完整word版新湘教版三年级上册美术教案.docx

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完整word版新湘教版三年级上册美术教案

课题

第1课老师您好

教学

目标

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重点难点

1、学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学

准备

1、教师准备：

各色彩笔、范图

2、学生准备：

铅笔、彩笔、纸

教学

过程

设计

第一课时：

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：

“一日为师，终身为父。

”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。

你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？

最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？

（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：

设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：

怎样画？

1、构思。

画面内容：

人物（学生与老师的区别有哪些？

）、场景

2、作品表现形式：

彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：

可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

课题

第2课我是生活小主人

教学

目标

教学目标:

学生通过欣赏、游戏、实践等活动了解家居整理的方法。

知识目标:

学生通过学习和实践，学会欣赏居室整理，丰富视觉与记忆，并从中获得生活乐趣，表达自己对生活的热爱，并在学习过程中，激发学生的创造热情，提高综合实践技能，学会适者生存的本能，完善学生人格。

能力目标:

在绘画过程中培养学生的观察能力、记忆能力与想象能力。

教学重点难点

教学重点：

引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。

教学难点：

学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。

教学

准备

1、教师准备：

各色彩笔、范图

2、学生准备：

铅笔、彩笔、纸

教学

过程

设计

一、欣赏居室

切入主题

提问：

小朋友们，你们的居室是什么样的呢？

你们想不想看看其他小朋友的居室呢？

讨论并回答

同桌交流

课件：

进入第一个环节，欣赏学生的居室！

学生的抢答兴趣是否强烈。

参与是否积极。

二、参与比赛展现本领

小结：

同学们在生活很多事情总是自己的事自己做，为了展示你们劳动的风采，现在分组比一比，看看谁最能干？

全员参与居室整理的游戏比赛，

1、看清要求、比方法、速度。

2、参照效果、比合理、美观。

课件：

全员参与居室整理游戏。

学生的兴趣是否高昂。

学生参与的结果是否令人满意。

提问：

为什么有的同学整理起来更快更省力？

学生讨论，回答

学生是否明白：

经验来实践。

三、书房欣赏培养能力

小朋友，你们是否也有自己的书房，我们一起来看看老师为你们提供的这些书房，请你告诉同桌的小朋友，你更喜欢哪一间，并说说为什么？

利用多媒体让学自主欣赏，尊重学生的自主选择。

学生互相讲解，共同欣赏，锻炼能力。

课件：

学生任选一间书房进行欣赏与评价。

学生参与能力是否增强，讲解是否令同桌满意。

四、整理书桌关心生活

这里有一张排放凌乱的书桌，你能用最短的时间把它清理整洁吗？

看看你能得到几个五角星？

学生参加书桌整理游戏，参加争星游戏。

课件：

提供能自由整理和能够自动颁星的书桌整理游戏。

学生的作业效果是否更加理性、美观，操作是否更加流利。

五、参与活动拓展延伸

提问：

同学们学习了《我是生活小主人》这一课，说一说你又有了什么新的方法整理和美化自己的居室，回家之后做一做？

学生回家参与整理活动。

课件：

为学生整理居室提供一些参考知识。

学生是否明白了怎样整理？

课外作业是否动手去做了。

效果怎么样。

课题

第3课方方圆圆

教学

目标

1、知识与技能：

感知圆形、方形是生活中常见的基本形状；

2、过程与方法：

在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法；

3、情感、态度、价值观：

在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象；

教学重点难点

重点:

能用圆形、方形概括、观察和表现物象。

难点:

感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。

教学

准备

1、教师准备：

各色彩笔、范图

2、学生准备：

铅笔、彩笔、纸

教学

过程

设计

（一）创设情境，启动主体

1.故事引入：

从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。

有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。

圆圆说：

“我的本领可大了，圆形的物体可多了：

太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的„„”方方说：

“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：

电视机、房子、盒子„„”；两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。

2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们：

想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？

3.（课件出示生活中的圆方物体）看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大，生活中少了那个形状都不行。

如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？

如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？

所以这两种形状，在生活中缺一不可。

（二）发挥主体

1.游戏、感受：

这个袋子装着两种不同形状：

方形、圆形，请同学分别摸一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？

2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？

（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。

3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？

你打算怎么画？

欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。

（三）学生创作，发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。

（四）作业评价，小结

1.比一比：

谁用圆圆、方方创造的物品最多？

谁用它们组成的画面最美？

2.自评：

我画了什么？

里面那些物体用了圆圆、方方？

他评：

用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美）

师评。

3.本课小结：

在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察就会找到许多有趣的发现。

课题

第4课趣味漫画

教学

目标

知识与技能：

欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。

过程与方法：

使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。

情感态度与价值观：

通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。

培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活的热爱之情。

教学重点难点

教学活动重点：

应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。

教学活动难点：

尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。

教学

准备

1、教师准备：

各色彩笔、范图

2、学生准备：

铅笔、彩笔、纸

教学

过程

设计

出示多媒体课件。

师：

“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。

那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？

”

生：

“动漫。

”

师：

好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。

课件出示抢答题

1、刚才看的视频片名是什么？

主人翁是谁？

2、这部动漫片给你留下了什么印象？

3、你还看过其它动漫片吗？

请说说你喜欢的动漫形象。

师：

“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。

那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？

”

1.观察欣赏

利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。

2、欣赏后请学生思考并讨论

你最喜欢哪个动漫形象？

为什么？

3、表演体验、

“你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象？

（有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一角色，并说出它的特点。

下面同学猜猜他（她）表演的是谁？

绘画练习、实践探究

①请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。

②在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。

展示作品、评价作品

各小组互赏互评，

选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。

教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。

课题

第5课线的表现力

教学

目标

认识各种种样的线，在学习各种各样的线的画法中感受到线的美感，提高审美能力。

教会学生以线不为绘画语言表现自己的感受，并能运用线将画面组织好。

教学重点难点

教学重点：

认识不同的线所具的表现力。

教学难点：

作线表出丰富的画面，防止画面单调。

教学

准备

1、教师准备：

各色彩笔、范图

2、学生准备：

铅笔、彩笔、纸

教学

过程

设计

1.欣赏美术作品。

作品中有各种各样的线。

在欣赏中让学生感受线，体验线的不同表现力。

2.学生谈感受。

直线给人一种坚硬、挺拔的感觉。

如高大的建筑、板凳等。

曲线给人一捉柔软、流畅的感觉。

如衣服、面料等。

3.板书课题：

各种各样的线。

4.欣赏P6、7的范画：

5.请学生在黑板上画这些线。

6.同学们说说这些线可表现什么，让学生谈感受。

太阳光线画苹果毛线打碎的玻璃厚重的墙。

7.理解不同的线给人不同的感受。

直线给人有一种力量，笔直刚劲;曲线生动大方灵活多变;交叉线有厚度，给人一种亲密合作的感觉。

8.布置作业。

风景、交通工具、建筑、装饰、人物、小工艺品都可以表现。

9.学生作画。

鼓励不知如何下笔的学生大胆去表现。

可把不会画的学生带到黑板前启发他的思路。

10.展示学生的作品。

将好的作品收集起来，让学生们欣赏。

表扬画的有创新的学生。

讲评时，重点放在线的表现力方面。

课题

第6课新发现

教学

目标

１、认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

２、尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

３、欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点难点

教学重点：

培养学生欣赏美的能力，尝试画出轻重、粗细、快慢、虚实、疏密不同形态的线，体会线条丰富的节奏感和多变的秘密。

教学难点：

学生能大胆运用线条组织画面，画出线条丰富的变化。

教学

准备

教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。

教学

过程

设计

一、视频导入：

1、视频播放《燃烧吧蔬菜》，通过一首欢快的音乐和舞蹈视频，引发课堂气氛，紧接着播放儿歌《新发现》。

2、师：

儿歌里说了些什么内容呢？

3、揭示课题：

新发现

二、观察体验

1、看图片，猜猜这究竟是什么？

2、原来是切开后的白菜呀！

大家仔细观察下，白菜的内部形态与外观有什么差别。

3、其他的蔬果切开也会有新的发现吗？

大胆猜想。

4、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？

问：

为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？

横向切开与纵向切开。

怎样切水果，既安全又能切得美观呢？

动手实践。

三、学生创作

挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。

学生创作，教师巡视指导。

四、作品展评，拓展延伸

课题

第7课有趣的图形

教学

目标

1、通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。

2、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。

教学重点难点

教学重点：

通过对作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

教学难点：

线的动感的表现及疏密的组织。

教学

准备

教师准备范作若干张和各种材质的笔，学生准备各种绘画的工具，多媒体课件等。

教学

过程

设计

一、组织教学，激发学生进取

二、情境激趣、互动导入

同学们面对自然界，生活中的各种现象，可以用最概括的绘画语言最简练的手段表达，你们想过没有？

是什么？

板书：

线线条是美术中最基本的造型语言《变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”。

三，讲授

（一）表演：

1.请3个学生上讲台各作3个不同的动作：

甲直立，乙两手平举，丙弯腰。

2．请1个学生把刚才3个同学的动态个用一到两根线条概括出来。

（二）讲解。

1线可以把复杂的形体概括出来。

2.线得几种形式：

直线—竖线，水平线，折线，斜线。

曲线—自由曲线。

竖线联想：

直力的树木，烈士纪念碑庄严肃穆水平线联想：

体操器材平衡木给人一种平稳安定的感觉。

折线联想：

闪电，给人顿挫感。

斜线联想：

雨光给人运动感，发射感。

曲线联想：

火烈鸟。

优美，流畅，轻快。

四欣赏1）认识不同线条带给人的不同感受。

引导学生欣赏我国古代绘画作品。

《放牧图》《黄河逆流》《八十七神仙卷》这3幅画分别运用了什么样的线条？

表现出什么样的场面？

你好像听到了什么？

看到了什么？

你又想到了什么？

具体分析：

如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。

外国作品欣赏：

三位外国画家运用了什么样的线条？

表现出画家什么样的心境？

如：

《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。

2）欣赏课本中的作品后，你有什么样的收获？

（思考）

3）学生作品欣赏：

4、布置作业：

小结如何画好一张漂亮的线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。

不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

五、总结

许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

课题

第8课线描外形

教学

目标

1.认知目标：

认识线条的多种变化，理解不同的线条变化产生不同的情感美和艺术美。

2.操作目标：

尝试画出不同形状的线，运用线条来表现一个完整的形象，体会线条丰富的变化，体验艺术的创作的快乐。

3.情感目标：

欣赏绘画的线条造型作品，感受线条美及其赋予的生命力和情感，提高学生的审美能力。

教学重点难点

教学重点：

通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。

教学难点：

尝试画出具有不同变化特点的线，画面中线条黑白灰层次的组织。

教学

准备

教学准备：

绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。

教学

过程

设计

一、认识线条

1.课件出示一张充满线条的风景照，让学生找找风景照中看到了哪些线条。

师：

线条是美术中最基本的造型语言，变化多端的线条可以产生非常有魅力的画面效果，今天我们就一起感受下“线条的魅力”（课件出示课题）。

2.师：

除了刚才图中看到的线条，你还说的出其它的线条吗？

学生说说自己认识的线条。

师：

世上的线条有很多种，为了便于认识，我们可以把线条简单地分为直线和曲线两种。

3.点击课件，一起与学生初步认识直线、曲线。

4.学生尝试表达对不同线条的感觉，初步感受线条的美感特征。

学生拿出教师发予的线条感受题纸，经过自己感受，小组讨论，把对不同线条的感受书写下来。

反馈学生填写的感受，师也出示自己填写的感受。

5.师：

其实，在我们身边，线条无处不在，我们来一起去找找大自然中的线条。

课件附和音乐欣赏自然界中的线条，师生一起感受其中不同线条所具有的不同的情感表现。

部分欣赏自然物：

花地——（平静、宽阔）——直线、水平线梯田——（柔和、舒畅）——曲线波光——（飘逸流畅）——网状曲线海浪——（翻腾）——粗细结合的波浪线条爆炸——（危险）——放射线……

二、尝试画线

1．合作学习，同学间取长补短：

通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认识与提升。

线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。

2．尝试练习任选美术作品的一个局部进行临摹。

通过临摹尝试线条表现力。

3．反馈一些学生尝试品，简单评价。

4．谈学习感受，请同学说说画线条的感受。

互相说说自己对画中线条的不同感受。

进一步了解、体会，使学生对用线造型产生浓厚的兴趣。

三、欣赏学习

1.师引导学生欣赏不同的老师范作、画家作品以及其他学生的线条作品，交流感受，注意线条的长短、粗细、疏密等的变化。

2.小结如何画好一张漂亮的线条画：

一张好的线条画，不但要画面完整，主体分明，而且画面上总会出现黑灰白的层次变化，黑灰白的层次需要做到线条的粗细变化、深浅变化、长短变化以及有疏有密的变化等等。

不同的事物，不同的感受，也都需要用不同的线条去表现，这样才会产生好看的画面效果。

四、学生创作

1.学生创作，师巡视指导。

2.欣赏部分学生作品。

在欣赏中评价学生作业中的优劣之处，对他们作业中的线条安排和画面完整性，作出评价。

五、总结

许多同学刚才都有用线条表达自己一定的思想感情，希望你们平时多留意观察身边的线条，画出一些更好看的线条画作品。

课题

第9课红灯停绿灯行

教学

目标

1.认识常见的交通标志知晓其颜色形状图幅所代表的含义能运用描绘游戏等形式大胆表现通过交叉路口的情形。

2.在活动发展学生的有意观察、记忆表现能力。

3.培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。

教学重点难点

教学重点：

认识常见的交通标志知晓其含义。

回忆描绘过马路的情景。

教学难点：

画面构图关系及人物的动态描绘。

教学

准备

教学准备：

绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。

教学

过程

设计

第一课时

一、儿歌导入：

红灯停，绿灯行，过马路，要看清。

交通规则记我心，讲究文明好儿童。

二、谈话

小朋友们，我们学校外面就是宽阔的八一路和韶山路，上面的车辆来来往往，川流不息。

我们上学放学，都要经过这些地方。

遵守交通规则对于我们来说非常重要。

如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。

你们知道一些什么交通规则呢？

（过马路要走地下通道或者天桥，或者斑马线。

红灯停，绿灯行等）。

根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安全过马路的小朋友照片（网上下载）

三、学习认识一些新的交通标志（扫描教材图片，用灯片出示）

1、黄色的标志，是警告的标志：

例如：

警告标志，注意信号灯。

警告标志，注意危险。

2、蓝色的标志，是指示标志：

例如：

指示标志：

不行，指示标志：

人行横道。

3、红色的标志是：

禁止标志：

禁止机动车通行等。

4、其他的一些标志，（a，用数码相机拍摄校园外面地下通道的标志，灯片出示）如：

指示标志：

地下通道标志，残疾人专用道标志。

下楼梯标志等等。

（b，在网上下载的交通标志）如：

急转弯标志；禁鸣喇叭标志等等。

四、同学们说说这些交通标志的含义。

小结下课。

第二课时

一、谈话

上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。

我们要做到：

大街上，闹纷纷，车来人往各自行，遵守规则更重要，图画里面弄分明。

二、欣赏别的小朋友画的画。

自主发现绘画内容和表现形式。

1、过天桥：

这幅画画了什么内容？

（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。

）这幅画是用什么工具材料画的？

（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？

（只是表现了天桥的一小段和桥下马路的一角，没有表现全部。

否则场景太大，人物就小了。

）

2、过斑马线：

这些小朋友在干什么？

（过马路）他们是在什么时候过马路的？

（红灯把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？

（斑马线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？

3、这幅画画的是什么？

（小朋友在警察叔叔的帮助之下过马路）用什么“画”出来的？

怎么只有两种颜色呢？

（刻纸作画）这里画了些什么动作的小朋友呢？

三、启发回忆

1、你是怎样遵守交通规则的？

你能把自己遵守规则的场景画下来吗？

先和同学讨论然后再答。

2、用正反范画启发学生：

画面要饱满，突出主体。

尽量完整，颜色鲜艳。

四、学生作业，教师巡回指导。

课题

第10课花手帕

教学

目标

1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。

2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学重点难点

教学重点：

掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。

教学难点：

培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

教学

准备

教学准备：

绘画笔、纸、感受题纸、学生老师画家范作。

教学

过程

设计

第一课时

一、谈话导入

l、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：

它们与我们甲时用的手帕有什么不同?

它有何特点?

（图形的对称美、色彩的浸润美）

2、揭示课题：

今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。

3、板书课题：

花手帕

（一）纸手帕

二、方法指导

1。

请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。

提问：

通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗?

（小结板书：

折纸，染纸）

2。

折法启示：

①教师提问：

你能折出不同形状来吗?

②学生尝试后，教师小结：

田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。

折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形