幼儿教师招聘考试模拟试题及答案上课讲义.docx

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幼儿教师招聘考试模拟试题及答案上课讲义

2011幼儿教师招聘考试模拟试题及答案

一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题1分，共20分）。

　　1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。

　　A、1996年7月

　　B、1996年9月

　　C、2001年7月

　　D、2001年9月

　　2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。

　　A、基础教育

　　B、学校教育

　　C、终身教育

　　D、社会教育

　　3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。

　　A、知识、技能、能力、情感、态度

　　B、情感、态度、能力、知识、技能

　　C、能力、情感、态度、知识、技能

　　D、情感、态度、知识、技能、能力

　　4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。

　　A、该领域的价值取向

　　B、教师该做什么、怎么做

　　C、该领域应当注意的普遍性的问题

　　D、该领域教和学的特点

　　5、幼儿园教育工作的评价以（）为主。

　　A、管理人员评价

　　B、教师自评

　　C、家长评价

　　D、社会评价

　　6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。

　　A、感受能力

　　B、表现能力

　　C、创造能力

　　D、思维能力

　　7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。

　　A、终身教育的理念

　　B、“以知识为本”的幼儿教育

　　C、面向世界的科学的幼儿教育

　　D、“以人为本”的幼儿教育

　　8、教师应成为幼儿学习活动的（）。

　　A、支持者

　　B、引导者

　　C、指导者

　　D、合作者

　　9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。

　　A、内心的表现

　　B、直观的表现

　　C、创造性的表现

　　D、创造性自我表现

　　10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。

　　A、幼儿园的条件

　　B、教师的素质

　　C、园长的领导

　　D、良好的课程资源-

.　　11、对幼儿发展状况评估的目的是（）。

　　A、筛选、排队

　　B、教师反思性成长

　　C、提高保教质量

　　D、了解幼儿的发展需要

　　12、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。

　　A、生源

　　B、师资

　　C、园所文化

　　D、信誉

　　13、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。

　　A、领域间的整合

　　B、领域内的整合

　　C、超领域的整合

　　D、多个领域之间的整合

　　14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。

从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。

　　A、感性认识

　　B、环保意识

　　C、人文意识

　　D、自然规律

　　15、幼儿园应与（）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

　　A、中学

　　B、家庭

　　C、社区

　　D、社会

　　16、健康领域的活动要（）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。

　　A、发挥

　　B、结合

　　C、充分尊重

　　D、关注爱护

　　17、幼儿发展评价的方法不包括（）。

　　A、作品分析法

　　B、谈话法

　　C、问卷调查法

　　D、家长评价

　　18、选择教育内容的依据是（）。

　　A、教材顺序

　　B、教学计划的安排

　　C、幼儿园的要求

　　D、幼儿的兴趣与水平

　　19、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（），使之体验自由表达和创造的快乐。

　　A、认识水平

　　B、情感体验

　　C、创造思维

　　D、审美经验

　　20、语言能力是在（）的过程中发展起来的。

发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

　　A、一日生活

　　B、交往

　　C、活动

　　D、运用二、填空（每空1分，共10分）。

　　21、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是办园，一个是政府办园。

　　22、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的______________。

　　23、游戏的发展价值表现在两个方面：

一是情感发展的价值，二是发展的价值.。

　　24、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用_________的方法进行。

　　25、幼儿园教育要与________________________以及小学教育相互衔接。

　　26、在家园合作中，幼儿园应该处于地位。

　　27、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以为核心的家园合作两大类。

　　28、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师的评价两个方面。

　　29、社会教育应坚持和生活教育的原则和方法。

　　30、健康教育的本质是

　　三、判断题（每题1分，共10分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。

　　31、幼儿教育就是幼儿园教育。

（）

　　32、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。

（）

　　33、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。

（）

　　34、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。

（）

　　35、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。

（）

　　36、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。

（）

　　37、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。

（）

　　38、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。

（）

　　39、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。

（）

40、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。

（）

四、简答题（40分）

　　41、什么是“习得性愚蠢”

　　42、幼儿园教育的特点是什么?

　　43、知识存在的形式有那几种?

　　44、请写出科学领域的目标

　　45、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些?

　　46、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法?

　　47、如何建构积极有效的师幼互动?

　　五、论述题（20分）

　　48、

（1）请以“我爱家乡——济宁”为内容写一个300字左右的教学活动设计。

（2）请在设计后面写出在这个教学活动设计中，体现了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中哪些教育理念?

关于基本技能、应用能力的认知

一、基本技能、应用能力考核的重要性

基本技能是幼儿教育学的重要组成部分，也是考试的一个重点内容。

从《2010年教师资格证考试幼儿教育学课程考核说明》中我们可以领略到基本技能在试卷设计中的分量。

考核说明在首段就指出：

该课程着眼于提高学员的教育和心理学理论水平及实际应用能力，是一门具有一定理论性和应用性的课程。

考核说明在考核依据中指出：

注重考察学生运用本学科理论解决幼教实际问题的能力。

二、基本技能、应用能力考核的内容

考核说明在第二部分评价目标的第一部分的内容里，对基本技能以及应用能力做了如下阐释：

2、基本技能能初步运用教育教学基本理论分析和指导幼儿园教育教学行为;能运用观察的方法在教学、游戏、日常生活等各种情境中了解幼儿身心发展的状况;掌握与幼儿、家长沟通的技能;能利用各种教育资源设置相关活动的环境;具备幼儿园教学、游戏、生活、娱乐、节日等活动的设计和组织的能力，初步掌握幼儿园教育评价的方法。

3、应用能力能根据幼儿园教育目标和幼儿发展的特点制订班级各类教育计划和课程计划;能够根据幼儿园教育与教学的目标和原则，选择和运用恰当的教学组织形式、指导方式和教学方法;能够运用所学幼儿教育理论，正确认识和分析实际工作中的各种教育现象和教育问题;能够运用科学的评价指标对幼儿园课程方案、幼儿的发展、幼儿教师自身的各项工作做出恰当的评价。

在第三部分命题原则中指出：

内容比例:

基础知识40%，基本技能40%，综合应用20%。

三、应考方法

（一）利用好教材

1.教材中为了说明理论观点，介绍了不少实际例子，这不仅是考生理解理论的桥梁，也是丰富非师范生实际工作能力的范例。

2.课后资料。

本教材的编写中每章都“小资料”，这是本教材的特点，也是培养考生由一般公民向幼儿教师职业化转变的岗前培训。

一定要珍惜并充分利用好。

（二）掌握好模板

模板，一定会满足这样的几个条件：

第一，符合幼儿教育的规律;

第二，在实际幼教工作被证明是正确的;

第三，能够提高工作效率。

（三）领会好资料

所谓“领会好资料”是指：

第一，要掌握资料中所介绍的理论知识。

这些理论知识的特点是符合工作实际，阐释和丰富理论内容。

第二，要掌握实际操作的方式和方法。

第三，要驾驭资料，能够理解资料的意图和宗旨。

一、孩子们从生活中学习

第一个资料“孩子们从生活中学习”，有利于进一步理解现代的幼儿教育的环境观。

理论：

对于幼儿园教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。

它包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。

提示：

一定要认识到理论对实际的统领关系。

环境的设计关键考察考生多因素的思考和驾驭物质的能力。

（如，放上一幅画，为什么?

突出与教育目标的关系?

涉及到一个专题?

试图达到什么教育目的?

）这样做的目的也有利于解答论述中理论与实际相结合的题型。

应试方法：

熟读。

理会环境对孩子生活的影响。

二、活动室环境的创设

1.与理论知识之间的关系

第二个资料“活动室环境的创设”，有利于进一步理解①幼儿园环境的分类;②幼儿园环境的特点，环境具有教育性;③影响幼儿园内环境质量的主要因素，关键是人的因素;④幼儿园环境创设的原则：

环境与教育目标相一致的原则;发展适宜性原则;幼儿参与性原则;开放性原则;经济性原则。

⑤教师在幼儿园环境创设中的作用：

让环境蕴含目标;让幼儿感兴趣等。

2.要求

关键性词句：

“新教师要精心设计，合理布置”。

3.结构。

两大方面的介绍：

一是活动室面积的有效利用。

二是室内墙壁的布置

活动室面积的有效利用，包括：

1.如何扩大幼儿活动空间：

家具的合理使用;空间的合理利用。

2.创设活动区。

家具的安排。

3.创设活动角。

注意，要记住活动角的类别。

室内墙壁的布置：

1.强调整体感。

2.强调幼儿的参与。

注意掌握模板：

资料中介绍了“有位特级教师”的2个做法，这两个做法，即体现了设计整体性的原则，又体现了幼儿参与和与幼儿相适应的原则。

3.强调环境对幼儿的适应性。

4.注意事项

第一，一定要和中国的实际相结合。

不能一上来就无所顾忌的按自己的想象写设计方案，以为这样会凸显个性。

“活动室面积偏小”，这是我国大多数幼儿园的实际情况。

偏小，既有面积问题，也有孩子的数量