新版PEP英语六年级下册Unit 4 Then and now教案及练习题.docx
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新版PEP英语六年级下册Unit4Thenandnow教案及练习题
Unit4Thenandnow
单元教学目标
一、能力目标：
1.学习描述过去和现在不同的句型:
Therewasnolibraryinmyoldschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.能掌握四会单词及词组：
dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,ice-skating,badminton.
3.能听、说、认读单词或词组:
star,easy,lookup,Internet,different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream.
4.会唱歌曲《Changesinme》。
二、知识目标
1.能听懂、会说PartA、B中Let’stalk,Let’slearn中呈现的对话，并能在实际中得以运用。
2.能听、说、人读三回单词或词组：
star,easy,lookup,Internet,different,active,race,nothing,thought,felt,cheetah,trip,woke,dream，四会单词或词组：
dininghall,grass,gym,ago,cycling,gocycling,ice-skating,badminton.
3.理解Readandwrite,Let’sReadandwrite,Let’swrapitup,storytime部分的内容，会唱歌曲《Changesinme》。
三、情感目标
1.通过对比过去和现在的生活，培养学生热爱生活、珍惜幸福的优秀品质。
2.通过对比过去和现在的生活方式和环境，培养学生保护环境的意识。
3.通过唱歌，提高学生的节奏感。
四、课时划分6课时
第一课时A.Let’slearnA.Findthemistakes
第二课时A.Let’stryA.Let’stalk
第三课时B.Let’slearnB.Listen,match,andsay
第四课时B.Let’stryB.Let’stalk
第五课时B.Readandwrite
第六课时B.Let’scheckB.Let’swrapitupC.Storytime
Unit4Thenandnow
第一课时
一、教学内容：
Let’slearnFindthemistakesP35
二、教学目标：
能听说认读单词：
dininghall,grass,gym,ago
1.能听说认读句子：
Therewasgyminmyschooltwentyyearsago.
Nowthere’sanewoneinourschool.
3.会唱歌曲《Changesinme》.
三、教学重难点：
1.能听说认读本课时单词和句子。
2.能正确使用一般过去时和一般现在时。
四、教学过程：
Step1.Review
1.GooverthephrasesofUnit3:
atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing
教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T:
took.Ss:
Tookpictures,Itookpictureslastweekend.（边做动作边说）
2.Freetalk.T:
Howwasyourweekend?
Ss:
Itwasfine.
T:
Wheredidyougo?
Ss:
Iwentto...
T:
Howdidyougothere?
Ss:
By...
T:
Whatdidyoudothere?
Ss:
Iwentfishing./...
Step2.Presentation
1.教学单词dininghall,grass,gym,ago
（1）Showthepictureofgrass.T:
What’sthis?
Ss:
It’sgrass.板书grass并教读。
Chant:
Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:
Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.
（2）教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。
T:
Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。
让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。
2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：
Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.教读。
学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：
Therewasnocomputerroomtenyearsago.Nowthere’sanewoneinourschool.
3.PlaythetapeofLet’slearn.学生仿读。
Step3.Communication
1.小组读单词，开火车读单词。
2.学生灵活运用所学单词句子。
3.完成Findthemistakes.学生先自己读句子，然后小组合作找出错误的地方。
4.学唱歌曲《Changesinme》
Step4、ConsolidationandExtension
一．读单词，选图片
A.
B.
C.
D.
E.
1.arttoom2.dininghall3.grassputerroom5.gym
二．读一读，选一选。
（）1.Therewasagrassinthenatureparkfiveyearsago.
（）2.Peoplecouldn’tusetheInternet.
（）3.Nowthereisagyminourcity.
（）4.Therewasnocomputerroominourschooltwentyyearsago.
（）5.Atthattime,peopledidn’tgotherebybus.
A.现在我们城市有一座体育馆。
B.人们不会使用互联网。
C.五年前，这个自然公园有一个草坪。
D.那时，人们没有乘公交车去那儿。
E.20年前，我们学校没有电脑室。
三．根据图意选择正确的句子。
1.
（）A.Therewasabigfactorynearourschool.
B.Thereisabiglibrarynexttoourschool.
2.
（）A.Theyoftenplayfootballinthegym.
B.Theyoftenplayfootballonthegrass.
3.
（）A.Nowwegotoschoolbyschoolbus.
B.Theywenttoschoolonfootthreeyearsago.
4.
（）A.Lastyearwehadlunchinourclassroom.
B.Nowwehavelunchinthedininghall.
Step5、Homework
1.抄写并背诵dininghall,gym,grass,yearsago,monthsago,lastyear,lastmonth
2.用本课时句子写一个对话。
Unit4Thenandnow
第二课时
一、教学内容：
Let’stryLet’stalkP34
二、教学目标：
1.听说认读单词：
star,easy,lookup,Internet.
2.听说读写句子：
Therewasnolibraryinmyschool.Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
3.听懂Let’stry,完成Tickorcross.
三、教学重难点：
1.听说读写句子Therewasnolibraryinmyschool.
Tellusaboutyourschool,please.
Howdoyouknowthat?
TherewerenocomputersorInternetinmytime.
听说认读单词:
star,easy,lookup,Internet
2.理解对话。
四、教学过程：
Step1.Review
1.GooverwordsofLet’slearn.教师做动作，学生说单词并造句。
Dininghall.Ihavelunchinthedininghall.Grass.Iplayfootballonthegrass.Gym.Iplaybasketballinthegym.
2.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：
dininghall,grass,gym.
3.用ago造句。
Therewasadogintheparkfivedaysago.
Step2.Presentation
1.教学单词star,easy,lookup,Internet.
（1）画星星简笔画T:
What’sthis?
Ss:
It’sstar.板书star并教读。
T:
Canyouspellstar?
Ss:
S—T—A—R.T:
Itiseasy.（板书并教读easy.）
（2）出示一个星座图片，T:
Doyouknowitsname?
Ss:
Idon’tknow.T:
WecanlookitupontheInternet.板书lookup,Internet讲解并教读。
2.
（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:
Therewasnolibraryintheschool.Nowthere’sanewone.齐读。
（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。
T:
TherewerenocomputersorInternetinmytime.注意are--were.学生反复读该句子。
（3）讲解并教读句子：
Tellusaboutyourschool,please.Howdoyouknowthat?
3.学生听录音，老师教读对话。
4.学生自己读对话，回答问题：
WhatwasGrandpa’sschoollike?
5.学生讲解对话，教师补充答疑。
Step3.Communication
1.教读对话，学生小组练习对话。
2.学生灵活运用本课时单词和句型自由编对话。
3.FinishLet’stry.
Step4、ConsolidationandExtension
一．填一填，译一译，读一读。
1.grss（）2.gm（）3.str4.dininghll（）
二．读一读，选一选。
（）1.Therewasnolibraryinmyoldschool.
（）2.Tellusaboutyourschool,please.
（）3.Couldyouseestarsatnight?
（）4.TheAmericanstookaboutfivedaystogettherein1969.
（）5.Howdoyouknowthat?
（）6.IlookeditupontheInternet.
（）7.TherewerenocomputersorInternetinmytime.
A.请给我讲讲你的学校吧。
B.你怎么知道的？
C.我以前的学校没有图书馆。
D.我在互联网上查询的。
E.1969年，美国人花了五年的时间到达那儿。
F.我那时候没有电脑也没有网络。
G.晚上你能看见星星吗？
三．判断下列句子是否与图意相符，相符的写A，不符的写B.
（）1.TheylookedupontheInternetyesterdayevening.
（）2.Thechildrenoftenplayonthegrass.
（）3.Therewasnoplaygroundinmyschool.
（）4.Thelittlegirlsawthestarsatnight.
Step5、Homework
Unit4Thenandnow
第三课时
一、教学内容：
Let’slearnListen,matchandsayP37
二、教学目标：
1.听说读写单词及短语：
cycling,ice-skate,badminton，gocycling
2.能听说认读句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Iboughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.
3、教学重难点：
1.听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.
2.记忆badminton.
四、教学过程：
Step1.Review
1.Gooverthewords.dininghallgrassgymstareasy
2.谈论学校的今昔对比。
T:
Tellusaboutyouroldschool,please.
S1:
Therewerenocomputersinmyoldschool.
T:
Howdoyouknowthat?
S1:
Ourheadteachertoldus.
Step2.Presentation
1.教学单词及词组：
cycling,gocycling,ice-skate,playbadminton.
（1）出示骑车的图片T:
Whichsportisit?
板书cycling并教读。
（2）教师边做骑车的动作边说Gocycling,Icangocycling.。
（3）出示羽毛球拍图片T:
Doyoulikebadminton?
Ss:
Yes,Ido./No,Idon’t.T:
Canyouplaybadminton?
板书并教读badminton，playbadminton.Icanplaybadminton.
（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate.边做动作边说：
Ice-skate,Ice-skate，Icanice-skate.
2.板书句子：
Ididn’tlikewinterbefore.Ithoughtitwastoocold,andIcouldn’tgocycling.告诉学生think—thought,can–could.
3.板书句子Howaboutnow?
NowIlovetoice-skate,soIlikewinter.请学生说出意思，全班齐读。
4.播放Let’slearn录音，学生跟读。
Step3.Communication
1.学生开火车读单词，词组。
2.学生灵活运用所学单词及句子表演对话。
3.FinishListen,matchandsay.
（1）听录音，把人物与做的活动连起来。
（2）根据连线同桌对话：
Before,Allencouldn’t...Now...
Step4、ConsolidationandExtension
一．读句子，选图片。
（）1.Shedidn’tlikewinterbefore.
（）2.Ilovetoice-skate.
（）3.Hecouldplaybadminton.
（）4.Mysistercouldn’tgocyclingthreemonthsago.
（）5.Hisbrothercouldplaythepiano.
A.
B.
C.
D.
E.
二．选择正确的汉语意思。
1.Icouldn’tgocycling.A.我以前的学校里没有操场。
2.Howaboutnow?
B.你怎么知道的？
3.Ididn’tlikesummerbefore.C.我以前不会骑自行车。
4.Howdoyouknowthat?
D.我以前不喜欢夏天。
5.Therewasnoplaygroundinmyoldschool.E.现在呢？
三．选择最佳答案。
1.Therenolibraryinmyoldcity.A.isB.areC.was
2.Tellusyourfamily,please.A.aboutB.atC.of
3.Therecomputersinmyoldschool.A.areB.wereC.is
4.--doyouknowthat?
--IlookeditupontheInternet.
A.WhatB.WhenC.How
5.Iabikeeveryday.A.rodeB.rideC.rides
Step5、Homework
Unit4Thenandnow
第四课时
一、教学内容：
Let’stryLet’stalk
二、教学目标：
1.听说读写句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.听说认读单词different,active.
3.听懂会说本课时的对话.
三、教学重难点：
1.听说读写句子Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.
2.different的发音较难。
四、教学过程：
Step1.Review
1.Goover:
gocyclingice-skateplaybadminton
教师做动作，学生一起说出短语并造句。
Gocycling,Icouldgocycling.
Ice-skate,Icouldice-skate.Playbadminton,Icouldplaybadminton.
2.齐读Let’slearn对话并请学生翻译。
Step2.Presentation
1.教学different.
出示自己小时候的照片，T:
Whoisshe?
Guess.T:
Itisme.Atthattime,IhadshorthairandIwasfat.NowIamdifferent.Allofyouaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思，并教读。
2.教学active和板书句子：
Before,Iwasquiet.Now,I’mveryactiveinclass.请学生说意思，然后齐读。
3.板书句子：
Iwasshort,soIcouldn’tridemybikewell.Now,Igocyclingeveryday.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。
如：
Iwasshort,soIcouldn’tplaybasketballwell.Now,Iplayiteveryday.
4.学生自己读对话，回答问题：
HowdidMikechange?
5.学生讲解对话，教师答疑。
6.放录音，学生跟读。
Step3.Communication
1．学生小组读对话。
2.分角色朗读对话。
3.FinshLet’stry.
4.用P36的句子灵活运用所学单词及句子谈论家人或朋友的变化。
Step4、ConsolidationandExtension
一．选择与句子意思相符的图片。
（）1.Hewascute.Hehasbigears.Hewassmile.
（）2.Sheha
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