水的电解试验.docx

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水的电解试验

水的电解实验

一、水的电解实验教育功能及价值：

水是学生日常生活中离不开的又非常熟悉的物质，但对如何从化学的角度认识水，学生又是陌生的。

换个角度认识水，既拉近了学生对化学学科的距离，又点燃了学生的学习兴趣。

学生对水的组成的认识是通过水的电解实验获得的。

在教学中利用具有直观性、生动性、变化性的实验引发学生的认知冲突和探究意识。

通过对实验的观察及现象的分析、讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。

从认识水的组成的过程中体会科学探究的过程和方法，培养学生科学探究的精神。

二、水的电解实验中包含的科学方法：

观察、分析、归纳

三、应对策略：

引入课题后，按“提出问题—作出假设—设计实验—观察现象—分析论证—得出结论—总结交流”展开学习的。

通过教师演示实验，学生认真观察、分析、讨论实验，归纳实验现象。

通过对实验现象的分析、讨论，最后得出水是由氢、氧两种元素组成的结论。

这样教学既满足了学生的好奇心、困惑、探究等心理需要，也让学生获取了知识；既训练了学生的科学思维能力，也培养了学生科学探究精神。

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