Unit 2Where Is the Science Museum.docx
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Unit2WhereIstheScienceMuseum
Unit2WhereIstheScienceMuseum?
第一课时
一、教学目标：
1．能听、说、读、写单词或短语library,postoffice,hospital,cinema,bookstore；能够听说、认读短语sciencemuseum和句型Whereisthelibrary?
It’snearthepostoffice.
2．能运用学过的词汇进行pairwork巩固练习。
3．能在具体的语境中运用句型Whereisthe…?
It’s….
二、教学内容：
1．四会单词library,postoffice,hospital,cinema,bookstore，三会词组sciencemuseum。
2．句型：
Whereisthe…?
It’s….
三、教学重难点：
1．重点：
听、说、读、写Let’slearn部分的四会单词和短语。
2．难点：
重点句型Whereis…?
的正确应答。
四、教学准备：
教师准备PPT。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up /Review
1．GreetingwiththeSs.
1．GreetingwiththeT.
将学生的视线转移到英语课堂上来，也为学生创造了一个英语听说的环境。
2．播放歌曲TheyAreintheZoo。
（三年级下册第六单元歌曲。
）
2．跟录音唱歌曲。
音频：
TheyAreintheZoo
活跃课堂气氛，复习主要句型Whereisthe…?
3．出示卧室图片，说句型：
Thisismybedroom.提问：
Whereisthedesk?
Whereisthepicture?
Whereisthechair?
Whereisthecat?
…
3．看图回答问题。
It’snearthebed.
It’sonthewall.
It’sinfrontofthedesk.
It’sbehindthecurtain.
复习已学方位介词，为接下去的教学做好铺垫。
Presentation /
Practise
1．教学新单词。
①library
T:
WhereisMickey,now?
He’sattheschool.Pleaseguess. Whereishe?
Whatplaceisit?
Whereisthelibrary?
先呈现已经学过的让学生猜。
②cinema
T:
MickeywantstoseeafilmKungfuPanda.Wherecanhego?
呈现cinema。
Whereisthecinema?
③postoffice
Thefilmisveryinteresting;MickeywantstopostalettertoDonald.HeisgoingtotellDonaldsomethingaboutthefilm.Sohegoestothepostoffice.
呈现postoffice。
Whereisthepostoffice?
④hospital
T:
Thepostofficeisinthemiddle.Thezooisbehindthepostoffice.Thecinemaisontheleft.What’sontheright?
呈现hospital，板书。
Whereisthehospitalinourtown?
Isitfar?
HowcanIgotothehospital?
⑤bookstore
What’sinfrontofthecinema?
Icanbuysomebooksthere.
呈现bookstore，板书。
Whatcanyoubuyinabookstore?
①跟读library，拼读。
It’sneartheschool.
②跟读cinema，拼读。
It’sinfrontofthezoo.
③跟读postoffice，拼读。
Thepostofficeisnearthe/infrontofthe….
④跟读hospital，拼读。
学生根据实际情况，回答医院大致方位及去医院的方式。
⑤朗读bookstore，拼读。
Icanbuyastorybook/…inthebookstore.
用Mickey行走的过程及发生的事情，逐步呈现新学的单词。
2．看图，描述方位：
Thereis…inthemiddle,the…isontheright.The…isontheleft.The…isnearthe….The…isinfrontofthe….
2．学生在教师的指引下，描述方位。
图片：
地图
通过描述图片，出现inthemiddle,ontheright,ontheleft等介词短语，为之后的Let’sstart做好语言铺垫。
3．重新出示一幅地图，要求学生看句子猜地点。
①Wecanseeadoctorthere.
②Wecanseeafilmthere.
③Wecanbuybooksthere.
④Wecanpostaletterthere.
⑤Therearemanybooksinit.
Wecanreadbooksthere.
⑥Wecanseeaninsectsshowthere.
由第六个句子引出museum。
带读museum，注意发音。
3．选择图片，读句子，猜地点。
Hospital.
Cinema.
Bookstore.
Postoffice.
Library.
朗读museum。
通过阅读句子来猜测地点，增加阅读量。
这样的快速阅读能提高学生阅读的速度。
并通过这样的形式来引出本课时中的一个难点词语museum。
4．Game:
出示各种图片。
说明要求，提示museum的准确发音。
4．看图片，判断是否是博物馆，如果是，就大声朗读museum，不是，就说uh-uh。
图片：
西湖雷峰塔
大英博物馆
兵马俑
故宫博物馆
丝绸博物馆
通过观察图片，判断是否是museum，并通过大声朗读的形式，来巩固难点。
5．播放A Let’slearn视频，朗读单词和句子。
5．跟读单词和句子。
视频：
ALet’slearn
6．Let’sstart.
Readthesentencesandmatch.
6．读句子，连线。
通过语篇阅读，巩固新学单词，训练语感。
7．Pairwork.
①Listen,chooseandwrite.
听教师朗读单词。
②核对单词顺序。
③师生示范pairwork，出示一个学生的书本。
T:
Whereisthemuseum?
S1:
It’sinfrontofthelibrary.
7．Pairwork.
听教师朗读单词，选择听到的单词，填在任意一个方框中。
并在单词上根据听到的顺序标号。
在Pairwork之前，听选填单词，既巩固了单词的听和认读，又进行了书写的练习。
之后的Pairwork，对说进行了训练。
Consolidation /
Extension
1．Askingtheway.
师生示范宣布规则，根据手持的cardA教师问，学生根据cardB回答，同时教师在cardA上作好记录，之后互换，由学生提问，教师回答，学生记录。
最后教师与学生一起核对答案。
1．学生进行相应的活动。
同桌相互问路进行活动。
通过交际活动，听说读写都得到了不同程度的锻炼。
2．教师指导学生完成“学习评价”里的练习。
反馈练习的答案，并进行分析。
2．学生完成配套的练习，并及时订正错的题目。
六、板书设计:
Unit2WhereIstheScienceMuseum?
Lesson1
Whereisthesciencemuseum...?
It’s….
library
cinema
postoffice
hospital
bookstore
七、Homework:
1．抄写单词、短语及句型各3遍。
2．把卡片上的短语变成句子。
E.g.Thehospitalisinthemiddle.
Unit2WhereIstheScienceMuseum?
第二课时
一、教学目标：
1．能听、说、认读句型：
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/….Isitfarfromhere?
No,it’snotfar.并能在具体的情境中熟练运用句型Whereisthe…,please?
It’s….
2．能听、说、读、写四会句子：
Whereisthecinema,please?
It’snexttothehospital.
3．培养在实际生活中运用相关语言的能力及养成使用礼貌用语的习惯。
二、教学内容：
Let’stalk中的对话：
Whereisthecinema/postoffice/…,please?
It’snexttothehospital/cinema/…Isitfarfromhere?
No,it’snotfar.
三、教学重难点：
重点：
掌握句型Whereisthe…,please?
It’s….并能在具体的情境中灵活运用句型。
四、教学准备：
多媒体资料。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up
/Review
1．Warm-up
Hang-mangame.
（postoffice,hospital,cinema,bookstore）
1．玩游戏，猜单词。
“Hang-man”游戏是单词拼写的一个不错的游戏，既活跃了课堂，使学生感受英语课堂的娱乐性，又有巩固单词的作用。
2．Let’schant.
播放Let’schant动画。
2．吟唱chant。
动画：
Let’schant
通过吟唱chant,复习Whereis…?
句型。
3．Let’stry.
4．Listenandcircle.
①播放录音。
②核对答案。
③再放一遍录音，提问：
Whereisthepostoffice?
Whereisthecinema?
板书nextto。
3．学生听音看图，选择正确的答案。
学生根据录音回答问题。
It’snextto….
音频：
ALet’stry
在原有的Let’stry的习题要求上，再加一个要求，即听音回答问题，为接下去Let’stalk的学习做好铺垫。
PresentationandPractise
1．Let’schant.
①播放chant动画。
②根据学生唱的歌谣，把歌谣中出现的地点按顺序贴在黑板上。
1．根据chant理解nextto的意思。
Chanttogether.
动画：
Let’schant
通过观看chant动画，形象直观地理解nextto的意思。
2．Puttheplacesinorderasthecityisandchant.
①Puttheplacesinorderasthecityis.
教师借助地图分析两个地点之间的距离远近。
引出near,far,farfrom。
②自编Chant:
Nearandfar.
T:
Cinema,cinema,whereisthecinema?
T:
Postoffice,postoffice,whereisthepostoffice?
2．一个学生到黑板前演示，其他学生利用自己手中的小卡片摆出自己所在城市的地图。
学习near,far。
学生看地图chant.
S:
Near,near,it’snearthehospital.
S:
Far,far,it’sfarfromtheschool.
同桌问答，完成chant。
文本：
Chant
根据所在城市的布局，摆放每个地点，借助地图自然地引出near,far这两个新词。
运用前一个环节贴好的地图，通过朗朗上口的chant，巩固新学的单词和句型。
3．Let’stalk.
①Listenanddraw.
Liuwantstogotothecinema,let’shelphertofindtheway.
②播放Let’stalk动画。
自由朗读。
④分角色朗读。
3．Let’stalk.
①打开书P17。
听音，看路线图，用箭头标出。
②听音，跟读。
③自由朗读。
④分角色朗读。
动画：
Let’stalk
整体呈现对话内容，带着任务听录音，提高学生兴趣及听的效率。
Consolidation
1．Readandfind.
讲解任务要求，指导学生完成pairwork。
1．同桌合作，A生读A卡上的对话，B生听对话，然后找出A卡上对话人的地点。
之后，B生读B卡上的对话，A生在B卡上找出对话人的地点。
文本：
Readandfind
2．指导学生完成第二课时练习，并核对。
2．做第二课时练习。
3．Helpthedeafandmutefindtheway.帮聋哑人指路。
提醒三个角色的要求：
A写句子。
B先读聋哑人的句子，再说给C听。
并记录C的回答。
C要听懂B的问题，再回答路线。
3．A生扮演一位聋哑人，在纸上写出问句，如：
Whereisthehospital?
去向B生问路，B生（朗读句子后）也不知道，再去问C生（B说），C生告知路线，由B生将路线写在纸上，帮助聋哑人顺利找到了该地方。
然后轮换角色。
在三个人的活动中，听、说、读、写融于一体，与Let’stalk内容紧密结合。
六、板书设计：
Unit2WhereIstheScienceMuseum?
Lesson2
七、Homework:
1．听写Let’slearn部分的四会单词。
2．根据P17地图，模仿Let’stalk编写一篇对话，并写下来。
Unit2WhereIstheScienceMuseum?
第三课时
一、教学目标：
1．能听懂、理解短语、对话，如：
HowcanIgoto…?
geton,getoff等等。
2．理解短文内容并正确完成对话。
3．能初步运用geton,getoff等短语完成问路和指路任务。
4．通过相关目标语言的操练，培养积极向上的情感与乐于助人的品质。
二、教学内容：
Let’sread
三、教学重难点：
1．理解短文内容，学会乘车指路的英语用法。
2．掌握有关问路及指路的关键句型如HowcanIgoto…?
以及短语walkstraight,geton,getoff等的用法。
3．结合所给句型替换关键词，在实际情境中灵活运用。
四、教学准备：
PPT课件，多媒体资源。
五、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
应用资源
建议与说明
Warm-up / Review
1．播放Let’schant动画。
1．听音，chanttogether。
动画：
Let’schant
在“说说唱唱”中调动学生情感，营造氛围并有意识地复习旧知，为下一活动作铺垫。
2．Freetalk:
T:
Howdoyougotoschool?
T:
Whereisyourhome?
2．
Ss:
Igotoschool….
Ss:
It’snearthe…./It’snexttothe….
通过谈话，自然引出新课。
Presentation
1．呈现Amy上学路线图，根据图片理解文本，在图中标明geton,getoff,walk straight for 5 minutes。
T:
AmygoestoschoolbytheNo.56bus.Shegetsonthebusinfrontofthepetshop.Shegetsoffatthepostoffice.Thenshewalksstraightfor5minutes.Theschoolisontheleft.
1．学生听教师介绍Amy上学的路线，学习新词
geton,getoff,walkstraightfor5minutes。
跟着教师，复述Amy上学路线。
图片：
Amy上学路线图
从Amy上学的路线，引出语篇中的新学的单词。
2．HowcanAmygohome?
2．根据Amy回家路线图，描述回家路线。
3．出现Mike上学的路线图。
3．同桌互相描述Mike上下学的路线。
图片：
Mike上学路线图
通过对Amy,Mike上学过程的描述，将阅读中的重点先落实。
4．呈现Let’sread。
Schoolisover,Mikeisgoingtotheshoestore,andhewantstobuyapairofshoes.Whereistheshoestore?
Howcanhegetthere?
Let’sreadandanswerthequestions.
4．阅读Let’sread，回答问题。
由上一个环节自然引出阅读内容。
带着问题阅读内容，提高阅读效率。
5．指导学生再次阅读Let’sread，帮助完成排序练习。
5．再读一遍Let’sread，完成排序。
音频：
Let’sread
practise
Tasktime.
出示地图，从学校到公园。
T:
WehaveapicnicintheparkonSaturday.Lookatthemap.Youstayattheschool.Howcanyougettothepark?
Canyoutellme?
反馈评价。
指导学生记录路线。
四人小组，根据地图，描述学校到公园的路线。
交流各小组线路
独立记录线路。
通过完成任务，听、说、读、写各方面技能得到充分的锻炼。
Consolidation
以短句的形式分步骤写出从学校到你家的路线。
写出学校到家的路线。
Assessment
1．反馈写好的句子，全班同学评价句子或短语是否写正确。
1．个别同学朗读写好的句子。
其他同学评价。
通过全班范围内的评价和小组内的评价，提高书写的正确率。
2．四人小组评价。
2．四人小组互评。
3．指导学生完成第三课时练习。
3．完成第三课时练习。
六、板书设计：
Unit2 WhereIstheScienceMuseum?
Lesson3
geton
getoff
walkstraightfor…minutes
Whereistheshoestore?
Howcanhegetthere?
七、Homework:
1．听录音，朗读Let’sread，至少5遍。
2．有人在你家附近向你询问到西湖的路线，请你给游人指一指路，说一说，尝试写一写。
Unit2WhereIstheScienceMuseum?
第四课时
一、教学目标：
1．能听、说、认读、写短语turnleft,turnright,gostraight，并能在实际情境中运用。
2．能听、说、认读方位词north,south,east,west和句型HowcanIgettothemuseum?
Gostraightforfiveminutes.并能进行替换操练。
3．了解Pronunciation中元音字母a,e在闭音节单词中的发音规则，能正确朗读例词，并完成单词音标图表连线活动。
4．能初步识读英文地图。
二、教学内容：
1．词汇：
四会短语turnleft,turnright,gostraight。
三会单词north,south,east,west。
2．句型：
HowcanIgettothemuseum?
Gostraightforfiveminutes.
三、教学重难点：
1．四会掌握词组turnleft,turnright,gostraight。
2．听说认读方位词north,south,east,west，并能在实际情境中运用turnleft,turnright,gostraight,north,south,east,west。
四、教学准备：
教师准备PPT，地图。
五、教学过程：
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