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1、大学之法阅读答案大学之法阅读答案篇一：大学之法“大学之法”小议余读学记，其中教之规程制度，育之原则方法，完备详尽。可取其长，补己短；借其道，达己身，实为妙哉。然余独钟“大学之法”，虽为师者传道，以弟子之目观，犹略生小感。感陋人鄙，不足与前人相提并论，仅一读而已。（一）禁于未发之谓豫余以为，此句含义有二：其一，作为学生，实当防棘手之事，禁于萌芽之时。何哉？于思，忧患意识不可缺。忧患者，敬畏也。然非杞人忧天，惮问题不定时而发，惶惶不可终日。孟子曰：恭敬之心，人皆有之。恭敬之对象，非仅适于人，亦适于物。于行，大凡世间之物，皆含规律可循。平日学习中，逢同类之源，留心之，慎思之，联系之，牢记之。留心，则

2、万物为己之师，生疑问之意，奇之怪之；慎思，则以我心思虑，不附和，不盲从；联系，则理论与生活相融，且由一及十，由十及百，真知所出也；牢记，使之成为己之学识，以达信手拈来，灵活运用之目的。防微杜渐，亦如防疾，留心发疾之因，慎思防疾之法，联系他疾规律，牢记愈疾之道。理同，直不主体异之耳。其二，天道有常，物之始，问题之发，避而不及。事既发，尊八字足矣，乃“面对、接受、处理、放下”。“面对”与“接受”取于心态，须神明，须勇气，须圣心，三者具，则有可为。遇难者，“处理”之法应遵循“及时”二字。子曰：敏则有功。若积而不解，非不得正，错不得更，欲进步，何难也。是故困惑至，毋迟毋疑，蓄全身之力，聚向时之智，显少

3、年之勇，躬行而速达。处理毕，便放之，放非置之脑后，浑然遗忘，而建于“思之上”。思事之源，教人不二过之法，思今后事，能否借之乎？余思此：未发而禁，既发则改。然发而后思，防再犯，亦谓之“禁”也。故此两者，相联甚密，环环相扣也。（二）当其可之谓时放眼观之，此乃“劝学”之言。告诫不负青春年华，奋斗无悔也。梁任公少年中国说赞少年哉：红日初升，其道大光，河出伏流，一泻汪洋，潜龙腾渊，鳞爪飞扬，乳虎啸谷，百兽震惶，鹰隼试翼，风尘吸张，奇花初胎，矞矞皇皇?美哉我少年中国，与天不老，壮哉我中国少年，与国无疆。吾少年肩负中国梦实现之责，实当调足精力与能量，朝气蓬勃，斗志昂扬，承常人难承之痛，受常人鲜受之苦，一心为

4、学，奋勇登攀。 收瞳思之，实当适时、适地、适心。学堂之上，夫子传道授业，同窗皆侧耳倾听，笔不怠焉，唯恐有遗漏。然一人头倚其臂，双目似睁似闭，唇边略带笑韵，其神绪飘然乎其外耶？知识之失，孰补之？补所用之时，其艰倍于学堂上哉！昼夜若不休，人之精力岂能无尽？此之谓：不适时。蹴鞠场，人尽玩乐，展其才，现其能。一小球，牛皮作壳，橡胶作胆，玩转于利足之间。廿二人，欲射球之彼门，奔于球场中。旁者环场而视，舞之，蹈之，欢呼之，喧哗之。一人斯文雅静，与众人异，捧书于此，欲读也。此之谓：不适地。何愚何痴！元亮曰：问君何能尔，心远地自偏。心静，可达无物之境。然置身于何等扰攘之处，世间几人可如此？何不寻一宁静之处，享

5、受书之乐哉？ “时”与“地”为外，则心为内。烦躁不已，不可记；思无序，不可学也。固而坚守，身在，心不在焉。心既去，所学徒然也。不如信步于闲庭，伴与花之香，随与鸟之语，待心回归，恬然自在，然后学，效加倍也。搏击，则充实无恨；适时，则高效无遗；适地，则心明无扰；适心，则神静无躁。此实谓“当其可之谓时。”（三）不陵节而施之谓孙于师，乃适弟子之力而教；于生，乃适己之力而学。余非师，故以生而谈之。适己力，其一，信吾师；其二，渐进也。子曰：君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言。大人者，含师也。吾师或尊严而惮，或耆艾而信，或知微而论，或诵而不陵。其阅历颇深，经验甚足也。且通弟子当学至何境，明弟子当前之力。

6、畏者，敬而遵循也。师传之道，受之法，非袭他人，乃其以自身为基，于育人之中所得也；非一日之功，而多年积累，改进总结所获也。其知何对何错，孰是孰非，知何以避二过，何以进取。是故欲学成，欲学善，欲学精，必信吾师。遵其法，循其道，听其言，受其诲，莫逆耶。倾心随其学，坦诚与其交，有疑而能解，有过而能改。不可自成一家，见师而逃，闻师而色变，违师逆师，则终不可为。信师乃“不陵节”之根本，知做与不做之事，众之重也。 其次，弟子自学当渐进。渐进者，不滞不越也。既适当加压，积极实践；又量力而为，按次而行。 滞，乃颓废。日本可记诵一篇章，而只忆一句；本可通十，而只做一。可补充而不补，可增技而不增，此之谓纵心之怠，纵

7、脑之懒。日少于人，月少于人，岁少于人。天长，则空虚乏智；日久，则无所作为。夫人之所学如水，积久之，则成渊；如土，累久之，则成山。久而不怠，日渐进，方可学成。然人之精力有限，不可越其章。一日背诵一册书，愿望何美，逾脑之所受，计划空空如也。“知人者智，自知者明”，此良言。故当以自身实情，循序渐进，必能水涨船高，学富五车。 孟子曰：其进锐者，其退速。夫今之所学，当固昨日之功，奠今日之基，铺明日之路，不可好高骛远，一跃千里。若逾己智，越己能，顾此失彼，耽时误力，况失其本源，不通不透，所获者甚少。是故弟子稳中求进，如沉香木般坚实，香而不浮，收心踏实，才为正道。信师，则心态正，知所学与所不学，免于误入歧途

8、，绕不必要之路；渐进，则步伐实，不虚张，不自傲。此余所理解“不陵节而施之谓孙”。（四）相观而善之谓摩观：天下之大，才能非凡者甚多，三人行，则必有我师。察人，望三思：其为何？其如何为？若将其为置于己身，余当如何为？一思，显示终怀好奇之心，寄兴趣于万物。若仅思此，则只惬于心，浅陋轻浮，毫无意义。故二思，思人处事之过程，观其言行，察其动作，于细微之处。而后见同类之事若此，有所了解，不至于一无所知。然思此两者，不足以提高，因此三思。他人所作结合吾身，己处于其境地，当如何？三思强目标也，借鉴他人，取其精华，而完善余之德行，不至于空目相观，无所事事。第三思尤为重，乃核心，乃真正之道。而亦为所忘，望重之。摩

9、：人不可独立而存，相互学。遵“信”“谦”二字。 信者，诚也。子曰：信则人任焉。与人探讨，坦诚大方，敞开心扉，直言相告，不可猥琐遮掩，支支吾吾，恐人窃己成果。余唯获新知于人，人亦有此愿。己所不欲，勿施于人。信人，则人信也。此外，心诚则灵，当深思熟虑，条理分明，示于人，以表敬也。谦者，不卑不亢也。吾资之昏，智不及人，而亦欲他人谈，菲薄也。忧人鄙而畏缩不言，惮人嗤而保留所想。非谦而请教，令人指己不足而后勇，方可进。然道易懂，真为则难。恭则不辱，敬人者，人恒敬之。吾才之敏，倍于人，莫妄自尊大，昂首翘足，高高在上，不可一世。人各有智，人尽其才，岂他人简直不如己乎？非也。观摩与之相符合者，吾以为此之谓“君

10、子之切磋琢磨也。” 学记所涉之深之广，余尚不及，小议大学之法，见识浅薄，仅余之所见。不足者，望指正。篇二：大学语文课后练习第一单元 记叙文燕昭王求士【思考练习题】一、昭王能富国强兵、报仇雪耻的原因是什么？二、 郭隗所说的“古服道致士之法”指什么？郭隗为什么要向燕昭王讲“古服道致士之法”？三、 文中郭隗讲了一个用五百金买千里马骨的故事，有何寓意？其中用了什么修辞手法？有什么作用？四、 试分析“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处”这段话中的修辞手法及其作用。五、注意下面句子中加点字的含义及用法：1.卑身厚币 ，以招贤者。2.于是昭王为隗筑宫而师之。3.隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉

11、！4.诎指而事之，北面而受学，则百己者至。5.所求者生马，安事死马？管晏列传【思考练习题】一、管晏列传所写的管仲和晏婴，在时间上相去百余年。管仲生活豪奢，晏婴则十分简朴，两人并不相近，司马迁却用合传的形式写他们。反复阅读课文，说说管晏合传的内在联系是什么？二、作者对管晏的评价流露出怎样的思想感情？三、管晏列传中“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱，上服度则六亲固。四维不张，国乃灭亡，下令如流水之原，令顺民心”这句话体现了管仲的什么思想？有何现实意义？四、管晏列传中引用了管仲的话：“生我者父母，知我者鲍子。”这句话是赞美鲍叔牙的，司马迁为什么要把它写进管仲的传中？五、司马迁在管晏列传中说：“管仲世所

12、谓贤臣，然孔子小之。岂以为周道衰微，桓公既贤，而不勉之至王，乃称霸哉？语焉：将顺其美，匡救其恶，故上下能相亲也。岂管仲之谓乎？”孔子为什么小看管仲？司马迁是怎样看待这个问题的？六、注意下面句子加点字的意思及用法：1.管仲，世所谓贤臣，然孔子小之。2.公子纠败，召忽死之。3.管仲贫困，鲍叔终善遇之。4.弗谢摄衣冠谢曰。5.鲍叔既进管叔仲，以身下之。6.岂管仲之谓乎？7.贵轻重，慎权衡。8.吾尝三战三走，鲍叔不以我为怯。又是一年芳草绿【思考练习题】一、通过这篇文章可以看出老舍是怎样一个人？试加以概括说明。二、作者为什么在文章一开始说自己“悲观”？三、文章中说：“世界确是更?文明?了，小孩也懂事懂得

13、早了，可是我还是愿意大家傻一点”。作者为什么愿意“大家傻一点”？四、这篇文章在写作上有何突出特点？五、模仿该文的风格，写一篇介绍自己的短文。听听那冷雨【思考练习题】一、这篇散文表达了作者怎样的思想感情？二、这篇散文在构思上有何独特之处？三、试分析这篇散文的语言特点。四、文中哪些地方是采用对比手法来增强抒情表达效果的？五、以听雨为题写一篇抒情散文。怀念萧珊【思考练习题】一、本文回忆了哪些内容？是怎样组织材料的？二、本文表达了作者对萧珊怎样的感情？各是通过哪些文字表现出来的？三、本文开头说：“在五十年前我就有了这样一种习惯：有感情无处倾吐时，我经常求助于纸笔。可是一九七二年八月里那几天，我每天坐三

14、四个小时望着面前摊开的稿纸，却写不出一句话。”这是为什么？四、请通过本文内容概括一下萧珊的个性特征？五、阅读随想录，谈谈你读后的感想。读书示小妹十八生日书【思考练习题】一、本文对于读书持何种态度？你对读书的重要性是如何看的？二、归纳文中所介绍的读书方法。三、作者认为：“若读书面窄，借鉴就不多，思路就不广，触一而不能通三。但是切切又不要忘了精读，真正的本事掌握，全在于精读”。谈谈你对泛读与精读之间关系的认识。四、“虚无主义可笑，但全然跪倒来读，他可以使你得益，也可能使你受损”。作者为什么这样说？五、谈谈这篇文章在写作上的主要特点。六、给你的一位同学或朋友写封信，谈谈你对读书的体会和看法。第二单元

15、议论文谏 逐 客 书【思考练习题参考】一、李斯为什么要写这篇文章？他的目的达到了么？因为秦王下了逐客令，而李斯正在被逐之列，所以李斯写了这个奏章，来分析阐明逐客的错误和危害性。正是他的这个奏章，让秦始皇取消了逐客令，并派人从骊邑追回了回家途中的李斯。二、秦国历史上的国君很多，李斯为何在文章中独独以穆公、孝公、惠王、昭王为例来说明用客的重要性？本文在选材上有什么特点？三、李斯为什么要对秦王所喜好的珍宝、美色、音乐等进行铺张描写？四、作者用“泰山不让土壤、河海不择细流”作比喻来说明什么道理？五、本文有很强的说服力，它主要来自哪里？六、解释各句中加点的字：1.今乃弃黔首以资敌国，却宾客以业诸侯。2.

16、来丕豹、公孙支于晋。3.蚕食诸侯，使秦成帝业。4.非秦者去，为客者逐。5.夫物不产于秦，可宝者多。驳复仇议【思考练习题】一、作者写作此文的主要原因是什么？二、本文主要采用了哪种驳论方法？三、文中反驳的对方论点是什么？主要从哪些方面进行反驳的？四、作者对礼与法的关系是怎样看待的？谈谈你的看法。五、翻译句子：1.有同州下邽人徐元庆者，父爽为县吏赵师韫所杀，卒能手刃父仇，束身归罪。2.其本则合，其同则异，旌与诛莫得而并焉。3.向使刺？其诚伪，考正其曲直，原始而求其端，则刑礼之用，判然离矣。4.人必有子，子必有亲，亲亲相仇，其乱谁救？六、阅读下面文字，然后回答问题。周礼：“调人掌司万人之仇，凡杀人而义

17、者，令勿仇，仇之则死。有反杀者，邦国交仇之。”又安得亲亲相仇也？春秋公羊传曰：“父不受诛，子复仇可也；父受诛，于复仇，此推刃之道，复仇不除害。”今若取此以断两下相杀，则合于礼矣。且夫不忘仇，孝也；不爱死，义也。元庆能不越于礼，服孝死义，是必达理而闻道者也。夫达理闻道之人，岂其以王法为敌仇者哉？议者反以为戮，黩刑坏礼，其不可以为典，明矣！1.在这段文字中，作者反驳了什么观点？提出了什么论点？2.这段文字运用了什么论据？3.这段文字属什么论证类型？其反驳的着眼点是什么？留 侯 论【思考练习题答案】一、这篇史论的论点是什么?二、举例说明这篇史论运用了哪些论证方法?三、史论在写人物上与人物传记的写法有

18、什么不同？四、张良之所以能够辅佐刘邦灭秦建汉、 成就功业的主要原因是什么？结合本文中的观点，谈谈你的看法。五、翻译句子：1.匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。2.其身之可爱，而盗贼之不足以死也。3.是故倨傲鲜腆而深折之。彼其能有所忍也，然后可以就大事。4.非有生平之素，卒然相遇于草野之间，而命以仆妾之役，油然而不怪者，此固秦皇之所不能惊，而项籍之所不能怒也。5.太史公疑子房以为魁梧奇伟，而其状貌乃如妇人女子，不称其志气。赠与今年的大学毕业生【思考练习题答案】一、大学生毕业后走上社会，应该注意哪两方面堕落的危险？二、作者送给大学毕业生的三种防身的药方是什么？你认为这些药方现在还是否有效

19、？为什么？三、作者在文章结尾说：“成功不必在我，而功力必不唐捐。”如何领会这句话的含义？四、写一篇演讲稿，谈谈大学生应如何珍惜在大学学习的机会，努力学习，题目自拟。文学的趣味【思考练习题】一、为什么“文学的修养可以说就是趣味的修养”？二、不同的人为什么会有文学趣味上的分歧？三、文艺趣味上的欠缺主要有哪几种表现？克服这些毛病的方法是什么？四、如何理解文中所说的“活的趣味时时刻刻在发见新境界”？五、阅读下面文字，回答问题：一切价值都由比较得来，生长在平原，你说小山坡最高，你可以受原谅，但是你错误。登东山而小鲁，登泰山而小天下那天下也只有孔子所能见到的天下。要把山估计得准确，你必须把世界名山都游历过

20、，测量过。研究文学也是如此，你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力（这就是趣味）也就愈可靠。1.这段话的主要论点是什么？2.这段话使用的是什么论证方法？3.划分这段话的层次，并说明各层次之间的关系。失败了以后【思考练习题】一、本文的中心论点是什么？二、谈谈本文对你的学习和生活有何启示？三、本文在说理时主要使用了哪些方面的论据？四、本文哪些地方用了比喻、排比的修辞手法？有何作用？五、本文中说：“倾跌了以后，立刻站立起来，而去向失败中战取胜利，这是从古以来伟大人物的成功秘诀。”请运用快速阅读方法（可利用学校图书馆、阅览室等条件），找出三个以上有关名人的

21、典型事例作为材料，以这句话的内容作为中心论点，写一篇议论文。题目自拟。理工科学生也要有文史知识【思考练习题】一、本文的中心论点是什么？主要采用了哪些论证方法？二、作者主要从哪些方面论述了学习文史知识的重要性？三、作者在文中主要使用了哪些方面的论据？四、谈谈本文在写作上的总体特点。五、结合个人实际谈谈你对学习文史知识重要性的体会。论言谈【思考练习题】一、本文的主要观点是什么？二、为什么说“善于保持沉默也是谈话的一种艺术”？三、作者认为：“能掌握分寸的人，才算精通了谈话的艺术”。怎样才能掌握好谈话的分寸？四、试分析说明本文在写作风格上的主要特点。五、你认为应怎样讲究谈话的艺术性？谈谈你在实际生活中

22、是如何去做的？第三单元 诗歌采 薇【思考练习题】一、反复朗读吟诵全诗，并回答问题如下：1.诗的前三节主要表现了什么情感？它是通过什么方式表现的？这样表现有什么好处？2.诗的四、五节主要表现了什么？3.诗的开头和全诗的句式结构各有什么特点？结合过去读的诗经作品，看看它们是否也有这些特点。二、背诵诗的第六节，并回答问题如下：1.“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。这四句为什么能成为千古名句？2.分析这四句的抒情特点。三、当兵服役，保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和义务，它既让人感到神圣和自豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价。结合采薇这首诗的学习，谈谈你对这一问

23、题的认识和看法。四、解释下列各句中带“.”的字，注意这些字的用法：1.曰归曰归，岁亦莫止。2.我心伤悲，莫知我哀。3.今我来思，雨雪霏霏。4.行道迟迟，载渴载饥。5.忧心孔疚，我行不来。6.我戍未定，靡使归聘。春江花月夜【思考练习题】一、划分这首诗的层次，并概括各层意思。二、如何看待这首诗的思想价值。三、分析这首诗的烘托与铺垫手法。四、找出诗中有暗示意义的写景句，并说明其暗示意义。五、朗读并背诵这首诗。蜀 道 难【思考练习题】一、这首诗的内容是以什么线索进行组织的？试划分这首诗的层次，并概括各层的意思。篇三：大学英语阅读理解的方法大学英语阅读理解怎么做？技巧拥有一定的词汇量，只是具备了做好阅读

24、理解最基础的条件。要问大学英语阅读理解怎么做才能得高分，这就需要一定的技巧了。首先，要对阅读理解的题型有所了解。阅读理解一般会有细节题、主旨大意题等。做细节题时，要在问题里找出关键词，再到文章中找到对应的词进行定位，然后就只用看这个词前后的一两句话，就可以找到细节题的答案。而主旨大意题却不同，做主旨大意题时，必须要先了解全文的主要内容。大学英语阅读理解怎么做？速度大学英语的阅读理解的特点是篇幅长、生词多，是有一定难度的，如果还按照初中或高中的方法做，肯定得不到高分。很多人就会问，大学英语阅读理解怎么做？要在一定的时间里做完难度不小的文章，所以速度一定要跟上。那么，对那些速度跟不上的同学，英孚教育的老师建议，首先，要加大自己的词汇量，否则，生词太多，速度肯定快不了。其次，不要从头到尾把文章读完再做题了，抓住句子的大意就行了，最好学会跳读、略读等方法。有了这两个条件，做阅读理解的速度就得到了保证。