新人教五年级英语下册unit5Whosedogisit教案.docx
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新人教五年级英语下册unit5Whosedogisit教案
新人教五年级英语下册unit5-Whose-dog-is-it教案
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五年级英语下册Unit5Whosedogisit？
单元备课
单元教学目标：
知识与能力目标：
句型：
1、能够听、说、读、写句型：
Theyellowpictureismine.Aretheseallours?
Whoseisthis?
It’sZhangPeng’s..Ishedrinkingwater?
No,heisn’t.He’seating.
2、能够在情景中运用句型：
Theyellowpictureismine.Aretheseallours?
Whoseisthis?
It’sZhangPeng’s.询问和回答某物属于某人。
3、能够在情景中运用句型：
Ishedrinkingwater?
No,heisn’t.He’seating.询问和回答某人正在做某事。
4、能够在图片的帮助下读懂韵文，并能正确地朗读；能够运用核
心句型完成句子，描述动物正在做的动作。
词汇：
1、能够听、说、读、写六个名词性物主代词：
mine,yours,his,hers,theirs,ours;能够听、说、读、写六个动词现在分词：
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping和词组eachother。
2、能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的单词。
语音：
1、能够掌握字母组合ng/ nk的发音规则，即ng/ nk在单词中发/ /和/ /。
谭光海
2、能够读出符合ng/ nk的发音规则的单词，并能够根据发音拼写出符合ng/nk发音规则的单词。
情感目标：
培养学生爱护动物的意识。
单元重难点：
重点：
1、能够听、说、读、写句型：
The yellow picture is mine. Are these all ours?
Whose is this?
It’s Zhang Peng’s. Is he drinking water?
No,he isn’t. He’s eating.
2、 能够听、说、读、写六个名词性物主代词：
mine, yours, his, hers, theirs, ours; 能够听、说、读、写六个动词现在分词：
climbing, eating, playing,jumping,drinking,sleeping和词组each other。
难点：
1、能够在情景中运用句型：
The yellow picture is mine. Are these all
ours?
Whose is this?
It’s Zhang Peng’s.询问和回答某物属于某人。
2、 能够在情景中运用句型：
Is he drinking water?
No, he isn’t. He’s eating. 询问和回答某人正在做某事。
3、 能够在语境中正确使用上述六个名词性物主代词的单词和六个动词现在分词的单词。
物品说：
It’smine./hers/his/ours/theirs/yours.帮助学生熟悉和理解物主代词的含义及其用法。
2.教学Look,sayandcomplete
出示49页表格学生阅读并填写模仿例句完成一问一答。
如：
Whosebookisthat?
It’sAmy’sbook.Thebookishers
三.巩固与拓展
活动：
物归原主
教室把“失物招领”中的物品展示给学生看，请学生帮助寻找这些物品的主人，完成“物归原主”的任务。
如：
Isthisyour...?
Yes,it’smine.或No,itisn’t.
四．家庭作业（Homework）
1.熟记本课所学的四会句子。
2.完成本课《新课程学习辅导》练习。
五．板书设计Unit5.Whosedogisit?
hisdog-------hisherdog-----herstheirdog----theirs
ourdog----oursmydog-----mineyourdog----yours
六．教学反思
第二课时
（A.Let’stryA.Let’stalk）
学习目标:
1.听录音完成Let’stry的练习题.
2.熟练掌握对话及重点句型：
Theyellowpictureismine.Aretheseallours?
ThereispictureofShanghai.Whoseisit?
学习重、难点:
1.能听录音完成相应的练习题。
能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
评价任务:
1、通过师生问答、同桌对话进行对话练习。
（P49Askandfindout）（检测目标1的达成情况）
2、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
学习过程
一．热身（Warm-up）
1.教师出示一些物体，和学生进行问答练习。
T:
Isthishiscat?
S:
Yes,itis.
T:
Isthisherbag?
S:
No,itisn’t.（板书）
T:
Whosebook/pen/ruleristhat?
S1:
It’smine/yours/hi.
2.复习句子:
T:
It’shisdog.S:
Thedogishis.（用上节课的图片）
T:
It’sherbook.S:
Thebookishers.
T:
It’stheirdog.S:
Thedogistheirs.（…）
二．新课呈现（Presentation）
1.听录音，完成Let’stry部分的联系。
（老师讲解录音中的重点句子）
2.学习关键的词语和句子:
yellowpicture,pictureof,beautiful,Thereis…（板书在黑板上）
3.T:
Isthisayellowpicture?
S:
Yes,itis.
T:
ThatisapictureofBeijing.S:
Readit.
4.听talk部分录音，并跟读。
T:
Lookhere.Therearesomanypictures.S:
Yes.
T:
TheyellowpictureisChenJie’s.Theyellowpictureishers.
5.学生读talk，小组操练。
1.）活动：
失物招领，灵活掌握本节课的句型
S1:
Whosestorybooksarethese?
S2:
Theyaremine.
S1:
Whosebookisthis?
S2:
It’sMike’s./It’shis.
2.）分角色朗读talk部分
三.巩固与拓展
1、根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
（）1.TheyellowpictureisMike’s.
（）2.ThatpictureofBeijingisbeautiful.
（）3.ThatpictureofShanghaiisZhangPeng’s.
2、同义句对对碰。
1.Isthisyourbook?
A.Thisismyredbag.
2.Theredbagismine.B.Isthebookyours?
3、根据短文内容选词填空。
（也可做听力，老师念）
A.getupB.liveonC.breakfastD.faceE.playsports
MynameisRobinson.I1.________anisland.Ialways2.________earlyeveryday.Iwashmy3._______,andthenIeat4.________.SometimesIcleanmycave,too.Intheafternoon,I5._________withmyfriend.
4、单项选择。
（）1.Theyellowpictureis__________.
A.mineB.myC.I
（）2.Aretheseall_________?
A.ourB.myC.ours
（）3.Thatpicture_________Beijingisbeautiful.
A.onB.atC.of
四.家庭作业（Homework）
1、熟读Let’stalk部分。
2、抄写Let’stalk部分并写出汉语意思。
板书设计
Unit5Whosedogisit?
Theyellowpictureismine.
WhoseisthatpictureofBeijing?
WhoseisthatpictureofShanghai?
Aretheseallours?
Yes,theyare.
六、教学反思:
第三课时
（B.Let'slearnB.Let’splay）
学习目标
1.掌握新单词:
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping.
2.掌握句型:
Fidoissleeping.运用Whataretheserabbitsdoing?
询问正在做什么并回答Theyareplayingwitheachother.
教学重难点
1.能掌握新单词，并知道如何在单词的后面加上ing。
2.能用英语表达谁正在做什么。
评价任务
1、小组竞赛，快速拼读单词和简单的句子（检测目标1的达成情况）。
3、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（Warm-up）
1.复习上一课的句型
2.T:
Whosebagisthis?
S1:
It’smine.
T:
WhoseEnglishbooksarethese?
S:
Theyaremine.
T:
Whosecatisthat?
S:
It’sSarah’s./It’shers.（板书句型）
二．新课呈现（Presentation）
T:
Whatdoyoudo?
S:
Ieatbanana./Iclimbmountains.
T:
复习单词:
sleep,drinkwater,climbmountains.
2.T:
我做你猜，看我。
我在睡觉。
Lookatme,WhatamIdoing?
（老师做睡觉状）
S1：
睡觉（sleep）
T:
Sleeping.Iamsleeping.
用同样的方法学习其他的单词:
climbing,eating,playing,jumping,drinking.并板书在黑板上同时将每个单词的原形也板书在黑板。
3.让学生看Let’slean的图片
T:
Lookatthepicture.LookattheFido.Fidoissleeping.
T:
Lookattheserabbits.Aretheserabbitseating?
S:
No,They’replayingwitheachother.
4.齐读单词：
sleepingclimbing,eating,playing,jumping,drinking.
5.操练
1.Whoisfaster?
（灵活运用本节课大句型）
三.巩固与拓展
1.选出正确的选项，再读一读。
（）1.（正在）吃A.eatingB.eatC.it
（）2.（正在）跳A.runningB.jumpingC.swimming
（）3.（正在）玩耍A.drinkingB.playC.playing
四.家庭作业（Homework）
1、抄写单词：
climbing,eating,playing,jumping,drinking,sleeping
2、记住新单词并五个进行时的句子。
板书设计
sleep--sleepingeat---eating
Mikeisplay---playinjump---jumping
Theyaredrink---drinking
（MikeandJohn）areclimb–-climbing
教学反思
第四课时
（B.Let’stryLet’stalk）
学习目标
1.能听懂Let’stry部分描述动物正在做某事的句子，完成Let’stry的练习题.
2.熟练掌握对话及重点句型：
WhereisFidonow?
Ishedrinkingwater?
CanIplaywithhimnow?
Ofcourse.Comehere.
教学重难点
1.能用一般现在是来询问别人正在做什么并做肯定和否定回答。
2.能熟读对话和灵活的进行句型替换练习。
Ishedrinkingwater?
Yes,heis./No,heisn’t.
评价任务
1、通过师生问答、同桌对话进行对话练习。
（检测目标1的达成情况）
2、同桌合作对话，在班级展示（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（Warm-up）
1.复习单词:
climbing,jumping,eating,sleeping,drinking,playing.
2.T:
WhoseChinesebooksarethese?
S:
Theyaremine.
T:
Whoseeraseristhat?
S:
It’sOliver’s./It’shis.
T:
Johnisrunning.S:
Oliverisreading.（…）
二．新课呈现（Presentation）
1.听Let’strypart录音并完成练习.Whereisthedog?
（老师讲解录音中的重点句子）
2.（出示图片）T:
Whereisthebook?
S:
It’sonthedesk.
T:
Whereisthepen?
S:
It’sinthebag.
3.教读Let’stalk部分Key’sphraseandsentences:
He’sinthekitchen.Canyoutakehimtothepark?
Ofcourse.Comehere.（教读和操练这些句子和短语）
4.T:
ListentothetapeofLet’stalkandanswerthesequestions.
IsFidodrinkingwater?
Isheeating?
5.再次听录音并跟读Let’stalk.
6.操练：
分角色朗读课文。
7.灵活运用句型。
S1:
IsSarahsinging?
S2:
Yes.Sheis.
S1:
Isthecateating?
S2:
No,heisn’t.（…）
三.巩固与拓展
一）根据课文内容判断正确的用T错误的用F。
（）1.Fidoisinthebedroom.
（）2.ChenJiecan’ttakeFidotothepark.
（）3.Fidoiseating.
二）根据句意及首字母提示选单词补全句子并读一读。
drinking,where,take,playing,come
1.Isthedog______（喝）water?
2.CanI________（玩耍）withhimnow?
3.________（哪里）isFidonow?
4.Canyou_______（带）himtothepark?
5.Fido,_______（来）here.
三）、给下列次加ing。
1.climb_________2.eat_________3.sleep_________4.drink__________
5.jump_________6.swim________7.dance_______8.play__________
四.家庭作业（Homework）
1.熟记本课所学的词组。
2.完成本课《新课程学习辅导》练习。
3.调查你的好友周末活动安排。
板书设计Unit5Whosedogisit?
Let’stalk
WhereisFidonow?
Ishedrinkingwater?
Yes,heis./No,heisn’t.
CanIplaywithhimnow?
Canyoutakehimtothepark?
教学反思
第五课时
（A.Let’sspellB.Readandwrite）
学习目标
1.能拼读含有字母组合ing和nk的单词。
2.能理解ReadandWrite的主要内容，并完成相关的练习题。
教学重难点
1.能拼读包含字母组合ng和nk。
2.能理解Readandwrite部并熟读。
评价任务
1、小组竞赛，快速拼读含有字母组合ing和nk的单词.（检测目标1的达成情况）。
3、同桌合作对话，在班级展示（询问动物正在做什么并回答）（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．复习
1.复习A.B两部分的单词和talk部分
2.师生对话
T:
Whosepenisthat?
S:
It’sMike’spen./It’shis.
T:
Whosepencilisthis?
S:
It’smypencil./It’smine.
T:
Arethesedogsrunning?
S:
Yes，theyare./No,theyaren’t.
T:
Isheeating?
S:
Yes,heis./No,heisn’t.（强调划线部分）
二．新课呈现（Presentation）
1学习字母组合ng和nk的发音/N//Nk/
2.拼这些单词:
longsingringyoung
thinkinktrunkpink
3.给下列单词加ing。
（老师板书在黑板上）
look_______dance_______run________walk________fly_______
4.练习
1）.学生读这些单词:
like,bear,rabbit,tiger,elephant,monkey,bird,wanttobe.
2）听录音，完成Read，writeandlisten的练习.
三.巩固与拓展
四.家庭作业（Homework）
1、熟读Readandwrite部分。
2.完成本课《新课程学习辅导》练习。
板书设计Unit5Whosedogisit?
ng/N/longsingringyoung
nk/Nk/thinkinktrunkpink
look________dance________run_________
walk________fly_________
wanttobe
教学反思
第六课时
（B.Let’scheck,Let’swrapitupC.Storytime）
学习目标
1.完成P54相应的练习。
2.能理解Storytime部分讲述的是什么。
教学重难点
1.能完成p54的练习题，复习这个单元的重点句。
2.能理解Storytime部分讲述的是什么。
评价任务
1、小组竞赛，快速回答Let’scheck部分的答案（检测目标1的达成情况）。
2、同桌合作对话，在班级展示Storytime.（检测目标2的达成情况）。
教学过程
一．热身（Warm-up）
1.听第五单元的磁带跟读单词（单词表）Mainscene
1）．Turntopage46andpage47.Trytoreadandtranslatethesesentences.
2）．Guessthemeaningofthestory.
3）．Tshowthemeaningofthesesentences.
4）．Readafterthetapetwice.
二．新课呈现（Presentation）
1）.听Let’scheck部分的录音，并完成相应的练习
2）.Learnstorytime.
1.学生画出关键的词和短语:
herecome.Bequite!
tail,fast,That’scute.Copy.
2.学习上面的词和短语
3.读这些词和短语
3）.操练storytime
1.听录音跟读storytime
2.学生分角色读Storytime.
四.家庭作业（Homework）
1．完成Readandwrite的配套练习。
2．上网搜索更多交通安全图标并和同学一起分享。
板书设计Unit5Whosedogisit?
Herecomesatiger.
Whosetailisthat?
They’retakingpictures.
Whataretheydoing?
教学反思
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