叙述式教学设计方案模板.docx
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叙述式教学设计方案模板
《高粱情》
杨新放
一、概述
《高粱情》是义务教育教科书小学语文第九册中的第7课。
共需两课时完成,
另外《语文课程标准》总目标提出:
培养学生“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。
学会运用多种阅读方法。
能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神。
二、教学目标分析
1、知识与技能
(1)能正确、流利、有感情的朗读全文。
(2)会收集、整理、使用搜集的材料。
(3)能结合课文按自己的理解含义深刻的句子,并用流畅清晰的语言表达自己的观点
2.过程与方法
(1)自己收集资料并展示给同学,在相互的交流的过程中,扩大学生的信息量,促进了合作与发展。
(2)通过自主合作学习,培养学生合作意识和阅读能力。
3、情感、态度、价值观
(1)能主动地与同学进行合作学习。
(2)从高粱的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。
三、学习者特征分析
1.本班学生,思维活跃,课堂上喜欢表现自己,对语文学习有浓厚的兴趣;
2.学生在学习中已学会了收集资料,并能根据自己及同学的资料探讨研究,最后得出自己的观点;
3.学生已有一定的阅读学习基础,能借助平时积累、解理解文章,阅读拓展材料;
4.学生能根据自己的理解说出想法,并乐于表达,但都较爱表现,非常渴望得到教师、同学的称赞。
四、教学策略选择与设计
本课综合运用讲授式、展示式、自主探究、合作学习等教学策略,提供大量的学习资源,指导学生进行自主探究、感悟。
通过质疑、上机交流、资料展示、小组交流、分组汇报等环节完成课文教学,培养学生语文综合实践能力。
利用计算机、图片、文字资料作为认知和解决问题的工具,提高学生阅读能力,并培养学生的观察能力及表达能力。
采用创设情境、交流资料等方法,发展学生的想象力和发散思维。
五、教学资源与工具设计
1、教学环境:
多媒体环境。
2、资源准备:
(1)教学课件
(2)搜集高粱的有关资料(包括图片、文字、音乐、网络资源等。
)
六、教学过程
一、激发兴趣、引入课文
(课件)同学们,你们熟悉高粱吗?
它是什么样的植物,作者对它怀有怎样的感情呢?
今天,我们学习第7课《高粱情》。
请同学们选自己喜欢的段落朗读,读完之后,再读给同桌听,共同提高。
二、讲授新课
(一)学习一、二自然段
1.轻声朗读,想一想这一段主要讲的是什么?
(这一段主要讲的是高粱在作者心中有着神圣的地位。
)
“神圣”是什么意思?
(崇高而庄严的意思。
)
2.出示高粱的课件。
请同学认真观察画面,在第一段找出合适的词填空。
(正直)的秆子。
(硕大而血红)的穗头
(紧紧抓住土地)的根
作者是怎样把三句话连在一起的?
指导学生朗读这句话,体会作者对高粱的感情,使学生对高粱的形象也有一个全面的认识
作者“一想到高粱,眼前就浮现……”这样的形象,说明什么?
(说明高粱已深深扎根于“我”的脑海中。
)
(也可以说明作者对高粱的感情很深。
)
感情深是因为高粱有这样的秆,这样的穗头,这样的根吗?
为什么?
(不是的。
因为“我是吃高粱米长大的。
”在作者家乡那块十分贫脊的土地上,只有“耐得住大自然折磨的强悍的高粱好种。
”这一点就说明了作者家乡的土地只能种高粱,人靠高粱养活。
人与高粱有着不可分离的关系。
由此也可以看出高粱在作者心目中的份量。
)
3.指导学生用赞美、敬佩的语气朗读第一段,理解高粱在作者心中的神圣地位。
(二)学习三、四、五自然段
1、作者除了对高粱有着敬佩之情外,还对高粱的根赶兴趣,它的根有什么特点哪?
请同学们读课文第三自然段,划出描写根特点的句子。
(最使我惊异的是……仿佛擒拿住一个庞大的活物)高粱根为什么有这样的特点?
组织学生前后桌讨论,充分发表意见,然后在课堂上交流。
(高梁的许多气根能吸收大气中的水分和养分。
课文中讲到气根“像鹰爪一样”抓住土地,说明气根很坚韧,讲到气根“仿佛擒拿住一个庞大的活物”,说明气根很有力。
课件:
高粱根)
指导学生朗读,评读,品读。
板书:
坚韧有力
这些特点有什么作用呢?
书上有没有告诉我们?
你还读明白了什么?
有什么不明白的?
学生交流讨论。
2、根除了坚韧有力外,还有什么特点?
我们来学习第四自然段。
(高粱的根苦是为了防止虫子的侵害。
为了证实高粱的根是苦的。
作者小时候还亲口尝了一尝,正是因为那味道太不同一般,所以“那个苦劲儿到现在我还记得。
”实物:
(高粱根)
板书:
虫子不敢咬
3.默读“伯伯”的话,理解句子的含义。
(“站得像高粱一样,要有它那抓地的根,要练到根从脚脖子上生出来。
”因为高粱把根深深地扎到地下,所以才不怕风暴的袭击。
伯伯要作者站得像高粱一样,摔跤时才不容易被摔倒。
“要练到根从脚脖子上生出来”,是说要像高粱一样,要脚踏实地,站得牢,站得稳。
)
板书:
难拔动
“伯伯”的话很有哲理,做人就应该像高粱一样,脚踏实地。
请同学们想一想这是什么写作方法?
(以物喻人。
)
4、小结:
同学们分析得非常好。
高粱有许多坚韧有力的气根,且深深地扎进土里,这样任何暴风雨都无法撼动它;高粱根最苦,所以虫子都不敢咬它,高粱就可以茁壮成长;高粱的主根、气根很多,且深深地扎进泥土里,这样任何力量都无法使它动摇。
(三)、学习第六学习第三段。
。
请同学们结合第一段高粱的形象来思考,作者突出描写了高粱的哪一部分?
(作者在写高粱的秆、穗和根三部分中,突出描写了高粱的根。
)
作者为什么要突出描写高粱的根?
(因为根是高粱的生命,也是高粱区别于其它植物根的最显著的特点。
)还有很重要的一点,那就是高粱的根最能体现高粱的品性。
也就是课文的第六学习第三段。
请同学们齐读最后一段。
课文体现了高粱的什么品性?
高粱对作者的影响是什么?
(高粱坚韧不拔的品格始终激励着“我”顽强地生活、跋涉着。
)
板书:
坚韧不拔
“跋涉”是什么意思?
(“跋涉”是爬山涉水的意思,也就是艰难地前进。
这句话表达了作者对高粱坚韧不拔品性的赞美、敬佩之情。
)
板书:
赞美敬佩
(这句话直接点明了“我”与高粱的感情,并照应了开头和题目。
)
三、全文小结
(课文通过描写高粱根的特点,赞扬了高粱坚韧不拔的品格,表达了作者对高粱的赞美和敬佩之情。
)
四、用你喜欢的方式谈一谈你的收获。
(可以画一画,写一写,读一读,背一背等多种方式)
五、布置作业
背诵课文第3-6自然段。
教学过程流程图
七、教学评价设计
本课从以下几个方面来考查学生的学习情况,并将学生学习的评价融入到各个教学活动过程中。
评价总分=课堂学习成果评价表得分(30)+课堂合作学习评价表(30)+小组汇报量化评分表(20)+课堂中的自我评价(20)
1.课堂学习成果评价表(30)
班别______ 姓名:
________ 得分:
___________
评价项目
评 价 标 准
等级(权重)分
自评
小组评
教师评
优秀
良好
一般
较差
知
识与技能
会收集、整理、使用搜集的材料。
10
8
5
3
了解词的基本知识及当时背景
10
8
5
3
能正确、流利、有感情的朗读全词、背诵全词。
10
8
5
3
能结合资料按自己的理解解读《卜算子咏梅》,并用流畅清晰的语言表达自己的观点
8
6
4
2
操作技能
能运用网络独立收集、处理信息
10
8
5
3
积极参与小组合作与交流
10
8
5
3
能把自己收集的资料以最好的形式展示出来
8
6
4
2
情感态度
课堂上积极参与,积极思维,积极动手、动脑,发言次数多
8
6
4
2
小组协作交流情况:
小组成员间配合默契,彼此协作愉快,互帮互助
10
8
5
3
对本课内容兴趣浓厚,被作者积极乐观的态度所影响,能提出自己的独立见解。
8
6
4
2
课堂调查:
书面写出你在学习本节课时所遇到的困难,向教师提出较合理的教学建议。
8
6
4
2
注:
1.得分为自评、互评、教师评总分之均值;
2.课堂合作学习评价表(30)
评价内容
优秀(10)
良好(8)
一般(6)
较差(4)
成绩
倾听、观看他人的观点
能认真倾听别人的观点并加以取舍,同时提出建设性意见
能认真倾听并提炼出适合自己的,但所提建议不够深刻
只能做到人真倾听,不能提出自己的见解
听得不认真,不能提出自己的见解
与团队合作
经常与团队争论
有时争论
很少争论
从不争论
做出公平的决定
不但能照自己的方式决定,还能考虑到所有人的观点
经常偏向朋友,而不是总是考虑自己的观点
对自己不够自信,总按别人的想法作出决定
只按自己的决定进行,不愿意考虑其他人的建议
3、小组汇报量化评分表(20)
汇报组别:
汇报主题:
汇报人:
评价者:
评价者组别:
一级指标
二级指标
分值
得分
资料的内容(7分)
与文章内容密切联系,设计的方案有一定的创造性
3
条理清晰
1
内容准确无误
1
内容完整
1
体现了梅花迎风傲雪,俏不争春,凌寒独放,乐观谦虚的品质
1
资料的制作水平(5分)
排版合理
1
无技术错误
1
界面美观
1
能较恰当的使用多媒体元素(如图片、音频、视频)
2
汇报者的表现(4分)
表情自然
1
表达清晰
1
回答问题有针对性
1
能在规定时间内完成
1
小组协作学习(4分)
小组成员能和谐相处
2
回答问题时组员间能发挥合作精神
1
该小组成员在研究过程中给了其他小组帮助
1
听完汇报后我的问题:
评价意见:
·优点:
·需改进之处:
注:
此表算出的是小组成员的平均分数,个人分数还得根据小组成员互评量表和回答问题的情况来调整。
本节课体现素质教育要求,把评价的侧重点放在学生的学习活动上,围绕学生主动学习来评价;充分利用现代教育技术,使评价具有客观性和可操作性,便于掌握和应用。
4、课堂中的自我评价
学生姓名_______
年级_____
班级______
一:
上课态度
对学习任务的投入与完成情况:
与原先的课相比,我在这一堂课中,发生了改变的是:
在学习态度上,我希望多加努力的方面是:
二:
上课的收获
有关课文内容的学习,我有所收获的是:
通过对课文的学习,我的思想情感发生变化的是:
通过这节课的学习,我对词的学习的方式方法的变化是:
三:
内省和建议
在课堂学习中,需要改进的几点是:
我可能需要更多帮助的地方是:
成绩:
对自己所付努力的评价( )(10分)
成绩:
对自己所作成效的评价( )(10分)
最终成绩:
( )(以上两项成绩的平均)
八、帮助和总结
管理和帮助设计
在学习过程中,教师通过网络监控台跟踪学生学习的进展。
在收集、汇报资料阶段,注意观察指导,防止学生发生迷航;在学生独立探索阶段,随时回答学生提出的问题;评审积累情况时,引导组织学生分组合作,并对合作小组给予必要的指导。
总结与强化练习
教师选取几篇学生抄写的内容,全班交流讨论,以此指导学生如何进行收集积累。
主要围绕A.主题是否明确;B.内容是否新颖;C.语言是否准确、优美等三个方面进行总结。
同时,布置一项作业:
每个人写出一篇关于植物的小文章。