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什么是学术论文的规范性简述学术论文的规范性
《什么是学术论文的规范性简述|学术论文的规范性》
摘要：
要对管理心理学关挫折相关知识学习基础上,分析了学生心理挫折原因,进而提出相关预防和消除学生心理挫折对策，因,加强学生心理挫折管理,对保护学生生命安全,维护学校正常秩序,具有十分重要义，（）作学生,当我们遇到心理问题,应主动寻心理指导老师助,以消除心理上痛苦,切不可压抑己心理问题,否则心理问题如长得不到消除,可能产生不可设想严重
学术论培养我们综合运用所学知识独立地分析问题和问题能力那什么是学术论规性呢？
编整理了学术论规性容希望对们有所助!
学术论规性《动物学实验室低值易耗品管理研究》
摘要就高校动物学实验室低值易耗品管理不科学现状进行总结并结合实验室长期工作验提出了制化建设、计划性管理、规使用方式、建立奖惩措施等系列方案
关键词实验室低值易耗品管理
动物生物学是农学重要分支也是门实验科学动物学实验占有极重要地位
随着社会对农业这国计民生行业越越重视
各学农学和动物学已渐渐从教学主向以科研主并且对科生培养实验占比例越越
关农学和动物学研究也渐渐进入了分子层面以分子育种基因等分子生物学手段研究方法逐渐成主流各高校着力建设配套动物学实验室科研教学任逐渐繁重
实验室管理问题日渐突出其特别是随着学生实验增多低值易耗品消耗明显增多虽然低值品但是无节制消耗也会给实验室带沉重济担并且不利培养学生良实验习惯和严谨科学态
因必须重视实验室低值易耗品管理工作
低值易耗品相对实验室动辄几千万上亿仪器设备说是费项目无节制使用依然是不数目由带浪费和对实验习惯不良影响还是应该得到应有重视
目前我国很多高等院校、地方高等院校实际情况是重硬件建设而轻项目支持实验室运费不充足使得更要重视对低值易耗品综合管理、节约使用
低值易耗品实验室运行必不可少也是实验室日常管理主要容
低值易耗品管理对保证实验教学质量具有重要义
从严格上分类实验室所有不属固定产物都属低值易耗品
细分下又可致分四类类指使用寿命年以上可以单独使用也可与其他设备配合使用用具设备般称低值耐用品如卷尺酸计电极等工具量具类
二类是指使用寿命较短但可以重复使用物品如玻璃器皿、离心管、实验动物等这部分物品般称低值易耗品
三类是实验次性消耗物品包括金属、非金属各种原材、、试剂、蒸馏水等通常称实验材
、实验室低值易耗品管理现状
随着济结构调整近几年济环境下高校实验消耗品也和其他物品样价格普遍上涨有些甚至成倍增长
这对常量使用实验消耗品高校说无疑是雪上加霜从而使实验费缺口更
特别是那些实验管理工作较薄弱高校情况就更严重
管理上不重视和不科学加重了这种浪费带更济担
低值易耗品管理各实验室存定问题以下几问题较突出
（）管理思想比较落没有严格依照学校制定教学计划开设必要实验是依照费试用状况开设实验
有甚至干脆取消部分实验
（二）管理制比较落实验室没有设置专人管理实验材、耐用品及易耗品
相关制欠缺、缺乏计划管理机制浪费严重
（三）缺乏必要物定额管理制由实验用品、材及低值品具有数量、品种多、规格杂、用途广、消耗快等特由管理松散使些低值品乱堆乱放损坏、丢失严重
而设有计划盲目购置则造成些物品积压多年而变质失效低值仪器非正常损坏和丢失
（四）数量众多管理无序材及低值品具有数量、品种多、规格杂、用途广、消耗快等特由管理松散使些低值品乱堆乱放损坏、丢失严重
往往出现不知道有没有、不知道还有多少、不知道哪、不知道还能不能用问题
（五）缺乏专业维修技术人员类仪器数量多、种类也多、损耗率
而学校实验室设置上缺乏维修人员、缺乏适当技术支撑长以往也会放松必要日常检与维修致使仪器长期带病工作这样不仅影响仪器寿命更影响了正常教学和科研工作
（六）缺乏约束机制和奖惩措施消耗品往往随领用结造成较浪费助长了不正风如私人占有和无偿送人等等
而缺少奖惩措施使得管理坏浪费不浪费都样
这明显不利管理和提高使用效率
（七）采购程序不透明购置途径多不易控除了仅批准正常实验运营费外科研、学生团体、实验技能赛等等活动常常会从别渠道采购些低值易耗品但不入实验室账目使用随性很会给实验室正常管理造成定混乱
二、思路
（）低值品管理制完善建设
低值品管理制建设非常重要制建设体现了管理程方式和管理者认真重视态低值消耗品数量、种类杂使用人员和用途也众多很难追踪更不可能简单地随管理因更要完善制
整套完善制应该能够低值消耗品从计划、定量到购买、入账、入库、出库、规使用、维修以及配套监督奖惩条例等
相对应条目有《低值品管理制》、《低值品采购制》、《低值品丢失损坏赔偿制》、《低值品领用制》、《低值品维修报废制》等系列具体措施
（二）完善计划性管理
实验室管理人员应该依照以往实践验制定致消耗品完成项任要实验室管理人员全面掌握全系各实验室实验项目熟悉并记录各实验项目对设备器材低值耐用品低值消耗品实验材种类和用量熟悉市场行情依照材用量和平价格计算出每实验项目及各实验课程理论上每组消耗成建立实验室物消耗账目积累验
举处除了能够建立合理消耗成账目更有助详细地积累掌握管理验重要候能够以面形式记录下实验室常规运行状态有助以任续任者迅速掌握实验室管理模式有助实验室管理制化和贯性
完善计划性管理所前期工作量相当但是段努力数据库建成几乎可以起到劳永逸效制可以长期沿用每学期开学初只要适当调整下有变更实验项目即可
（三）提高专业管理人员综合素质
实验室管理人员应该具有很强专业素养由肩着实验室管理和安全实验室管理人员应该具有比专业课教师更强专业性和更广知识面而目前各院校并重视实验员队伍建设工作只作般教辅对待往往由专业课教师兼任甚至有由临合工和学生担任
实际上合格动物实验室管理人员不仅仅要有深厚动物学理论知识还肩着指导操作实验仪器工作
不仅仅要维护实验室稳定进展更要发挥建立实验技术平台作用
因长期培养专业实验室管理人员、保持实验室管理人员构成稳定、给予实验室管理岗位足够认识才能程发挥实验室功效并且更加济稳定避免重复浪费
（四）规实验室低值消耗品使用方式建立约束机制和奖惩措施
使用实验室人员往往对看得见实验药品、实验材等较重视而对常使用可量获得低值消耗品例如蒸馏水、滤纸、离心管等等不够重视而随使用造成消耗品浪费
类消耗品也应该明确使用方式和用量建立合理约束机制和奖惩措施进而从根上避免由实验使用人员不重视造成浪费
例如明确对蒸馏水润洗使用规、确定离心管回收清洗制、玻璃器皿定摆放以避免损耗等等培养严格实验素养建立节约理念
做到以上几要建立制定完善计划性管理上要从整体上了和把握实验室所开实验基使用情况进而对实验消耗品限量供应对超出限量部分要等级并询问实验室操作人员使用细节对明显远超标准并给予合理说明使用者要施以通报批评或禁止使用实验室等惩罚性措施
学术论规性《如何建立奶牛养殖区动物防疫体系》
摘要奶牛养殖业快速发展但是常常因疫病防控措施和动物防疫条件不到位而导致了疫病爆发和养殖效益不佳情况发生
这些情况应当引起规划监管者及奶牛养殖商高重视
以下我将介绍些建立奶牛养殖区动物防疫体系必备条件
选条件
对养殖区进行选候要选地势比较高、干燥、空气流通、背风向阳、土地结实、地下水位比较低、方便排水并有斜坡宽阔平坦地方是砂壤土地
保证水充足且水质较生活生产用水都要有保障
建立养殖区候应当区跟居民生活区、学校、医院、生活饮用水地等场所要保持定距离
通常要建立居民下风头位置距离村镇工厂要不低500米距离
与加工、屠宰及工矿企业也要保持定距离尤其是化工类企业
要避免太靠近长期处嘈杂状态环境
这些都是利奶牛养殖区动物防疫体系基选条件[]
场区规划条件
对奶牛养殖区惊醒厂区规划候应当根据实际条件着环保高效
科学饲养原则对养殖区进行合理布局
场地建筑配置要做到整齐、紧凑尽可能节约用地不占耕地
生产区要进行封闭隔离整规划要合动物防疫要
要将养殖区划分成生产区、生产辅助区、生活管理区及粪尿污水处理区、病畜管理区等等
布局方面要尽可能合理分区要严格管理以便疫情产生防疫消毒灭工作展开
3牛舍建筑条件
牛舍佳温区0摄氏到8摄氏区温如低0或者高摄氏就会对奶牛产生定程影响特别湿热环境对奶牛产奶量影响非常
牛舍应当采取半开放式、建有顶棚、四面敞开或者由坐北朝南方向敞开前面
奶牛舍设计分单列式及双列式通常情况下单列舍牛舍跨55到6米双列式跨通常米到米区通道般留5米到8米
牛床般具有%到5%坡斜面床下坡面要设置排粪沟床前要装置固定饲槽及颈枷
牛舍周围要设运动场运动场要有凉棚、盐槽及饮水池[]
养殖区动物卫生防疫条件
进行奶牛养殖程卫生防疫方面应当坚持以防主并要提前制定传染病控制措施及隔离措施制定预防及治疗奶牛养殖些常见疾病规程制定发生传染病紧急预案以提高对奶牛疫病防治
建立防疫消毒制
根据区规模区四周建立围墙区门扣处设置消毒设备严格区分生活区与生产区
生产区也必须设置消毒池及消毒室等消毒设施
消毒池必须常年保持足够量消毒溶液
严格控制不必要外人员进入生产区必须进入要及更换工作和鞋帽消毒才可进入
二定期使用消毒液对整奶牛饲养区进行消毒
三实行免疫标识制及《奶牛健康证》管理对奶牛佩戴耳标、建立档案并详细记录每头奶牛饲养、免疫及用药情况
四定期对牛群做疫病检疫检测及健康检按照免疫计划对牛群实施疫病免疫接种及处理粪尿防止环境污染
五奶牛区工作人员应当每年进行次健康体检旦发现人畜共患传染病就应做到及调离次避免人牛交叉感染
紧急防制措施
旦发现必须马上进行诊断并迅速报告疫情马上对病牛进行隔离处置
二如发现口蹄疫等危害比较严重传染病就应立即划定疫区并马上进行封锁、隔离并扑杀病牛从疫区出入车辆及人员都要严格进行消毒对整奶牛区环境、设备及奶牛惊醒消毒对病死动物及其他污物进行无害化处理
三如发生梨形虫、牛流行热等般动物疫病候要对隔离区病牛进行合理综合性防治措施比如疫苗接种、抗生素治疗或者增强体质及生理机能等辅助性治疗方法
四旦检疫出布氏杆菌病或结核病等慢性或者隐形长期带菌疫病候应马上对病牛进行淘汰
3防治普通病
应把奶牛不孕症、蹄病、乳房炎三疾病当做主要普通疾病防治工作
针对这三种常见疾病制定保健及防治计划或者防治规程预防及治疗双管齐下
二及对可能引起这三种病害诱因进行处置及对有子宫疾病奶牛进行治疗严格做修蹄、浴蹄、干奶处理等措施有效避免三病发生
三及发现病发奶牛及治疗
建立养殖用药档案
严格按照要完成防疫、用药、治疗及处置等各项记录归档严格按照规定执行休药期及奶牛废弃
对抗生素或其他兽药使用要严格遵从《奶牛场卫生及检疫规》要制定有毒有害化学品及抗生素采购及使用管理制[3]
5结束语
总而言建立奶牛养殖区动物防疫体系目是了降低奶牛饲养风险提高其带济效益
只有坚持以防治主要方针疫情出现进行及治疗才能达到减少疫病灾害目
学术论规性3《浅谈学生心理挫折管理对策》
摘要对管理心理学关挫折相关知识学习基础上,分析了学生心理挫折原因,进而提出相关预防和消除学生心理挫折对策
关键词学生心理挫折管理
常言道,人生十有八九不如
虽说这话有些悲观,但定程上反映出人生就是如,挫折普遍存,谁也无法避免
近年,我国高校连续发生学生跳楼杀事件,从心理学角说,这些都与心理挫折有关
因,加强学生心理挫折管理,对保护学生生命安全,维护学校正常秩序,具有十分重要义
、挫折心理学涵义及其表现
挫折心理学涵义
挫折般是指挫败、阻挠、失思
《管子》有兵挫而地削说法
挫指失败,折指折断
心理学上,挫折词是指种情绪状态,它是体从事有目活动程,遇到障碍或干扰,致使人动机不能实现,人要不能满足情绪状态
心理学认,人行总是从定动机出发达到定目标,如通向目标道路上遇到阻碍,那么就会产生以下三种情况（）改变行,绕阻碍,达到目
（）如障碍不可逾越,可以改变目标,从而改变行方向
（3）障碍面前无路可走,不能达到目标
正是这种情况下人们才会产生挫折感
由可见,挫折又可指人们通向目标道路上遇到障碍而又不能克,所产生紧张状态或情绪反应
受挫折行表现
人们遭受挫折,必然会采取些措施保护己,这些措施称我防卫措施
人对挫折反应各有不,但总说可分三类积极,消极,妥协
其消极、妥协占较比重
（）积极行反应
包括以下种形式是升华
即改变不被社会所允许和接纳动机和行,导向比较崇高方向,使合社会规和代要,从而使人要得到满足
二是补偿
指人追目标身心理或生理方面缺陷导致目标无法实现,通发挥人其他方面优势,使方面缺陷由其他高发展能力或身体器官所弥补,从而实现目标、获得要满足
三是降低目标
由原目标定得高而没能成功,通调整目标,从而达到消除挫折目
四是改变行和策略
通改变行和策略,反复尝试,从而终实现目标
（）消极行反应
包括以下种形式是攻击
体受到挫折,引起愤怒情绪,对构成挫折人或物进行直接攻击
二是倒退
当人受挫折,会表现出种与然年龄、身份很不相称幼稚行
三是固执
通常是指被迫重复某种无效行,尽管反复进行某种动作并无任何结,但仍要继续这种动作
四是逆反
是指对认造成己挫折人观、见持盲目、不加分析否定、反抗、抵制或排斥态
（3）妥协行反应
包括以下5种形式是合理化
人们受到挫折会想出各种理由原谅己,或者己失败辩,这就是所谓借口、怨天忧人
二是表
体现实生活无法获得成功满足,将己想象成当或历史上获得成功有名人物,模仿其衣着言行,或将己幻想成成功者
三是推诿
当体受到挫折,他不是己原因,而是把原因推给别人,以这样做就能减轻己不安和焦虑
四是冷漠
指体受到挫折,压抑己消极情绪,心虽焦虑不安,但表面却装得无动衷,漠不关心
五是压抑
体把己心存不社会所接受动机、欲望排除出己记忆外,使不己所知觉,以除心里担和紧张
虽然,挫折感并不都会使对人产生不良影响,但般说,挫折感会使人产生悲观失望,情绪低落,甚至产生心理疾病,作出激行
因,学校管理者必须重视学生心理行表现,特别是受挫折学生
除了尽可能地消除让他们产生挫折情形外,更应加强受挫折学生心理管理,以减轻学生面情绪反应和不当行反应,以使他们尽快摆脱心理困境
二、学生挫折原因
要搞学生心理挫折管理,必须先搞清学生容易产生挫折感原因,归纳起,主要有以下原因
理想与现实落差
很多学生对学生活都会怀有无比憧憬,但很多学生进入学发现,学生活、学校硬件设施等与他们当初想象有较落差,他们会产生挫折感
外,能进入学学生,他们成绩应该说都是优秀,学里学习优势是明显,但当他们进入学,到处都是比己强学,他们优势已荡然无存,心理巨落差会使他们感到痛苦和难受
学习方面
主要表现（）学习不适应
很多新生由还运用学阶段学习方法,习惯老师细致管理和呵护下学习,而学讲是我学习和我管理,这样学习和生活方式使些新生无法适应
（）考试失败
虽然没有了升学压力,但考试压力还是存,有还与就业有关系
而些学生没能掌握学学习方式,以致学习成绩不理想
还有别学生学习不认真,只是临抱佛脚,也会导致成绩不
3生活方面
新生都会面临生活环境变化
学里,住是集体宿舍,吃是食堂,事事都要由己处理,这种生活对独立生活能力差学生说无疑是很挑战
还有饮食方面差异、气候差异等问题都可能使学生感到无所适从
济方面
庭贫困、生活方式差异等使农村学生很容易产生烦躁、多疑、狭隘、情绪低落等心理障碍,特别是上世纪90年代以教育改革,实现了费上学,双向选择,更使贫困学生感到雪上加霜
而学生尊心都很强,不愿接受别人助,把别人助看成施舍,这又可能使学生情绪更加紧张,行变得固执
5情感方面
学生感情丰富而复杂
他们会思念远方人、学,与老师、新学关系紧张,失恋等都会困扰着他们
特别是恋爱所引起挫折是比较多
学恋爱是人生重要课,可以说是刻骨铭心,但由众所周知不确定因素,也使学恋爱成功率很低
失恋会使当事人感到失望,痛苦,甚至作出激行
6人际关系
学生活是集体生活,学生可能面临很多人际障碍与朋友、学吵架或闹翻;受到老师批评;因性格向而不敢与人交往;受人挖苦或嘲笑等,这些人际关系冲突都会使学生产生挫折感,引起心不安
有些学生由现实无法得到人际交往满足,从而寻虚拟交往,这也是部分学生向往上交友原因
7就业压力
由实行了双向选择,特别是扩招毕业生人数增,使得学生就业形势更显严峻
毕业就是失业,这使毕业生承受着巨压力,特别周边学都到工作情况下,没有到工作学生更显焦虑和紧张
三、预防和消除学生心理挫折对策
加强对新生挫折教育,树立正确挫折观
由环境改变,新生更容易产生挫折感
因,首先要做他们心理挫折教育,通引导、教育,使他们对身心理素质、心理状态,学生活可能遇到容易受挫情形和些抗挫措施有较认识,这样既能使他们能更更快地适应学生活,也能树立起正确挫折观,正确地面对挫折,增强战胜挫折信心和能力
正确对待受挫折学生
对受挫学生,我们必须把受挫学生当作要助人,积极伸出助手,营造助他走出困境气氛,让其受挫刻感受到学校、老师、学关心
当然,这种助和宽容不是不讲原则
3引导学生正确分析归因
从前面分析我们可以知道,引起学生挫折感原因很多,这就要我们进行挫折心理管理必须先出使学生受挫原因,然对症下药
也只有这样,才能从根上让受挫学生走出困境,重新投入正常学习和生活
培养学生对挫折应对能力,增强心理承受能力
人对挫折适应、抗御、对付能力,是战胜挫折关键因素
培养学生对挫折承受能力,首先应提高挫折认知水平
要认识到挫折有积极和消极两重性,定条件下能相化
明白祸福相伴,没有痛苦,也就没有什么幸福
明白人们出色成就往往是逆境和克困难取得
其次要培养战胜挫折健康人格
学生健康人格主要有积极向上情绪,坚强志和毅力,活泼开朗性格,正确人生观和世界观等,这些健康人格是战胜挫折必不可少
5充分发挥高校心理咨询机构作用
目前,很多高校都设立了学生心理咨询机构,但多都没有发挥出应有作用
要问题是多方面,但首先应做以下两方面工作（）作高校心理咨询咨询者,必须以正确心态对待咨询者,认识任何人都会有心理问题,助学生是正常人而不是病人,心理咨询程是对学生进行心理开导和教育程
心理咨询任是助询者消除学习、生活、交往等不利因素,使其得到更发展
（）作学生,当我们遇到心理问题,应主动寻心理指导老师助,以消除心理上痛苦,切不可压抑己心理问题,否则心理问题如长得不到消除,可能产生不可设想严重
6进行合理宣泄
学生受挫以,很可能处冲动、焦虑、烦躁心理状态,如得不到妥善化,很可能表现消极行,给人、庭和学校带不利影响
因,通合乎社会规、合理宣泄方式缓这种紧张、焦虑心情,对受挫学生是非常重要
宣泄方式主要有运动宣泄、情绪宣泄等,受挫学生可根据身条件,社会规许可围进行合理心理宣泄
四、结束语
挫折不可避免,随着社会发展和学校与外界交往频繁,学生遭受挫折可能性应该说还会增
但只要学校、教师、学生都正视它,并采取正确措施,就能较地这问题,更地保护学生生命健康和维护学校正常秩序
参考献
俞钊管理心理学东北财学出版社000
徐静目前学生挫折教育现状及对策建议国科教创新导刊,009（9）
3王民学生挫折心理分析及教育南北桥,009（）
徐宁高校要加强对学生挫折教育延安教育学院学报,007（）猜你喜欢什么是专业学术论对学术论规看法3论写作基要要素有哪些什么是学术论格式5学术论怎样发表
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