一年级下册21课24教案.docx

一年级下册21课24教案.docx

《一年级下册21课24教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级下册21课24教案.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

一年级下册21课24教案

21.负心的乌鸦

第一课时

教学目标：

1、整体感悟课文内容。

了解故事讲述的道理。

2、认识本课26个认读字，会读课后12个词语。

教学重难点：

识字、读文。

教学用具：

意义识字光盘、课件

教学过程：

☆课前三分钟：

介绍自己知道的成语故事。

☆导入:

1、今天我们就来学习一篇关于乌鸦的故事，拿出你的小魔棒和我边读边写题目“负心的乌鸦”

2、听录音。

下面请大家听一听课文里怎么说的。

一、朗读课文

下面进入今天的第一环节

师：

朗读课文生：

我最行

1、请大家在小组里朗读课文。

不认识的字圈出来，在小组里自学。

各组选出读得好的同学进行小组PK读课文。

2、（生1）PK读文（全体生）尽显风采

（生1）有请上节课PK读文的擂主上场朗读课文。

（上节课PK读文的擂主）：

谁来和我PK读文。

有请X组选手和我PK。

3、（擂主）大家有什么建议吗？

谢谢，我们会接受大家的建议的。

4、评选擂主。

（生1）同意守擂成功的举手，同意攻擂成功的举手。

今天的擂主是X组选手。

5、颁奖

二、词语认读

下面进入今天的第二环节

师：

词语认读生：

棒棒棒

1、小组读词（出示词语课件）

请同学们在小组里读一读词语，组长进行分工。

（生1）小组朗读已结束（全体生）我们快坐好。

（生1）有请上节课的词语擂主上场朗读词语。

（上节课词语擂主）：

谁来和我们组PK读词。

有请X组和我们组PK读词。

3、（擂主）大家有什么建议吗？

谢谢，我们会接受大家的建议的。

4、评选擂主。

（生1）同意守擂成功的举手，同意攻擂成功的举手。

今天的擂主是X组选手。

5、颁奖

三、识字明星

下面进入今天的第三环节

师：

识字明星生：

我来当

师：

生字卡，拿出来生：

左边生，右边熟。

边读边摆我最棒。

1、小组内进行字卡识字师出示本课生字的课件，生在小组里自学生字，认读生字卡片，有不认识生字的同学将那个不认识的生字到前边指出来。

2、全班汇报生字

师：

好方法生：

记住它师：

有请XXX小老师来教字。

3、“金话筒”读刚教的字。

师：

有请XXX“金话筒”来读难记字。

4、游戏识字

师：

游戏识字生：

玩中学

（1）意义识字课件中的“听音找字”。

（2）送字宝宝回家。

意义识字课件中的生字表。

师：

字宝宝要回家生：

我来帮忙一定快

师：

“狮”字宝宝在哪里？

生：

“狮”字宝宝在这里。

以此类推将本课生字一一收起。

师：

橡皮筋快捆上生：

放桌角我最棒

四、朗读感悟

师：

让我们进行最后一环节

师：

读文感悟生：

能说会道

1、让我们再来读一遍课文，看看你有什么想说的吗？

2、生发表感悟。

3、师小结。

第二课时

教学目标：

1、回顾领会课文内容。

复述“负心的乌鸦”这则故事。

2、能够正确认识、书写本课4个必会字。

教学重难点：

写字、读文。

教学用具：

意义识字光盘、课件

教学过程：

☆课前三分钟：

继续介绍自己知道的成语故事

☆导入：

这节课我们继续学习负心的乌鸦的第二课时

一、朗读原文，复述课文

师：

让我们再来朗读课文，谁能用自己的话说一说这个故事。

二、小组自学小研究

师：

小组交流生：

说听补充

取

所

负

而

我会读（音）

我会记（形）

我会组词（意）

我会写

我在课外见过这个字

三、全班（或小组）汇报，师随机点拨。

（生1）小组讨论真热闹（全体生）我们小组来汇报。

师：

请X组来汇报第一个字，包括音、形、意、书写占格。

1、小组汇报讲解

汇报结束后，由组长组织“大家还有什么补充吗？

”有请X组来汇报第二个字。

以此类推将四个生字教完。

2、生练习写。

最后汇报一组小组长：

请大家在书上将这四个生字书写漂亮。

3、讲评

各组推选一个写得好的同学到前面展览，并颁奖。

四、拓展阅读。

在学习这篇课文之后，你想对大家说点什么或用“颂扬”“埋怨”各说一句话。

五、师小结。

22.加州的雨

第一课时

教学目标：

1、整体感悟课文内容。

了解加州的雨是怎么样的。

2、认识本课16个认读字，会读课后10个词语。

教学重难点：

识字、读文。

教学用具：

意义识字光盘、课件

教学过程：

☆课前三分钟：

介绍自己知道的成语故事。

☆导入:

1、同学们平常都见过雨吗？

雨是怎样的呢？

今天这节课我们就一起走入加州，看看加州的雨是怎样的，拿出你的小魔棒和我边读边写题目“加州的雨”

2、听录音。

下面请大家听一听课文里怎么说的。

一、朗读课文

下面进入今天的第一环节

师：

朗读课文生：

我最行

3、请大家在小组里朗读课文。

不认识的字圈出来，在小组里自学。

各组选出读得好的同学进行小组PK读课文。

4、（生1）PK读文（全体生）尽显风采

（生1）有请上节课PK读文的擂主上场朗读课文。

（上节课PK读文的擂主）：

谁来和我PK读文。

有请X组选手和我PK。

5、（擂主）大家有什么建议吗？

谢谢，我们会接受大家的建议的。

6、评选擂主。

（生1）同意守擂成功的举手，同意攻擂成功的举手。

今天的擂主是X组选手。

7、颁奖

二、词语认读

下面进入今天的第二环节

师：

词语认读生：

棒棒棒

1、小组读词（出示词语课件）

请同学们在小组里读一读词语，组长进行分工。

（生1）小组朗读已结束（全体生）我们快坐好。

（生1）有请上节课的词语擂主上场朗读词语。

（上节课词语擂主）：

谁来和我们组PK读词。

有请X组和我们组PK读词。

2、（擂主）大家有什么建议吗？

谢谢，我们会接受大家的建议的。

3、评选擂主。

（生1）同意守擂成功的举手，同意攻擂成功的举手。

今天的擂主是X组选手。

4、颁奖

三、识字明星

下面进入今天的第三环节

师：

识字明星生：

我来当

师：

生字卡，拿出来生：

左边生，右边熟。

边读边摆我最棒。

1、小组内进行字卡识字师出示本课生字的课件，生在小组里自学生字，认读生字卡片，有不认识生字的同学将那个不认识的生字到前边指出来。

2、全班汇报生字

师：

好方法生：

记住它师：

有请XXX小老师来教字。

3、“金话筒”读刚教的字。

师：

有请XXX“金话筒”来读难记字。

4、游戏识字

师：

游戏识字生：

玩中学

（1）意义识字课件中的“听音找字”。

（2）送字宝宝回家。

意义识字课件中的生字表。

师：

字宝宝要回家生：

我来帮忙一定快

师：

“燥”字宝宝在哪里？

生：

“燥”字宝宝在这里。

以此类推将本课生字一一收起。

师：

橡皮筋快捆上生：

放桌角我最棒

四、朗读感悟

师：

让我们进行最后一环节

师：

读文感悟生：

能说会道

1、让我们再来读一遍课文，看看你有什么想说的吗？

2、生发表感悟。

3、师小结。

第二课时

教学目标：

1、回顾领会课文内容。

复述“加州的雨”这篇课文。

2、能够正确认识、书写本课4个必会字。

教学重难点：

写字、读文。

教学用具：

意义识字光盘、课件

教学过程：

☆课前三分钟：

继续介绍自己知道的成语故事

☆导入：

这节课我们继续学习加州的雨第二课时

一、朗读原文，复述课文

师：

让我们再来朗读课文，谁能用自己的话说一说这个故事。

二、小组自学小研究

师：

小组交流生：

说听补充

州

音

京

泳

我会读（音）

我会记（形）

我会组词（意）

我会写

我在课外见过这个字

三、全班（或小组）汇报，师随机点拨。

（生1）小组讨论真热闹（全体生）我们小组来汇报。

师：

请X组来汇报第一个字，包括音、形、意、书写占格。

1、小组汇报讲解

汇报结束后，由组长组织“大家还有什么补充吗？

”有请X组来汇报第二个字。

以此类推将四个生字教完。

2、生练习写。

最后汇报一组小组长：

请大家在书上将这四个生字书写漂亮。

3、讲评

各组推选一个写得好的同学到前面展览，并颁奖。

四、拓展阅读。

在学习这篇课文之后，请大家讲一讲加州的雨是怎么样的。

五、师小结。

23.小蜻蜓和小蜘蛛

第一课时

教学目标：

1、整体感悟课文内容。

了解故事讲述的道理。

2、认识本课24个认读字，会读课后7个词语。

教学重难点：

识字、读文。

教学用具：

意义识字光盘、课件

教学过程：

☆课前三分钟：

介绍自己知道的成语故事。

☆导入:

1、今天我们学习一篇关于小蜻蜓和小蜘蛛的故事，拿出你的小魔棒和我边读边写题目“小蜻蜓和小蜘蛛的故事”

2、听录音。

下面请大家听一听课文里是怎么说的。

一、朗读课文

下面进入今天的第一环节

师：

朗读课文生：

我最行

1、请大家在小组里朗读课文。

不认识的字圈出来，在小组里自学。

各组选出读得好的同学进行小组PK读课文。

2、（生1）PK读文（全体生）尽显风采

（生1）有请上节课PK读文的擂主上场朗读课文。

（上节课PK读文的擂主）：

谁来和我PK读文。

有请X组选手和我PK。

3、（擂主）大家有什么建议吗？

谢谢，我们会接受大家的建议的。

4、评选擂主。

（生1）同意守擂成功的举手，同意攻擂成功的举手。

今天的擂主是X组选手。

5、颁奖

二、词语认读

下面进入今天的第二环节

师：

词语认读生：

棒棒棒

1、小组读词（出示词语课件）

请同学们在小组里读一读词语，组长进行分工。

（生1）小组朗读已结束（全体生）我们快坐好。

（生1）有请上节课的词语擂主上场朗读词语。

（上节课词语擂主）：

谁来和我们组PK读词。

有请X组和我们组PK读词。

2、（擂主）大家有什么建议吗？

谢谢，我们会接受大家的建议的。

3、评选擂主。

（生1）同意守擂成功的举手，同意攻擂成功的举手。

今天的擂主是X组选手。

4、颁奖

三、识字明星

下面进入今天的第三环节

师：

识字明星生：

我来当

师：

生字卡，拿出来生：

左边生，右边熟。

边读边摆我最棒。

1、小组内进行字卡识字师出示本课生字的课件，生在小组里自学生字，认读生字卡片，有不认识生字的同学将那个不认识的生字到前边指出来。

2、全班汇报生字

师：

好方法生：

记住它师：

有请XXX小老师来教字。

3、“金话筒”读刚教的字。

师：

有请XXX“金话筒”来读难记字。

4、游戏识字

师：

游戏识字生：

玩中学

（1）意义识字课件中的“听音找字”。

（2）送字宝宝回家。

意义识字课件中的生字表。

师：

字宝宝要回家生：

我来帮忙一定快

师：

“躺”字宝宝在哪里？

生：

“躺”字宝宝在这里。

以此类推将本课生字一一收起。

师：

橡皮筋快捆上生：

放桌角我最棒

四、朗读感悟

师：

让我们进行最后一环节

师：

读文感悟生：

能说会道

1、让我们再来读一遍课文，看看你有什么想说的吗？

2、生发表感悟。

3、师小结。

第二课时

教学目标：

1、回顾领会课文内容。

复述“小蜻蜓和小蜘蛛的故事”这个故事。

2、能够正确认识、书写本课4个必会字。

教学重难点：

写字、读文。

教学用具：

意义识字光盘、课件

教学过程：

☆课前三分钟：

继续介绍自己知道的成语故事

☆导入：

这节课我们继续学习小蜻蜓和小蜘蛛的故事的第二课时

一、朗读原文，复述课文

师：

让我们再来朗读课文，谁能用自己的话说一说这个故事。

二、小组自学小研究

师：

小组交流生：

说听补充

网

劲

躺

肚

我会读（音）

我会记（形）

我会组词（意）

我会写

我在课外见过这个字

三、全班（或小组）汇报，师随机点拨。

（生1）小组讨论真热闹（全体生）我们小组来汇报。

师：

请X组来汇报第一个字，包括音、形、意、书写占格。

1、小组汇报讲解

汇报结束后，由组长组织“大家还有什么补充吗？

”有请X组来汇报第二个字。

以此类推将四个生字教完。

2、生练习写。

最后汇报一组小组长：

请大家在书上将这四个生字书写漂亮。

3、讲评

各组推选一个写得好的同学到前面展览，并颁奖。

四、拓展阅读。

学习了这篇课文，你们都知道蜘蛛是怎样度过晚上的吗？

你明白了什么道理呢？

阅读儿歌：

小蜘蛛，工作忙，

粘蚊虫，织张网。

小蜻蜓，爱劳动，

捉蚊虫，也很棒。

五、师小结。

24.太阳公公感冒了

第一课时

教学目标：

1、整体感悟课文内容。

了解故事讲述的道理。

2、认识本课25个认读字，会读课后12个词语。

教学重难点：

识字、读文。

教学用具：

意义识字光盘、课件

教学过程：

☆课前三分钟：

介绍自己知道的成语故事。

☆导入:

1、今天我们学习一篇关于太阳公公的故事，拿出你的小魔棒和我边读边写题目“太阳公公感冒了”

2、听录音。

下面请大家听一听课文里怎么说的。

一、朗读课文

下面进入今天的第一环节

师：

朗读课文生：

我最行

1请大家在小组里朗读课文。

不认识的字圈出来，在小组里自学。

各组选出读得好的同学进行小组PK读课文。

2、（生1）PK读文（全体生）尽显风采

（生1）有请上节课PK读文的擂主上场朗读课文。

（上节课PK读文的擂主）：

谁来和我PK读文。

有请X组选手和我PK。

3、（擂主）大家有什么建议吗？

谢谢，我们会接受大家的建议的。

4、评选擂主。

（生1）同意守擂成功的举手，同意攻擂成功的举手。

今天的擂主是X组选手。

5、颁奖

二、词语认读

下面进入今天的第二环节

师：

词语认读生：

棒棒棒

1、小组读词（出示词语课件）

请同学们在小组里读一读词语，组长进行分工。

（生1）小组朗读已结束（全体生）我们快坐好。

（生1）有请上节课的词语擂主上场朗读词语。

（上节课词语擂主）：

谁来和我们组PK读词。

有请X组和我们组PK读词。

2、（擂主）大家有什么建议吗？

谢谢，我们会接受大家的建议的。

3、评选擂主。

（生1）同意守擂成功的举手，同意攻擂成功的举手。

今天的擂主是X组选手。

4、颁奖

三、识字明星

下面进入今天的第三环节

师：

识字明星生：

我来当

师：

生字卡，拿出来生：

左边生，右边熟。

边读边摆我最棒。

1、小组内进行字卡识字师出示本课生字的课件，生在小组里自学生字，认读生字卡片，有不认识生字的同学将那个不认识的生字到前边指出来。

2、全班汇报生字

师：

好方法生：

记住它师：

有请XXX小老师来教字。

3、“金话筒”读刚教的字。

师：

有请XXX“金话筒”来读难记字。

4、游戏识字

师：

游戏识字生：

玩中学

（1）意义识字课件中的“听音找字”。

（2）送字宝宝回家。

意义识字课件中的生字表。

师：

字宝宝要回家生：

我来帮忙一定快

师：

“例”字宝宝在哪里？

生：

“例”字宝宝在这里。

以此类推将本课生字一一收起。

师：

橡皮筋快捆上生：

放桌角我最棒

四、朗读感悟

师：

让我们进行最后一环节

师：

读文感悟生：

能说会道

1、让我们再来读一遍课文，看看你有什么想说的吗？

2、生发表感悟。

3、师小结。

第二课时

教学目标：

1、回顾领会课文内容。

复述“太阳公公感冒了”这个故事。

2、能够正确认识、书写本课4个必会字。

教学重难点：

写字、读文。

教学用具：

意义识字光盘、课件

教学过程：

☆课前三分钟：

继续介绍自己知道的成语故事

☆导入：

这节课我们继续学习太阳公公感冒了的第二课时

一、朗读原文，复述课文

师：

让我们再来朗读课文，谁能用自己的话说一说这个故事。

二、小组自学小研究

师：

小组交流生：

说听补充

伙

伴

术

巾

我会读（音）

我会记（形）

我会组词（意）

我会写

我在课外见过这个字

三、全班（或小组）汇报，师随机点拨。

（生1）小组讨论真热闹（全体生）我们小组来汇报。

师：

请X组来汇报第一个字，包括音、形、意、书写占格。

1、小组汇报讲解

汇报结束后，由组长组织“大家还有什么补充吗？

”有请X组来汇报第二个字。

以此类推将四个生字教完。

2、生练习写。

最后汇报一组小组长：

请大家在书上将这四个生字书写漂亮。

3、讲评

各组推选一个写得好的同学到前面展览，并颁奖。

四、拓展阅读。

在学习这篇课文之后，讲一讲小动物们是怎样给太阳公公治病的？

五、师小结。