国开中央电大小教专科《现代教育思想》十年期末考试案例分析题题库排序版.docx

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国开中央电大小教专科《现代教育思想》十年期末考试案例分析题题库排序版

国开（中央电大）小教专科《现代教育思想》十年期末考试案例分析^p^p题题库（排序版）

国开（中央电大）小教专科《现代教育思想》期末考试案例分析^p^p题库（排序版）（马全力整理的电大期末纸质考试必备资料、！

）说明：

试卷代号：

2080；

资料整理于2021年10月8日，收集了2021年1月至20__年7月中央电大期末考试的全部试题及答案。

从下面的案例材料中，你认为能够得出哪些教育思想方面的启示？

[2021年7月试题][案例材料]某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩，在她的心中有一个美好的梦：

让所有的鸟儿都回到自由的空间去，因为鸟儿是属于蓝天的。

有一天，她遇到一只受伤的幼鹰，看着幼鹰那无劭的眼神，她的心颤抖了。

她把小鸟带回家，精心地加以喂养和治疗，幼鹰终于慢慢康复了。

为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间，她将幼鹰送到了本市的动物园。

她说人类应是动物的朋友，放飞了一只鸟儿，实际上也是放飞了自己的爱心。

然而，对这件事情也有另一种看法。

和小王作邻居的小张就对此很不以为然，他给同学们说，她家也要吃肉的，再说，要放鸟儿还不容易，非要送到动物园，真是虚伪！

答：

接近自然，善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。

这是人文教育思想的一个重要的观点。

从小培养对于自然的关爱，不仅有利于现代人建立与自然的和谐关系，同时也有利于培养人们博爱的精神。

人是大自然的重要组成部分，孩子们的天性是要亲近自然的。

小王同学能够为“幼鹰那无助的眼神”所打动，付出自己的时间和精神来挽救一个自然界的生命，这种善良的行为是人类的美德，也是人文教育所要追求的一种目标。

因为并不是所有的人都能够自觉地做到“善待自然”，尤其是片面理解“弱肉强食”竞争规则的人们，案例中小张的言论就代表了漠视良心价值的这种社会现实。

小王和小张是邻居，然而他们对于自然的情感体验相去甚远，一定程度上折射出我们社会本身存在着严重的价值冲突，所以我们的人文教育应该注重把自然和社会统一起来，培养相互尊重、理解与和平、仁爱的生存空间。

根据下述案例材料，试从社会环境的角度谈谈，如何才能把人文教育思想落到实处？

[20__年1月试题][案例材料]小小学生当“官”搞“腐败”引人深思一位姓范的女士曾打电话给报社反映了这样一个情况。

她11岁的女儿张玲（化名）今年上小学四年级，昨天一大早女儿就起床收拾准备外出。

临走时，女儿神秘兮兮地告诉妈妈：

“这学期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组的10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。

”范女士追问女儿同学为什么要请她，女儿神气地回答：

“我是小组长，手下巴结讨好我噻！

过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩。

”中午12时，记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲，只见几个十来岁的女孩子正在给她敬饮料，“组长，组长”叫个不停，而张玲则端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。

“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样！

”张玲神气十足。

当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：

“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩！

我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，给我们许多方便。

”某市三年级的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竟为拉选票送同学东西、请同学吃饭，有的甚至还抬出父母的“官帽”。

有的同学当“班官”，不是因为想为同学服务，而是因为有人送礼物，被同学前呼后拥，觉得很气派。

根据下述案例材料，试从社会环境的角度谈谈：

如何才能把人文教育思想落到实处？

[2021年1月试题][案例材料]小小学生当“官”搞“腐败”引人深思一位姓范的女士曾打电话给报社反映了这样一个情况：

该女士11岁的女儿张玲（化名）今年在某市39中上小学四年级，昨天一大早女儿就早早起床收拾准备外出。

临走时，女儿神秘兮兮地告诉妈妈：

“这一期期末我当上了班上第四组小组长，今天我们组10个同学凑钱请我到公园吃烧烤。

”范女士追问女儿为啥同学要请她，女儿神气地回答：

“我是小组长，手下巴结讨好我噻！

过春节时，他们还会送我礼物，请我吃肯德基哩。

”中午12时，记者和范女士终于在公园找到她的女儿张玲，只见几个十一、二岁的女孩子正在给她敬饮料，“组长，组长”叫个不停，而张玲却端坐在一边慢慢享用，尽显“领导”姿态。

“当上小组长，平时好处可多哩，他们会送我好吃的，还有礼物，就像当初我送组长、班长糖果、玩具一样！

”张玲神气十足。

当记者问及为何这般尊敬“小组长”时，一位叫张欣的同学抢着回答：

“她是我们的小组长，管收发作业本，旷课缺席考勤等，权力可大哩！

我们对组长好，到了关键时刻，组长会放过我们，给我们许多方便。

”某市三中三年级二班的一位姓董的同学昨日向记者透露，他们班上竞选班长，有的同学竟为拉选票送同学东西，请同学吃饭，有的甚至还抬出父母的“官帽”。

有的同学当了“班官”，不是想着为同学服务，而是为有人送礼物、糖果，被同学前呼后拥。

答：

人文教育思想认为：

人文教育是现代教育的重要组成部分；现代人文教育的根本目标是让学生学做进步的现代人；人文学科教育与人文实践活动相结合是人文教育的基本途径；接近自然、善待自然，是现代人文教育的重要内容和手段。

题中案例反映出当前不良社会风气渗透到我国学校教育中来的严峻现实，说明要把人文教育思想落到实处，必须全社会都来重视综合治理社会风气，杜绝“腐败”现象对于青少年学生身心的侵害。

案例描述的事实反映了学生盲目效仿社会上的庸俗作风和官场腐败的消极现象，给我们提出了“必须重视优化整个社会的人文环境”这个严肃的课题。

学校在学生思想品德教育方面需要付出加倍的努力，促使学生形成正确的是非观念、价值观念和审美观念。

同时国家主管部门和其他社会机构人文教育方面也同样对青少年的健康成长负有责任。

目前特别应该注意对网络、广播电视等大众传播媒介及一般舆论宣传环境和文化事业发展加以正确的规范和引导。

文化、宣传部门应该始终把社会效益放在首位，理直气壮地维护社会良知，保持社会生活中的正确的价值导向。

学校在这方面应该主动与社会其他教育机构联合开展有益于学生身心健康发展的教育活动，补充人文学科知识教学的不足，给学生提供表现人文精神的机会，帮助学生形成正确的价值观，正确领会社会分工下的平等合作的人际关系，学会处理个人事务和社会交往的艺术，提倡建立广泛的同学友谊，培养学生理解人、关心人的人文精神。

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想象力”呢？

[20__年7月试题][案例材料]某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。

快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作一幅画。

结果却十分令他失望：

绝大多数孩子画的就是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：

小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。

基本上一模一样。

他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望，实在不知如何下笔。

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想像力”呢？

[2021年1月试题][案例材料]某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。

快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作一幅画。

结果却十分令他失望：

绝大多数孩子画的究是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：

小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。

基本上一模一样。

他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望，实在不知如何下笔。

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想像力”呢？

[20__年1月试题][案例材料]某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。

快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，大家来自由创作一幅画。

结果却十分令他失望：

绝大多数孩子画的究是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：

小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。

基本上一模一样。

他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画，结果，多数孩子们只能咬着笔头，瞪着眼彼此张望，实在不知如何下笔。

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我国学生总会让人感慨“如此缺乏想像力”呢？

[20__年1月试题][案例材料]某地一小学邀请来一位国外的访问教师，利用活动课时间，对孩子们进行了为期一周的宇航知识教育。

快结束的时候，外教提出请孩子们以“未来的家园”为题，自由创作一幅画。

结果却令他十分失望：

绝大多数孩子画的就是原先由老师教过的一幅贴在教室里的宣传画“和谐小区图”：

小孩游戏，老人健身，绿树上小鸟歌唱。

基本上一模一样。

他随后将孩子们参考的墙面上的图画用白纸遮住，再次要求大家重新画一幅能够体现出外太空特征的“未来的家园”主题画。

结果多数孩子只能咬着笔头，瞪着眼四处张望，实在不知如何下笔。

答：

缺乏想像力的人是由于缺乏想像的教育所塑造出来的，因此我们不能责怪这些在外教面前真实地表现出存在素质缺陷的孩子们，而是应当更多地反思我们所提倡的素质教育为什么还不能让我们的孩子更加富有宝贵的想像力。

素质教育可以从根本上解放孩子们创造力的天赋，而目前我们许多教师和家长，却还没有足够的培养他们创造性思维的信心和能力。

在日常教育活动中，我们是否仍然偏重于传承既有的知识，而忽视了尊重学生独立思考的自由？

是否仍然强调模仿学习而没有为青少年学生个性的自由而充分的发展提供必要的时间和空间的条件？

这些都是值得我们做教师的人去认真反思的事情。

当然，作为学生，在学习过程中，也要努力发挥主观能动性，创造性地学习前人留下的知识财富，为我所用，为今天的幸福生活和未来人类社会的发展，培养出终身受益的新的本领。

因此，案例中的情形确实值得我们警醒：

如果我们的教育只是传递给下一代现存的经验，如果我们的学生只能从我们教师这里得到上一代人所已经掌握的知识，那么，我们人类的未来就只能是一片黑暗，我们所培养的新人，永远也不可为全人类做出应有的贡献。

这应当是素质教育过程中必须正视的现实的问题，大家都要来为此负起责任！

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我们中学生的科学素质会存在这样的问题呢？

[20__年7月试题][案例材料]几年前有人在一项“中学生科学素质的调查”中进行调查：

给初中生一粒花生米，让学生剥开并讲述果实的结构。

尽管这个知识在生物课中已经学习过了，但当场调查的结果却是，只有7.8的学生能够正确指认各部分名称，而能够正确描述种皮、胚、子叶部分的学生不到10。

另有一题是让高中学生用一个好的电流表检测另一个电流电是否损坏，结果没有一个学生能拿出能够解决这个问题的有效办法。

在动手操作中，还暴露出来许多中学生缺乏正确使用各种日用工具的基本能力。

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我们中学生的科学素质会存在这样的问题呢？

[20__年7月试题][案例材料]几年前有人在一项“中学生科学素质的调查”中进行调查：

给初中生一粒花生米，让学生剥开并讲述果实的结构。

尽管这个知识在生物课中已经学习过了，但当场调查的结果却是，只有7.8的学生能够正确指认各部分名称，而能够正确描述种皮、胚、子叶部分的学生不到10。

另有一题是让高中学生用一个好的电流表检测另一个电流电是否损坏，结果没有一个学生能拿出能够解决这个问题的有效办法。

在动手操作中，还暴露出来许多中学生缺乏正确使用各种日用工具的基本能力。

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，为什么我们中学生的科学素质会存在这样的问题呢？

[20__年6月试题][案例材料]几年前有人做了一项“中学生科学素质”的调查：

给初中生一粒花生米，让学生剥开并讲述果实的结构。

尽管相关知识在生物课中已经学习过了，但当场调查的结果却是，只有7.8的学生能够正确指认各部分名称，而能够正确描述种皮、胚、子叶部分的学生不到10。

另有一题是让高中学生用一个好的电流表检测另一个电流表是否损坏，结果没有一个学生能够拿出解决这个问题的有效办法。

在动手操作中，许多中学生还暴露出来缺乏正确使用各种日用工具的基本能力。

[20__年6月试题]答：

这个事例揭示了现实中普遍存在的一个严重的教育问题，这就是，在我们今天大力提倡素质教育的形势下，是否已经能够让过去习惯了应试教育学习方式的中小学生们，真正理解到实践教育与创新能力培养的意义，广大家长和老师学生们都能够认识到素质教育的核心价值，是否能够自觉地将日常生活中各种科学知识的学习与学生动手操作劳动等生活实践的需要结合起来，从而使每一个学生都能够将自己的素质培养作为基本的学习目标来努力追求。

对这个问题，现实中可能存在的一个可怕的误解，就是：

中小学生因为存在升学的压力，需要学习的各种“死知识”已经让他们难以应付了，因此我们不能再要求他们去掌握好与生活实践直接相关的那些不会出现在考试试卷之中的“应用性”的知识。

这种“务实”的观点，可能让中小学校的素质教育大打折扣。

事实上，近年来高考的改革已经明显重视了生活实践能力和意识方面的考核，而从学生终身发展的实际需要上讲，多一些动手能力的培养，多一些理论与生活实际的联系，对未来一代的科学素养和幸福成长都尤为重要，是值得我们去认真对待和长期坚持的正确的教育方向。

何况，在劳动实践教育中学生知识智慧方面得到的帮助，实际上比读“死书”得到一些“死知识”，不知要强过多少倍！

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，怎样才能改变生活中总会感受得到的这类情况呢？

[20__年7月试题][案例材料]据有关方面调查，在我国中学生中，年级越高的学生越不喜欢学以致用。

当问及你是否喜欢“把学到的知识用来解决或解释生活中碰到的问题”时，15.4的初中生作否定回答，18.8的高中生作否定回答，而20.9的家长认为孩子不是经常运用所学的知识。

调查设计了一个

题目，即用图表或文字描述自己的教室在学校的位置，结果多数学生只能提供部分信息，不能让人清楚顺利地找到教室。

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，怎样才能改变生活中总会感受得到的这类情况呢？

[20__年7月试题][案例材料]据有关方面调查，在我国中学生中，年级越高的学生越不喜欢学以致用。

当问及你是否喜欢“把学到的知识用来解决或解释生活中碰到的问题”时，15.4的初中生作否定回答，18.8的高中生作否定回答，且20.9的家长认为孩子不是经常运用所学的知识。

调查设计了一个

题目，即用图表或文字描述自己的教室在学校的位置，结果多数学生只能提供部分信息，不能让人清楚顺利地找到教室。

请就下述案例材料的内容，发表你的看法，怎样才能改变生活中总会感受得到的这类情况昵？

[20__年1月试题][案例材料]据有关方面调查，在我国中学生中，年级越高的学生越不喜欢学以致用。

当问及你是否喜欢“把学到的知识用来解决或解释生活中碰到的问题”时，15.4的初中生作否定回答，18.8的高中生作否定回答，而20.9的家长认为孩子不是经常运用所学的知识。

调查设计了一个

题目，即用图表或文字描述自己的教室在学校的位置，结果多数中小学生只能提供部分信息，不能让人清楚顺利地找到教室。

答：

教育与生活实际相脱离是应试教育给我们造成的一大弊端。

案例材料中反映的这种情况，在日常生活中比比皆是，因此，它具有典型性和代表性，同时也生动地说明了，当前我国实施素质教育以改变学校教育与社会生活相分裂的严肃性和艰巨性。

比较令人感到无奈的是，这种现象似乎已经到了令人失望的严重的程度。

许多老师和家长，其实对于孩子们解决实际问题能力不强的素质状况，已然心知肚明：

他们身上明显存在的生活知识不足，又不能将所学的书本知识运用到日常生活之中，这种理论与实践“两张皮”的现象，大家司空见惯，但如何才能让青少年学生也能自觉认识到这个问题，重视自身存在的不足，从而自觉运用学校、家庭和自身的努力以不断有所改进呢？

这也不是只需简单讲一讲道理就可以解决的问题。

其中，能否从根本的“素质”要求出发，让孩子身边的所有人都意识到这个问题的重要性，也是解决好这个问题的前提和关键。

学习了现代教育思想，我们更有理由相信，只有重视知识学习与实践锻练相结合的教育才是真正有益于人的素质发展的教育，也才可能有针对性地解决我们青少年学生实践能力和创新意识严重不足这个素质教育中的“老大难”的问题。

请就下述案例材料的内容，就作者的看法发表你的意见，并回答：

为什么我国学生和老师的关系总会出现这种不和谐的现象呢？

[20__年1月试题][案例材料]让全班学生下跪的丑剧为何一再上演某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任竟以全班下跪为惩罚。

这位20岁不到的班主任面对采访还振振有词：

“我叫他们下跪不是给我跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，我是想教育好他们。

”记得小时候我爱动弹、好捣蛋，于是就老挨揍。

罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子……这些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见提高。

被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸：

再打我告你们！

但被老师打可就只能低眉顺眼、忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生吗？

一日为师终生为父，打也白打。

后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。

上述材料中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错误却是致命的，体罚不是、也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。

我们俗语所说“不打不成器”，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残渣早巳被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难？

近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱而自杀的案例不胜枚举，究其根就在于有些老师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。

其实他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些暴力，少些仇恨。

人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。

请就下述案例材料的内容，就作者的看法发表你的意见，并回答：

为什么学生和老师的关系会出现如此不和谐的现象呢？

[20__年7月试题][案例材料]让全班学生下跪的丑剧为何一再上演某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任竞以全班下跪为惩罚。

这位20岁不到的班主任面对采访还振振有词：

“我叫他们下跪不是给我跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，是想教育好他们。

”记得小时候我爱动弹好捣蛋，于是就老挨揍。

罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子……这些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见好转。

被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸：

再打我告你们！

但被老师打可就只能低眉顺眼忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生的吗？

一日为师终生为父，打也白打。

后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。

如同上述新闻中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错误却是致命的，体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。

我们俗语所说“不打不成器”，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难？

近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱自杀的案例不胜枚举，究其根就在于有些老师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。

其实他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些暴力，少些仇恨。

人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。

请就下述案例材料的内容，就作者的看法发表你的意见，并回答：

为什么学生和老师的关系会出现如此不和谐的现象呢？

[20__年1月试题][案例材料]让全班学生下跪的丑剧为何一再上演某地一所职业技术学校的一名女生上课时玩弄头发被外语老师训斥后不满顶了嘴，班主任竟以全班下跪为惩罚。

这位20岁不到的班主任面对采访还振振有词：

“我叫他们下跪不是给我跪，是给他们家长跪，只有腿跪痛了，他们才会想起家长们找钱的辛苦，是想教育好他们。

”记得小时候我爱动弹好捣蛋，于是就老挨揍。

罚跪、罚站、俯卧撑、扎马步、打板子……这些在我身上一样没落下，可再怎么打成绩也不见好转。

被父母打急了还能一抹眼泪仰天狂啸：

再打我告你们！

但被老师打可就只能低眉顺眼忍气吞声了，老师的职责不就是管教学生的吗？

一日为师终生为父，打也白打。

后来上了大学就开始觉得这事有点不靠谱。

如同上述新闻中老师此种逻辑几乎成了许多老师普遍信奉的一个公理，但这种逻辑背后的错误却是致命的，体罚不是也绝不能成为教师教学中的充分必要条件。

我们俗语所说“不打不成器”，潜台词就是只有暴力树立的权威才能让学生一心向学，可是这种父权封建传统遗留下的残渣早已被现代价值观冲击得支离破碎，尊重和沟通的教育理念树立为何就如此艰难？

近些年来，因为老师体罚殴打中学生使得有些孩子不堪其辱自杀的案例不胜枚举，究其根就在于有些老师依旧把自己放在权威的位置上，认为震慑惩戒教育才是正道。

其实他们不妨学学尊重，学学宽容，学学沟通，以身作则把这些基本价值教授给学生，让他们的成长中少些暴力，少些仇恨。

人生在世，立身才为本，身不正，即使分数高也未必成材成器啊。

答：

许多东方国家的历史上都曾经比较公认“体罚对于学生成长具有相当的好处”，这和封建专制文化有着必然的联系。

也正因此，长期以来在我国不少地方仍然存在各种体罚或者变相体罚学生的恶劣行径，这也是我们推行素质教育实践中还可能遇到的严重不和谐现象，值得教育界和全社会都来高度关注并积极寻求解决的办法。

案例材料揭示了这个问题的严重性，对于我们学习理解现代教育思想的有关理论，也有很好的启发作用。

体罚学生的现象为什么长期得不到应有的纠正？

抛开一些行政管理上的薄弱等问题暂且不论，只从我们教育领域许多人的思想观念上讲，传统的师生关系和对于学生主体地位认识的模糊，就是其深刻的现实根。

如果教师不是把学生当作和自己人格平等的对象，当作同自己一样有着独立自由意志和人格尊严的高贵的生命存在，那么，以旧有的教师“主导”作用的意识，出现个别人“为出气”而“惩罚”学生的事情，也就不足为奇了。

坚持新的学生观，是真正实现民主的师生关系的关键。

如果我们能够将学生的问题和我们的责任都放到“爱心”和“信心”的认识背景上面，如果我们真正理解了学生主体发展的基本规律，相信当前仍然存在的体罚学生的恶劣事件，一定会逐步得到消除。

请就下述案例材料的内容，联系本课程中的主体教育思想，发表你的看法。

[20__年1月试题][案例材料]某校德育老师一起研讨了下面这篇课文：

三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着……三个妈妈提着水桶回家，忽然，迎面跑来三个孩子。

第一个孩子跑到妈妈跟前，翻着跟头，像车轮子在转，真好看！

第二个孩子跑到妈妈跟前，唱起歌来，像黄莺一样，真好听！

第三个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。

三个妈妈问老爷爷：

“喏，看见了吧！

这是我们的儿子，怎么样啊？

”“哦，有三个儿子？

”老爷爷说，“我怎么好像只看见一个儿子呢！

”一位老师认为：

学习这一篇课文的目的当然是希望小朋友们向第三个孩子来学习，但是，它同时对另外两个孩子可爱一面的扼杀却是令人不能接受的。

请就下述案例材料的内容，联系本课程中的主体教育思想，发表你的看法。

[20__年7月试题][案例材料]某校德育老师一起研讨了下面这篇课文：

三个妈妈在井边打水，一个白胡子老爷爷坐在一块石头上歇着……三个妈妈提着水桶回家，