做一名有智慧力的班主任.docx

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做一名有智慧力的班主任

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做个聪明的班主任

我一直关注陈宇老师很长一段时间。

陈老师是着名的个人班主任。

在阅读了他的《你能做最好的班主任》之后，他更多地了解了他的意图，真实的感受和对教育的迷恋。

只要你热爱教育，你总会想出各种各样的方法来带你上课。

陈老师能否在学生身体虚弱的情况下做到这一点，我们可以在学生比较优秀的学校里做吗？

更重要的是，陈先生和我们一样接近高度发达的高中。

基于此，我们需要努力学习，系统地学习和理解。

读完本书后，我有以下见解：

管理学生的根本之处在于成为一个人。

班主任的做事方式体现在对学生，教师，领导和家长的态度上。

陈老师对待学生，如果他们无知，他们就不聪明，他们不会玩弄他们的心。

正直，聪明，真诚。

他以现代阳光的生活方式影响了他的学生，并运用自己的科学管理方法来促进课堂发展。

在个别教育的情况下，“直道”，对待问题学生晓旭的“混乱”智慧;“跟随我”，热爱学生的自尊;没有校服，“女人必须赢”。

引导学生参与规划活动。

陈老师不仅得分最高，而且所有活动都指向了学生的终身发展。

这样的班主任怎能不被说服呢？

陈老师对老师的待遇是第一个了解研究，熟悉他们的教学能力，教学风格和个性风格的老师。

老师的力量是什么？

缺点是什么？

然后，全力以赴做老师的服务工作。

'让老师感到快乐。

'先生。

陈从细节入手，干净的黑板，干净的办公桌，安静的课堂准备。

在课堂上，我们将大力培养尊重教师和教学的文化。

给我留下最深刻印象的是他将学生引导到一位严肃而刻板的老教师的故事。

陈老师经常对同学们说：

“语言老师都是祖母，一辈子认真严谨，看到你的学习习惯，她会很伤心，但她愿意和我们一起努力。

在这么年轻的时候，画面是什么？

不要把你们都视为自己的孩子！

如果我们的老师仍然处于如此低级的班级，那么我们可以培养这种祝福。

你必须懂得珍惜！

”。

在她的教育生涯的最后两年，老师必须在陈老师的课堂上感到高兴。

陈老师带领学生们以丰富的情感奖励老师，这使她的老师的事业圆满结束。

陈老师对待领导，心胸开阔，擅长一切。

他认为任何能够立即担任其职务的领导者都必须有自己的理由。

有些老师取得了很小的成就，他们“不听话”。

在一些非主要问题上，陈先生并没有因为自己的个性而面对学校的统一性。

当然，要迎合这一点并不容易。

陈老师原本打算带学生去新年庆祝新年。

结果，学校不允许外出。

陈老师在学校的框架内开了一个创意派对。

他认为，如果学生迎合学生，教会只能面对学生和上级。

这将对学生的发展产生负面影响。

你获得的成就越多，就越需要了解学校在总体方向上的总体和方向。

沟通和妥协是一种明智的做事方式。

在团队训练期间，余伟民因自己的角色转变而深受感动。

领导者也需要老师的批准。

当班主任有与领导讨论的事情时，这不是“讨人喜欢”，这将使领导者感到他受到老师的信任和重视。

领导者更容易理解您的想法和实践。

陈老师对待父母，孩子不辜负期望，尊重父母;具有“礼貌，不谦虚，不愿意”的地位，地位和权力;父母地位低下，不善于说话，耐心理解，尽量倾听。

特别是对于难以教学的孩子，在没有遇到麻烦的情况下与父母保持联系，建立友谊，关心父母。

当第一次接触是'暖场'时，父母会感到温暖。

陈老师不仅是一个聪明人，也是一个善良的人。

他无形地整合了所有的教育资源，为班级建设服务。

他不是一个单一的士兵，而是团结所有可以团结的力量。

被压迫他的山成为“后山”，这样的班主任将会成功。

在40岁时，我为自己设定了培养的目标。

在我40岁之前，我以为我在思考，尖锐地说话，有时候我并不关心别人的感受。

40岁以后，我想成为一个诚实和简单的人，温暖。

学生，热情的同事，热情的领导，温暖的父母，温暖的家庭.让我们感到高兴，因为我的存在。

我们经常说我想训练什么样的学生。

我们应该更多地考虑我们想成为什么样的人。

校长应该首先是一个有正义的人。

我真的很担心一些班主任会依靠邪灵来获得高分。

一些班级老师会不惜一切代价接受流血的结果。

学生将走哪条路？

我们经常谈论阶级文化建设。

如果课堂上有任何文化，那取决于班主任是否有文化。

班级文化是班主任的人生观和价值观。

班主任负责学生不断的精神领导，要求班主任成为一个思想开明，思想开明，思想理想的人。

这样的班主任将带领学生摆脱思想的尴尬，从不可避免的王国到自由的王国。

陈先生的“让卓越成为习惯”的营销实践非常成功。

一旦班级具有阶级精神，就会极大地促进学生的自信心，责任感和集体荣誉感。

当然，班主任的修炼也体现在各种各样的爱好上。

陈老师是一个喜欢游泳，长跑和踢足球的体育迷。

这是班主任进入学生心灵的重要途径。

我不是天生就有音乐，运动不好，但我也可以是学者，喜欢旅行的人，我的学生和朋友，很多都是有思想的读者。

班主任自己的不成功大大降低了教育的说服力。

班主任不能像老板一样富裕，也不能像官员那样雄伟，但我们可以积极地工作，幸福地生活。

一个充满悲伤和悲伤的班级老师怎能不堪重负来赢得学生的爱？

小班主任可以有一个大梦想，因为与我们一起生活的学生充满了可能性，我们是影响世界未来的人。

儒家教导自我修养，教育他人，培养自己。

这是式管理的精髓。

创造常规的奇迹

教育不是小事，一切都很重要。

班级管理的质量主要取决于日常管理的质量。

课堂管理的核心是定期管理。

陈先生经常使用各种形式来量化学生进入档案的日常行为。

先进的选择是自动生成而不是海选。

陈老师的任务布局：

从模糊到具体。

例如：

每个人都必须报名参加活动，可以更改声明：

所有学生必须报名，特殊情况不能直接注册给我。

在执行任务时，要时刻注意进度，及时提醒，监督，给予必要的帮助和指导。

陈老师的编程：

从混乱到秩序。

例如，排座椅，清洁程序设计应该科学合理，它做了什么步骤，谁做了什么？

清晰，紧张，有序。

班级管理是一门科学，班级管理是看琐事的智慧。

如果一个类有重复的问题，那么它必须是例程的问题。

“如果我们长期被忽视，就会鼓励学生养成许多坏习惯。

如果我们坚持管理，虽然我们会遇到阻力，但学生最终会在你的坚持下做出让步，并且必须适应你的管理风格。

“

在毕业墙的另一边是一个普通的学校活动，但是有关活动的三个主题课：

培训总结（学生学习），断桥（想想桥梁作为生活的颠簸和过境后的高峰））经验），超过毕业墙（团队精神），但反映了老师的日常用心和智慧，在那里培养艰苦，自信的教育，团队合作是在活动中。

克服职业倦怠始于创新

陈老师认为，世界上可能没有更多的职业与班主任一样具有创造性：

每个班级都不同，每个学生都不同，班级和学生每天都不同。

班级的发展充满了不确定性，孩子的成长充满了变数。

所有这一切，由于班主任的干预，都有一定的方向感。

“班主任的职位很有吸引力，学生的成长令人着迷。

富士康员工从建筑物上跳下来的事件与工作的单调有关。

河北馆陶老师赵冠的自杀与黑暗中缺乏创新教育生活有关。

人们抛弃我（光荣的领导者）没有我的人（卖西瓜）人们有我的优秀（热卖酷粉丝）人和我改变（主要的魔方）16个字符和生动的案例反映了老师的创新艺术，一个有新鲜感的老师作为班主任工作的时间感并不累。

他的教育生活往往充满新奇，他的教育生活充满了味道。

创新不是一辆闭门车，思想用力，创新是在大量阅读的基础上吸收别人的创造力来深化挖掘，从陈先生的众多创作实践中可以看出名人的影子。

例如，拍卖类的位置是莱夫经济学课程的化;课堂日常管理的科学管理是魏树生科学管理的深化;选择建立自己的班级名片和班级品牌人物可以借用李希贵的《学生第一》实践，以及王小春老师《做一个专业的班主任》中理性思维“代表性人物”和“行为品牌”的启示。

正如魏树生所说：

“我所理解的创新今天没有被发现。

为了明天建立这个理论，创新就像挖掘井。

你可以深入挖掘别人没有实现的创新。

“因此，创新并不神秘，每个人都可以做到，当然，创新不能创新，而坚持本身就是一种创新。

高水平的课堂管理源于战略

上课时，班主任应该怎么做？

我该怎么办？

先做什么？

以后怎么办？

重点是什么？

我该怎么办？

需要有一个统一的计划，如果班主任雄心勃勃，想做大工作，一切都被抓住，最终的结果是无法做到的。

课堂管理的战略地位是阶级风格的创造，良好阶级风格的建构始于男人。

对于学生来说，只要道德修养是一件大事。

“优秀的人性最有可能使人们变得更好，而标准，规范和意识形态根本无法保证任何人都会成为一个好人。

作为学生健康成长的指南，校长必须看到普通事物中反映出的人性光彩。

虽然高压管理很容易看到短期效果，但培养学生的自我激励并不能促使学生自发地追求是没有意义的。

从教育的角度来看，它没有意义。

如果您注意健康进行健康评估，那么它就不称为“教育”。

充其量只能称为“管理”。

管理的意义总是比教育低，这是可悲的，而不是使用教育管理。

管理只能使人们被动地遵守预先制定的规范，遵守规范是人们的底线。

通过教育，人们可以逐渐从被动地遵守规范转变为积极追求任何美好的事物，完全摆脱规范的约束。

例如，如果你迟到了，不要迟到迟到，但要从培养学习的“勤奋”学习习惯开始。

课堂上需要解决的几个战略方面包括：

尊重教师和教学，从学前准备和课堂纪律开始;参加考试，将极其强调第一次考试并采取严格措施;从掌握自律纪律和卫生开始，我们学校还有另一个重要的地方就是卧室。

我想我们应该多补充一点：

朋友和同学。

创造阶级互助与合作的精神可以克服我们学校过度竞争的负面影响。

这些思想和实践都是基于大局，从一个小地方开始，这样一个阶级具有发展的后劲，而陈的大脑充满了阶级管理的大智慧。

勤奋写作，总结智慧

大多数班主任都把写作作为语言教师，科学教师不能写意见。

与文科教师相比，陈宇流利的写作和理性思维有着独特的品味。

这是科学课老师的口味。

书中的丰富案例在写书时无法写出。

没有日常教育生活的积累，就不可能完成全班教师的工作。

在阅读本书的案例时，我一直认为陈老师写一个案例的过程不是积累快乐，积累智慧，积累成就感的过程吗？

有了勤奋写作的习惯，你有更多的教育资源。

您不断为自己的理论建筑奠定基础。

理论是什么？

理论是系统的知识。

系统的班级管理知识来自阅读。

从实践到思考，写作也有一个重点。

因为它是关于自己的实践和自己的思想写的。

保存是您自己的资源。

第三天结束了。

三年制学生每周写笔记，课堂日记，自己的教育日记，摘要，课堂活动照片等，还可以安排作业，让学生写高中回忆录和学生。

写一本课程历史书，系统地梳理和改进你的三年制练习。

如果我们每次学生出生时都积累并感受到，我们就能积累成功。

当然，无论班主任有多好有自己的局限，每个人的生活经历，阅读视野，地理位置和时间环境都是截然不同的。

他的工作可以实现的是他的一切。

没有优秀的课程，特别是缺乏高质量的阅读课程，这是陈先生班级管理的一个主要缺点。

从陈老师的讲座中，他看到他在课堂上练习的电影课程和羊皮课程也比较浅薄。

（这两个课程都是我们团队做得更深入的。

王小林的电影课程已经成为一个系统，我的羊皮卷课程已经完成了八年）。

陈先生所在的教育环境是的一所高中，在那里开展了应试教育。

考试的紧迫性使得系统的阅读变得困难。

陈先生是化学老师。

科学管理是他班上的一大特色。

他的想法是他的。

很棒的能力。

陈先生带来的课程主要是弱班。

培养优秀的个人才能没有成熟的计划。

当然，我相信陈先生会带好学生。

这主要是基于他对教育的热爱和智慧。

我读了一本人的书，特别注意他在书中的阅读愿景。

陈老师读了关于管理，教育和一些班主任的书，阅读比较广泛。

关于人文学科的书籍并不多，有一些提及民主管理。

但事实上，陈先生对民主的理解是有限的（比如什么是公民？

如何培养未来的共和国公民？

）陈老师可以阅读更多历史，文学和哲学的书籍将走得更远。