大学之法阅读答案.docx
《大学之法阅读答案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大学之法阅读答案.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
大学之法阅读答案
大学之法阅读答案
篇一：
大学之法
“大学之法”小议
余读《学记》，其中教之规程制度，育之原则方法，完备详尽。
可取其长，补己短；借其道，达己身，实为妙哉。
然余独钟“大学之法”，虽为师者传道，以弟子之目观，犹略生小感。
感陋人鄙，不足与前人相提并论，仅一读而已。
（一）禁于未发之谓豫
余以为，此句含义有二：
其一，作为学生，实当防棘手之事，禁于萌芽之时。
何哉？
于思，忧患意识不可缺。
忧患者，敬畏也。
然非杞人忧天，惮问题不定时而发，惶惶不可终日。
孟子曰：
恭敬之心，人皆有之。
恭敬之对象，非仅适于人，亦适于物。
于行，大凡世间之物，皆含规律可循。
平日学习中，逢同类之源，留心之，慎思之，联系之，牢记之。
留心，则万物为己之师，生疑问之意，奇之怪之；慎思，则以我心思虑，不附和，不盲从；联系，则理论与生活相融，且由一及十，由十及百，真知所出也；牢记，使之成为己之学识，以达信手拈来，灵活运用之目的。
防微杜渐，亦如防疾，留心发疾之因，慎思防疾之法，联系他疾规律，牢记愈疾之道。
理同，直不主体异之耳。
其二，天道有常，物之始，问题之发，避而不及。
事既发，尊八字足矣，乃“面对、接受、处理、放下”。
“面对”与“接受”取于心态，须神明，须勇气，须圣心，三者具，则有可为。
遇难者，“处理”之法应遵循“及时”二字。
子曰：
敏则有功。
若积而不解，非不得正，错不得更，欲进步，何难也。
是故困惑至，毋迟毋疑，蓄全身之力，聚向时之智，显少年之勇，躬行而速达。
处理毕，便放之，放非置之脑后，浑然遗忘，而建于“思之上”。
思事之源，教人不二过之法，思今后事，能否借之乎？
余思此：
未发而禁，既发则改。
然发而后思，防再犯，亦谓之“禁”也。
故此两者，相联甚密，环环相扣也。
（二）当其可之谓时
放眼观之，此乃“劝学”之言。
告诫不负青春年华，奋斗无悔也。
梁任公《少年中国说》赞少年哉：
红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋，潜龙腾渊，鳞爪飞扬，乳虎啸谷，百兽震惶，鹰隼试翼，风尘吸张，奇花初胎，矞矞皇皇?
?
美哉我少年中国，与天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。
吾少年肩负中国梦实现之责，实当调足精力与能量，朝气蓬勃，斗志昂扬，承常人难承之痛，受常人鲜受之苦，一心为学，奋勇登攀。
收瞳思之，实当适时、适地、适心。
学堂之上，夫子传道授业，同窗皆侧耳倾听，笔不怠焉，唯恐有遗漏。
然一人头倚其臂，双目似睁似闭，唇边略带笑韵，其神绪飘然乎其外耶？
知识之失，孰补之？
补所用之时，其艰倍于学堂上哉！
昼夜若不休，人之精力岂能无尽？
此之谓：
不适时。
蹴鞠场，人尽玩乐，展其才，现其能。
一小球，牛皮作壳，橡胶作胆，玩转于利足之间。
廿二人，欲射球之彼门，奔于球场中。
旁者环场而视，舞之，蹈之，欢呼之，喧哗之。
一人
斯文雅静，与众人异，捧书于此，欲读也。
此之谓：
不适地。
何愚何痴！
元亮曰：
问君何能尔，心远地自偏。
心静，可达无物之境。
然置身于何等扰攘之处，世间几人可如此？
何不寻一宁静之处，享受书之乐哉？
“时”与“地”为外，则心为内。
烦躁不已，不可记；思无序，不可学也。
固而坚守，身在，心不在焉。
心既去，所学徒然也。
不如信步于闲庭，伴与花之香，随与鸟之语，待心回归，恬然自在，然后学，效加倍也。
搏击，则充实无恨；适时，则高效无遗；适地，则心明无扰；适心，则神静无躁。
此实谓“当其可之谓时。
”
（三）不陵节而施之谓孙
于师，乃适弟子之力而教；于生，乃适己之力而学。
余非师，故以生而谈之。
适己力，其一，信吾师；其二，渐进也。
子曰：
君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。
大人者，含师也。
吾师或尊严而惮，或耆艾而信，或知微而论，或诵而不陵。
其阅历颇深，经验甚足也。
且通弟子当学至何境，明弟子当前之力。
畏者，敬而遵循也。
师传之道，受之法，非袭他人，乃其以自身为基，于育人之中所得也；非一日之功，而多年积累，改进总结所获也。
其知何对何错，孰是孰非，知何以避二过，何以进取。
是故欲学成，欲学善，欲学精，必信吾师。
遵其法，循其道，听其言，受其诲，莫逆耶。
倾心随其学，坦诚与其交，有疑而能解，有过而能改。
不可自成一家，见师而逃，闻师而色变，违师逆师，则终不可为。
信师乃“不陵节”之根本，知做与不做之事，众之重也。
其次，弟子自学当渐进。
渐进者，不滞不越也。
既适当加压，积极实践；又量力而为，按次而行。
滞，乃颓废。
日本可记诵一篇章，而只忆一句；本可通十，而只做一。
可补充而不补，可增技而不增，此之谓纵心之怠，纵脑之懒。
日少于人，月少于人，岁少于人。
天长，则空虚乏智；日久，则无所作为。
夫人之所学如水，积久之，则成渊；如土，累久之，则成山。
久而不怠，日渐进，方可学成。
然人之精力有限，不可越其章。
一日背诵一册书，愿望何美，逾脑之所受，计划空空如也。
“知人者智，自知者明”，此良言。
故当以自身实情，循序渐进，必能水涨船高，学富五车。
孟子曰：
其进锐者，其退速。
夫今之所学，当固昨日之功，奠今日之基，铺明日之路，不可好高骛远，一跃千里。
若逾己智，越己能，顾此失彼，耽时误力，况失其本源，不通不透，所获者甚少。
是故弟子稳中求进，如沉香木般坚实，香而不浮，收心踏实，才为正道。
信师，则心态正，知所学与所不学，免于误入歧途，绕不必要之路；渐进，则步伐实，不虚张，不自傲。
此余所理解“不陵节而施之谓孙”。
（四）相观而善之谓摩
观：
天下之大，才能非凡者甚多，三人行，则必有我师。
察人，望三思：
其为何？
其如何为？
若将其为置于己身，余当如何为？
一思，显示终怀好奇之心，寄兴趣于万物。
若仅思此，则只惬于心，浅陋轻浮，毫无意义。
故二思，思人处事之过程，观其言行，察其动作，于细微之处。
而后见同类之事若此，有所了解，不至于一无所知。
然思此两者，不足以提高，因此三思。
他人所作结合吾身，己处于其境地，当如何？
三思强目标也，借鉴他人，取其精华，而完善余之德行，不至于空目相观，无所事事。
第三思尤为重，乃核心，乃真正之道。
而亦为所忘，望重之。
摩：
人不可独立而存，相互学。
遵“信”“谦”二字。
信者，诚也。
子曰：
信则人任焉。
与人探讨，坦诚大方，敞开心扉，直言相告，不可猥琐遮掩，支支吾吾，恐人窃己成果。
余唯获新知于人，人亦有此愿。
己所不欲，勿施于人。
信人，则人信也。
此外，心诚则灵，当深思熟虑，条理分明，示于人，以表敬也。
谦者，不卑不亢也。
吾资之昏，智不及人，而亦欲他人谈，菲薄也。
忧人鄙而畏缩不言，惮人嗤而保留所想。
非谦而请教，令人指己不足而后勇，方可进。
然道易懂，真为则难。
恭则不辱，敬人者，人恒敬之。
吾才之敏，倍于人，莫妄自尊大，昂首翘足，高高在上，不可一世。
人各有智，人尽其才，岂他人简直不如己乎？
非也。
观摩与之相符合者，吾以为此之谓“君子之切磋琢磨也。
”《学记》所涉之深之广，余尚不及，小议大学之法，见识浅薄，仅余之所见。
不足者，望指正。
篇二：
《大学语文》课后练习
第一单元记叙文
燕昭王求士
【思考练习题】
一、昭王能富国强兵、报仇雪耻的原因是什么？
二、郭隗所说的“古服道致士之法”指什么？
郭隗为什么要向燕昭王讲“古服道致士之法”？
三、文中郭隗讲了一个用五百金买千里马骨的故事，有何寓意？
其中用了什么修辞手法？
有什么作用？
四、试分析“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处”这段话中的修辞手法及其作用。
五、注意下面句子中加点字的含义及用法：
1.
卑身厚币，以招贤者。
2.
于是昭王为隗筑宫而师之。
3.
隗且见事，况贤于隗者乎？
岂远千里哉！
4.
诎指而事之，北面而受学，则百己者至。
5.
所求者生马，安事死马？
管晏列传
【思考练习题】
一、《管晏列传》所写的管仲和晏婴，在时间上相去百余年。
管仲生活豪奢，晏婴则十分简朴，两人并不相近，司马迁却用合传的形式写他们。
反复阅读课文，说说管晏合传的内在联系是什么？
二、作者对管晏的评价流露出怎样的思想感情？
三、《管晏列传》中“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。
四维不张，国乃灭亡，下令如流水之原，令顺民心”这句话体现了管仲的什么思想？
有何现实意义？
四、《管晏列传》中引用了管仲的话：
“生我者父母，知我者鲍子。
”这句话是赞美鲍叔牙的，司马迁为什么要把它写进管仲的传中？
五、司马迁在《管晏列传》中说：
“管仲世所谓贤臣，然孔子小之。
岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？
语焉：
‘将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。
’岂管仲之谓乎？
”孔子为什么小看管仲？
司马迁是怎样看待这个问题的？
六、注意下面句子加点字的意思及用法：
1.管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。
2.公子纠败，召忽死之。
3.管仲贫困，······鲍叔终善遇之。
4.
弗谢······摄衣冠谢曰。
5.
鲍叔既进管叔仲，以身下之。
6.
岂管仲之谓乎？
7.
贵轻重，慎权衡。
8.
吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯。
又是一年芳草绿
【思考练习题】
一、通过这篇文章可以看出老舍是怎样一个人？
试加以概括说明。
二、作者为什么在文章一开始说自己“悲观”？
三、文章中说：
“世界确是更?
文明?
了，小孩也懂事懂得早了，可是我还是愿意大家傻一点”。
作者为什么愿意“大家傻一点”？
四、这篇文章在写作上有何突出特点？
五、模仿该文的风格，写一篇介绍自己的短文。
听听那冷雨
【思考练习题】
一、这篇散文表达了作者怎样的思想感情？
二、这篇散文在构思上有何独特之处？
三、试分析这篇散文的语言特点。
四、文中哪些地方是采用对比手法来增强抒情表达效果的？
五、以《听雨》为题写一篇抒情散文。
怀念萧珊
【思考练习题】
一、本文回忆了哪些内容？
是怎样组织材料的？
二、本文表达了作者对萧珊怎样的感情？
各是通过哪些文字表现出来的？
三、本文开头说：
“在五十年前我就有了这样一种习惯：
有感情无处倾吐时，我经常求助于纸笔。
可是一九七二年八月里那几天，我每天坐三四个小时望着面前摊开的稿纸，却写不出一句话。
”这是为什么？
四、请通过本文内容概括一下萧珊的个性特征？
五、阅读《随想录》，谈谈你读后的感想。
读书示小妹十八生日书
【思考练习题】
一、本文对于读书持何种态度？
你对读书的重要性是如何看的？
二、归纳文中所介绍的读书方法。
三、作者认为：
“若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。
但是切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读”。
谈谈你对泛读与精读之间关系的认识。
四、“虚无主义可笑，但全然跪倒来读，他可以使你得益，也可能使你受损”。
作者为什么这样说？
五、谈谈这篇文章在写作上的主要特点。
六、给你的一位同学或朋友写封信，谈谈你对读书的体会和看法。
第二单元议论文
谏逐客书
【思考练习题参考】
一、李斯为什么要写这篇文章？
他的目的达到了么？
因为秦王下了逐客令，而李斯正在被逐之列，
所以李斯写了这个奏章，来分析阐明逐客的错误和危害性。
正是他的这个奏章，让秦始皇取消了逐客令，并派人从骊邑追回了回家途中的李斯。
二、秦国历史上的国君很多，李斯为何在文章中独独以穆公、孝公、惠王、昭王为例来说明用客的重要性？
本文在选材上有什么特点？
三、李斯为什么要对秦王所喜好的珍宝、美色、音乐等进行铺张描写？
四、作者用“泰山不让土壤、河海不择细流”作比喻来说明什么道理？
五、本文有很强的说服力，它主要来自哪里？
六、解释各句中加点的字：
1.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。
2.来丕豹、公孙支于晋。
3.蚕食诸侯，使秦成帝业。
4.非秦者去，为客者逐。
5.夫物不产于秦，可宝者多。
驳《复仇议》
【思考练习题】
一、作者写作此文的主要原因是什么？
二、本文主要采用了哪种驳论方法？
三、文中反驳的对方论点是什么？
主要从哪些方面进行反驳的？
四、作者对礼与法的关系是怎样看待的？
谈谈你的看法。
五、翻译句子：
1.有同州下邽人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。
2.其本则合，其同则异，旌与诛莫得而并焉。
3.向使刺？
其诚伪，考正其曲直，原始而求其端，则刑礼之用，判然离矣。
4.人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救？
六、阅读下面文字，然后回答问题。
周礼：
“调人掌司万人之仇，凡杀人而义者，令勿仇，仇之则死。
有反杀者，邦国交仇之。
”又安得亲亲相仇也？
《春秋·公羊传》曰：
“父不受诛，子复仇可也；父受诛，于复仇，此推刃之道，复仇不除害。
”今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。
且夫不忘仇，孝也；不爱死，义也。
元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。
夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉？
议者反以为戮，黩刑坏礼，其不可以为典，明矣！
1.在这段文字中，作者反驳了什么观点？
提出了什么论点？
2.这段文字运用了什么论据？
3.这段文字属什么论证类型？
其反驳的着眼点是什么？
留侯论
【思考练习题答案】
一、这篇史论的论点是什么?
二、举例说明这篇史论运用了哪些论证方法?
三、史论在写人物上与人物传记的写法有什么不同？
四、张良之所以能够辅佐刘邦灭秦建汉、成就功业的主要原因是什么？
结合本文中的观点，谈谈你的看法。
五、翻译句子：
1.
匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。
2.
其身之可爱，而盗贼之不足以死也。
3.
是故倨傲鲜腆而深折之。
彼其能有所忍也，然后可以就大事。
4.
非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。
5.
太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。
赠与今年的大学毕业生
【思考练习题答案】
一、大学生毕业后走上社会，应该注意哪两方面堕落的危险？
二、作者送给大学毕业生的三种防身的药方是什么？
你认为这些药方现在还是否有效？
为什么？
三、作者在文章结尾说：
“成功不必在我，而功力必不唐捐。
”如何领会这句话的含义？
四、写一篇演讲稿，谈谈大学生应如何珍惜在大学学习的机会，努力学习，
题目自拟。
文学的趣味
【思考练习题】
一、为什么“文学的修养可以说就是趣味的修养”？
二、不同的人为什么会有文学趣味上的分歧？
三、文艺趣味上的欠缺主要有哪几种表现？
克服这些毛病的方法是什么？
四、如何理解文中所说的“活的趣味时时刻刻在发见新境界”？
五、阅读下面文字，回答问题：
一切价值都由比较得来，生长在平原，你说小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。
『登东山而小鲁，登泰山而小天下』那「天下」也只有孔子所能见到的天下。
要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过，测量过。
研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。
1.这段话的主要论点是什么？
2.这段话使用的是什么论证方法？
3.划分这段话的层次，并说明各层次之间的关系。
失败了以后
【思考练习题】
一、本文的中心论点是什么？
二、谈谈本文对你的学习和生活有何启示？
三、本文在说理时主要使用了哪些方面的论据？
四、本文哪些地方用了比喻、排比的修辞手法？
有何作用？
五、本文中说：
“倾跌了以后，立刻站立起来，而去向失败中战取胜利，这是从古以来伟大人物的成功秘诀。
”请运用快速阅读方法（可利用学校图书馆、阅览室等条件），找出三个以上有关名人的典型事例作为材料，以这句话的内容作为中心论点，写一篇议论文。
题目自拟。
理工科学生也要有文史知识
【思考练习题】
一、本文的中心论点是什么？
主要采用了哪些论证方法？
二、作者主要从哪些方面论述了学习文史知识的重要性？
三、作者在文中主要使用了哪些方面的论据？
四、谈谈本文在写作上的总体特点。
五、结合个人实际谈谈你对学习文史知识重要性的体会。
论言谈
【思考练习题】
一、本文的主要观点是什么？
二、为什么说“善于保持沉默也是谈话的一种艺术”？
三、作者认为：
“能掌握······分寸的人，才算精通了谈话的艺术”。
怎样才能掌握好谈话的分寸？
四、试分析说明本文在写作风格上的主要特点。
五、你认为应怎样讲究谈话的艺术性？
谈谈你在实际生活中是如何去做的？
第三单元诗歌
采薇
【思考练习题】
一、反复朗读吟诵全诗，并回答问题如下：
1.诗的前三节主要表现了什么情感？
它是通过什么方式表现的？
这样表现有什么好处？
2.诗的四、五节主要表现了什么？
3.诗的开头和全诗的句式结构各有什么特点？
结合过去读的《诗经》作品，看看它们是否也有这些特点。
二、背诵诗的第六节，并回答问题如下：
1.“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”。
这四句为什么能成为千古名句？
2.分析这四句的抒情特点。
三、当兵服役，保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和义务，它既让人感到神圣和自豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价。
结合《采薇》这首诗的学习，谈谈你对这一问题的认识和看法。
四、解释下列各句中带“.”的字，注意这些字的用法：
1.
曰归曰归，岁亦莫止。
2.
我心伤悲，莫知我哀。
3.
今我来思，雨雪霏霏。
4.
行道迟迟，载渴载饥。
5.
忧心孔疚，我行不来。
6.
我戍未定，靡使归聘。
春江花月夜
【思考练习题】
一、划分这首诗的层次，并概括各层意思。
二、如何看待这首诗的思想价值。
三、分析这首诗的烘托与铺垫手法。
四、找出诗中有暗示意义的写景句，并说明其暗示意义。
五、朗读并背诵这首诗。
蜀道难
【思考练习题】
一、这首诗的内容是以什么线索进行组织的？
试划分这首诗的层次，并概括各层的意思。
篇三：
大学英语阅读理解的方法
大学英语阅读理解怎么做？
技巧
拥有一定的词汇量，只是具备了做好阅读理解最基础的条件。
要问大学英语阅读理解怎么做才能得高分，这就需要一定的技巧了。
首先，要对阅读理解的题型有所了解。
阅读理解一般会有细节题、主旨大意题等。
做细节题时，要在问题里找出关键词，再到文章中找到对应的词进行定位，然后就只用看这个词前后的一两句话，就可以找到细节题的答案。
而主旨大意题却不同，做主旨大意题时，必须要先了解全文的主要内容。
大学英语阅读理解怎么做？
速度
大学英语的阅读理解的特点是篇幅长、生词多，是有一定难度的，如果还按照初中或高中的方法做，肯定得不到高分。
很多人就会问，大学英语阅读理解怎么做？
要在一定的时间里做完难度不小的文章，所以速度一定要跟上。
那么，对那些速度跟不上的同学，英孚教育的老师建议，首先，要加大自己的词汇量，否则，生词太多，速度肯定快不了。
其次，不要从头到尾把文章读完再做题了，抓住句子的大意就行了，最好学会跳读、略读等方法。
有了这两个条件，做阅读理解的速度就得到了保证。
升级会员 