五年级信息技术教案下.docx
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五年级信息技术教案下
（2011）—（2012）学年第
（2）学期教学进度
周次
教学内容
1
太空冒险
2
采风归来
3
猜猜我是谁
4
假日生活早安排
5
卫生值日表
6
亲近大自然
7
多媒体古诗
8
电子贺卡
9
电子报刊
10
走进动画室
11
翱翔的飞机
12
会写字的毛笔
13
池塘中的小鱼
14
会变形的文字
15
学期检测
16
学期检测
17
18
19
20
（）学科教师课时授课计划
全册教材分析
本教材参照教育部基础教育司颁发的《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，并根据天津市小学的实际情况进行编写。
本学习所学为《信息技术》五年级（全一册）。
本教材以培养学生的信息素养为宗旨，以信息的获取、加工、管理、表达与交流为主线，通过每一课的任务驱动，激发学生的兴趣，使之把信息技术作为新的认知工具去自主学习。
本册书共分为五个单元：
第一单元：
跨入信息世界、第二单元：
打开信息之窗、第三单元：
小画家风采记、第四单元：
未来的闪客（选修）、第五单元：
我是小作家。
其中第一、二、三、五单元为必修内容，第四单元为选修内容。
并且由于各校计算机设备的不同以及学生基础的差异，可以在相同知识点上进行任务和内容的变换。
（）学科教师课时授课计划
全册教学目标
1、使学生了解什么是信息，在日常生活中怎样获取信息，了解信息的载体，以及2、如何利用工具帮助我们获取、分析和处理信息。
3、学习计算机的组成及工作原理。
4、学生养成良好的使用计算机的道德品质。
5、了解维护计算机，延长计算机寿命的相关知识。
6、认识Win98桌面、图标、任务栏、“开始”按钮，了解其功能。
7、掌握鼠标的操作方法，灵活掌握。
8、了解Windows2000窗口的组成及基本操作。
9、学习文件及文件夹命名的规则，会用“资源管理器”查看信息资源，能联系生活命名。
10、了解文件夹的创建及基本操作，会查找文件的方法。
11、通过操作实践加深对文件和文件夹基本操作的理解与运用。
12、学会安装指法训练软件并正确运行。
13、学习设置网络文件夹共享和文件的多路径位置复制、粘贴，从而达到操作计算机技能的进一步增长和自学能力的提高
14、认识“画图”窗口，及能在绘图区中试画一些图形。
15、利用复制命令把“海底世界”复制到自己班的文件夹中，并打开此文件。
16、学习运用工具箱中的工具画一幢小房子。
17、学习铅笔的使用方法。
18、学习选取工具和复制移动的方法。
19、学习图形的反转及拉伸。
20、学习画图程序，画明信片，并在明信片周围添加文字
21、学习画图程序中，工具箱中“铅笔”、“刷子”等工具的画图方法及设置为桌面的方法。
（）学科教师课时授课计划
全册教学重难点
一、教学重点：
1、正确理解“信息”的含义。
2、了解计算机的组成及工作原理
3、了解与计算机使用及延长寿命相关的知识。
4、认识桌面、图标、任务栏、“开始”按钮，了解其功能。
5、熟识Windows2000窗口的组成及基本操作。
6、了解文件及文件夹命名的规则，会用“资源管理器”查看信息资源。
7、学会文件夹的创建、文件和文件夹的基本操作，查找文件的方法。
8、人人会独立创建文件夹，进行文件及文件夹基本操作。
9、认识“画图”窗口的组成，能试画几何图形。
10、复制并打开相关文件，学会着色，保存文件在自己文件夹中。
二、教学难点：
1、通过学习能够概括总结出计算机与信息的关系。
2、能简单表述计算机的组成及工作原理。
3、学会保护、维护、爱护计算机。
4、鼠标操作时配合灵活。
5、会给文件、文件夹命名，会查看。
6、在指定路径完成基本操作，正确优选方法。
7、操作方法正确，步骤适应到位，找到适合自己的学习、操作方法。
8、运用“画图”程序，能画一幅小房子的图形，并力求美观。
9、培养学生掌握图形的选取、复制、移动的方法及图形的反转、拉伸方法
10、使用铅笔工具时，鼠标使用的稳定性。
（）学科教师课时授课计划
课题
采风归来
总课时
1
分课时
1
课型
新授
教学目标
1、通过学习金山画王后，学生了解金山画王的功能，熟练的运用到实际生活之中。
2、利用金山画王的功能，导入及导出图片，综合运用其它软件制作精美画册。
3、培养学生的想象能力、创新能力，激发学生继续学习的兴趣，为今后其他软件的学习打下基础。
教学重难点
版面的编排，故事的连续性。
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
1、导入
教师：
同学们喜欢看动漫吗？
大家从哪看的？
老师这里也有一本动漫集，就在你的电脑里，我们来看一看吧。
（学生自己浏览）
教师：
大家看到都很熟悉，在哪见过？
（金山画王）
我们也学过金山画王了，我们也可以做漫画了。
刚刚看到的动漫集里就有好些同学们的作品，如果我们创作好的话，老师也把你的收录在这个精美集锦
听老师举例子，思考问题
用大家熟知的东西引入新课，激发学生的兴趣。
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教学意图
中。
怎么做呢？
万事开头难，老师给你一些启示，同学们再展开你的想象，发挥你的创作能力。
（课件出示：
一则成语“守株待兔”）
教师：
这个成语说的是一则寓言，大家知道这个成语故事吗？
请同学们说一说，你能根据这个寓言故事想象出当时的场面吗？
（一个人坐在大树下……）
教师引导：
再扩展一下你的想象，在什么地方？
他为什么坐在树下？
（一个人在田里干活累了，坐在大树下休息……）
（随着学生扩展回答，教师可板书）：
田间；干活累了；大树；兔子；干活工具。
以上这些情节可以分几个画面来表达？
教师演示“守株待兔”的画面，让学生理解，明确完成的效果。
教师让学生想成语故事，童话故事，或者生活中的小故事，讨论，需要几个画面来表达？
请几组同学说一说。
教师讲解：
（1）保存图画画面的名称一定要清楚；并且放在一个单独文件夹中，为今后插图做好准备。
教师演示：
金山画王图画保存的文件类型（新知识）
看课件演示，想象画面
思考可以用几个画面来表示画面
听教师讲解方法
帮助学生理解，启发是引导学生学习。
挖掘学生的思维。
教授学生方法。
学习方法。
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
（2）按故事情节把图片插入到Powerpoint中，再给它加一个封面输入你的故事名字，这样，连环画的画面就初步完成了。
（教师展示本节课所要完成的目标）
3、学生分组创作，教师指导，反馈问题，解决问题，并及时展示学生制作过程中新颖独特的地方。
4、教师小结
通过大家的努力协作，老师已经看到同学们的创作能力很强，但也有一些不足之处，画面太满、太乱（有针对性地展示），颜色搭配不协调（有针对性地展示），下节课希望大家能根据自己的不足加以修改，还有的图片与故事不相符，金山画王里面没有你所需要图，怎么导入图片用金山画王来修饰呢？
我们下一节课来继续学习。
分小组进行练习，小组交流展示
总结本节课所学内容
布置联系帮助学生加深对本届可知识的理解
板书设计
采风归来
守株待兔：
大树兔子干活工具
作业设计
教学反思
成功：
通过学生熟悉的寓言故事引入软件的使用方法，激发了学生的学习兴趣
不足：
故事的完整性、连续性以及创造力稍差
改进：
培养学生思维的连续性和创造能力
（）学科教师课时授课计划
课题
文本编辑的好帮手
总课时
1
分课时
1
课型
新授
教学目标
1、了解文字处理软件——Word的作用、启动和退出。
2、了解文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。
3、培养学生认真学习的态度和探索新知的兴趣。
4、发展学生自主学习和交流学习的能力。
教学重难点
掌握文字处理软件——Word的启动、退出的方法。
了解文字处理软件——Word工作窗口各部分的名称。
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
一、教学导入
直接出示课题。
二、讨论交流
1、出示学生在学校制作的手抄报和教材配套光盘提供的电子板报做比较，谈一谈两者的共同点、不同点。
（各抒己见）
2、欣赏配套光盘提供的利用Word2000制作的精美作品。
通过欣赏作品，说说“Word”能帮我们做什么？
（小组讨论）
了解本课学习内容
进行比较谈一谈自己的看法
结合学生的实践，增强参与教学过程的积极性。
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教学意图
三、读书时间
1、读书自学课本第101页图5-1-2，在规定时间内比比谁记得又快又准。
2、出示图片，请学生回答“Word”窗口的组成部分。
四、自主探究
1、观察比较：
Word窗口与“画图”、“记事本”窗口有什么不同?
2、提出问题：
常用工具栏和格式工具栏上面的工具叫什么名字？
Word窗口中如何显示更多的工具栏？
（自主探究）
1、指名上台当小老师，边演示边说出方法。
五、课堂练习
在编辑区输入文字，写一篇自我介绍的小文章，把兴趣、爱好告诉大家，展示自己最具特色的一面，注意文章中不要写上自己的名字。
然后以自己的姓名为文件名保存到指定文件夹中。
六、求新求异
寻找打开和关闭“Word”的其它方法。
读书，了解软件的各部分的名称
探究word软件窗口跟以前学习过的软件有什么相同点和不同点
进行练习
读书，寻找打开和关闭软件的方法
培养学生自读能力，训练学生瞬时记忆力。
巩固学生自学的成果。
通过“比较”进一步认识Word软件的作用。
培养学生自主探究、实践的能力。
使学生有种成就感。
鼓励求新，求异的学生。
让他们有成就感
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
板书设计
文本编辑好帮手
讨论：
“Word”能帮我们做什么
Word窗口与“画图”、“记事本”窗口有什么不同?
提出问题：
常用工具栏和格式工具栏上面的工具叫什么名字？
Word窗口中如何显示更多的工具栏？
作业设计
教学反思
成功：
利用学生已有的知识尝试自学软件的各种基本操作，充分发挥了学生的主体作用，让学生在操作中了解大多数计算机软件都有基本相同的操作方式
不足：
学生操作不够熟练
改进：
强化基本操作的练习
（）学科教师课时授课计划
课题
猜猜我是谁
总课时
1
分课时
1
课型
新授
教学目标
1、使学生了解并掌握在word程序中对文本进行修饰的方法如：
文字的选取、文本字体的修改、文本颜色的修改、文本的对齐方式等并能根据不同内容的文章合理恰当地修饰，突出要表达内容。
2、由对比，促观察、由质疑，促解惑、以学促练，以练悟法来激发学生思维，使学生亲身参与探索活动，培养学生的实践及创新能力，激发学生的学习兴趣。
3、提高学生的信息素养，获得积极的成功的情感体验。
教学重难点
重点：
学会设置文字格式的正确方法。
难点：
能正确设置文字格式，对文字进行修饰。
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
1、游戏牵头、鼓励先行
教师演示准备好的一幅以描述教师自己外貌、性格等特征为内容的优秀作品，配以舒缓的音乐，让学生在美的环境下欣赏作品并思考作品中的人物是谁？
当学生判断出作品中的人物后，教师邀请全班同学加入到这个“猜猜我是谁”的游戏中，每个人都完成这样一幅作品，作品的内容可以任意描述大家熟悉的一个人物，并在上节课的基础上对文字进行修饰。
观看演示内容，进行猜一猜是谁的小游戏
激发了学生学习的兴趣和愿望，调动了学习积极性。
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教学意图
2、观察对比，激发思维
教师出示一组未加修饰和修饰过的作品，同时教师让学生以小组为单位交流，在这个过程中，通过观察对比学生应不难发现变化后的不同，因此让学生自己去捕捉，小组去归纳，大家来总结。
同时，在归纳中学生很可能观察得准，但表达的不够准确，但点找得准就可以了，关键是最后教师要将这些变化地方的称谓给准。
因为计算机操作中的术语和名词很多，要让学生养成习惯，看准就要说准。
3、精心归纳、引申难点
教师形象的将“文字的修饰”比喻为就像我们人一样，喜欢不同的颜色，喜欢不同外形的衣服，喜欢不同款式的鞋子，形成自己的特点。
同样我们也可以把这种修饰应用在自己的文章中，给文字进行修饰编辑，使你的文章生动、美观。
使得学生对“文字的修饰”的学习目标更加明确。
在教师引导中穿插了一些与实际生活密切相关的事例写照。
此环节可大大增强了学生对对于修饰文字目的性的认识。
好机会。
4、实践运用，质疑解疑
由于学生对以上的知识有了比较深刻的认识，对于这些效果的使用应该是很简单的问题，因此教师只需要介绍字体、字号、字体颜色、对齐方式等命令按钮位置，由学生去探索即可。
5、作品展示、科学评价
教师通过广播系统展示学生作品，其他同学一起参与“猜猜我是谁”的游戏，在情境中欣赏作品。
对比修饰前和修饰后的作品，体会修饰的必要性
进一步体会修饰的作用，学习修饰的方法
利用修饰工具对文章进行修饰
布置了本课的教学任务。
并利用鼓励的话语使学生自然的入境入情进入探知的良好状态。
看到修饰过的作品明显强于未加修饰的作品，学生会感到非常欣喜，进一步提升学生的学习的欲望。
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
教师提出科学的评价标准，要尽量想的全面，可以设置“最佳文字编辑奖”、“突出进步奖”、“最佳人物描述奖”等等，使学生在评价时有明确的标准，并学会欣赏他人作品。
6、课堂小结、课后作业
教师小节本节课教学重点，并布置作业：
“同学们，我们要制作关于“假期生活安排”的作品，请同学们课下思考你的假期是如何安排的。
”为下节课的学习做好铺垫。
对本课内容进行总结
目的就是为了将学习带进生活、贴近生活
板书设计
猜猜我是谁
作业设计
教学反思
成功：
本课的教学设计，时刻围绕以学生为主体，融合生活实际、整合语文学科写作的相关知识，让学生在自己感兴趣的游戏活动中，完成教学任务。
不足：
讲解时间太长，学生练习时间不够，有学生没有我完成练习
改进：
修改实例，调整各环节时间，给学生充分的练习时间
（）学科教师课时授课计划
课题
假日生活早安排
总课时
1
分课时
1
课型
新授
教学目标
1．使学生学会对于整个页面的修饰和布局的方法，如：
段落间距的调整、页面边框设置，文本的底纹设置。
并能够利用这些技能合理的修饰文章。
2．利用假日作息安排的主题活动，通过诗歌的情境导入本课，让学生积极探索，并在实践操作的过程中提高，完成本课的教学任务。
3．培养学生独立思考、动手完成任务的学习热情，培养学生珍惜时间，做一个能够合理安排生活，有计划的人。
教学重难点
重点：
行距的调整；边框和底纹对话框的使用；打印和打印预览。
难点：
行距的调整；边框和底纹对话框的使用。
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
1．设置情境，激发兴趣
教师首先为学生播放教学课件，一首配乐的诗歌朗诵——《长歌行》，当学生沉浸在“少壮不努力，老大徒伤悲。
”诗歌意境中时，教师简单介绍诗歌内容：
《长歌行》是一首汉代乐府民歌。
这首诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复还打比方，说明光阴似流水，一去不复回，劝导同学们，要珍惜青春年华，发奋努力。
教师利用情思导入的教学方法，通过整合诗歌的知识，引出本节课的教学任务：
同学们，
观看课件演示，了解本课学习内容
利用诗配乐的方式引入新课的学习激发学生的学习兴趣
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教学意图
如何合理安排好假日时间，而不让光阴虚度呢？
我们今天一起来完成一个假日作息表，科学地规划好我们的作息生活，好不好？
在讨论完成后，教师请同学在word中先使用已经学习过的知识输入自己的作息表内容。
在学生完成表格内容的录入后，引导学生将自己的作品和刚才教师演示的作比较，观察有什么区别，这个时候学生会发现很多的问题，比如：
底纹、边框等，从而引出本节课的知识点。
2．师生互动，学习新知
由于是学生自己发现的问题，在知识的讲授中，他们会非常有兴趣，首先进行行距设置的讲授，先简单介绍最基本的一个设置。
并请同学分组学习其它的几个设置的选项的作用，然后请每个小组向大家介绍其中一个选项的作用，进行组间交流。
在学生掌握了其中的使用方法后，根据不同学生的学习层次，制定了两个问题，其中针对全体学生的是：
其中固定值的后面定制的磅数有什么样的作用？
对于学有于力的学生我制定了提高问题：
段落间距和行距有什么区别？
并允许他们交流。
最后请同学为大家讲解其中的区别。
并利用这问题的解决来为学生树立word软件的段落概念和相应的功能区别，完成本课的难点突破。
对于“页面边框”和“底纹”的知识点本身就对学生有很大的吸引力，所以采用生生交流的方式，只讲解其菜单位置，由学生自主探究使用方法和结果的教学方法，互相帮助解决问题。
观察表格的特点，讨论应该从哪些方面来进行设计
按照教师的提示对软件进行尝试操作，在操作中寻找各项功能的使用方法，完成课堂练习任务
引导学生观察讨论
通过制定不同层次的教学目标引导学生学习掌握本课知识
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
3．作品设计，体味成功
每个学生完成自己的作息表，但是他们之间可以依据临近的原则，相互合作交流解决设计中的问题，教师在这期间也为他们解决问题，并鼓励学生把自己会的其他“本事”都可以用在这个作品中丰富作品。
并在制作后，学生会提出怎样能够欣赏到自己的整幅的作品。
利用这个时机说明打印预览功能的使用。
4．评价欣赏，共同提高
通过屏幕转播，展示学生的优秀作品，让学生感受到同伴与老师的认可，从而体验成功的快乐。
利用各种工具完成作品
评价自己的和同学的作品
评价的过程，培养了学生的分析判断能力，更重要的是在评价他人的同时，提高了自己。
板书设计
假日生活早安排
作业设计
教学反思
成功：
融合生活实际的相关知识，整合诗歌的相关知识，让学生在自己感兴趣的主题活动中，完成教学任务。
使他们在掌握知识的同时，乐学，爱学，主动学习，激发学习的热情
不足：
部分学生设计过为简单
改进：
为学生详细设计练习的要求
（）学科教师课时授课计划
课题
卫生值日表
总课时
1
分课时
1
课型
新授
教学目标
1、学会插入表格、删除表格；
2、掌握编辑表格的一些基本方法。
教学重难点
对表格进行修改和调整
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
一、教师谈话导入新课：
1、表格的用处多：
课程表,成绩单登记表，数学科中的统计表，班级卫生检查表等
展示各种表格
2、介绍：
使用WORD就可以完成表格制作。
今天我们就来学习如何使用word中的表格功能来制作一张卫生值日表。
出示课题《卫生值日表》
听介绍，了解表格的功能，进入新课的学习
谈话导入，利用各种表格激发学生学习的兴趣。
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教学意图
二、认识表格工具
三、尝试插入操作
1、点击
，观察变化：
2、拖动鼠标左键，选中需要的行列：
3、单击左键，得到一个三行四列的表格。
四、讲解：
删除表格
1、选中表格：
2、点击剪切按钮：
观察工具栏认识表格工具
观看教师操作，学习如何使用表格工具插入一个制定的表格
学习删除表格的方法
认识表格工具
介绍插入表格的方法
学习删除表格的方法
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
五、复习字体、字号等格式操作，让学生尝试编辑表格中的内容。
1、在表格中输入文字；
2、设置文字的格式。
3、教师巡回检查指导。
六、课堂练习：
练一练：
制作一张卫生值日表。
回忆复习以前学过的各项操作，完成课堂练习
利用练习强化学生操作
板书设计
卫生值日表
插入表格
调整表格
修改字体格式
作业设计
教学反思
成功：
利用大量表格的作品展示激发学生的学习兴趣，通过动手操作使学生掌握了表格工具的使用方法。
不足：
对于调整表格大小学生在操作上出现问题
改进：
强化关于表格的操作练习
（）学科教师课时授课计划
课题
亲近大自然
总课时
1
分课时
1
课型
新授
教学目标
1．掌握word中插入图片及有关图片编辑的方法。
培养学生的实践操作能力，以及获取信息，处理信息的能力。
2．依据本课知识特点，通过创设亲近大自然的情境，搜索并利用网络信息解决实际问题，利用小组协作探究的教学方法，师生互动、生生互动等教学形式，提高学生的信息搜集、总结能力。
3．培养学生热爱大自然，不断探索科学奥秘，追求真知以及合作创新的学习精神。
教学重难点
重点：
使学生掌握插入图片及编辑图片的方法
难点：
综合运用所学知识，美化作品
教具
教学过程
教学步骤
学生活动
教学意图
1、突破教材，激发兴趣。
学生分小组讨论，并确定每组的调查主题，撰写调查报告。
学法指导采用小组合作学习的方式，利用生生互动的方式，在使学生学会知识的同时，学会与人交往，与人合作。
教师让学生根据自己组的主题设计一个标识并制成胸卡每人佩戴，增强小组的集体凝聚力。
学生讨论后会制定出很多他们感兴趣的主题，比如：
阅读课本确定主题
指导学生阅读教材寻找合适的调查主题
教
学
过
程
教学步骤
学生活动
教学意图
电脑辐射对人有哪些危害？
海中有海怪吗？
美国百慕大三角堤是怎么回事？
珊瑚是动物还是植物？
……
教师让每组学生介绍自己的研究主题，全班共同分享研究成果，让学生以饱满的热情为投入学习做好铺垫。
2、分配任务，鼓励参与。
（参与）
引导学生对于确定的主题进行信息处理，并在这个过程中达到本节课的教学目标。
在让学生动手操作之前，教师先明确本课的知识点：
插入图片；改变图片大小；设置图片版式。
现在很多学生水平很高，这些知识都会，可以让学生当小老师，演示讲解，教师只是适当点拨即可。
师生互动，突出本课的教学重点。
根据学生的实际情况，给小组的每个学生分配不同的任务，发挥他们的特长，鼓励他们参与学习。
比如：
四人一组，一人处理调查报告；一人上网继续收集有关图片；一人进行图文编辑；一人进行排版。
这里说的分工，是每个环节以一人负责为主，其他三人辅助，而不是只是一人参与。
3、生生互动，小组合作。
（合作）
虽然每个人有自己的任务，但每个小组还是一个整体，遇到问题可以相互帮忙解决。
教师还可以建立一个共享文件夹，让学生将图片资料存放其中，其他同学也可以浏览选择，实现资源共享。
确定调查的主题
小组分工确定个人
升级会员 