部编版六年级上册第五单元检测.docx

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部编版六年级上册第五单元检测

六年级上册第五单元检测

一、选择题

1、下面加点字读音完全正确的一组是（   ）

A.嚷（rǎng）酱油（jiàng）应和（hé）痱子（fèi）

B.嘴唇（chún）浸湿（jìn）烤干（kǎo）窸窸窣窣（shuài）

C.嘟囔（nāng）甩手（shuǎi）袖筒（xiù）斗篷（péng）

D.瓦蓝（wǎ）情况（kuàng）腥味（xīn）喧闹（xuān）

2、下列加点的词语使用不恰当的一项是（）

A.我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

B.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里。

C.我几步跑回家，理直气壮地打开柜门。

D.运动会开始了，参赛的运动员们滔滔不绝地进场了。

3、下列句子中加点词的解释错误的一项是（）

A．你在豆棚瓜架上看绿蔓（细长不能直立的茎），一天可以长出几寸。

B．最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬（连接、连续）地方的缝儿几乎填满。

C．我一边说，一边用眼睛瞟（眼神飞起来）看窗外，生怕雨停了。

D．这个小站坐落在山坳（山间的平地）里。

4、下列句子中没有语病的一句是（）。

A．我喜欢雨，无论什么季节的雨，我就喜欢。

B．有一段时间我正在做有关电池的实验，想要确立存在我心中已久的疑问。

C．我心里十分地很难过，真的，我的良心受伤了。

D．夏天，万物皆在跳跃地长，蹿着高地长。

5．下面句子没有语病的一句是（   ）

A．正太路的路轨窄，敌人把平汉路的车头无法移用到这里。

B．美术家和掐丝工人的合作，使景泰蓝器物推陈出新，博得多方面人士的爱好。

C．大街上，商场里，到处是游玩的、购物的人，熙熙攘攘，不绝如缕。

D．这首交响乐是作者在列宁格勒被法西斯围困，并疯狂叫嚣要占领这座城市的时候赶写的。

6．下列句子没有语病的一项是（）

A．上级通知王明同学6月5日前去参加我市“红旗飘飘，伴我成长”演讲活动。

B．按照田园城市的建设标准，规划者首先考虑的是，让市民“看得见山水，记得住乡愁”。

C．作为年轻一代，我们要担负起发扬、继承中华民族优秀传统文化的责任。

D．受西太平洋副热带高压脊位置变化影响，导致未来几天我市将持续出现高温天气，大部分区县最高气温可达38℃。

7．下列对有关文化和文学常识的表述错误的一项是（）

A．《夏天里的成长》的作者是作家、教育家梁荣若。

B．铁凝，俄国著名作家。

主要作品有《玫瑰门》《麦秸垛》。

C．《小站》的作者是袁鹰，当代著名作家、诗人、儿童文学家、散文家。

D．小说的情节包括开端、发展、高潮、结局。

8．下面有关课文内容与作者情况的说法错误的一项是（）

A.《盼》中，妈妈给“我”买的雨衣不是斗篷式的。

B.《夏天里的成长》的中心句是文章第一自然段。

C.《夏天里的成长》的作者是铁凝，《盼》的作者是梁容若。

9．对“不热不长，不热不大”这句话理解正确的一项是（）

A.这句话主要是说万物都遵循热胀冷缩的规律，受热后它们体积就会增大。

B.温度越高，生物长得越快。

温度低了，生物就不长了。

C.随着天气越来越热，温度增加，世间万物都在加速生长。

天气越热，农作物生长得越快，生长得越旺盛。

二、书写

10、看拼音，写词语。

 lěi     xiǎn        yāng        zhè

苞（   ） 苔（    ）   插（   ）   甘（   ）

 pù    yàn     fèng        gē

（  ）布 （   ）语     （   ）隙    收（   ）

11．读句子，用“√”给加点字选择正确的读音。

（1）你在棚（péngpén）架上看瓜藤（téngtén），一天可以长出几寸。

（2）下雨了，我嚷（rāngrǎng）着奔进厨（chúcú）房，只听见吱的一声响，原来妈妈正往热油锅里放蒜（suànshì）薹呢。

12、判断正误。

正确的打“√”,错误的打“✕”。

（1）《夏天里的成长》这篇课文的中心句是“人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。

”（）

（2）课文《盼》是铁凝写的。

（）

（3）“为什么我一有了雨衣,天气预报总是‘晴’呢?

”这句话表现了“我”盼望下雨的急切心情。

（）

（4）写文章必须先确立中心,然后从不同的方面或者选取不同的事例来写,可以使这个意思表达得更全面、更充分。

（）

（5）课文《小站》末尾一句“这喷泉,这杏花,给旅客们带来了温暖的春意。

”用以小见大的写法,歌颂了小站工作人员全心全意为旅客服务的精神。

（）

三、语言表达

13．按要求改写句子。

（1）夏天是万物迅速生长的季节。

（改为反问句）

_________________________________

（2）别人的意见，不完全正确，我们应该认真听取。

（加上合适的关联词语）

_________________________________

（3）雨点儿迅猛地打在我的头顶和肩膀上。

（改为拟人句）

_________________________________

（4）听了劳动英雄的报告，同学们激动万分。

改成双重否定句：

_________________

（5）夏天是万物迅速生长的季节。

（缩句）

____________________________

（6）每天在放学的路上我都这样想：

太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？

（改成陈述句）

______________________________________________________________

（7）我理直气壮地拿出雨衣，打开柜门。

（修改病句）

______________________________________

四、积累运用。

14.课文原文填空。

草长,树木长,山是一天一天变丰满。

长,长,地是一天一天地。

,。

15.古诗文填空。

（1）俗话说:

“不热不长,。

”

（2）北方农家的谚语说:

“六月六,。

”又说:

“处暑不出头,。

”

（3）文章之道,,本丰则木茂。

五、课内阅读。

（一）

第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。

我决心不再想什么雨不雨的。

谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。

我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。

我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：

“妈妈，下呢，还在下呢！

”

妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。

我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。

我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。

它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：

滴答，滴答滴答……

16．概括选文的主要内容。

____________________________________

17．画“”的部分是对“我”的、描写，突出了“我”、的心情。

18．“妈妈一歪头冲我笑了笑”，妈妈心里会想些什么？

发挥想象写一写。

__________________________________________________

19．对最后一段的分析不恰当的一项是（）。

A．运用拟人的修辞手法，生动形象地突出了“我”穿上新雨衣在雨中行走的快乐

B．给结尾营造了美好恬淡的氛围

C．“我”觉得雨点儿特别爱往“我”的雨衣上落只是因为“我”特意走在雨大的地方

D．结尾的省略号，也引发了人们无尽的想象，想象雨中更多美好的景色、发生的许多美好的事

。

（二）盼（节选）

有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。

我打开一看□是一件淡绿色的□透明的新雨衣□我立刻就抖开雨衣往身上穿□怎么□雨衣上竟然还长着两只袖筒□不像那种斗篷式的□手在雨衣里缩着□什么也干不了。

穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。

我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。

直到妈妈一声喊：

“蕾蕾，你疯啦？

嫌身上没长痱子吗？

”我才赶忙把雨衣脱下来。

摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

我开始盼着变天。

可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。

我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

每天放学路上我都在想：

太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？

为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？

20．在“□”里填上合适的标点符号。

21．“我”的新雨衣和斗篷式的雨衣相比有什么不同？

__________________________________

22．“摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。

”这句话说明了什么？

__________________________________

23．“我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。

”这句话衬托出“我”怎样的心理？

__________________________________

24．文章中还有哪些句子体现出“我”盼望下雨的急切心情？

试着找出一句，写下来。

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七、阅读短文，回答问题。

后母的三巴掌

从6岁至今，跟后母一起生活了30年，烙在我骨血里磨不掉的是后母印在我屁股上的三巴掌。

第一巴掌是我8岁那年夏天，我同伙伴从卖甜瓜的老头儿筐里偷了一只甜瓜，跑回家躲在门后头吃。

“哪来的？

”后母看出不对劲儿了。

“偷的。

”我还觉得挺得意，挺能耐。

“啪！

”后母二话没说，把我拽过去照准屁股就是一巴掌，又响又干脆，疼得我腿肚子直转筋，咧开嘴半天没哭出音来。

“做贼！

与老鼠一个祖宗！

恨死人！

把瓜扔了！

不许吃！

给，给老头儿送钱去！

”后母那严酷的表情是我从没见过的，我怕极了，不敢哭，接过两毛钱扔了瓜咧着嘴给卖瓜的老头儿送钱去。

从此，别人多稀罕的东西都没动过我的心。

第二巴掌是我10岁那年。

要过年了，父亲交给后母一沓钱说：

“准备过年，再给二小买几袋奶粉，别光喝炒面糊糊了。

”

二小是我刚出生的弟弟，后母没奶水，老喂他炒面糊糊。

我看见后母将钱压在席底下。

“阿巧，”前邻居二奶奶一大清早叫开我家门，喘着粗气在院子里跟后母说话，“章媳妇生孩子生不出来得送医院。

你手头有钱不？

”

“有。

”我听见后母只说了一个字便往屋里跑。

我赶紧把席底下的钱换了地方。

“嗯？

”后母揭开席一怔，“兴许是他爹又换了地方了，你先送人去医院，我去找他爹，随后给你送去，200块整。

”

二奶奶小跑走了。

我神秘兮兮地把钱给后母看：

“过年呢，不借给她。

”

后母二话没说，一把把我从被窝里薅出来，照准屁股“啪”就是一巴掌，疼得我直蹦高，她却夺过钱跑出去了。

“小孩子家家的，不学理性，谁还能没个病灾的，等自己陷在坑里就找不着道儿了。

”后母回来后并不哄我，还瞪着眼训我。

父亲知道了，说该把屁股打碎。

从此，“帮”字在我的理解里有了深刻而特殊的含义。

第三巴掌是我14岁那年。

我考上了县里的重点初中，但吃住自理，家里负担不了。

“我不上了，帮娘喂猪吧。

借人求人多难。

”我吃饭时说。

后母二话没说，把我揪起来照准屁股“啪”就是一巴掌。

疼得直钻心，但我没哭，因为我稍懂人事了，知道听后母巴掌后的教训才重要。

“一指头年纪，还没见事就先低头！

抬起来！

不念书，大了能中屁用！

我去求人借，还用你费心！

再有这想法眼睛抠出来喂猪！

”

我哭了，不是因为屁股疼，而是在我理解后母一片心血之后感动得哭了。

我在内心发誓：

“等我会写文章时，一定先写后母。

”

25．这篇文章是以什么为中心来写的？

__________________________________

26．文章中主要写了哪三件事？

这三件事留给“我”的教育意义是什么？

__________________________________

27．用“__”画出描写“我”每次挨打后的感受的词句，想想这些词句有什么作用。

__________________________________

28．你觉得“我”的后母是怎样一个人？

__________________________________

我的妈妈是老虎

我有一个很懒很任性的妈妈。

从小学三年级开学的第一天，她送我去学校后，就再也没有接过我上下学。

于是，每当其他小朋友的爸爸妈妈来接送时，我只能眼巴巴地羡慕着，然后咬咬牙自己收拾书包，一个人默默地回家

长大一点儿了，我被寄养在爷爷家，她偶尔打电话问问情况。

对于我的一切都表示无异议，不管我的英语考了58分还是98分。

再长大一点儿，上初中了，寄宿的我和她见面的次数仍少之又少。

她几乎从不问我是否遇到过什么困难，也不问我交了什么朋友，只是拍拍我的头，然后淡淡地说：

“有解决不了的事情就找我，给我打电话。

”她一副风轻云淡的模样，好像我终有一天会哭着鼻子去求她一样。

而我，憋着这口气，默默地处理了所有大大小小的问题，从未找过她。

在我心中，她是一个越来越懒越来越任性的妈妈。

上了高中之后，她除了问问考试成绩与我就无话可说了。

我偶尔问她该买哪件衣服好，或者提议生活费的用途，她总是那几句话来回打转，“你决定就好”或者“你喜欢就好”，抑或冷冰冰地甩出一句“你自己做主”。

所以，我时常感到她像空气一样存在于我的生活中，反正一直以来无论什么事都是我自己决定。

可是，当我联想到去日本看她打工时的样子，以及在视频中见到的那个熟悉而又陌生的她，我发现她突然苍老了，在我无法触及的远方与无情的时光战斗着。

眼神越来越空洞，皮肤也越来越皱，与少年时印象中的那个精明干练的影子怎么也重合不到一起。

原来，在那些日子里，每当我独自一个人克服因难的时候，或茫然或清醒地面对现实的时候，她都站在我身后月光未照亮的角落里，等待着在我快支撑不住的时候给我一个大大的拥抱。

可我从未回过头，只顾一个人一直往前走。

也许，我记忆中很懒很任性的她并非对我漠视不管，她只是预见到自己无法保护我一生才逼迫我独立，逼迫我快点成长。

不知在哪本书上看到，有一种老虎，小虎到一定年龄时，它们便会离开小虎，让小虎独自生活。

但是当其他群落的老虎威胁到小虎的性命时，它们便会跳出来与之战斗。

我想我的妈妈就是这样一只老虎

我曾拒绝张开翅膀，谢谢您，逼迫我飞翔。

29．语言积累。

（1）联系上下文，解释词语。

风轻云淡：

_____________________________________

（2）文中与“聪明能干”意思相近的词语是___________。

30．短文开头就说“我有一个很懒很任性的妈妈”，作者分别列举了不同时期的事例来说明，请根据短文补全下表。

时期

有关妈妈的具体事例

小学三年级

长大一点儿

初中

高中

31．联系全文，谈谈你对最后一段的理解。

_________________________________________________________________

32．你对“我”和妈妈分别有什么印象？

分别评价。

（1）“我”：

_____________________________________________________________

（2）妈妈：

_______________________________________________________________

33．第11段写了真老虎，作用是__________________。

37．你认同文中妈妈的教育方式吗？

说说理由。

__________________________________________________________