第一中学提升教学高质量三年行动计划清单.docx

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第一中学提升教学高质量三年行动计划清单

兴化市第一中学提升教学质量三年行动计划

（2012年8月—2015年7月）

为贯彻落实《兴化市十二·五教育发展规划》和兴化市教育局秋学期期始工作会议精神，结合我校实际，进一步深化教育教学改革，深入实施素质教育，严格教学常规管理，切实规学校教学管理和教师教学行为，大幅提升教学质量，实现一中教学质量的新跨越，实现一中的优质特色发展和可持续发展，特制订本计划。

一、教学质量现状分析

（一）现状分析

我校在上级政府和教育主管部门的正确领导和亲切关怀下，通过全体教职员工的共同努力，经过艰苦的整合创建工作，顺利通过省星级高中评估专家组评估验收，于2010年2月省教育厅正式批准我校为省三星级普通高中。

学校现有59个教学班，在职教职工330多人，在校学生近3000人。

我校组建五年来，以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，在推进教育现代化、构建和谐校园、打造教育品牌、实行跨越式发展方面取得了可喜的成绩，为培养和造就社会主义的建设者和接班人作出了新的贡献。

五年来，学校荣获“省和谐校园”、“省绿色学校”、“省中小学基层党组织先进集体”、“省教科系统模职工之家”、“省平安校园”、“省青少年科技创新教育先进学校”、“省学习行知教育思想先进单位”、“市学校党建工作先进集体”，“市四无学校”、“市语言文字规化学校”、“市先进支教单位”、“兴化市教育系统年度考核综合先进单位”等荣誉称号。

（二）优势分析

1、我校具有良好的发展势态

一是我校具有优良的传统积淀、得天独厚的人文底蕴、办学质量、办学理念、校风、学风、教风等要素构建了一中教育品牌的根基，为学生的心智发展和人格养成提供了丰富的教育资源，具有促进教师积极工作和学生健康成长的校园文化氛围。

二是全体教职工务实进取，学校在管理模式、教学模式、校本研修模式上勇于创新，不断提升学校的办学水准，教育教学质量稳步提高，学校核心竞争力不断增强。

在本学年度，省三星复查督导组对我校进行复查验收，对我校的各项办学指标和全面实施素质教育的成果给予很高的评价，经专家组评估，我校得分列全市第一。

2、我校具有结构合理、团结合作，务实进取的领导班子。

把计划变为现实，关键是领导班子的科学引领。

我校领导班子团结进取、以身作则，廉洁勤政，全面贯彻教育方针，自觉运用科学的发展观统领学校的教育教学工作。

依法治校，以德立教，科学规教育教学行为，打造静心教书、潜心育人的环境。

引领教职工在学校发展目标的激励下，建立“我与学校共发展”的共同愿景，着力在制度建设、师资队伍、教学方法、教学研究等方面打下扎实的办学基础。

3、我校教师整体素质不断提升，学校名师群体不断壮大

一中组建五年来，一大批中青年教师专心从教，好学上进，已经成为学校的教育教学骨干，在省市各级教育主管部门组织的各种教学大赛中，每年都有一批中青年教师获奖，他们以自己优良的工作业绩赢得了学生、家长、同行的认可，一批具有高师德、高学历、高能力、能胜任现代教育教学工作，具有现代教育理念，适应教育改革和发展需要的学科带头人、骨干教师快速成长。

4、办学目标明确，多元办学特色彰显，教学质量突出

在各级教育行政部门支持下，经过一中人的不懈努力，取得了显著的办学成果。

近几年来，我们坚持遵循教育规律和科学的发展观，全面推进素质教育，充分尊重学生发展的个体差异，努力使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳的发展。

我校体艺特色班高考成果丰硕，每年高考专业合格率均在95%以上，尤其是近两年高考我校有近200名学生进入本二分数线，文化类考生进入本二分数线的学生也连续名列我市三星高中之首。

（三）问题及原因分析

1、部分教师缺乏终身学习的观念，教学理念有待更新，现代教学素养有待提升。

2、每年均有少数学生和家长盲目崇拜四星高中，被我校录取的中考成绩较好的学生流失到四星高中。

3、名师的辐射作用有待进一步扩大。

学校的骨干教师队伍逐年扩大，但骨干教师的梯队有待进一步构建和优化。

4、我校办学的硬件和软件均为创建四星高中奠定了坚实的基础，唯有受学校占地面积的限制，制约着学校四星高中的创建和申报。

二、基本理念

1、坚持以理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕全市《关于进一步提升中小学教学质量的三年行动计划》，以先进的教育理念为引领，以优质特色发展为目标，以提升教学质量为核心，遵循教学规律和学习规律，解放思想，求真务实，强化质量指标要求，优化学校管理涵，落实各项工作环节，全面提升教学质量和办学效益。

2、坚持“让每一个一中学子学会创造自己的幸福生活”的办学使命。

学校努力让每一个在校的学生都能学会自我调节、学会自主学习、主动学习、智慧学习，养成良好的科学的学习习惯合学习品质；创设一个使每一位教师不断感受到成功喜悦的环境、搭建一个使每一位教师自主发展的良好平台、营造一个幸福快乐的精神家园。

同时学校将让每一位学生通过三年的学校培养，建立起良好的道德品质、自信心理和自强能力，掌握先进的科学文化知识和独立获得知识、技能的能力，养成具备适应社会发展的能力，为实现社会价值、自我的价值、为每一位学生的成功发展、创造自己美好未来奠定坚实的基础。

三、质量指标

1、三年的整体目标

（1）通过三年的不懈努力，严格规管理，把学校办成教育理念现代化、办学条件标准化、教育管理精致化、教学质量优质化、学生发展多元化、师生素质综合化、兴化市同类学校教学质量一流、市有较高知名度的三星级普通高中，为创建四星级普通高中奠定坚实的基础。

（2）通过《教学质量提升三年行动计划》的实施，全面推进素质教育，在全面提高教育教学质量的基础上，狠抓“两考”，突出“高考”，全面完成或超额完成市局下达的目标要求，使我校的教学质量三年跃上三个新台阶，实现学校教学质量的新跨越。

2、分年度达成目标

我校三年质量提升计划分为三个阶段实施，三年中逐步加速发展实现目标。

（1）2012～2013学年度：

“学测”一次合格率达93%以上；高考文化类考生本二以上进线50人以上；体艺类考生进线75人以上；

（2）2013-2014学年度：

“学测”一次合格率达94%以上；高考文化类考生本二以上进线70以上人；体艺类考生进线75人以上；

（3）2014-2015学年度：

“学测”一次合格率达95%以上；高考文化类考生本二以上进线80人以上；体艺类考生进线80人以上；

四、行动方案

在执行市局要求的基本工作方案的基础上结合我校实际，提出如下工作举措：

1、加强教学常规管理的力度。

扎实抓好教学常规的每个环节，抓备课，抓上课，抓作业，抓辅导，抓考核。

严格执行市局修订下发的《兴化市中小学教学常规管理基本要求》和学校具体的教学常规，以制度来管人、管事，向管理要质量。

继续坚持集体备课制度、每周教师公开课制度、领导随堂听课制度、学生作业练习检查制度、每周行政人员评课反馈制度、月度质量检测制度、学生评教制度、课堂教学、学生作业情况问卷调查制度、教师相互听课制度、听课评议整改意见双向反馈制和教学目标达成情况考核制度、教学事故责任追究制度，充分发挥教学常规管理的科学性和实效性。

2、继续推进和完善“以学定教，当堂训练”教学模式。

进一步研究、细化、落实这一学生主体课堂教学模式各个环节的实施步骤、操作流程、注意事项，使这一课堂教学模式更具有可操作性、实效性。

尤其是要深入探索不同学科、不同课型（新授课、复习课、讲评课等）、不同教学容的课堂教学模式具体的实施步骤、操作流程。

以确保实施这一教学模式在“减负、增效、提质”中的实际效果。

3、努力打造“精致课堂”。

课堂教学是素质教育、创造业绩的主阵地，以打造“精致课堂”，提高课堂教学效率作为突破口和切入点，充分发挥骨干教师的引领作用，引导教师处理好课堂教学中传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，进一步拓宽学习的渠道，丰富学习的信息，提高学生自觉学习、合作学习、创新学习的能力，培养学生良好的学习品质。

每周组织课堂教学观摩研讨活动，定期召开课堂教学经验交流会，互相学习借鉴，不断提高课堂教学水平和效率。

“抓教风、抓课堂”的具体要：

抓教风，要求做到“三严”，达到“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到“三要三不要”，即：

要善于精心设计教学过程，不要跟着感觉走；要善于教给学生科学的学习方法，不要只管教不管学；要善于充分利用课堂时间，安排有练习、有检查、有反馈，不要堤损失堤外补，增加学生课后过重的课业负担。

教师每节课要明确：

你希望学生得到什么？

你让学生得到了什么？

”课后要求认真反思。

写出有实效的“教学反思”，不断积累自己的教学智慧。

学校继续加大教学过程管理的力度，消灭低效、无效甚至反效课，驱除敷衍应付的教学行为。

4、要重视和加强学科竞赛的组织和辅导。

加强学科特长生、尖子生的培养，争取有更多的学生在全国、省、市、县各门学科竞赛中获奖，让更多的学科特长生得到更充分的发展，为学生在高校自主招生中争取有更多的机会，同时也为不断提升学校的知名度和美誉度做出努力。

5、精心抓好毕业班的教育教学工作。

质量是学校的生命，升学率和学业水平测试的合格率是衡量教育教学质量的综合性指标，关系到学校的地位和声誉。

因此，必须把毕业班工作作为学校工作的重中之重来抓。

新学期，我们要早抓、抓好高考、中考和高二学业水平测试的复习备考工作。

高考要确保完成市局的指标，努力提高本科率，在考取名牌高校上有新的突破；高二“学测”要确保一次合格率在90%以上，提高“A”级人次，力争在“4A”上有新的突破。

为此，一是抓好备考复习计划的制订；二是认真探讨省来年高考、学测应对方案，探讨来年新高考、学测的新特点、新变化，加强考试信息的收集、整理分析，研究教材教法，研究学情、考情，加强外引联，努力借鉴“名校”复习备考经验，沟通合作联系。

努力提高备考复习的针对性和实效性；三是强化备考复习教学的跟踪管理，定期检查备考复习质量；四是扎实抓好培优补差工作，坚持定时间、定地点、定补差容，学校将定期检查补差情况；五是全面关心毕业班学生的思想、学习和生活，确保备考复习教学工作的顺利进行。

6、实施有效教学策略，狠抓起始年级教学

一是加强教学调控，切实解决好“四度”问题：

即控制教学进度、降低教学难度、减缓知识坡度、拓宽知识广度，以促进教学质量的大面积提高。

二是正确处理好三个关系：

一是基础和能力的关系，要在夯实基础的前提下提升学生的能力；二是学习教材和练习训练的关系，在全面掌握教材知识的基础上，对学生实施有效的练习训练，提高学生的知识水平和能力水平；三是面向全体和因材施教的关系，在抓好每一位学生的同时，要关注学生的个性和差异，针对学生的不同特点，实施有效教学，大力开发学生的潜能，鼓励和引导学生多渠道成才。

三是抓好过渡年级的衔接。

防止和克服学生在学习、心理等方面的不适应，防止学生掉队。

“不言放弃”，努力保证合格率，不断提高优秀率。

实抓“边缘生”，稳住“低分生”，激励“合格生”。

四是规扎实强调备课组的建设。

规实施“三轮备课制”：

一轮“个备”（个人备课）出思考，二轮“集备”（集体备课）出思路，三轮“个备”（个人二次备课）出风格。

规实施、充分发挥“备课组集体备课”这一提升教学水平、教科研能力的平台作用。

各学科备课组应注重学科教学的横向协调，注重组教师的共同进步，注重教学质量的同步提高。

备课组应积极协助年级组定期组织开展学科类竞赛活动，为我校提高获奖人次和奖项等次作贡献。

五是要坚持“守球门”的理念。

在抓好课堂教学的同时，我们要持之以恒抓牢学困生的补救工作。

每学期开学初，每位教师针对本班学生的实际情况制定出本班学困生补救计划和教学质量整体提升计划，做到学科补救制度化。

教师对学困生的辅导耐心细致，努力使每位学生在原有基础上都有进步，这项工作学校也纳入到教师教学月度考核容之一。

各班班主任和任课教师要尽自己的努力让学困生的数量降到最少，学困的程度降到最低。

使我们全校学生整体质量有稳步的提升。

　四、组织保障

1．统一思想，增强教学质量提升的紧迫感。

在今年暑期校本培训期间认真组织学习市局《三年行动计划》和我校《三年行动计划》，认真组织学习市局新修订的《教学常规管理基本要求》，统一思想，将各项要求落实到实际工作中。

力争通过三年时间，使每一位教师的工作行为和学校的教学管理行为都能落实到行动计划上来，循规，讲细节，求质量，以不断优化我校教学管理的质态，不断提高工作水平。

2.加强领导，发挥领导班子的科学引领作用。

校长和领导班子的全体成员带头学习宣传《三年行动计划》的重要意义，把贯彻落实《三年行动计划》同贯彻落实国家、省、市中长期教育发展规划纲要紧密结合起来，同执行《省中小学管理规》结合起来，促进我校教育优质特色发展，作为今后三年深化教学改革、优化教学管理、提升教学质量的重点工作任务，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

　　3．明确分工，落实岗位，责任到人。

学校校长是实施《三年行动计划》，确保学校教学质量逐年提升重任的第一责任人，分管校长是教学质量提升的直接责任人，各年级管理委员会主任是各年级段教学质量的具体责任人。

教导处、教科室主任是教学管理、教学研究和评估考核的责任人，学校每年围绕《三年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定具体实施方案，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量。

4．优化激励评价机制，强化过程督查和考核。

学校进一步修订和完善《第一中学教学质量评估实施条例》和《奖励性绩效工资实施办法》为主体的各项制度。

加大过程督查和考核力度，引导教师树立正确的教育观、学生观、质量观，关注教学工作过程和管理工作涵。

强化劳动纪律，坚持重师德、重业绩，突出教学工作业绩，向骨干教师、优秀班主任和作出突出贡献的教职工倾斜的原则，努力形成多劳多得，优绩优酬的分配制度，使师德高、能力强、实绩好的教师干事有舞台、发展有空间、奖励有所多，以达到充分激发教师竞争意识、质量意识、忧患意识、爱岗敬业、争创一流的目的。

认真落实问责制度，对工作落实不力的，要严肃进行责任追究，维护制度的严肃性和权威性。

同时实行评价多元化机制。

将领导评价、同行评价、学生评价、家长评价有机结合起来，重视评价结果与教学成果奖的联系，加强教师档案管理，为教师的考核聘任、晋升、评比提供科学的依据。

5、实施校际联动，充分吸收、借鉴外部教育资源

当今教育，需要资源共享。

我们将实施校际联动，充分吸收、借鉴外部优质教育资源，发展自己。

一是“请进来”，邀请专家学者来校作报告，与“大家”、“名师”对话，更新教育教学理念，积蓄底蕴；二是“走出去”，组织教师到先进教改地区学习考察，开阔视野，借鉴吸收，促进自身专业业成长。

三是通过积极参加区域性教学研讨交流、校际联考、教学大赛等形式，及时发现自身的优势和存在的差距，扬长补短，不断改进和完善质量提升措施，促进教学质量的新提升。