部编人教版小学三年级语文上册课外阅读练习附答案.docx
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部编人教版小学三年级语文上册课外阅读练习附答案
阅读专项练习
一、阅读短文,回答问题。
可爱的小溪
清晨,小溪多美啊。
溪水映照着灿烂的朝霞,像浮动的彩色绸带。
我喜欢在溪边读书,清新湿润的空气滋润着我的喉咙,淙淙流水伴随着我的琅琅读书声。
中午,我也要到溪边站上一会儿。
微风吹来,水面上泛起层层鱼鳞波纹。
倒映在溪中的景物,一会儿聚拢,一会儿散开,又聚拢,又散开……等到水波平静时,树儿、草儿的倒影更绿更新了。
晚上,月影静静地躺在水底,星星也在水底眨着眼睛,云彩也高兴地跑到水里来了,给溪水增添了银色。
小溪好像把我带进了一个神话世界里。
1.根据短文内容把下列词语补充完整。
()的朝霞()的空气
2.根据短文内容填空。
清晨“我”喜欢在小溪边(做什么) ,中午“我”也要 。
3.这篇短文是按什么顺序来写的,找出有关词语用“▲”标出。
4.为什么说晚上的小溪好像把我带进了一个神话世界里呢?
二、阅读短文,回答问题。
美丽的晚霞
红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高的画家也难以描绘。
太阳的身影消失了,只剩下一片神奇的、美丽的云,令人想到仙境,想到梦幻的世界。
我出神地望着,眼睛朦胧起来了,天空仿佛出现了一条金色的龙。
它上游下窜,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。
随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片原始森林,看不见了。
森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只洁白如玉、顶冠赤色的仙鹤。
鹤背上,坐着一个头顶光亮、胡
子洁白的老头儿,他还拄着拐杖哩。
这不是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人吗?
那么哪吒呢,他在哪里?
哦,看到了,这不!
一个坚实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师傅飘去。
我从幻境中看到了一个又一个好看的故事,一幅又一幅如画的美景。
当我回到现实中来时,晚霞已经消失了。
1.“我”在幻境里看到了哪些东西?
2.判断下列句子是否正确。
(1)文中的“出神”,表示看得很不认真的意思。
( )
(2)“飞龙仿佛进入一片原始森林”中的“仿佛”一词改为“好像”句意不变。
( )
(3)“神奇”就是“神秘”的意思。
( )
3.把画线句子改写成不用问号的句子,不改变句意。
4.你认为文中哪些词句描写十分生动传神,请写在下面,读一读,背一背。
三、古诗对比阅读
1.第一首古诗是 朝诗人 写的,第二首古诗是 朝诗
人 写的。
2.第一首诗中的“红叶”一词让我们想到 (谁?
)的诗《山行》中的 。
第二首诗中“萧萧”指的是 ,叶绍翁写的《 》中 一句也有“萧萧”这个词。
3.
(1)第一首古诗描绘由 的小溪、鲜艳的红叶和 所组成的山中深秋初冬时节的景色,色泽鲜明,富于诗情画意。
(2)第二首诗这首诗表面写 ,实际却是在感叹自己的际遇,抒发了诗人孤独、 的感情。
四、阅读短文,回答问题。
美丽的秋天
秋,是四季最凉爽的季节,也是个如诗如画、多彩多姿的季节。
秋天里,盛开的菊花,衬托着红红的枫叶,像一幅美丽的图画。
走进田野,金黄色的稻穗弯了腰,轻吻着大地。
农民们手挥镰刀,将一株株稻穗割下来,虽然忙得汗流浃背,却仍面带笑容。
走过了田野,踏进晒谷场,放眼望去,堆积如山的谷子呈现在眼前,这都是农民辛劳的成果。
可谓“一分耕耘,一分收获”。
走到郊外,悦耳的鸟鸣,正此起彼落地传来,抬头一看,天空中,飘着三三两两的白云,深吸一口,淡淡的花香,已隐隐传来。
夜晚来临了,树木下,草丛里,虫儿的音乐会开始了。
青蛙大声高唱着,仿佛它是一位歌王,飞舞的萤火虫,提着一盏盏小灯笼,在野草间穿梭着。
秋天,是个诗情画意的季节,它带给人们收获的喜悦,以及一段美好的时光。
1.写出下列词语的近义词。
呈现( )辛劳( )
2.解释下列词语。
(1)悦耳:
(2)此起彼落:
3.用“ ”和“……”分别画上一个比喻句和一个拟人句。
4.作者选取了哪些植物、动物来描绘秋天美丽的景色?
五、阅读短文,回答问题。
蚂蚁和蜜蜂
人们喜爱蜜蜂,赞美蜜蜂的辛勤劳动,画家画了不少蜜蜂采蜜图,
诗人写了不少赞蜂诗,甚至连刚学会说话的孩子也唱着:
“小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到东,飞到西……”
蚂蚁很忌妒蜜蜂,心里一直搁着一个疑团,蜜蜂一早出工,我们也一早出工;蜜蜂天黑回窝,我们也天黑回窝,我们干的活也不比蜜蜂少,也不比蜜蜂慢,可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?
蚂蚁想来想去想不通。
有一天,蚂蚁爬到花枝上觅食,见到一只小蜜蜂“嗡嗡”地飞来采蜜,就抬头气呼呼地说:
“喂,蜜蜂,我问你一个问题。
”
“啥问题?
你说吧!
”小蜜蜂回答说。
“你说我们蚂蚁勤劳不勤劳?
”
“你们和我们一样,整天忙个不停,当然勤劳啦!
”
“那人们为什么只夸奖你们从来不称赞我们呢?
”
小蜜蜂沉思以后说:
“是啊,人们为什么只夸奖我们而不称赞你们呢?
我想,那是因为你们的勤劳是为了自己,我们的勤劳却上为了他人……”
蚂蚁听了,口服心服,再也不忌妒蜜蜂了。
1.仿写词语。
气呼呼(ABB形式):
嗡嗡嗡:
2.把“可人们只夸蜜蜂,不称赞我们,这不是太偏心了吗?
”改为陈述句。
3.人们为什么只夸奖蜜蜂而不称赞蚂蚁,是不是太偏心了?
4.读了这个童话故事,你明白了什么道理?
六、阅读短文,回答问题。
画眉和啄木鸟
茂密的森林,茫茫无边。
各种鸟儿在这绿色的国度里自由自在地生活。
黄莺、杜鹃、百灵、画眉、啄木鸟……这儿,简直是鸟类的王国。
在一棵大杨树上,画眉鸟遇到了啄木鸟。
“啄木鸟大姐,我们来比一下谁的歌声更美妙吧!
”画眉那富有音乐节奏的歌声的确悠扬悦耳,美妙动听。
“对不起,我还要工作。
再说,我也唱不好。
”啄木鸟说。
“唱吧,友谊比赛嘛。
”画眉扬起漂亮的眉毛,十分自得。
啄木鸟唱了,但是,她的歌声能与天才歌手画眉相比吗?
“我们再来比比谁的衣服漂亮行吗?
”画眉更加得意。
自然,啄木鸟的衣服不如她的艳丽。
“我们再来比赛……”这时,一直打盹的白杨树睁开眼皮,粗声粗气地说:
“你们还是比比保护森林的贡献吧!
”画眉鸟娇柔的声音戛然而止。
1.文中描写声音好听的词语有( )。
A.悠扬悦耳B.得意
C.美妙动听D.粗声粗气E.娇柔
2.判定画眉和啄木鸟比赛的结果。
比赛项目
胜利者
唱歌
衣服
舞姿
贡献
3.选择这篇寓言的寓意,用“√”标出。
(1)谁都有长处,有短处,不要用自己的长处比别人的短处。
()
(2)画眉鸟唱歌好听样子好看,啄木鸟能保护森林。
()
(3)谁对人类的贡献大谁就是胜利者。
()
4.你喜欢文中的画眉还是啄木鸟,为什么?
七、阅读短文,回答问题。
猴子建筑师
猴子自称曾经向著名的建筑师学过技艺,在森林里就以建筑师自居。
猴子来到树下,看到喜鹊正在搭窝,它歪着头看了看,不由勃然大怒:
“停下,停下,你这个笨蛋!
巢口能朝上吗?
应朝下,只有这样才能遮雨,懂了吗?
”喜鹊愣住了。
猴子叨念着:
“笨蛋。
”摇摇头,背着手走了。
猴子走到山坡下,看见兔子正在兴致勃勃地打洞,它歪着头看了看,不由叹了一口气:
“唉,你的胆子太小了!
挖这样小的洞,你只想到安全,万一你站着出来怎么办?
应该挖大点,要有长远考虑,懂了吗?
”兔子蹲在那儿,迷惑地眨着眼睛。
猴子唠叨着:
“短浅。
”摇着头,背着手走开了。
暴风雨来了,喜鹊进了窝,兔子钻进洞,只有猴子窜进树林,双手抱头缩在一棵大树下,任凭风吹雨打。
1.照样子,组词。
自称自居自 自 自 自
2.喜鹊搭窝、兔子打洞,猴子分别给了什么建议?
3.你认为猴子的建议有道理吗?
为什么?
4.猴子分别用“笨蛋”和“短浅”来评价喜鹊和兔子,如果让你来评价猴子,你会用哪个词语呢?
八、阅读短文,回答问题。
山茶花
你见过山茶花吗?
真是美极了。
白的,红的,紫的,墨色的,粉红的……一株树上有好多种颜色,一朵花上甚至也颜色不同,那真叫绝!
山茶花的白,那是怎样的白啊!
像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。
那墨茶,仿佛一汪碧绿的清潭闭上眼,你也会感受到美啊,美啊……
有一次,我问一位老花农:
“山茶花为什么这样美?
”他乐呵呵地说:
“你没看到山茶花骨朵的那股特别劲吗?
”
我这才注意起山茶花骨朵来。
果真特别!
一般的花,开放前不久才打骨朵。
山茶呢?
几乎是花一谢就又冒出了来年新花的骨朵。
原来山茶花的骨朵是这样一个月又一个月,一季又一季地准备着。
下了那么大功夫,花了那么多力气,开出的花怎能不美呢?
啊,山茶花骨朵,好一股特别劲儿!
1.第二自然段对上下文起着 的作用。
2.为什么说山茶花的颜色“那真叫绝”呢?
3.文章以瀑布溅出的水片来比喻白色的山茶花,突出它 和_______________的特点。
文章生动形象地描绘了山茶花的 和_______________,深情地赞颂了山茶花的 与山茶花骨朵的 。
4.读了画线的句子,以后你得到了什么启发?
九、阅读短文,回答问题。
石头书
一天,川川和磊磊在山上玩,看见一个勘探队员正趴在一块大石头上,聚精会神地看着什么。
川川好奇地问:
“叔叔,您在看什么呀?
”
“我在读书呢。
”叔叔笑着说。
“书?
哪里有书哇?
”他俩看了看面前这块光秃秃的石头,感到很奇怪。
“石头就是书。
你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
”
川川不禁笑了起来,说:
“这书上有字吗?
”
“有哇,你们来看:
这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪留下的足迹,叫波痕;还有那些小不点儿,黄的,黑的,红的,闪光的,透明的……叫矿物。
这些都是石头书上的字。
”
磊磊问:
“这书上有画吗?
”
叔叔说:
“有。
这是树叶,这是贝壳,那块石头上还有一条小鱼,这些都是化石。
”
“化石?
化石能说明什么呢?
”川川和磊磊一起问。
“它告诉我们,在很久很久以前,这里曾是一片密林,地上有花有草,还有许多昆虫。
后来,这里变成了大海。
又过了很多很多年,地壳慢慢上升,这里又变成了高山,就是我们现在看到的这座山。
”
“看懂了这些又有什么用呢?
”川川特别爱刨根问底。
“用处可大了。
这本书会告诉我们,哪座山下埋着煤炭,哪块地下藏着矿石……”
川川和磊磊高兴地说:
“石头书里的学问还真不少呢。
”
1.联系上下文,解释词语。
刨根问底:
聚精会神:
2.句子工厂。
(1)你们看,这石头一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?
(把句子改为陈述句)
(2)石头书里的学问还真不少呢。
(把句子改为肯定句式)
3.请用“ ”画出“石头书上的字”。
4.“石头书”会告诉我们什么学问?
十一、阅读短文,回答问题。
南海上的明珠
在我国南海的万里碧波上,有一颗灿烂的明珠,它就是富饶美丽的海南岛。
海南岛是祖国的第二大岛,土地肥沃,物产丰富。
岛上有许许多多的橡胶园、椰子园和热带植物园。
腰果、咖啡、胡椒、芒果、荔枝、龙眼、菠萝等,在不同季节里挂满枝头;海参、海龟、鲍鱼、大龙虾等名贵水产品不计其数;铁、石油和天然气等蕴藏量也非常丰富。
海南岛一年四季气候宜人,风景优美。
高高的五指山挺立在海岛的中部,山上热带林木郁郁葱葱,四季常青。
由山间小溪汇成的万泉河滔滔奔流,浇灌着两岸的农田。
地处最南端的天涯海角,水天一色,美丽壮观。
旅游胜地亚龙湾海滩,有七千多米长,一望无际的海滩,沙白如银,各种颜色的贝壳碎片在阳光下闪闪发光;眺望大海,风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐,溅起千万朵白莲般的浪花,海潮哗哗,渔帆点点,景色十分迷人。
海南岛的椰林风光最惹人喜爱。
你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。
那一棵棵高大挺拔的椰子树,树形奇特,树干没有分枝,树梢上的绿叶像一把撑开的大伞,伞下果实累累。
海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。
每当清晨或傍晚,你坐在沙滩的礁石上,面对着大海,听着海浪拍打的声音,望着海上红日东升或夕阳西沉的奇景,你一定想高唱一曲,赞美这秀丽的海南风光。
1.下面的句子哪些是拟人句,哪些是比喻句?
(只填序号)
①你看海滩上那一片片的椰子林,如同一道道绿色的屏障。
②海风吹来,绿叶摇摆,仿佛在向人们招手。
③树梢上的绿叶像一把撑开的大伞。
④风儿和海浪好像在海面上嬉戏追逐。
比喻句:
拟人句:
2.文中介绍了海南岛的哪几处风光?
3.选一选。
(1)海南岛的特色水果有()。
A.荔枝B.苹果C.龙眼D.芒果E.橘子F.菠萝
(2)海南的名贵水产有()。
A.海参B.大龙虾C.大闸蟹D.海龟E.鲍鱼F.鲤鱼
(3)海南有()等矿产。
A.天然气B.铁矿C.石油D.煤矿E.金矿F.盐矿
4.怎样理解海南岛是南海上的明珠?
短文表达了作者什么情感?
十一、阅读短文,回答问题。
我爱花城
我刚到花城,便陶醉在花的海洋里……
春天,那昂立枝头的木棉花,色彩鲜艳,给人以坚定、朴实、凝重的感觉。
怪不得市民们选它为市花呢。
夏天,花城是白兰花的天地。
我漫步在白兰花盛开的树下,陶醉在白兰花浓郁的清香里。
吸引我的不仅是它狭长的枝叶和洁白无暇的花朵,还有它清幽、淡雅的香味。
继白兰花之后,最美的要数凤凰花了。
它的花似红云,像彩霞,一枝枝,一片片,开满了枝头,看上去一片火红,像一团燃烧的火焰。
秋风飒飒,菊花成了花中的姣姣者。
当我走进菊花园中,不禁眼花缭乱,目不暇接。
瞧,菊花有红的、白的、黄的、紫的,还有黑里透红、白里掺黄的……色彩各异,五彩缤纷。
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人,有的羞羞答答,有的昂首怒放,有的倒挂枝头,有的一枝独秀,有的千朵成群,有的孤芳自赏……真是千姿百态啊!
一阵北风过后,百花凋零。
这时,在
每家的阳台上,放着一盆盆盛开的水仙花。
它亭亭玉立,碧绿的叶子衬托着白黄色的小花,散发着芬芳,十分惹人喜爱。
啊,我爱花城,我爱花城一年四季的花,我更爱把花城打扮得如此绚丽的人们。
1.认真读短文,然后填空。
这篇短文分别从 四个不同季节写了花城的美丽。
其中写了春天开 ;夏天开白兰花和凤凰花; 秋天开 ;冬天开 。
2.哪句话抒发了作者的思想感情,用横线在文中画出来。
3.请你分别用文中的一个词语形容下面几种花的特点。
木棉花:
凤凰花:
菊花:
4.读下面的句子,用加点的词语再写一句话。
菊花的姿态更美——有的彬彬有礼,有的盛气凌人……
十二、阅读短文,回答问题。
放飞蜻蜓
一天午后,陶行知从村里走出来,见一群孩子在捉蜻蜓。
他停下脚步,慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问:
“翠贞,你知道蜻蜓吃什么吗?
”
翠贞想了一下,回答道:
“吃虫子。
”
“吃露水。
”一个男孩说。
孩子们七嘴八舌地抢着说:
“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土。
”
陶先生拉着孩子们坐在田埂上,说:
“还是翠贞说得对。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓,它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友?
”
孩子们点点头。
陶行知从翠贞手里取过蜻蜓,高高举起。
阳光下,蜻蜓的眼睛一闪一闪的,尾巴一撅一撅的。
陶先生又问:
“蜻蜓的尾巴有什么用,谁知道?
”
“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”
“尾巴是掌握飞行方向的。
”
陶行知将蜻蜓小心地翻过去,指着它的尾巴说:
“你们看,它的尾巴是一节节的,又细又长。
它用尾巴保持平衡,调整方向。
据说,在它饿极时,会将自己的尾巴吃去一截。
不过,以后又会长出来。
”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说:
“它的眼睛很大,结构很复杂,是由成千上万的小眼睛构成的,可以看清四面八方的虫子……”
孩
子们入神地听着。
陶行知用商量的口吻说:
“把它放了,好不好?
”说着,把蜻蜓还给翠贞。
翠贞用征询的目光看着小伙
伴们,大家异口同声地说:
“放了它,放了它,让它回家去!
”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送,蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
1.把下列句子中画线
的部分用词语替代。
(1)孩子们用多而杂乱的声音抢着回答:
“吃草。
”“吃树叶。
”“吃泥土”。
()
(2)蜻蜓的眼睛是由数量很多很多的小眼睛构成的。
()
2.根据短文内容填空。
(1)蜻蜓的尾巴是一节一节、 。
它能 、 。
(2)蜻蜓的眼睛结构很 ,是由很多小眼睛构成,可以看清________________。
3.陶行知为什么劝说翠贞他们放飞蜻蜓,他是为了保护蜻蜓,还是为了教育这些孩子们?
4.当你看见别人捕捉益虫益鸟的时候,你会怎么做?
〖参考答案〗
一、1.【解题思路】仔细阅读短文第一自然
段,可以找出相应的词语。
〖参考答案〗灿烂清新湿润
2.【解题思路】通过阅读短文的前两段,可以知道清晨我在溪边读书,中午也要到溪边站一会儿。
〖参考答案〗读书到溪边站一会儿
3.【解题思路】从短文的每一段的第一个词,可以知道是按照时间顺序写的。
〖参考答案〗时间清晨中午晚上
4.【解题思路】仔细阅读短文最后一自然段,可以找到答案。
〖参考答案〗晚上,月影躺在水底,星星眨眼睛,云彩也高兴地跑进来,用拟人的手法将作者带入到了一个完全不同的童话般美丽的世界。
二、1.【解题思路】仔细阅读第二段和第三段就可以找出答案。
〖参考答案〗龙、森林、仙鹤、太乙真人、哪吒
2.【解题思路】文中的“出神”,表示看呆了。
〖参考答案〗
(1)×
(2)
√(3)√
3.这是动画片《哪吒闹海》中的师傅—太乙真人。
4.【解题思路】文中有很多好词好句,值得学习积累。
〖参考答案〗词语:
上游下窜 吞云吐雾 枝繁叶茂句子:
红红的太阳落山了,它收起余晖,只剩
下一个柔和、鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺高超的画家也难以描绘。
三、1.【解题思路】根据古诗上面的标注或自己的知识积累回答。
〖参考答案〗唐王维唐刘禹锡
2.【解题思路】对比《山行》和《夜书所见》来回答。
〖参考答案〗杜牧霜叶风声夜书所见萧萧梧叶送寒声
3.【解题思路】熟读古诗,抓住重点词语理解。
〖参考答案〗
(1)白石粼粼无边的浓翠
(2)秋风思乡
四、1.【解题思路】近义词是指词汇意义相同或相近的词语,如“美好”和“美妙”“懒惰”和“怠惰”“枯萎”和“干枯”“宽敞”和“宽阔”。
〖参考答案〗出现 辛苦
2.【解题思路】联系上下文可以知道这两个词的意思。
〖参考答案〗
(1)好听。
(2)这里起来,那里落下,表示连续不断。
3.【解题思路】比喻句,就是打比方,用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
拟人句就是把某件东西比喻成有人的动作,而不是像童话形式。
〖参考答案〗秋天里,盛开的菊花,衬
托着红红的枫叶,像一幅美丽的图画。
金黄色的稻穗弯