呼应不陌生，因此在回答过程中，对猜地、讲对的学生应予以肯定，表扬并适当奖励。
3.Workon2a
T:
Now,pleaseopenyourbooks,andturntopage8.Lookat2a.Iwillplayarecording.Listencarefullyandcirclethewordsyouhear.Iwillplayittwice.Thefirsttimeyoujustneedlisten.Youcanfinishthispartatthesecondtime.
T:
Now,let’schecktheanswer.
S:
---
T:
Youareright.Thankyou.
4.Workon2b
Listenagain.Matchthenameswiththepeopleinthepicture.
5．Workon2c
T:
Twostudentsagroup.Askandanswerbyusingyourownpictures.Pleaseusethesesentences:
“Isthisyourfather?
”
“Arethoseyourparents?
”
S1:
Hi,XXX.Isthisyourgrandfather?
S2:
Yes,heis.
S1:
Arethoseyourparents?
S2:
No,theyaremyuncleandaunt.
利用书上的图片，将本课新的句型进行呈现，并帮助学生在你问完问题后用Yes/No来回答。
并提醒学生注意区分单复数的用法。
然后用幻灯片呈现一幅全家福图片进行练习。
6．Workon2d
Role-playtheconversation.
7．Homework
Writedownyourintroductionaboutyourownfamilyandyourfriend’sfamily.
板书设计：
Unit2Thisismysister
Who’sthis/that?
Whoarethese/those?
This/Thatismyfather/mother…
Thesearemybrothers/……
课后反思：
人教版初中七上Unit2Thisismysister教案
PeriodThree
Teachingaims（教学目标）
1.学会说家庭成员的称谓（继续学习含有be的动词的基本句型的陈述句）
2.学会谈论家庭成员
Languagepoints（语言点）
3．要求熟练运用以下句式：
（1）This/Thatis…
（2）Theseare…
（3）He/Sheis…
在本课中要将这些句型渗透到综合性活动中，加深学生对所学知识的印象，使之能被更灵活地运用。
（Difficulties（难点）：
在介绍或谈论家庭成员时，注意学生口语中的单复数运用。
Teachingsteps（教学步骤）
（1）Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:
Goodmorning/afternoon.Whoisondutytoday?
S1:
Iam.
T:
Iseveryoneheretoday?
S1:
Yes,Everyoneishere./No,…isnothere.
T:
Thankyou/Welldone..
这几个问题是为了让学生尽快进入英语课堂氛围，练习含有be动词单数的句子。
（2）Revision（复习）
T:
Hereisapicturefrom….Guesswhoheis?
S1:
Ishe…’sfather?
S2:
Ishe…’sbrother?
S3:
Ishe…’sfriend?
T:
Yes,youaresoclever.
拿出自带来的某些著名明星的家人照片，学生猜测图片中的人物。
这是复习前一课内容，难度不大，所以可以多让中等生参与，使他们获得成功感，从而激发他们学习英语的兴趣。
2.Presentation（呈现新知识）
T:
Hereisaphoto.Doyouknowwhoheis?
S:
Heis….
T:
Yes,heisthepresidentofAmerica.Whoishisfather?
S:
…（学生可能会有不同的回答，对能正确回答或接近正确答案的学生进行表扬和鼓励。
）
T:
Herearesomanypeopleinhisfamily.Let’sguessWhotheyare.Areyouready?
老师事先准备照片，引起学生对课文学习的兴趣，对课堂直接生成的新单词和知识，及时板书，并带读。
创设真实情景，当学生不能正确说出新单词,鼓励他们换种方式或中文来表达他们想要表达的含义，同时培养他们在语境中理解新单词的能力。
新单词呈现后，可加入小竞赛等小活动，活跃了课堂气氛，对新单词的读音和意思也有了更深的印象。
3.Workon3a
Completetheconversationandpracticeitwithyourpartner.
4.Workon3b
Ohlook,therearemanypeoplethere,oldandyoung.Canyoumakeadialoguelike3a?
可给学生提供其它常用人名和father、mother、等家庭成员称谓。
鼓励学生尽量使用自己学过的单词完成对话。
接着加入语法，名词的单复数变化。
5．Workon3c
Iwanttoknowmoreaboutyourfriendsorfamilymembers.（tothewholeclass）Doyouwanttoknowthemtoo?
在黑板上写出一个名字，鼓励同学们用“Is…”这个句型进行猜测。
对正确使用第三人称单数一般疑问句的同学进行表扬。
板书重点句型。
此活动建议采用小组竞赛的形式，以活跃课堂气氛。
6．Homework
Makeupyourdialoguewithyourgroupmembersandpolishit.
板书设计：
Unit2Thisismysister
（1）This/Thatis…Ishe…?
（2）Theseare…Isshe…?
（3）He/Sheis…
课后反思：
人教版初中七上Unit2Thisismysister教案
PeriodFour
Teachingaims（教学目标）
学会介绍家庭成员
Languagepoints（语言点）
1.要求熟练运用以下句式:
This/Thatis…Is/this/that…?
Theseare…Yes,she/heis.No,he/sheisn’t.
（以上句式在前几课中已有出现,在本课中要把这些句式运用到照片的介绍中,记加深学生对所学知识的印象,使之能更灵活地运用到实际生活中.）
2.要求掌握以下词汇:
son,cousin,daughter,uncle,aunt
（Difficulties（难点）：
在介绍或谈论家庭成员。
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warmingupandrevision（课堂热身和复习）
Dailygreetingstothestudents（日常问候）
T:
Goodmorning/afternoon..Gladtomeetyou.
S:
Gladtomeetyou,too.
T:
Howareyoutoday?
S:
I’mfine/OK/verygood,thankyou.Andyou?
T:
Iamgreat.Howisyourmother/father/grandmother/…?
S:
She/Heisfine/OK/verygood/great.
T:
Thanksyou.
2.Presentation（呈现新知识）
T:
Ihaveseenyourfamilyphotos.Doyouwanttoseemyfamilyphoto?
Hereismyfamilyphoto.Thisismy…,Thisismy….Thesearemyparents.Inmyfamilymygrandfatheristheoldestone.Whoistheoldestmaninyourfamily?
SMygrandfather,too.
T:
Everyfamilyhasafamilytree,canyoufinishthefamilytree?
S:
Yes!
老师准备好自己家庭成员的照片.，引起学生对课文学习的兴趣，对课堂直接生成的新单词和知识，及时板书家庭关系图。
3.Workon1b
Listenandcheckthewordsyouhear.
播放录音，让学生勾出所听到的家庭成员，如果播放录音一遍后，部分学生不能完成这一听力任务，可
再播放一遍录音。
4.Workon1c
Listenagain.WhichpictureareJiangTaoandTomtalkingabout?
5.Workon1d
Iamveryhappy.Allofyoudoagoodjob.Wehaveknownmyfamily.Iwanttoknowyourfamily.Nowdrawapictureofyourfamilyandfriends.Tellyourpartneraboutyourpicture
老师在黑板上写出“Theseare…/Thisis…”等学生在活动中有可能会用到的句型。
此活动建议采用小组竞赛的形式，看哪个小组说的句子最多，以活跃课堂气氛。
6．Homework
画一个自己家庭的familytree，完善对自己家庭的介绍。
板书设计：
Unit2Thisismysister
familytreeTheseare…/Thisis…
（图）
课后反思：
人教版初中七上Unit2Thisismysister教案
PeriodFive
Teachingaims（教学目标）
1、进一步熟悉各家庭成员的称谓。
2、能写简短的小文章描述家庭成员。
（Difficulties（难点）：
Howtodescribethefamilyphotoandintroducethefamilymembers.
Teachingsteps（教学步骤）
1.Warmingupandrevision（课堂热身和复习）
Greeting
Greettheclassasusual.
出示家庭图片，让几位同学介绍。
Thisismyfamily.
Thisismy…
Thesearemy…
2.Presentation（呈现新知识）
Workon2a
Findthemaleandfemalefirstnamesinthisunitandwritethem.Pointoutthedifferentbetweenmaleandfemale,andthenexplainthemeaningofboth.Givestudentssometimetogroupthewords.Asksometoreadandcheckthem.
3.Workon2b
ReadaboutJenny’sfamilyandcirclethenames.教师然后一边讲解，一边勾画出重点词语和句型。
4.Workon2c
Readthepassageagainandcompletethesentences.
5.Workon3a
Completethepassagewiththewordsinthebox.ThendrawapictureofPaul’sfamily.
6.Workon3b
Bringafamilyphototoclassandwriteaboutit.Thentellaclassmateaboutyourfamily.让学生试着将先前的口头介绍写下，先在小组内交流，然后老师任意抽选几张照片，放大到大屏幕上，让学生们自己上台介绍。
7．Homework
1.Rememberthewordinunit2andmakepreparationfortomorrow’sdictation.
2.Finishtheexerciseinourbooks.
板书设计：
Unit2Thisismysister
malefemale照片
课后反思：
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