幼儿托班绘本教案吧嗒.docx
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幼儿托班绘本教案吧嗒
幼儿托班绘本教案吧嗒
幼儿托班绘本教案吧嗒
【篇一：
幼儿园大班语言《幸运的一天》优秀教案】
幼儿园大班语言教案：
幸运的一天
一、活动目标：
1、初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、在生活中，知道遇到危险时不害怕，不慌张，开动脑筋，想办法逃脱。
二、活动准备：
ppt、绘本书、电子书
三、活动过程：
（一）猜谜导入
教师：
大耳朵，撅嘴巴，吃起饭来吧嗒吧，细尾巴，胖嘟嘟，吃罢就睡呼噜噜。
它是谁？
（出示小猪）你觉得小猪是一种怎么样的动物？
今天，这只可爱的，胖嘟嘟的小猪遇上了谁，（出示狐狸）你觉得狐狸又是一种怎么样的动物呢？
（引导幼儿观察狐狸的表情）当小猪遇上狡猾的狐狸时又会发生什么事情呢（幼儿讲述）？
现在，让我们一起走进这本绘本书《我的幸运一天》
二、揭示书名
（出示标题）教师：
什么是“幸运”呢？
有时上街去买彩票，结果买的彩票中奖了，那就很幸运，可是幸运的事不是经常会发生的哦！
你们遇到过幸运的事情吗？
是什么事呢？
当小猪遇上狐狸猜一猜会是谁的幸运一天呢？
（幼儿猜测）今天到底是谁的幸运一天呢？
我们一起去森林里看看。
三、观看图书，理解故事
教师：
有一只小猪想去小兔子家去做客，可是它太粗心，
竟然找错了房子，当它看到森林里有一座房子的时候，就跑去敲门，谁知道敲开的是狐狸家的门。
（出示2）教师：
哎，这只可怜的小猪，竟然敲了狐狸家的门，看！
狐狸正在干什么？
它为什么要修指甲呢？
更有趣的是它一边修指甲一边还不忘学习呢！
他在桌子上还放了一本《捕捉动物的方法》的书，那狐狸看这本书有什么用呢？
我们再来看看，在狐狸的家里还有什么？
（出示三幅照片）这三张照片说明了这只狐狸是一只怎么样的狐狸？
（出示4）教师：
狐狸打开门，门外站着一只小胖猪，当小猪看到来开门的是狐狸的时候，它的表情怎么样？
请你们学学害怕的样子（教师带了幼儿一起边做动作边学对话）那，狐狸一看见一只胖嘟嘟的小猪送上门来，它会怎么想？
怎么做呢？
（出示6）教师：
看，狐狸是怎么做的？
（师讲述这页故事内容）看到这里，你觉得这是谁的幸运一天呢？
这真是狐狸的幸运一天，可是结果真的会这样吗？
教师：
小猪知道挣扎也没有用，（师讲述小猪的话）小猪的妙招是什么？
（师用绘本中的话小结）你们觉得狐狸会答应吗？
为什么呢？
（出示10）教师：
看，狐狸这是在干什么？
狐狸在忙的时候，小猪呢？
狐狸为什么要这么做呢？
（出示11）教师：
我们一起来学学狐狸给小猪洗澡的样子，（师讲述小猪的话）
教师：
“这真是一个舒服的澡啊”，还好，小猪想出了好办法，幸运的躲过了。
那接下来，小猪还会这么幸运吗？
（出示14、15）现在，狐狸在干什么？
这次小猪想的妙招又
是什么呢？
（请幼儿讨论，师用绘本中的话小结）这次小猪又幸运的躲过了。
教师：
“这真是一顿丰盛的午餐啊！
”，喂饱了小猪，狐狸心想这次总能吃掉它了吧。
可是狐狸的计划能成功吗？
接下来又发生什么事情了呢？
我们接着往下看。
（出示18、19、21、23、24）你觉得哪副图最有趣？
为什么？
这次小猪的妙招是什么？
（师用绘本中的话小结）最终，小猪又幸运的躲过了。
教师：
在这些图片中，你有看不明白的地方吗？
那我来考考你们，这两张照片说明了什么？
你看，连经常做运动，身体强壮的狐狸现在都累的昏倒过去了，说明这只小猪怎么样？
我们一起来学学狐狸给小猪按摩的样子。
小结：
狐狸三次要吃掉小猪，可小猪三次都幸运的躲过了。
教师：
（出示26）你觉得最后是谁的幸运一天呢？
为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？
看，（出示28）小猪回到家后在做什么呢？
桌子上又有些什么东西呢？
为什么小猪要准备这些东西呢？
师小结。
教师：
小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：
哎，今天，真是我的倒霉一天，送上门来的小猪就让他白白跑了！
四、总结
教师：
你们觉得这个故事有趣吗？
你最喜欢故事中的谁呢？
如果有一天，我们也遇到了危险，应该怎么办？
（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结）
【篇二：
小班语言《挤呀挤》】
小班语言活动：
童话故事《挤呀挤》
一、活动目标
（一）能安静倾听故事，理解故事主要内容。
（二）模仿动物的叫声和动作，能大胆的说简单的对话。
（三）体验与同伴挤在一起并感受到温暖的快乐。
二、活动准备
（一）手绘小动物教具：
小老鼠、小猫咪、大灰狗、花公鸡、大肥猪各一个，
布娃娃一个，小床一张，道具小房子一座，动物胸饰若干
（二）彩色地垫若干，绸缎被子一张
（三）背景音乐
三、活动重难点
模仿各种动物的叫声并了解动物叫声的特征,丰富幼儿词汇：
“真暖和呀”发展幼儿口语表达能力。
四、活动过程
（一）引入部分：
演唱《摇篮曲》引导幼儿进入故事情景
教师一边拍宝宝，一边唱《摇篮曲》引出故事内容，激发幼儿听故事的兴趣。
（二）基本部分：
完整讲述故事，幼儿总体感受故事情节
1、教师有表情，生动地讲述故事，幼儿初步感受故事情节
宝宝一个人睡觉，真害怕呀！
他“哇哇”哭着去找妈妈。
“吱吱吱”，来了一直小老鼠。
它钻进被窝里，高兴地说：
“真暖和呀！
”“喵喵喵”，来了一直小猫咪。
它钻进被窝里，高兴地说：
“真暖和呀！
”“汪汪汪”，来了一直大灰狗，它钻进被窝里，高兴地说：
“真暖和呀！
”“喔喔喔”，来了一只花公鸡。
它钻进被窝里，高兴地说：
“真暖和呀！
”“呼噜噜”，来了一只大肥猪。
它钻进被窝里，高兴地说：
“真暖和呀！
”“吧嗒吧嗒”，宝宝回来了。
他挤呀挤呀，挤进被窝里，高兴地说：
“有这么多的朋友在一起，我不害怕了”。
2、教师结合教具、放慢语速，引导幼儿再次倾听故事，模仿动物的叫声和动作，鼓励幼儿跟述，进一步熟悉故事内容，学会故事中重复的语言。
“吱吱吱”（小老鼠轻又尖的声音）
“喵喵喵”（小猫咪轻可爱缓慢的声音）
“汪汪汪”（大灰狗欢快的声音）
“喔喔喔”（花公鸡响亮高亢的声音）
“呼噜噜”（大肥猪粗而慢的声音）
3、教师为幼儿创设游戏情景，启发幼儿体验小动物们挤在一起的快乐。
教师放欢快背景音乐，拿胸饰，模仿动物叫声和动作，讲到哪种动物哪种动物就去小床上
（三）结束部分：
在《摇篮曲》中结束活动
【篇三：
16种常见婴儿体态语言】
16种常见婴儿体态语言
体态语言：
宝宝人际交往的初始方式
宝宝人际交往首先体现在宝宝与妈咪的交往，而体态语言是宝宝开始学习人际交往技能的最初方式。
6个月的宝宝会张开双臂、身体扑向亲人，寻求亲人的搂抱。
而当陌生人想要抱他时，宝宝会转头将脸避开。
7-8个月时，宝宝会以拍手和笑脸表示高兴，点头表示谢谢，摇头表示拒绝。
9-10个月时，宝宝会用小手指向自己想要的物品，或者用手势来表达自己的其他想法。
11-12个月的宝宝除了体态语言外，开始越来越多地使用简单语言来表达自己的愿望。
常见婴儿体态语言
描述1：
宝宝皱起鼻子，嘴里发出咕噜咕噜的声音。
宝宝的悄悄话：
妈咪，我烦着呢!
描述2：
一向喜欢与妈咪对视的宝宝突然开始不耐烦地躲避妈咪的目光，打哈欠，或者干脆眯缝着双眼不理睬妈咪。
宝宝的悄悄话：
哦，妈咪!
你今天给予我的刺激太多了，我累了!
拜托，请让我安安静静地待一会儿。
描述3：
宝宝澄澈的眼底亮光闪闪，突然口角牵动，笑容骤现，与此同时，宝宝双手晃动，一副悠闲自在的模样。
宝宝的悄悄话：
唔!
我吃饱了，喝足了，尿布也很干爽，感觉很舒服，没有任何烦心的事情。
除了笑还有什么能表达我此刻的心情?
描述4：
宝宝瞪大双眼，将背部弓起，伸开的双手突然紧握成拳头，脚趾弯曲，全身悸动。
宝宝的悄悄话：
哇，好可怕的声音!
天啊，我要掉下去了!
我感觉痛了?
?
我害怕，我要逃离这个可怕的环境!
妈咪，快来保护我!
描述5：
妈咪俯下身来看着宝宝。
宝宝凝神注视着妈咪熟悉的脸，突然开心地笑了。
如果妈咪不抱宝宝，宝宝的笑容便会消失。
宝宝的悄悄话：
嗯?
那不是妈咪来了吗?
好开心啊!
可是妈咪怎么不抱我啊?
嗯哼，妈咪抱抱!
描述6：
宝宝瘪起小嘴，好像受了天大的委屈，随即啼哭起来，声音越来越大。
宝宝的悄悄话：
妈咪，我饿了（or尿布湿了or不舒服了or妈咪好久没理睬我了?
?
）
爱心提醒
如果宝宝不停地哭闹，但是妈咪抱在怀里就停止哭闹，很可能是妈咪抱宝宝太多让宝宝养成了要时刻抱着的习惯。
如果按常规的方法怎么哄都哄不住，那就要仔细检查宝宝是否身体有什么不适，最好带宝宝看看医生。
描述7：
宝宝睡眠不踏实，不停地吸吮他的舌头、嘴唇，或者将小手往嘴里塞，用小手击打双颊，头摇来摇去，仿佛在寻找什么，随即开始啼哭。
宝宝的悄悄话：
妈咪，我好饿啊!
快给我运送粮草。
皮肤发红而且目光呆滞。
宝宝的悄悄话：
坏了，妈咪!
救命啊，我要拉臭臭!
描述9：
听到妈咪的声音，宝宝立刻转过头来看着妈咪，并随着妈咪的移动而转动头部。
宝宝的悄悄话：
哦，妈咪!
我是多么地爱你!
描述10：
宝宝自得其乐地玩弄舌头，吧嗒嘴唇，吮手指，吐泡泡。
舒缓地挥胳臂踢腿。
宝宝的悄悄话：
嘘，我现在感觉很舒服，我想自己玩一会儿，千万别打扰我哦!
描述11：
宝宝一向神气活现的双眼突然黯然无光，并且显得有些呆滞。
宝宝的悄悄话：
妈咪，我病了。
快带我看医生吧!
描述12：
宝宝醒了。
每次妈咪拉开窗帘，宝宝便眯缝起眼睛同时喷嚏连天。
宝宝的悄悄话：
别紧张，妈咪!
我没有感冒。
光线刺激我的眼睛和鼻腔内神经，我的鼻子有一点点痒痒。
描述13：
当妈咪和宝宝说话时，宝宝看着妈咪的脸，嘴唇不停地蠕动。
宝宝的悄悄话：
妈咪，我好喜欢你的声音!
请不要停下来，我也在学习说话。
描述14：
宝宝睡在爸爸和妈咪之间，尽量将两只小胳臂伸得直直的，将爸爸妈咪隔离在有效的距离之外。
宝宝的悄悄话：
爸爸妈咪请注意，现在是我睡眠时间，不是你们亲热时间。
描述15：
见到某人，宝宝扭转头，尽量躲避某人。
宝宝的悄悄话：
哦，拜托，妈咪说没礼貌的宝宝不是好宝宝。
我不能说我不喜欢你。
不过，你还是知趣点，离我远远的吧!
描述16：
宝宝大脚趾后伸，甚至脚板僵硬指向地板，或者脚趾轻度弯曲。
宝宝的悄悄话：
妈咪，这是我疼痛的暗号。
大脚趾后伸：
疼痛不是特别厉害。
脚板僵硬指向地板：
疼痛剧烈。
脚趾轻度弯曲：
有点不太舒服。
以上列举的只是一些婴儿常见的新妈咪不太容易理解的体态语言。
事实上，每个婴儿传递信息的方式各不相同，因此，不管你养育一个宝宝还是多个宝宝，每个宝宝的出生对妈咪来说都是一种全新的体验。
宝宝总试图以某种奇特而与众不同的方式来向妈咪传递某些信息。
因此妈咪要细心观察宝宝，在养育宝宝的过程中逐渐了解宝宝独特的心理需要。
妈咪态度会影响宝宝的情绪
妈咪：
对宝宝的体态语言十分敏感，能正确理解宝宝的体态语言并积极给予回应。
宝宝：
对妈咪十分满意，宝宝看起来非常舒心。
宝宝在妈咪的积极回应下越来越多地使用体态语言，并因此变得更加聪明活泼。
妈咪：
对宝宝的体态语言视若无睹。
宝宝：
宝宝对妈咪的冷漠十分失望，失去“说话”的兴趣，并日益沉静呆板，长大后变得内向、孤僻。
妈咪：
对宝宝的语言十分敏感，但因无法正确理解宝宝的体态语言而显得手忙脚乱，对宝宝的回应显得非常不得法。
宝宝：
因为自己的需求得不到满足，宝宝看起来很不快乐并且越来越烦躁。
从体态语言训练宝宝人际交往技能
宝宝人际交往能力的训练越早越好。
虽然宝宝还不会用语言表达自己的各种想法，但是宝宝的体态语言也是他表达自己的重要方式之一。
做敏感妈咪
妈咪平时可以多观察宝宝，在与宝宝相处的过程中细心体会宝宝各种体态语言的真正含义。
并对宝宝的体态语言做出积极的回应。
妈咪积极的回应会促进宝宝体态语言的进一步发展，同时也更好地调动宝宝人际交往的积极性。
笑的力量
笑是宝宝与人交往的基本手段之一。
宝宝特别喜欢看妈咪微笑的脸庞，因此，妈咪在与宝宝交流的过程中可以经常逗宝宝笑，这样既可以让宝宝感受人际交流的愉悦，也可以增进亲子关系，促进与宝
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