五年级上册英语教案Unit 9 Whats your hobby湘少版.docx
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五年级上册英语教案Unit9Whatsyourhobby湘少版
Unit9 What'syourhobby?
第一课时
课时目标
1.词汇：
能听懂、会说、认读新单词和词组hobby，collectingstamps，collectingoldphotos，collectingstorybooks，playingchess，playingtheviolin，takingphotos。
2.句型：
能用“What'syourhobby？
”询问他人的兴趣爱好，用“Ilike…”“Myhobbyis…”表达个人的兴趣和爱好。
3.表达个人的爱好。
4.询问他人的爱好。
重点难点
1.重点：
能用“What'syourhobby？
”询问他人的兴趣爱好，用“Ilike…”“Myhobbyis…”表达个人的兴趣和爱好。
2.难点：
了解动名词的形式和用法。
可以通过让学生用动名词说句子，引导学生观察动名词的构成，让学生初步感知动名词的用法。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
教学准备
各种邮票、单词卡片、教学磁带、教学挂图等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
教学步骤
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
教学内容
Step1 热身/复习
（Warm up/Revision）
1.Greetings
2.Game：
Simonsays（运用学生已学过的动词，如swim，eat，sing，write，playfootball等）
3.T：
Let'splayagame—Simonsays，OK？
Ifyouhear“Simonsays：
Swim”，pleasedotheactionofswimquickly.Ifyouhear“Swim”，pleasedonotdotheactionofswim.
4.Sayachant
5.自编chant：
Swim，swim，Ilikeswimming.
Jump，jump，Ilikejumping.
Play，play，Ilikeplayingfootball.
Step2 新课呈现
（Presentation）
1.Freetalk
T：
Goodmorning，boysandgirls！
Ss：
Goodmorning，MissOu.
T：
Whatdayisittoday？
S1：
It'sTuesday.
T：
Doyouhavemathsclasstoday？
S2：
Yes，Ido.
T：
Doyoulikemaths？
S2：
Yes，Ilikemaths.
T：
Helikesmaths.Whatsubjectdoyoulike？
…
学生根据实际情况回答，教师说“He/Shelikes…”在此过程中教师大量地让学生感知“He/Shelikes…”为后面的学习和练习做了铺垫。
Step2 新课呈现
（Presentation）
（续）
2.导入新课，教授单词hobby，hobbies。
T：
Ilikemusic.Ilikesinging.Singingismyhobby.Today，we'lltalkabouthobbies.
板书课题，并教授hobby。
3.教学句型“What'syourhobby？
”“Ilike…”“Myhobbyis…”
T：
Ihavemanyhobbies.Ilikesinging.What'syourhobby？
S1：
Ilikeplayingfootball.
T：
Helikesplayingfootball.Hishobbyisplayingfootball.
引导学生用“Ilike…/MyHobbyis…”表达自己的爱好。
T：
Doyouwanttoknowmyhobbies？
Askme，please.
S1：
MissOu，what'syourhobby？
…
T：
Ilikecollectingstamps.（凑近学生的耳朵悄悄告诉他）
用悄悄话制造悬念，激发发生现学现用，同时引出教师的爱好——集邮，为接下来的教学创设情境。
4.学习词组collectingstamps。
（1）教学单词collect及词组collectingstamps。
教师出示很多邮票。
T：
Look，whatarethese？
They'restamps.They'reverynice.
板书单词stamp并跟读。
T：
Ilikecollectingstamps.
出示集邮册stampalbum，以及各种类型的邮票，如Chinesestamps，Englishstamps，Americanstamps，animalstamps，flowerstamps（可利用多媒体或实物展示），加深学生对邮票的认识，同时为下一课时的教学做铺垫。
（2）板书单词collect并跟读。
让学生用collect说句子。
T：
Ilikecollectingstamps.Ilikecollectingwatches…Howaboutyou？
5.学习词汇collectingoldphotos，collectingstorybooks，playingchess，playingtheviolin，takingphotos。
6.学生两人一组活动，利用刚学的词汇和句型对话。
例如：
S1：
What'syourhobby？
S2：
Ilike…/Myhobbyis…Doyouhaveanyhobbies？
7.学习课文A部分。
第一步：
Listenandanswer.
听课文录音，回答下列问题。
Howmanypeoplearethereinthedialogue？
Whoarethey？
WhatdoesPeter/Anne/Lingling/Mingminglikedoing？
第二步：
Listenandrepeat.
打开课本，再听一遍录音，跟读。
第三步：
Readandact.
分小组练习，然后分角色表演。
Step3 趣味练习
（Practice）
1.游戏：
看一看，猜一猜
T：
Whatdoeshelike？
Canyouguess？
Whichletterdoyouchoose？
S1：
“P”．Helikesplayingchess.
S2：
“C”．Helikescollectingstamps.
Step3 趣味练习
（Practice）
（续）
c
s
p
d
v
t
把全班同学分成男女两大组比赛，通过所给图片及单词首字母，猜测单词并结合图片说句子：
“He/Shelikes…”比一比哪一组说得又多又正确。
2.调查同学的兴趣爱好，为课外兴趣班报名做准备。
（1）出示调查表，教师做示范。
T：
Lookattheform.Therearesomanyclubsatourschool.Theywelcomeallofustojointheclubs.Nowpleasediscussingroupsanddecidewhatclubyou'dliketogo.Ilikesinging.What'syourhobby？
Lingling
collectingstamps
√
playingtheviolin
playingchess
takingphotos
…
（2）学生分组合作调查，完成表格。
（3）学生汇报调查情况。
S1：
Mingminglikestakingphotos.
Linglinglikescollectingstamps.
…
第二课时
课时目标
1.词汇：
能听懂、会说、认读新单词和词组hobby，collectingstamps，collectingoldphotos，collectingstorybooks，playingchess，playingtheviolin，takingphotos；能听懂、会说、认读词组alotof。
2.句型：
能熟练地运用“What'syourhobby？
”询问他人的兴趣爱好，及用“Myhobbyis…/Ilike…”表达个人的兴趣和爱好。
能用“What'shis/herhobby？
”“He/Shelikes…”谈论他人的爱好。
3.语篇：
能理解课文D部分短文，完成相关练习。
4.能熟练地用英语谈论兴趣爱好。
5.能理解课文D部分短文，完成相关练习。
6.能综合运用所学语言知识，制作个人信息卡。
重点难点
1.重点：
在D部分教学中复习和巩固已学的词汇和句型，扩充词汇量。
2.难点：
让学生正确理解主语为第三人称单数时动词的变化形式；理解词组alotof的意思，这个词组较为抽象，可以借助多媒体，呈现图片让学生理解词的意义。
教学准备
单词卡片、教学磁带、教学挂图等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
教学步骤
教学内容
Step1 热身/复习
（Warm up/Revision）
1.Greetings
2.Fre
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