三年级上册美术教案.docx

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三年级上册美术教案

第1课  老师您好

教学目标：

以教师节为契机，深化学生对老师的感情，同时，学生以自己最熟悉的老师为对象，通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。

教学重点：

学会找到熟悉人物的特点，画一张半身人物像。

教学难点：

能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。

教学准备：

教具：

课件

      学具：

任何一种作画工具、白纸、课本

教学过程：

第一课时

一、激趣：

1、同学们，你们知道9月10日是个什么节日吗？

2、中国有一句古话：

“一日为师，终身为父。

”你明白这句话的意思吗？

如果大家还不能太理解，老师这里有一个小故事说给大家听。

老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。

3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校，老师成了与你相处最多，最熟悉的人。

你有没有自己喜欢的老师呢？

4、学生自由回答，并说说喜欢的理由，进一步加深学生与老师之间的感情，并对学生进行必要的德育教育。

5、教师节快到了，你想用什么方式表达你对老师的感情呢？

（1）学生自由回答。

（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物，想不想知道是什么？

课件出示：

学生画的老师画像。

6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好不好？

7、板书课题。

二、体验、探索：

1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？

最好说出你印象最深刻的一点。

学生自由描述，老师加以引导。

2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象？

（1）学生尝试作画。

（2）老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。

（3）为什么他们画得不那么好呢？

3、让我们一起来解决这个难题。

课件出示：

不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。

看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？

学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。

4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？

5、课件出示：

欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍加指点。

三、学生创作。

四、老师巡视指导。

五、作业点评，总结下课。

第二课时

教学要求：

1、 加深学生对老师的了解，培养学生的尊师之情。

2、提高学生的绘画创作能力，选择一定的表现形式。

3、 正确区别老师与学生之间外在的形象特征、神态。

教学重点：

表现学生在教师节中向老师献礼的场面和情意。

教学难点：

把握师生的形象特征与神态；主题明确，画面内容感人。

教学准备：

彩笔或水粉水彩画工具、作业纸

教学过程：

一、导入

1、组织教学，教师巡视纪律与画具准备情况。

2、谈话导入

九月份有一个很特别的节日，那会是哪个节日呢？

（教师节）

为什么要有个教师节？

二、说一说

1、在教师节来临之际，同学们想一想，你从哪些方面感受到了老师对你的关心和爱呢？

2、你想怎样来表达你心中的这份感谢之情呢？

教师启发学生，亲手做一件小礼物|：

设计一个特别的贺卡、做一件手工艺品等等。

在这节美术课里，我们要用手中的五彩笔来描绘老师和学生之间的互爱之情。

三、想一想：

怎样画？

1、构思。

画面内容：

人物（学生与老师的区别有哪些？

）、场景

2、作品表现形式：

彩色笔、蜡笔、水粉水彩画、国画、钢笔线描等。

构图要饱满，有主次之分。

思考：

可不可以借鉴一些画家的作画风格？

4、              创作

四、欣赏教材图片

1、作者是怎样画出对老师的爱？

2、他们画出了老师的形象特征吗？

3、如何表现场景？

五、作业与作业展示、讲评

六、小结下课。

第2课  卡通大亮相

教学目标：

1、欣赏优秀的卡通片，提高学生对卡通片的鉴赏力。

2、了解、认识卡通形象的艺术特点以及简单的制作过程。

3、 激发学生运用所学创作可爱的有个性的卡通形象的欲望。

4、  提高学生的造型表现能力。

教学设计：

活动一：

 欣赏感受——分析评述——掌握特点——设计表现——探讨研究——课外延伸

 活动要求：

设计一个造型生动有趣的卡通形象并试着让它动起来。

活动：

1、首先给学生欣赏几个经典的、积极向上的中外动画片片段，美美的饱览卡通明星的多姿风采。

2、然后再让学生讲讲最喜欢的卡通形象，为什么？

3、 再把具有代表性卡通形象来分析艺术特点，和生活中的形象进行比较。

运用夸张、变形、简练、鲜明对比等一些卡通形象的基本的艺术特点，为自己喜爱的小故事中的主角设计形象。

活动二：

了解方法——确定思路——创作表现——交流欣赏

活动要求：

将你熟悉的小故事改编成连环画形式画出来。

活动：

1、 根据故事情节，将故事分成若干个场景。

2、根据每一个场景构思画面。

每一幅画面都要清楚地表达出故事情节。

3、创作绘制出每一幅画面。

4、 整理装订。

第3课   鸟之王

教学目标:

1、培养学生热爱大自然、保护鸟类的美好情感，开创学生创造美的信心和兴趣。

2、培养学生对各种鸟的观察、记忆、想象能力和创造能力。

3、运用已有知识，大胆创造鸟之王的美丽形象。

教学重点:

启发学生大胆想象创造鸟之王的形象。

教学难点:

表现鸟之王的外形与华丽色彩。

教学准备:

课件、各种鸟的图片、描绘凤凰的民间美术作品

教学过程:

一、听音乐，感受百鸟的美好生活氛围

1、放音乐，学生体会百鸟的争鸣生活

2、讨论听音乐的感受

二、看图片，赏析百鸟之王的形象特征。

（课件）

1、赏析各种鸟的形象特征：

展示各种鸟的图片，分析其形象特征，引导学生进一步分析想象百鸟之王。

外形：

集各种鸟类最美的造型于一身

色彩：

集各种鸟类最美的色彩于一身

才能：

聪明勇敢、有特别的本领

2、赏析凤凰的形象特征

出示有关凤凰的民间美术作品进行欣赏

凤凰被人们认为是最美的鸟，它是吉祥的象征。

凤凰是我国劳动人民想象创造的，并经历代流传演化而来的。

它集百鸟最美丽的色彩，形状变化组合于一体。

3、赏析教材作品

内容

构图

线条特征、形态

三、想表象、创作美丽的鸟之王形象

1、你想象中的百鸟之王是怎样的？

比它们更美吗？

2、学生想象创作。

播放音乐，营造想象的氛围

四、展示作业，评价鸟之王的美

第4课会走的小人

教学目标：

1、 能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。

2、 能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。

3、 能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。

教学重点：

1、 寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。

2、 培养学生动手、动脑的能力。

教学难点：

小人形象的特征和特点能与自己所喜欢的故事人物相符合。

教学过程：

一、 导入：

1、 欣赏：

会走的“小人”

2、 出示课题：

<<会走的“小人”>>

二、 新授

1、 活动剪影：

通过观赏，激发学生学习制作“小人”的兴趣。

2、制作步骤指导：

a）  画好小人轮廓。

b）  画色彩。

c）  剪出外轮廓

d）  挖出小孔。

（注意事项：

小孔太大小人容易倒下，站不稳，太小手指进不去。

）

3、 换身份游戏活动：

通过游戏活动，使学生更好地认识人物形象的特征和特点。

4、作业欣赏：

欣赏会走的“小人”作品若干幅。

三、学生作业：

寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。

采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象，并制作完成会走的“小人”。

四、 作品赏析：

通过学生游戏表演、自评和互评活动，让学生在交流中看到积极学习的结果感到成功的喜悦和乐趣，建立学习的信心。

五、 课堂小结：

表扬完成得好的学生。

第5课    旋转卡

教学目标：

　　1、运用多种材料、多种方法设计制作旋转卡。

　　2、在游戏中感觉视觉暂停现象，体验自制玩具的愉悦和成功感。

　　3、养动手能力和初步的设计意识。

　　教学重点：

制作方法，图案两面的内容相互关联。

　　教学难点：

图案大方，钻孔，穿线的方法。

　　教学过程：

　　一、游戏导入

　　教师玩、学生看或师生一起玩旋转卡的互动方式创设情景，认识旋转卡

　　导入课题：

旋转卡

　　二、观察分析

　　1、这是怎么制作的？

先做什么？

再做什么？

（1）先剪出卡片的外形

（2）设计图案，分析图案的两边是相互关联的

　　讨论：

掌握制作相关联的画面的几种方法。

　　如：

动态的发展，如：

太阳嘴张开，嘴闭上（图案必须一正一反）

　　同一事物可以拆分为两个部分。

如：

楼房，月亮。

　　（3）穿孔，可以用剪刀等钻洞，然后穿细绳

　　三、小组讨论

　　看那组

　　理解卡片两面的图案是相互关联的，掌握制作相关联的画面的几种途径和方法。

　　帮助学生认识卡片的外形的形状变化和大致分类，了解到在简单外形的基础上可修剪出丰富的外形变化，帮助学生建立自己能做得更好的信念。

　　四、自主表现

　　学生制作教师巡视

　　五、游戏活动

　　六、交流评析

第 6 课  盘泥条

 教学目的要求：

通过盘泥条的手工制作活动，让学生动手动脑，培养和开发学生丰富的想象力，促进学生的创造性思维发展。

重点难点：

自己动手创造出自己喜爱的人物、动物或器皿形象。

如何揉捏泥巴至柔韧好用。

用具准备:

粘泥

教学过程：

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、启发谈话，导入新课：

同学们，我们从很小的时候，就特别喜欢玩泥巴。

其实，即使是大人们也都很喜欢玩泥巴的。

现在城市里大大小小陶吧的兴起就是最好的证明。

我们班里有没有哪位同学跟爸爸、妈妈去陶吧里玩过的？

是怎样玩的？

（有举手的，及时给予发言、表现的机会）是呵，玩泥巴，甚至已经成了一种时髦的文化。

看来，玩泥巴真是太有趣了！

它可以手捏成形，还可以搓条盘筑。

瞧，我们课本上的这些用泥条盘筑的人物、动物、器皿，多可爱！

同学们想不想试一试呢？

好！

我们今天就来学习玩泥巴。

（板书课题：

6、盘泥条）

三、新授：

教师一边讲授，一边示范，一边板书。

同学们，盘泥条，我们可以分这样几个步骤来完成，大家看好不好？

首先要选好泥。

（板书:

选泥）我们这儿南山一带的红粘土，还有朱刘西村西河河道里挖宝石的人抽上来的淤泥，质地细腻，粘度好，都是我们玩泥巴、盘泥条的好材料。

现在，同学们都把它们带来了，很好！

第二条是揉泥。

（板书：

揉泥）就是通过拍、打、揉、搓，让泥巴变得软硬适中好用。

这样做出来的作品才结实漂亮。

同学们，象我们做其他事情一样，想揉好泥也不是很容易的事。

关键是要有耐心，不能急躁，要认认真真的，就一定会揉好。

第三条是盘筑。

（板书：

盘筑）盘泥条的样子很像是滚动擀面杖。

泥条搓好后提起来，根据你事先想好的形象，一圈一圈地向上盘。

每盘一圈，就用手指轻轻地按压一下，这样泥条才会粘接牢固。

将示范作品做好后，让同学们评价:

同学们，看一看老师做的好不好？

（同学们都带着惊奇、羡慕、跃跃欲试的神情说：

“哇噻！

”、“吔——”、“真好啊！

”）教师趁热打铁：

“大家也都来做一个你喜欢的形象吧，相信你一定会比老师做的更好！

”

四、学生活动，教师巡视辅导，纠正制作过程中出现的问题。

五、学生自己上台来展评自己的作品。

讲出喜欢不喜欢、满意不满意自己的作品以及为什么。

讲完后其他同学用热烈的掌声和赞同的目光给予鼓励和肯定，让参加展评的同学怀着愉快、自信的心情走下。

教师在一旁以主持人的身份进行小结，主要是表扬与鼓励。

第7课　留住秋天

教学目标：

１、    培养学生热爱大自然，热爱生活的情感，结合学校秋游，利用环境资源。

２、    培养学生的绘画表现能力和动手制作的能力。

３、    增强学生对自然生态资源的保护意识、将美丽的秋天留在心中。

教学重点：

１、    学习利用落叶拓印，拼贴，进行美的再创作。

２、    画一幅表现秋游活动的记忆想象画。

教学难点：

技法的掌握。

教学准备：

秋景挂图，课件，示范用工具材料（蜡笔等）

教学过程：

第一、第二课时

一、谈话导入：

１、    回忆：

上周五我们进行了什么有意义的活动？

（生：

秋游，我们去了哪些地方呢？

好玩吗？

怎样才能留住秋游的精彩瞬间呢？

）

２、    板书课题：

秋游

二、分析画法：

１、    你认为秋游中最有意思的活动是什么？

（生答：

摘茶，摘橘子，野餐等），可以画出你和几个同伴一起活动的情景吗？

图一，图二，图三

２、    怎样才能使这幅画让人看出是秋游，而不是春游，或者夏游呢？

画秋天的景色。

３、    怎样表现秋天的景色呢？

教师与学生一起讨论，并与学生共同完成图一

（1）    画树，有以下几种方法：

（示范与范图相结合）

a,先用色涂染后，再适当勾画几条线来表现层林尽染的秋林。

B,取树干为主的树林局部，突出前面几棵树，再逐层推远。

表达密林中秋风落叶的景象。

C,画簇拥在一起的红叶树。

（2）树叶、叶丛画法指导。

教师列举几种常见的叶丛的表现方法。

（3）色彩指导：

橙，黄等色为主。

深秋到了，树林一般要增添一些黄，红，褐色。

在色彩的处理上，既要源于自然又要大胆夸张。

使秋味更浓，可允许适当强化这种感受，突出秋林的色彩特征，教材上的几幅作品就明显夸张了秋林的色彩。

４、    分析教材范图，简单的介绍画树林的层次，进行近大远小的渗透。

５、    学生作业。

６、    第二课时，教师对学生作业进行分析。

提醒学生注意构图要满，色彩有特征。

７、    学生继续完成作业，教师巡回指导，并展示已经完成好的作业。

第三课时

活动：

选一些叶脉凸显的落叶涂色拓印

课前准备：

收集叶脉凸显的落叶2-3种

教学过程：

一、    导入：

秋天来了，秋天是收获的季节，也是最美的阶级。

黄橙橙，金灿灿的果实挂满枝头，成熟，美丽。

秋天到了，各色树叶也随风飘落，踏着满地堆积的缤纷落叶。

总觉得可惜。

何不用这些美丽的落叶做成美丽的画面。

来留住秋天呢？

板书课题。

二、    出示叶，拓印作品，欣赏分析。

１、    欣赏机长优秀的叶拓印作品

问：

这些画是怎么“画”出来的？

生：

拓印，把颜料涂在椰子反面。

再印在作业纸上即可。

２、    生尝试拓印，发现问题。

解决问题。

问题：

拓印不出花纹

解决方法：

a,叶脉不明显，换叶。

B,颜料不够，加颜料。

C,压印力度不够（用力压印）

问题：

画面不洁。

解决方法：

a,颜料太稀，应稍加水。

B,手上不干净；c,反面涂色时颜料渗到作业纸上面。

３、    总结作业步骤并板书：

（1）、拼摆

（2）、交换拼摆

（3）、叶子反面涂色

（4）、拓印

三、学生作业，教师巡回指导

四、学生作业展示评价。

第四课时

活动：

选几种好看的落叶拼贴出一幅生动有趣的画。

课前准备：

收集各种形状以及各种颜色的落叶10-12片。

教学过程：

一、秋景欣赏：

１、    图片一。

表现山村秋色的全景式画面构图，浸染秋色的秋林，低头吃草的牛羊和放牧人家。

充分表现了金秋的特征，气氛浓郁。

２、    特色式的画面构图，较好的表现了“霜叶红于二月花”的意境。

秋叶之静美在秋天的阳光下格外艳丽，让人赏心悦目。

二、拼摆游戏（课件出示）

１、    游戏，几种树叶的拼摆游戏，每片树叶四周都有几个不同的按钮，分别代表放大，缩小，向左旋，向右旋，关闭等。

可选树叶，大的为主，。

在旁边选择其他的叶子。

2、游戏二，拼摆。

三、作业欣赏评析

１、    欣赏优秀作业

２、    讨论；你准备拼一幅什么样的图案？

四、学生作业，教师巡回指导。

五、作业评析：

有创意，有特色，工艺工整的作业评为较优秀的作业

第8课    玩偶大本营

一、教学目标

1.让学生发现美、表现美、创造美。

2.让学生利用废旧物来重新创作新形象，发展学生创新精神。

3.培养动手能力。

二、教学重点与难点

重点：

运用多种方法、多种材料制作玩偶。

难点：

造型的多样化及装饰。

三、教学准备

    教具：

课件，成品玩偶，彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。

学具：

彩纸，蛋壳，细绳，纸盒，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

第一课时

（一）   组织教学，检查学具。

（二）   新授：

1.       教师出示两个手指偶表演。

2.       教师分发指偶。

学生拆一拆，看一看，说一说，指偶是如何做成的。

3.       学生上台来折一折。

评一评：

折对了吗？

学生讨论：

还有哪里不会折。

4.       各组派代表讲述本组分发的手指偶的装饰方法及材料。

5.       学生讨论自己的打算。

（三）   作业要求：

用自己喜欢的方式做几个手指偶。

（四）   学生作业，教师巡视指导。

（五）   学生游戏。

第二课时

（一）   组织教学，检查学具。

（二）   新授：

1.  教师出示蛋壳，学生说说像什么？

2.   出示蛋壳玩具。

3.   提问：

a.   它们是怎么做出来的？

b.   为什么蛋壳可以做出这些东西？

它们相似在哪里？

4.   分发蛋壳，学生观察感受。

说说用了哪些材料？

为什么用这些材料？

5.   小结：

方法：

剪贴、卷、画。

材料：

色纸、毛线、橡皮泥、笔。

6.   欣赏教材范作。

说说蛋壳偶人的人物特征。

a.       时间：

古代——发式，头冠       现代——发式，服饰

b.   地域：

中国，外国

c.   故事：

现实，神话

7.   师生交流创作构思。

再分小组讨论。

（三）   作业要求：

以蛋壳为主，巧妙地利用各种材料，制作出形态各异的偶人。

（四）   学生作业，教师巡视指导。

（五）   展评小结。

第三课时

（一）   组织教学，检查学具。

（二）   新授：

1.       出示吊线偶，玩一玩。

每组分发一个，学生感受，讨论如何制作。

提问：

a.       用了什么材料？

b.       猜猜如何制作说说步骤。

2.       分组讨论制作什么样的吊线偶？

如：

人物，动物等。

3.       分组制作（看教材示意图）

4.       师生交流制作中的困难。

a.       什么地方不会做？

b.       请最快的学生说说自己如何制作，帮助大家解决困难。

c.       教师示范制作脚。

5.       学生再次作业，要求生动有趣，并能操纵、玩耍、表演。

（三）   学生作业，教师辅导。

（四）   学生游戏。

第9课   花样

一、教学目标

1.让学生了解民间美术中花样的艺术魅力。

2.让学生掌握一些花纹的组织形式。

3.培养学生创造能力。

二、教学重点与难点

重点：

了解民间美术中的花样种类。

难点：

能运用花样组织形式装饰生活用品。

三、教学准备

    教具：

课件，色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

学具：

色彩工具，彩纸，剪刀，胶水等。

四、教学步骤

（一）组织教学，检查学具。

（二）新授：

1.   分小组传阅课前收集的花样图片、资料。

2.   分小组派代表评述。

3.   师出示大量图案纹样，学生区别、认识。

4.   欣赏教材中呈现民间花样。

5.   出示图案组织形式的正误进行对比鉴赏，加深认识。

（三）作业要求：

寻找自己喜爱的物品描画或剪贴上合适的图案花纹，让它成为有个性的工艺品。

（四）学生作业，教师巡视。

手绘，剪贴都可。

（五）展评小结。

第10课  纸盒“城堡”

 教学目标：

1、学习纸盒组拼，剪挖，粘贴等方法制作城堡。

２、培养学生动手能力，合作精神。

3、了解一些建筑文化，培养热爱生活的情感。

教学重点：

组拼，剪挖，粘贴，装饰的方法。

教学难点：

分工合作，讲故事。

教学准备：

1、挂图。

2、硬板展台。

3、剪刀，双面胶，纸盒。

 教学过程：

 一、故事导入，激发兴趣。

　　1、师讲故事：

从前有个城堡叫做“歌舞之城”，它的里面住着一个国王。

国王是个威武的君主，他曾经亲自率领千军万马打败了外国侵略者，建立了一个富足的国家，人们过着幸福快乐、载歌载舞的生活，所以，这座城堡就叫“歌舞之城”。

住在这里真舒服啊！

这里还有很多可爱的小人，有花仙子、米老鼠、白雪公主、小红帽、灰姑娘等，他们也想拥有自己的城堡，你能不能利用手中的纸盒来给他们也做一个城堡呢？

　　２、揭示课题：

纸盒城堡

　　二、欣赏评述，开拓眼界。

　　1、欣赏（挂图）城堡，感受，城堡的外形有什么特点？

　　　师：

让我们来欣赏城堡。

一边看，一边想，这些城堡的外形和普通房子有什么区别？

生答。

（城堡更大，更威风。

房顶有尖的，也有圆的，还有方的。

城堡由好多高低不同的房子组成，有的城堡还有围墙）

　　三、尝试创造，学习做法。

１、出示范例“城堡”。

这是用废弃的纸盒制作的城堡。

　　　　２、分析制作方法。

　　　　　a、（出示城堡）如果城堡两边要做两个大圆柱，旁边还有围墙。

中间是房子。

想想看，围墙适合用什么样的盒子来制作？

（薄薄的盒子）房子适合用什么来做呢？

（又高又厚的纸盒）

b、分析有柱子的城堡，学习用细长的纸盒搭城堡柱子的方法。

　　　　　c、分析有楼梯的城堡，学习用小纸盒搭楼梯的方法。

　　　　３、这里有一些纸盒，你能尝试着搭出城堡吗?

（让两个学生试试）

４、反馈与评价：

拼摆要有高低层次变化才好看。

师：

同样是一些纸盒，我们可以拼摆成不同的样子。

５、师：

小人住在没有门和窗户的房间里，会感觉舒服吗？

那怎样做门窗呢？

生答：

剪、挖、画。

（教师示范）

６、怎样使城堡牢固？

——粘贴

７、最后可以进行装饰——装饰。

　　四、自主制作，堆砌成型。

1、作业要求：

四人合作，边做边想，你们想要给哪个可爱的人物做城堡呢？

你们给城堡取个什么名字？

里面会发生什么故事呢？

2、小组合作，动手制作。

＋

五、作业展示，自我评价。

1、 自评：

将城堡放在硬板展示台上。

说说，你是给谁做的城堡?

为什么适合这个人物呢？

说说城堡的故事。

2、他评：

你最喜欢哪个城堡？

为什么？

六、想象拓展，课堂延伸。

今天我们学习了怎么样用纸盒来制作城堡，让废旧的纸盒变成了美的东西。

这说明，生活中处处都有美，我们的双眼能发现美，双手能创造美！

就让我们从此尽我们的能力为世界多创造一些美吧！

 第11课开心台历教案

教学目标：

1、    学会制作台历的基本方法（剪、折、画等）和步骤

2、    培养细心制作的习惯

3、    开发学生的创新意识。

教学重点：

台历基座的制作（平衡、美观、创新）

教学难点：

台历的美化

教学准备：

台历或者挂历实物1-2件，示范用工具材料

教学过程；

一、    导入

新的一年马上就要到来了，让我们翻开台历来看看吧。

（出示实物台