英语科六年级期末复习总教案.docx
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英语科六年级期末复习总教案
课题
ReviewUnit1-2
教学目标
1.复习巩固Unit1-2所学单词与短语。
2.熟练谈论Unit1-2中的主要话题。
教学重、难点
1.单词短语复习
2.情境操练
教具、学具准备
1.单词卡片
2.多媒体
教学课时数
2课时
教学过程
耕耘手记
一、Warmer
1.Greeting
2.Freetalk
3.Singthesong
二、Revision.
1.Title:
Todaywe’regoingtoreviewUnit1-2
2.Showsomecardsandreviewsomewords.
3.Asksomestudentstoreadandspellthewords.
4.Readthetext.
5.Asksomestudentstorecitethetext.
三、Practice
1.Chant：
am,iswas;
are,were,were;
do,did,did;
go,went,went
take,took,took
2.Game:
唱反调
活动规则：
老师说过去式，学生说动词原形；老师说动词原形。
学生说动词过去式。
3.Lookatsomepicturesandreviewsomephrases.
4.Talkshow
情景一：
介绍自己的寒假生活。
情景二：
介绍同学
情景三：
对同学提供帮助。
Homework
1.ReviewUnit1-2
2.PrepareforUnit3PartA.
…
课题
ReviewUnit3-4
教学目标
1.复习巩固Unit3-4所学单词与短语。
2.熟练谈论Unit3-4中的主要话题：
生病，看病的对话。
3.谈论母亲节的话题。
教学重、难点
1.单词短语复习
2.情境操练
导学提纲
1.出示卡片，复习单词及短语。
2.表演医生看病的情境。
3.表演母亲节，向妈妈送礼物表示感恩等情境。
教具、学具准备
1.单词卡片
2.磁带、录音机
教学课时数
2课时
教学过程
耕耘手记
一、Warmer
1.Greeting
2.Freetalk
3.Singthesong
二、Revision.
1.Title:
Todaywe’regoingtoreviewUnit3-4
2.Showsomecardsandreviewsomewords.
（1）Readandspellthewordstogether.
（2）Asksomestudentstospellthewords.
3.Reviewthetext.
（1）Readthetext.
（2）.Asksomestudentstorecitethetext.
4.ReviewtheEnglishsounds.
Readthesounds,thenreadthewords.
三、Practice
1.Lookatthepicturesandsaythephrases:
haveacold,haveafever,haveatoothache,haveaheadache,haveacough,haveastomached
2.Talkshow:
Seeingadoctor.
3.Lookatsomepicturesandreadthewords.
4.ReadsomesentencesaboutMother’sDay.
5.Talkshow
情景一：
医生看病。
情景二：
妈妈给生病孩子的建议。
情景三：
母亲节到了，你向妈妈表达感谢。
四、Test
教学过程
耕耘手记
1.Test
2.Talkaboutthetest.
五、Homework
1.ReviewUnit3-4
2.PrepareforReview1.
板书设计：
课题
Review1
教学目标
1.复习Unit1至Unit4的主要单词和词组。
2.复习如何讲述过去发生的事情和将要发生的事情。
3.复习情态动词can，must的用法。
4.复习祈使句和以what引导的感叹句的表达方法。
5.复习五个元音字母a,e,i,o,u和字母组合th，ar，er，ir，or，ur在单词中的基本发音。
教学重、难点
1.能用英语谈论自己的寒假生活或某次外出旅游的活动内容。
2.能运用情态动词can谈一谈自己能做的事，并为他人提供帮助。
3.能运用情态动词must和mustn’t说一说在某个场合应该做的事和不应该做的事。
4.能用英语就母亲节的话题展开简单的交流。
导学提纲
1.每单元从复习单词入手，巩固单词与短语。
2.巩固每单元的主要句型，并设计情景进行对话练习。
3.复习语音知识。
4.笔头练习、听力练习的巩固。
教具、学具准备
1.单词卡片
2.磁带、录音机
教学课时数
2课时
教学过程
耕耘手记
一、Warmer
1.Greeting
2.Freetalk
3.Singthesong
二、ReviewUnit1
（一）复习动词及其过去式
1.根据第1单元中出现的动词词组，教师出示以下动词卡片：
is，are，do，go，climb，travel，take，listen,see，make等，让学生拼读。
教师将卡片分两排贴在黑板上，然后请几位学生上台写出它们的过去式，教师与全体学生共同订正，同时复习它们过去式的变化规则，之后请学生范读或当“小老师”领读。
（二）复习动词词组
1.教师出示“长江”“家乡”“哈尔滨”“照相”“滑冰”等图片，并提示图片内容，让学生说出相应的动词词组。
教师请说得又快又好的学生上台，将图片贴在相应动词的上方或下方。
如：
教师出示一张“长江”图片对全班学生说：
“TheYangtzeRiver.”学生则说：
“TravelalongtheYangtzeRiver.”
2.游戏——Listenandpoint.
游戏规则：
教师给黑板上的图片标上序号，然后教师说词组，学生说序号；教师说序号，学生说词组。
也可以请学生当“小老师”来发指令，说得快且说得正确的学生所在的小组可以加分。
（三）复习表示天气状况的词汇
1.教师指着黑板上“哈尔滨”的图片说：
“SallywenttoHarbininwintervacation.Howwastheweatherthere?
”学生回答：
“It’scoldandwindy.”
2.教师出示cold，hot，windy，sunny，cloudy，raining，snowing，warm，cool等表示天气的单词卡片，学生读出相应的单词。
教学过程
耕耘手记
3.教师出示一幅中国地图，将单词卡片放在地图上不同的地方（如：
北京、上海、山东、海南等）进行对话。
T:
Howistheweatherin…?
S:
It’s…and….
（四）复习第一单元课文内容
1.教师边问边板书：
“Didyougoanywhereinwinter?
”学生自由回答。
2.教师将Julia，WangTao和Sally的头像贴在问句中you的上面，说：
“DidJuliagoanywhereinwinter?
DidWangTaogoanywhereinwinter?
DidSallygoanywhereinwinter?
Pleasereadthedialogue.”
3.请学生在作业纸上写出答案，然后回答问题。
4.完成课本第34页的Fillinthemissingwords.部分。
三、ReviewUnit2
（一）复习句型：
Icanhelpyouwithyour….
1.教师出示English，Chinese，math，computer，science，music，art，PE等学科科目的单词卡片。
2.复习句子：
IcanhelpyouwithyourEnglish.
（1）教师出示人称代词，学生说出相应的物主代词及其宾格形式。
（2）教师板书句子，然后用不同的人称代词替换主语I，请学生根据人称的变化，说出相应的句子。
（3）游戏——鹦鹉学舌。
游戏规则：
请学生说一说自己所擅长的科目及曾经帮助过的同学，而被帮助的同学要重复该同学对自己的帮助的话语，如：
A:
I’mgoodatmath.IoftenhelpBwithhis/hermath.
B:
I’mworriedaboutmymath.Aoftenhelpsmewithmymath.
（二）复习形容词
1.教师出示单词卡片复习单词hospital，broke（break），see，fruits和heavy。
2.出示单词heavy,请学生说出它的反义词light。
再出示big，long，tall，fat，old等形容词，请学生说出它们的反义词，然后进行复习巩固活动。
3.教师出示一些图片，请学生根据图片进行描述，如：
T:
Lookatthesnowman.S1:
It’sshortandfat.
T:
Lookattheman.S2:
He’soldandtall.
T:
Lookatthebox.S3:
It’slightandbeautiful.
（三）复习课文内容
1.教师播放课本第9页至第12页的录音，学生模仿跟读。
2.完成课本第30页的Look，thinkandsay.部分。
3.完成课本第33页的Read.Tickorcross.部分。
四、ReviewUnit3
（一）复习第三单元PartA的内容
1.复习韵律诗：
ABadCold。
（1）教师播放录音，全班学生齐说韵律诗。
（2）教师出示韵律诗中的单词doctor，cold，medicine,词组haveacold，threetimes和stayinbed，进行复习巩固活动。
（3）请学生看课本第21页的韵律诗，采用全班读、个别读的方法来操练。
教学过程
耕耘手记
2.复习单词：
headache，toothache，fever，cold。
（1）教师出示单词卡片，学生读一读，记一记。
（2）游戏——我说你做。
游戏规则：
首先，由教师说单词，学生做出相应的动作；教师做动作，学生说出相应的单词。
然后，每组请一位学生上台面向全体学生站成一排，教师站在学生后面出示卡片，全班学生根据卡片内容发指令，台上的学生做相应的动作，做错或反应太慢的学生则出局。
3.复习句型。
（1）请一位学生表演一种病症，教师扮演家长，与他/她开展对话，如：
T:
What’swrongwithyou?
（四）复习第三单元PartB的内容
1.教师在黑板上板书must和mustn’t，然后说：
“Benisill.Hehasafever.Canyougivehimsomeadvice?
”
2.学生自由说，教师将一些词组写在must和mustn’t下面，如：
mustmustn’t
gotohospitalgotoschool
stayinbedeatanyicecream
drinkalotofwaterwatchTV
eatsomemedicinegoskating
……
3.游戏——句子接龙。
游戏规则：
将学生四人分为一组做游戏，第一位学生说一种病症，第二位学生说应该做什么事情的句子，第三位学生说注意事项，第四位学生说表示安慰和帮助的句子。
如：
S1:
Ihaveacold.
S2:
Youcan’tgotoschool.Youmustgotohospital.（Youmustgotoseeadoctor.）
S3:
Youmustputonyourcoat.Youmustdrinkalotofwater.
S4:
Don’tworryaboutyourlessons.Iwillhelpyouwithyour….
五、ReviewUnit4
（一）复习本单元句型
1.教师播放录音，全班学生齐说韵律诗：
MyGifts。
2.通过韵律诗，教师板书：
Mother’sDay，然后与学生就Mother’sDay的话题展开对话，如：
WhenisMother’sDay?
Doyouloveyourmother?
WhatdoyousaytoyourmotheronMother’sDay?
WhatdoyoudoforyourmotheronMother’sDay?
3.根据学生的回答，教师板书相关句子，并复习。
如：
It’sonthesecondSundayofMay.
Isay，“Iloveyou!
”
Isay，“HappyMother’sDay!
”
Isay，“Thankyou!
”
Igiveheracard.
Igivehersomeflowers.
Ihelpherdohousework.
（二）复习一般将来时
教学过程
耕耘手记
1.请学生看课本第23页，教师播放录音，学生模仿跟读。
2.请学生看课文对话，说说文中的语境与黑板上句子的语境有何不同，引出一般将来时并复习单词will和I’ll的用法。
3.请学生看黑板上的句子，将它们改为一般将来时的句子并说一说。
（三）复习以what引导的感叹句
1.出示句子Whatasurprise!
复习感叹句的构成与用法。
2.出示一些实物或图片请学生说一说，如：
Whatabeautifulgirl!
Whatatallman!
Whatacleverboy!
Whatanicebook!
（四）巩固练习
1.完成课本第32页的Tickthewordsyoucansay.部分。
2.请学生看课本第31页，完成本页的Look，thinkandsay.部分。
六、ReviewtheEnglishsounds
1.教师出示6个单词，如：
cake，black，hat，lake，race，sad,请学生读一读这6个单词，然后将它们进行比较，总结出元音字母a的发音规律。
接着，用同样的方法复习字母e，i，o，u的发音规律。
2.请学生看课本第35页，教师播放字母a，e，i，o，u在单词中发音的部分，学生跟读，体会元音字母在开、闭音节中的发音规律。
3.教师写出一些符合开、闭音节发音规律的新单词，让学生根据规律，试读这些单词。
4.看课本第35页，每位学生读一组单词，然后说出该组单词中字母组合的发音。
5.教师播放录音，学生模仿跟读。
6.游戏——对对碰。
游戏规则：
教师一次出示三个单词，然后说出其中一个单词中字母组合的发音，学生快速说出相应的单词。
七、Practice
ActivityBook
Listenandnumber.
Listenandconnect.
Listenanddrawtheface.
八、Homework
1.ReviewUnit1-4.
2.DosomeexercisesinActivityBook.
板书设计：
课题
ReviewUnit5-6
教学目标
1.复习巩固Unit5-6词与短语。
2.熟练询问他人职业。
3.谈论自己的梦想职业及其原因
教学重、难点
1.单词短语复习
2.情境操练
导学提纲
1.出示卡片，复习职业单词。
2.连锁式问答的形式询问对方的梦想职业。
3.通过图片询问他人职业。
4.向别人介绍自己的梦想职业及其原因
教具、学具准备
1.单词卡片
2.磁带、录音机
教学课时数
2课时
教学过程
耕耘手记
一、Warmer
1.Greeting
2.Freetalk
3.Singthesong
二、Revision.
1.Title:
Todaywe’regoingtoreviewUnit5-6
2.Showsomecardsandreviewsomewords.
（1）Readandspellthewordstogether.
（2）Asksomestudentstospellthewords.
3.Reviewthetext.
（1）Readthetext.
（2）.Asksomestudentstorecitethetext.
4.ReviewtheEnglishsounds.
Readthesounds,thenreadthewords.
三、Practice
1.Lookatthepictures，askandanswer:
S1:
Whatdoyouwanttobe?
S2:
Iwanttobea….
2.Game:
连锁式问答
S1:
Willyoubea…?
S2:
Yes,Iwill./No,Iwon’t.
Chooseapicture,thenaskandanswer.
S1Whoisthisman/woman?
S2:
He’s/She/s…
S1:
Whatdoeshe/shedo?
What’shis/herjob?
S2:
He’s/She/sa…
3.Talkshow--DreamTree。
（1）教师在黑板上贴上一棵愿望树，将自己的愿望写在卡片上，再贴在愿望树上。
如：
I’mverygoodatmusic.Iwillbeasinger.Icanmakepeoplefeelhappy.
教学过程
耕耘手记
（2）请学生将自己的愿望写在卡片上，然后说给老师或同伴听，最后将卡片贴在愿望树上。
（3）每组请一位学生当小记者，采访组内学生的愿望。
如：
S1:
Hello，×××.Willyoubea…?
S2:
Yes，Iwill.
S1:
Hello，×××.Willyoubea…?
S3:
No.Iwillbea….
（4）请个别学生上台汇报。
四、Homework
1.ReviewUnit5-6
2.Prepareforthetest.
板书设计：
课题
Review2
教学目标
1.复习有关职业及中学学科的名称。
2.复习表达有关职业工作特点的句子。
3.复习学校各种教室的名称及序数词的用法。
4.复习祈使句及一般过去时态的用法。
5.复习常见的字母或字母组合在重读音节中的读音。
教学重、难点
1.能用英语询问他人的职业，并表达自己梦想的职业及梦想产生的原因。
2.能运用所学的有关学科的英语单词，介绍中、小学校的学习课程。
3.能用序数词描述各种功能教室的楼层分布。
4.能运用所学语言建议开展某项活动或描述过去开展的活动。
导学提纲
1.每单元从复习单词入手，巩固单词与短语。
2.巩固每单元的主要句型，并设计情景进行对话练习。
3.复习语音知识。
4.笔头练习、听力练习的巩固。
教具、学具准备
1.单词卡片
2.磁带、录音机
教学课时数
2课时
教学过程
耕耘手记
一、Warmer
1.Greeting
2.Freetalk
3.Singthesong
二、ReviewUnit5
（一）复习单词
1.复习有关职业类单词。
（1）教师出示有关职业单词卡片，学生快速认读，教师同时将图片一张张贴在黑板上。
（2）游戏——你演我写。
（3）教师出示所有有关家庭成员类的单词卡片，学生认读单词。
（二）复习本单元的重点句型
1.复习句型：
Whatdoeshe/shedo?
He/Sheisa….
（1）学生出示家庭成员的照片，教师提问并板书：
“Who’sthatman?
Whatdoeshedo?
”请学生根据实际回答：
Heismy….Heisa….
（2）学生小组内互相询问。
（3）教师请几位学生上台展示对话。
（4）请学生看课本第36页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
2.复习句型：
What’shis/herjob?
He/Sheisa….
（1）教师在Whatdoeshedo?
的句子下面板书：
What’shis/herjob?
告诉学生这是询问他人职业的另一种表达方式。
（2）教师出示各种职业的代表性人物图片，如：
爱迪生、周杰伦、邓亚萍、姚明等，问学生：
“What’shis/herjob?
”学生回答：
“He/Sheisa….”
（3）请学生看课本第38页，教师播放录音或多媒体教学光盘，学生模仿跟读。
三、ReviewUnit6
（一）复习句型：
Doyouwanttobea…?
教学过程
耕耘手记
1.师生齐说韵律诗：
I’maWorker。
2.教师根据韵律诗中的信息，提问一名学生：
“Doyouwanttobeaworker?
”引导该学生回答：
Yes，Ido.或No，Idon’t.
3.游戏——句子接龙。
（二）复习句型：
Willyoubea…?
Yes，Iwill./No，Iwon’t.
1.教师板书句型：
Willyoubea…?
Yes，Iwill./No，Iwon’t.
教师出示几张职业类单词卡片，引导学生做替换练习操练句子。
2.游戏——你的梦想我来猜。
3.请学生拿出作业纸，写出自己梦想的职业及梦想产生的原因。
如：
IwanttobeaPEteacher,becauseI’mverygoodatsports.Icanhelpchildrengrowstrong.
4.教师播放课本第43页和45页的录音或多媒体教学光盘，请学生模仿跟读。
（三）巩固练习
1.完成课本第64页的Look，thinkandsay.部分。
（1）请学生根据图片提示，同桌合作进行问答练习，教师巡视，纠正学生的表达和发音等错误。
（2）请学生将课本上的句子补充完整。
（3）请几位学生站起来对话。
2.完成课本第68页的Fillinthemissingwords.部分。
（1）
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