三年级第一学期小学科学实验报告单.docx

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三年级第一学期小学科学实验报告单三年级第一学期小学科学实验报告单六店小学科学实验报告单班级301实验时间2016.9.5实验类型分组实验实验名称视觉停留实验学生名单实验器材长30厘米、宽10厘米的纸条、长杆铅笔、彩色笔实验目的眼睛仍然在瞬间还感觉到物体仍然存在视线里实验过程1、以小组为单位进行实验。

2、全班以小组为单位汇报观察结果。

实验结论眼睛仍然在瞬间还感觉到物体仍然存在视线里实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级301实验时间2015.9.13实验类型分组实验实验名称探究纸鹦鹉“站立”的秘密学生名单实验器材彩色卡纸，铅笔，水彩笔，剪刀，回形针实验目的经历一次科学探究的过程实验过程1、从活动记录纸上下鹦鹉图形。

2、将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了。

3、自行观察认真思考回形针放在哪里就使鹦鹉站在指尖上。

实验结论重物在支撑点下面就会一起来。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级301实验时间2015.9.13实验类型演示实验实验名称观察蜗牛或蚂蚁学生名单实验器材活体蜗牛或蚂蚁，放大镜，菜叶子，玻璃瓶，玉米粒实验目的知道蜗牛或蚂蚁的外形特征实验过程1、观察蜗牛是什么样的动物2、观察蜗牛的运动、身体构造方面的特点3、用简图画出蜗牛的外形.4、了解蚂蚁的生活习性5、观察蚂蚁的身体6、观察蚂蚁的运动和反应，蚂蚁爬行时会分泌一种“信息素”实验结论不同动物吃的食物不同。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级301实验时间2015.9.23实验类型分组实验实验名称挤出蔬菜或水果里的水学生名单实验器材蔬菜、水果、菜纱布或榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验目的让学生认识到水是植物的重要组成部分实验过程1、用刀将西红柿切开，放在碗中压碎2、把碎的西红柿放在纱布中间，用力挤纱布，使出来的水分滴在烧杯内3、将西红柿残渣放在碗内，用纸巾把手擦干。

实验结论水是植物的重要组成部分实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.9.30实验类型演示实验实验名称观察水的特点学生名单实验器材烧杯（100ml）牛奶盐水酒精石块实验目的了解水的特征实验过程1用眼睛观察水与牛奶的区别，发现牛奶是白色的，水是无色的。

2用鼻子可以闻出酒精是有刺鼻的气味，而水是没有气味的。

3用嘴巴尝可以尝出盐水是咸的，水是没有味道的。

4用眼睛可以看出石块是有固定形状，而水没有固定的形状。

实验结论有生命的物体都离不开水！

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.10.14实验类型分组实验实验名称水的毛细现象学生名单实验器材不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管；实验目的通过实验使学生初步感知毛细现象。

实验过程1、教师现场演示染纸，将白色纸巾的四个角的一端分别放入不同颜色的水中（不同颜色的水可以用不同的颜料调制而成）。

2、学生观察，并提出自己的发现：

水会沿着纸巾向上爬升。

3、提出研究问题：

水为什么向上爬升？

水还会沿着哪些物体向上“爬升”？

实验结论水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。

孔隙越小，水爬升得越高。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.10.21实验类型分组实验实验名称水的表面张力学生名单实验器材一枚硬币，一杯水，胶头滴管实验目的通过实验使学生感知水的表面有张力实验过程1、检查实验用品是否齐全2、将硬币放在平整的桌面上，用胶头滴管取水轻轻滴在硬币的表面上。

3、观察现象：

发现硬币表面形成一个球形的水滴，继续用滴管轻轻往这个水滴上滴水，发现球形也来越大，记下次数，直到水流出为止实验结论水有表面张力实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.10.28实验类型演示实验实验名称水的压力学生名单实验器材烧杯、水、玻璃棒，方糖实验目的通过实验使学生感知水的有压力实验过程1、将可乐瓶装满水；2、用锥子在可乐瓶上扎三个上下距离相等的小洞，观察水射出的远近有什么不同？

实验结论水位越深，射得越（远）实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.11.11实验类型演示实验实验名称水的浮力学生名单实验器材带刻度的大烧杯、小烧杯、砝码、橡皮泥、水。

实验目的通过实验使学生感知水的有浮力实验过程1、在一只小烧杯的底部粘一块橡皮泥。

2、将小烧杯放进装有半杯水的大烧杯中，同时记下大烧杯中水位的刻度。

3、将一个50克的砝码轻轻放入小烧杯中，观察大烧杯中的水位有什么变化。

4、如果再加一个50克的砝码，继续观察记录水位的变化。

5、加至200克砝码时，水位又会怎样变化。

实验结论水中的物体受到了水的浮力作用。

浮力大小与物体的重量有关。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.11.18实验类型演示实验实验名称研究水的溶解学生名单实验器材烧杯、白糖、高锰酸钾、沙子、玻璃棒、水、搅拌棒实验目的认识水的神奇之处-水能溶解物质实验过程1、在装有水的杯子里放入几颗高锰酸钾，不要晃动杯子，仔细观察颗粒在水中的变化，并填好观察记录。

2、一分钟后，用玻璃棒轻轻地搅拌，仔细观察颗粒和水的变化，并填好观察记录。

3、将白糖和沙子分别放入两个装有水的杯子中，先仔细观察它们的变化，一分钟后，用玻璃棒轻轻地搅拌，仔细观察它们的变化，并填好观察记录。

实验结论水能溶解的物质：

水不能溶解的物质：

加速溶解的方法：

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.11.25实验类型分组实验实验名称比较纸纵向、横向的结实程度学生名单实验器材不同的几种纸、报纸、纸巾、放大镜实验目的认识不同的纸结实程度是不同的实验过程1、指导学生自己拿出不同的几种纸和小刀，分别从横向和纵向裁出宽度相同、长短相同、边缘平滑的3组纸条。

2、同桌2人分别抓住一张纸条的两端，抓的位置离中间距离相等，然后同时缓缓用力向两边拉。

3、比较实验结果。

实验结论不同的纸结实程度是不同的。

纸横向裁结实，纵向裁不结实。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.12.2实验类型分组实验实验名称比较纸的吸水性和透明度学生名单实验器材一张白纸、一张餐巾纸、卡纸（同样大小）、胶头滴管，有颜色的水实验目的能够运用多种感官和工具对纸进行研究，了解其特性实验过程1、分别用滴管在纸的中间滴一滴同样大小的水滴，仔细观察水扩散的变化（为了提高实验的可见性，可以在水中加入适量的红墨水）。

2、可以将纸蒙在课本上（最好有彩色图的），看看那种更容易透光，也可以用手电筒对着纸射出光线，比比那张纸后面最亮等。

实验结论不同纸的吸水性、透光性有强有弱实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.12.9实验类型分组实验实验名称比较棉布和尼龙的不同学生名单实验器材棉布、尼龙各一块，放大镜棉布、尼龙各一块，两只玻璃杯，有颜色的水棉布、尼龙各一块、打火机实验目的认识不同纺织材料的性质特点实验过程实验一：

从布料中抽出纤维，用放大镜观察，再拉一拉（也可以比较一下棉线和尼龙线）。

实验二：

1、裁剪同样大小的尼龙、棉布各一块。

2、把布料的一端同时浸入有颜色的水中。

3、过一会比较哪种布料吸的水多实验三：

用火柴分别点燃一块棉布和一块尼龙布比较燃烧后的气味、灰烬和颜色。

实验结论棉布：

较为结实；燃烧时散发焦肉气味，燃烧灰烬分散，颜色发白；吸水性强。

尼龙：

结实；燃烧时散发刺鼻气味，燃烧灰烬成团，颜色发黑；吸水性弱。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.12.16实验类型演示实验实验名称金属的性质学生名单实验器材铁丝、铜丝、铅丝、砂纸、木头、纸、烧杯和热水等实验目的认识金属的性质实验过程1.比较铁丝、铜丝、铅丝、木头、纸的硬度。

2.用砂纸打磨以上三种金属。

3.把铁丝、铜丝、铅丝、木头投入到热水中比较它们的传热性能。

实验结论金属有延展性、比较硬、有光泽、传热快。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.12.23实验类型分组实验实验名称配置溶液并吹出不同的泡泡学生名单实验器材洗洁液、甘油、肥皂粉、水、吸管、量筒、铁丝实验目的认识溶液实验过程1.配制溶液。

2.吹泡泡。

实验结论水泡五彩缤纷，说明了溶液有表面张力。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验六店小学科学实验报告单班级302实验时间2015.12.30实验类型分组实验实验名称探究乒乓球反弹高度和什么因素有关学生名单实验器材乒乓球、尺子实验目的知道乒乓球反弹高度和落下高度有关实验过程1、分别1m和1.5m的高度松开手，让乒乓球落下。

2、连续做3次。

实验结论乒乓球反弹高度和落下高度有关，高度越高，反弹度越高。

实验教师张根生实验组长评定等级实验类型：

分组实验、演示实验