幼儿园中班德育教案40篇.docx
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幼儿园中班德育教案40篇
幼儿园中班德育教案40篇
《幼儿园中班德育教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园中班德育教案40篇！
（1）中班社会优秀教案《怎样有礼貌地打扰》含反思【活动目标】知道打扰别人做事不好，但有重要的或紧急的事会礼貌打扰。
【活动准备】情境表演三个。
【活动与指导】
1、教师介绍情节发生的背景引起幼儿参与活动的兴趣。
内容：
自从上次，小猴挨了妈妈的批评，又得到小朋友的帮助，礼貌多了，可是他又碰到了新问题，这回他该怎么办呢？
请小朋友出主意。
2、观看情境一：
猴妈和兔妈正在谈话。
这时电话响了，小猴接听后知道是找妈妈的，怎么办呢？
妈妈说不让打扰她，该不该传电话呢？
讨论：
（1）是否该打扰大人谈话？
（2）怎样打扰有礼貌？
3、观看情境二：
猴妈正在睡觉，查煤气的来了，小猴该不该叫醒妈妈？
讨论：
该不该叫醒妈妈，怎样叫醒有礼貌？
4、观看情境三：
老师正低头替小朋友准备教具，小猴有些肚子痛。
讨论：
小猴该不该在老师最忙的时候去找老师说话？
有重要的事怎样说才有礼貌？
5、小结上述情况，让幼儿懂得在有紧急和重要的事需要打扰别人时，要用礼貌方式打扰，不要引起别人的反感。
6、学话句式：
对不起，打扰您了，我有重要事说。
鼓励幼儿在生活中运用。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
（2）中班社会活动教案《自我介绍》含反思 【活动目标】
1、相互认识，从小培养幼儿对小朋友、家人、老师有礼貌的好习惯。
2、让幼儿大胆说出自己的名字，培养幼儿的自我识及口头表达能力。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】
小熊布绒玩具一个。
【活动过程】
一、集中活动
宝宝们把你们的小手伸出来和老师一起来拍拍手
二、活动流程介绍：
今天我要和大家一起做五个亲子游戏，社会活动《自我介绍》，语言几款《两只小象》，音乐活动《好孩子》，美术活动《月亮姐姐的女朋友》体能活动《小兔拔萝卜》。
1、导入活动。
拿出玩具小熊和小朋友打招呼：
大家好，我是小熊豆豆，今年2岁半，愿和大家做朋友，小朋友你人想交朋友吗？
也来和大家打个招呼认识一下吧。
2、展开活动。
请这位小朋友过来介绍自己（介绍过程），ⅩⅩ很棒，妈妈们鼓励下，ⅩⅩ欢迎你，（依次介绍到最后）
小朋友都相互知道了名字，下面请妈妈带自己的孩子相互认识一下，握个手交个朋友（认识过程，老师巡回指导）
3、结束活动。
现在请妈妈和小朋友回到自己的位子上，我们的这个社会活动主要是教小朋友要有礼貌，培养他们的表达能力。
三、活动延伸。
妈妈在以后带小朋友出入公共场所时，要多鼓励自己的孩子多交朋友，提高社会交往能力。
四、活动评析。
教学反思：
利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
（3）中班社会优秀教案《奇妙的礼貌用语》含反思 【活动设计】
最近，我发现自己的身边时常出现一些不文明不礼貌的不良事件。
我很了解现在每个家庭的孩子尤其是那些独生子女，从小就接受了家长们过多的呵护和宠爱，甚至于是被溺爱，以至于孩子们都在不知不觉中丢掉了好多良好的传统美德。
例如：
在生活中孩子们不会使用礼貌用语与别人交流，需要别人帮助时也直接用喂、喂与人打招呼，很不礼貌。
我们应该让幼儿了解讲文明、懂礼貌是我们弘扬民族文明、展示民族精神的重要途径。
所以针对这一情况我特意结合了我园的礼仪教育实际设计了本次的活动内容。
【活动目标】
1、让幼儿学会与人见面时的相关礼仪，感受友好同伴、礼貌待人的传统美德。
2、培养幼儿的语言表达能力。
3、通过本次活动，促使幼儿能正确的使用礼貌用语。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动重点】
要求幼儿了解什么是礼貌用语？
他的奇妙之处？
【活动难点】
难点是请幼儿掌握礼貌用语的普及和广泛应用。
【活动准备】
文明礼仪的相关课件、文明礼貌用语的图片、礼仪小明星的绶带、知识准备是一个小故事的动画碟片。
【活动过程】
一、教师请小朋友观看动画故事。
动画故事在看一半的时候教师要提出相应的问题请幼儿讨论。
体会故事中兔宝宝的语言变化。
（故事的上一半内容是：
兔妈妈要兔宝宝帮助做一件事，帮妈妈给小刺猬阿姨送一包药，妈妈告诉它阿姨家住在森林大街10号，红漆大门。
兔宝宝说知道了就跑了，可是它看到红漆大门却没见到门牌号就很着急，这时跑来了一位水牛大哥哥，它就赶紧喊道：
喂、喂我问问你mdash;mdash;可是水牛大哥哥却瞪了它一眼走掉了，兔宝宝很委屈，急的哇哇大哭起来。
妈妈很着急就出来找兔宝宝，看到宝宝在哭就问它原因，宝宝把刚刚发生的事情告诉了妈妈，妈妈却笑着说：
原来是宝宝还没有学会好好说话呀。
宝宝很奇怪，妈妈就在它的耳边说了一遍，宝宝就明白了，让妈妈跟在后边看着它找到阿姨家。
）教师提问：
兔宝宝会找到阿姨家吗？
它又是怎么找到的呢？
请幼儿讨论；教师小结讨论结果。
请幼儿续看动画故事再次进行讨论。
（下一半故事内容：
兔宝宝又继续走着，终于又看到了一扇红漆大门这时发现门牌号是10号，兔宝宝高兴极了，正在犹豫是否进去时，一位刺猬老奶奶从门里走出来，兔宝宝就走上前有礼貌的问了一声好：
老奶奶你好，请问小刺猬阿姨是不是住在这里呀？
我想要找到它。
是住在这啊，我带你去找它吧！
谢谢您。
最后兔宝宝终于帮助妈妈做好了这件事情，特别的开心和快乐。
妈妈也高兴的夸奖兔宝宝是最讲文明懂礼貌的好宝宝。
）教师提问：
兔宝宝的语言变化了什么？
请幼儿再次讨论。
教师小结讨论结果：
如果对人不礼貌，当你遇到困难时别人是不会帮助你的，所以小朋友要做一个懂礼貌的好孩子。
初次体会文明礼貌用语的奇妙之处。
二、引导幼儿学习用礼貌用语。
1、让幼儿用礼貌用语各说一句话。
如请你和我一起做游戏好吗？
再如：
老师您辛苦了。
或我们谢谢老师为我们发了这么好看的书。
老师早上好。
老师再见了。
2、幼儿集体谈话：
自己遇到困难需要别人帮助时我们应该怎么说？
3、幼儿自由讨论：
生活中什么时候还会用到礼貌用语呢？
如：
买东西时、吃饭时、坐车时、做游戏时、上课时、家里来客人时等等。
三、用情境表演的形式来巩固礼貌用语的广泛应用。
1、播放文明礼仪课件，让幼儿仔细观擦。
2、将文明用语图片贴在活动时的周围墙面上，供幼儿自由的进行情境表演练习。
3、幼儿自由组合，进行情境表演，教师指导。
4、教师在表演中选出礼仪小明星授以绶带，并鼓励幼儿广泛应用礼貌用语。
活动小结：
小朋友们都掌握了礼貌用语的应用，希望所有的小朋友都把礼貌用语带回到自己的生活中，广泛流传。
活动延伸：
我们制作好一份份礼物让幼儿送到幼儿园的各个班级和科室去，促使幼儿在完成任务时强化文明礼仪的知识经验，让幼儿们在实践中体验使用文明礼貌用语的奇妙和快乐。
【活动反思】
我在活动中运用了故事启迪、行为辨析、情境体验、生活经验拓展等方法。
让幼儿体会礼貌用语的奇妙之处。
在活动中幼儿活动兴趣浓厚，特别是在讨论时，他们积极主动，各抒己见，气氛非常热烈，并且在活动中还培养了幼儿的想象力、表现力；在情境表演过程中，幼儿能自由分配角色，活动情绪高涨，效果显著。
当然，学习使用文明礼貌用语需要长期的实践，要渗透到幼儿的一日生活中，时刻注意幼儿内在情感与外显行为的一致性，只有这样的文明礼仪教育才会达到预期的教育效果和目标。
（4）中班社会教案《规则》含反思设计意图：
幼儿的规则意识及执行规则的能力是社会性适应中极其重要的内容，它是儿童学习、生活的基础与保证。
规则在生活中无处不在。
中班幼儿处于规则意识形成的关键期，培养中班幼儿规则意识的教育措施：
制定、理解规则，良好的规则意识对于幼儿终生发展有着重大的意义。
让幼儿真正成为规则的主人。
活动目标：
1.知道遵守规则。
2.感受遵守规则的快乐。
3.遵守社会行为规则，不做禁止的事。
4.培养幼儿敏锐的观察能力。
5.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1.幼儿活动时的ppt课件。
2.贴有交通标示的活动场地一块。
活动过程：
一、看一看，说一说
1.出示游戏时没遵守规则的图片，图片中小朋友这样做有什么危险?
应该怎样做?
2.出示喝水时没遵守规则的图片，图片中小朋友为什么没有喝上水?
应该怎样做?
在幼儿园要遵守规则，那生活中是不是也要遵守社会规则?
3.出示生活中人们没遵守社会规则的图片小区怎么了，如果你生活在这样的小区，你的感觉是什么样的?
应该怎样做?
4.教师小结：
规则无处不在，无论在幼儿园还是生活中都需要遵守许许多多的规则，只有这样才会让我们的生活变得更加美好。
二、做一做，玩一玩
1.游戏mdash;mdash;安全过马路，教师讲解游戏规则。
2.和老师一起做游戏，感受遵守游戏规则带来的快乐。
活动反思：
孩子的成长离不开家庭，规则意识首先是在家庭中萌芽发展的。
让家长懂得培养幼儿规则意识的重要性，掌握方法，家园一致，从而达到事半功倍的教育效果。
规则意识的形成，不是一朝一夕的，它需要长期、反复的引导，只要我们能持之以恒，一定能使幼儿将各种规则，化为心中自主的、自觉的、习惯性的良好行为，使我们的孩子，将来顺利地融入社会。
（5）中班社会教案《问路》含反思活动目标
1.观察图片，尝试根据信息、符号寻找鼠小姐的家。
2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5.幼儿可以用完整的普通话进行交流。
活动准备
PPT、汉字卡片、人手一份记录纸和笔。
活动过程
一、观察角色，表达对角色和迷路的理解
1.幼儿表达对角色（鼠先生）的赞美。
出示角色（鼠先生），提问：
这是一位怎样的鼠先生?
如果请你用好听的话赞美他，可以怎么说?
【设计意图：
此问题可以让幼儿感受到赞美的语言有多种多样，让活动有良好的开端。
其中幼儿所呈现出来的赞美方式也会让教师感到意外和惊喜。
进入中班后，幼儿既关注他人对自己的评价，也开始参与对同伴的评价。
借助这样的情感需求，鼓励幼儿学习看到他人的优点，用好听的话赞美他人。
】
2.幼儿说说自己对迷路的理解并提出建议。
讲述故事至开着开着，鼠先生迷路了，提问：
什么是迷路?
你有什么好的建议?
（教师观察、了解幼儿对迷路的理解与表述，鼓励幼儿表达迷路时自己会怎么样，引发幼儿表达自己的经验或想法。
）
【设计意图：
迷路了怎么办是幼儿必须积累的生活经验，通过交流，幼儿可以分享不同的解决方法，为进入下一环节埋下伏笔。
】
二、观察画面，理解问路和指路的过程
1.幼儿听故事：
有关询问青蛙的内容，并思考问题。
（1）出示一幢淡绿色的小房子，提问：
鼠先生来到淡绿色的小房子前会做些什么?
（2）教师逐句念谜语，引导幼儿根据谜面猜出角色（青蛙）并说出理由。
（教师观察幼儿倾听每句谜面的反应，关注他们的答案是否有变化，帮助幼儿了解谜面里的每句话都是有用的。
）
（3）教师：
鼠先生会怎样问路?
他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?
接着他会怎么做?
（教师要注意倾听幼儿问路，了解他们会运用哪些生活经验帮助鼠先生，并关注幼儿在没有获得答案时的不同反应。
）
2.幼儿听故事：
有关询问公鸡的内容，并思考问题。
（1）出示路线图，提问：
鼠先生的车会往哪里开?
（教师要注意倾听幼儿答案背后的理由，并根据他们的答案，帮助他们梳理出生活经验：
问路时可以尝试到人多的地方去问。
）
（2）出示画有公鸡局部身影的房子，让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问：
鼠先生会怎么做?
（教师可以和幼儿一起从上至下观察图片，帮助幼儿梳理证明是公鸡的家的理由，再次观察、了解幼儿问路的方式。
）
（3）听公鸡回答的话，并提问：
笔直往前走是什么意思?
如果笔直走，他会走到哪座房子前?
（教师可以让每个幼儿用手势示意笔直，观察幼儿对方向的理解。
）
3.幼儿听故事：
有关询问熊的内容，并思考问题。
（1）出示路线图，提问：
鼠先生笔直往前走来到谁的家?
你们来扮演鼠先生吧。
（教师观察幼儿是否注意到房子上的提示，根据提示联想可能的答案。
引导幼儿扮演角色，观察幼儿参与问路的过程，是否有礼貌、是否能清晰表达。
）
（2）听熊回答的话，并提问：
左边在哪里?
如果车往左边转，眼前会出现哪幢房子?
（教师可以让幼儿举起自己的手表示方向，一般现场会出现两种相反的答案，对此，可直接表扬做对的幼儿。
反复尝试，让其他幼儿了解以自身为中心的左边在哪里。
）
4.幼儿听故事：
有关询问狮子的内容，并思考问题。
（1）出示向左转后出现的三幢房子并提问：
鼠先生会怎么做?
（由于幼儿的生活经验和个性不同，这个环节会出现几种不同的答案，教师可以细心倾听幼儿的想法，鼓励幼儿把自己想的内容完整表达出来。
教师不要急于否定幼儿，接下来的操作环节可以帮助幼儿再次感受，让幼儿自我解答。
）
（2）幼儿取出操作材料，根据听到的信息（狮子说的话），在纸上画出相应的答案。
（教师可以把狮子说的一句话分开来讲，先让幼儿听前半句，观察幼儿如何理解并让其在纸上圈出相关的信息内容。
）
（3）观察两种不同的答案，听狮子的后半句话，提问：
同样一句话，为什么圈出的答案不一样?
右边是蓝色的房子，为什么狮子说那幢可爱的黄色小房子呢?
（左右是大班所要学习的数学内容，这个环节的重点只是让幼儿感受和体验。
教师在观察幼儿表现后，可根据本班幼儿的发展水平选择演示或抛问题让幼儿去想，旨在引发幼儿的兴趣。
）
【设计意图：
面对此环节中的四个角色，分别用听猜谜语、看点想面、联系经验、分析判断四种不同的方式呈现，在层层推进中体现学习方式的变化，引发幼儿挑战的乐趣;四次问路的经历中，逐渐放开的语言表达，变化的操作方式，让幼儿在重复和互动中自然习得、积累问路与方位等经验。
】
三、完整欣赏，提升并拓展相关经验
1.幼儿完整欣赏故事，思考鼠先生成功获得帮助的原因。
（教师与幼儿再次欣赏故事，思考鼠先生问了几次路?
是什么帮助他最终找到鼠小姐的家?
鼠先生获得成功的理由是什么?
）
2.延伸活动：
想想按地址找地方的顺序应该是怎么样的?
（教师出示一个地址，引导幼儿思考如果要去这个地方，应该先找什么?
）
【设计意图：
此环节除了帮助幼儿梳理问路的关键经验外，还可以为幼儿留一个新的思考空间，让有兴趣的幼儿带着问题开始新的探究。
】
附故事：
问路
鼠先生和鼠小姐在路上碰见了。
他俩高兴地打招呼：
鼠小姐你好吗?
很好，谢谢你，但我老是一个人在家，闷极了。
我也是，总觉得非常孤独。
鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，还给他留了地址。
过了几天，鼠先生开着他那辆红色的轿车去看鼠小姐，但是开着开着，鼠先生迷路了。
他来到一幢淡绿色的小房子前，按了一下门铃，一只青蛙来开门，鼠先生问：
请问去鼠小姐的家怎么走?
青蛙摇摇头：
我不知道，请去问下别人吧。
鼠先生谢过青蛙继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前，按了一下门铃。
一只公鸡来开门，鼠先生问：
请问去鼠小姐的家怎么走?
公鸡说：
哦，沿着这条路笔直走就到了。
鼠先生谢过公鸡，又沿着这条路笔直开下去。
经过路口，来到一幢深褐色的房子前，按了一下门铃。
一只熊来开门，鼠先生问：
请问去鼠小姐的家怎么走?
熊说：
哦，向左转就到了。
鼠先生谢过熊，向左转，看见一座大城堡。
他按了一下门铃，一头狮子来开门，鼠先生问：
请问去鼠小姐的家怎么走?
狮子说：
哦，就在我家右边，就是那幢可爱的黄色小房子。
鼠先生一看，大城堡旁边果然有幢可爱的黄色小房子。
他按了一下门铃，正是鼠小姐来开门。
他们拥抱在一起。
教学反思：
中班的幼儿已经能用简单的语言描述事物，词语也有了不断的丰富，但是在礼貌用语方面还比较欠缺，即使掌握了简单的礼貌用语，似乎未能灵活的运用出来，在本节语言课就明显的展示了出来。
活动主要是在特定的氛围中训练语言，运用文字的训练进一步体现童话的情趣，让生活体验和语言训练合为一体，让孩子们在认知中得到更好的深化，使情感在故事情节中得到升华。
整个语言活动下来，孩子们也学到了不少知识，等我再次问他们学到了什么，孩子们都还会说出来，说明孩子们对这节课的印象还是比较深的，这才是孩子们真正地学到了知识，以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。
真正训练幼儿的语言交际能力，达到交际的效果，在交际中获得更多的乐趣。
（6）中班社会优质课教案《我们都是好朋友》含反思 设计意图：
如今的孩子大多数是独生子女，在家里与伙伴相处的机会少，独自玩耍，分享、合作、关心他人的意识薄弱。
但随着幼儿动作、语言、认知能力，社会交往范围的扩大，班上的孩子开始愿意与同伴一起玩，可由于缺少交往经验与能力，在活动中常因不能满足自己的需要，与同伴发生争吵的现象，为了满足幼儿交友的渴望与需求，就预设了好朋友这样一个主题。
本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。
在幼儿喜欢小动物，愿意模仿小动物，对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。
内容与要求：
1、在唱唱、说说、学学做做中，体验与同伴一起活动的快乐。
2、乐意参与活动，在集体面前大胆地表现自己。
3、培养幼儿有礼貌的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、已学过游戏《我们都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已与同伴一起做过游戏。
活动过程：
1、歌曲《找朋友》
师：
让我们跟着音乐一起唱起来，动起来，去找一找自己的好朋友。
放两遍音乐。
2、游戏《我们都是好朋友》
出示小鸟的头饰
师：
听到你们都找到了好朋友，小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。
（1）边念儿歌，边做游戏。
（2遍）
许多小鸟飞，许多小鱼游，小朋友，手拉手，一起向前走。
拍着手，唱着歌，我们都是好朋友。
（2）让幼儿在此基础上进行创编。
师：
除了小鸟，小鱼，还有谁会来和我们做好朋友呢？
幼儿说出来之后，集体模仿小动物的动作，并做游戏。
3、说说自己的好朋友
师：
刚才我们多找到了自己的好朋友，那谁愿意告诉老师，你的好朋友是谁呢？
为什么要找他做你的好朋友呢？
（1）幼儿交流自己的好朋友。
说出来之后，和好朋友抱抱、亲亲。
（2）教师小结：
你们的好朋友本领真大，有的有爱心，有的自己会穿衣服，还有的上课很爱动脑筋的。
老师也愿意和他们做好朋友。
（3）数朋友
师：
老师有2个好朋友，你们有几个呢？
幼儿将好朋友请到自己身边，其他幼儿一起数朋友。
4、游戏：
《找朋友》
师：
你们的朋友可真多，我们和好朋友一起来做游戏吧！
（找，找，找朋友，找到几个好朋友，找到？
个好朋友。
）
幼儿拉着圆圈边念儿歌，边走，当说到几个好朋友时，就几个好朋友抱在一起。
延伸活动：
我们有好朋友，小动物也有好朋友，那我们去找找看，还有什么东西有好朋友呢？
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。
课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
（7）中班社会教案《打电话》含反思活动设计理念：
《儿园教育活动指导纲要》指出，各领域的内容应相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识等方面的发展，尤其科学领域的目标指出：
让幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能运用各种感官、动手、动脑、能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。
本班开展的主题活动是有趣的声音，活动以幼儿喜爱的多种形式展开，鼓励幼儿运用各种感官倾听和表现各种声音，引起幼儿对科学活动的兴趣和探索的欲望.在一次与家长的谈话中，我了解到幼儿对打电话很感兴趣，并经常想打电话给老师或小朋友，于是，这个关于声音的小子题便这样产生，本次活动的目标、活动内容、教学方法等都充分体现了课程的整合性，活动始终以打电话为线索，贯穿于整个过程，希望通过开展这个活动，激发幼儿各种积极的情感和探索的声音的兴趣，学会打电话的基本方法和礼貌用语，培养幼儿语言表达能力，动手操作能力等。
活动目标：
1、享受打电话的乐趣。
2、愿意表现自己的情感。
3、学会打电话的基本方法和礼貌用语。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、培养幼儿敏锐的观察能力。
活动内容设计：
中班主题活动打电话
台式电话2部、一次性纸杯、毛线、牙签若干。
活动过程：
1、创设情境，引出活动内容。
（1）老师口袋里放着一部手机。
铃响，老师接听，说礼貌用语，挂上。
师：
老师刚才在做什么?
（2）鼓励幼儿说出自己打电话的经验。
教师：
你们平时打过电话吗?
喜欢打给谁?
2、幼儿交流经验：
怎样打电话?
（1）小朋友交流经验，老师在适当时示范。
（2）请小朋友做打电话的游戏，尝试使用礼貌用语（用手做打电话状）。
（4）小朋友自由尝试打电话。
师：
刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的，现在小朋友们来试试吧。
3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。
师：
小朋友刚才都很能干，现在我们一起来唱首歌吧。
（1）全体幼儿一起复习一遍。
（2）对歌.女孩：
喂、喂、喂，你在哪里呀?
男孩：
哎、哎、哎，我在幼儿园。
师：
小朋友唱得都很好，现在我们来对歌吧，女孩唱：
男孩唱：
.我们看女孩和男孩谁能干!
（3）女孩和男孩交换角色。
（4）师总结：
男孩和女孩都很能干，来，我们来表扬一下自己。
4、幼儿制作电话，游戏：
打电话。
（1）师：
小朋友都说了是怎样打电话的，现在小朋友来动手做电话，跟好朋友一起玩游戏。
方法：
把毛线从杯子上面的小洞穿过去，然后拉出来，把毛线的这头绑在牙签上，另一头也一样瞧，电话就这样做好了。
小朋友来试试吧。
（2）幼儿两人一组制作电话，玩游戏。
师：
请小朋友找一个好朋友跟你一起制作电话，做好了就一起玩打电话的游戏.打电话的小朋友把话筒放在嘴上，接电话的小朋友把听筒放到耳朵上，说话的时候悄悄的说，看看你的好朋友是不是能听见。
附歌曲：
两个小娃娃呀，正在打电话呀，喂、喂、喂，你在哪里呀?
哎、哎、哎，我在幼儿园。
活动反思：
在本次活动开展的过程中，因为电话是小朋友常见的而感兴趣的，所以整个过程孩子的热情高涨，兴趣很浓.积极参与整个活动，乐意的表现自己，达到了活动目标，学具的提供满足了孩子动手的需要。
尤其在活动过程中，孩子还发现了要把线系牢在牙签上，并且牙签要横放，电话线才不会断。
总的来说，整个活动是成功的。
但对于中班的孩子来说，活动的深度可以更深一些，在动手制作部分，老师可以先提供材料，让幼儿自己想想怎么样可以制作成电话，并动手操作，然后老师再总结示范。
在最后一个环节，可以引发幼儿的思考：
为什么线可以传声?
从而使大主题的目标也得以体现。
（8）中班社会公开课教案《布丁过生日》含反思 幼儿园中班社会教案：
布丁过生日
设计意图：
最近班里正在开展我爱我家主题活动，主题要求是：
（1）尝试采用多种方式收集信息，了解自己的家；
（2）尊敬父母和其他长辈，感受家的温暖。
家庭是幼儿生活的主要场所，家中的人、事、物对幼儿有着直接的影响。
在日常的娃娃家游戏中，我们经常可以看到幼儿为娃娃过生日，但无外乎点蜡烛、分蛋糕、
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