初中美术听课心得doc.docx

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初中美术听课心得doc

初中美术听课心得

篇一：

美术精品课听课心得

长春市双阳区美术“精品课”听课心得

长春市第155中学何苹

2013年5月15日、16日，我有幸参加了双阳区美术“精品课”活动，对于正在美术教学的路途上摸索前进的我来说，这次观摩使我产生很大的思想震动，收获也很多。

双阳区美术“精品课”落下帷幕，然而此次“精品课”的高水平展示却让我久久回味，应该说这次的课有了较大的飞跃，整体水平高，让我们这些听课者大开眼界，受益匪浅。

下面结合此次的活动谈谈个人收获：

一、别开生面的导入——开启好课之门

好的导入能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛热烈，互动效果好，此次精品课长春市回族中学李薇薇老师讲的《我们身边的体育活动》一课特点是：

引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。

李薇薇老师用的导入是——文字与展示动态结合的形式，展现在全体学生面前，拉近了与学生的距离，同时奇特的情境设置充满了神秘感，有效地调动了孩子探索、求知的欲望。

老师以学生耳熟能详、喜闻乐见的身边的体育活动为切入点，生动的导入极大地激发了学生的兴趣。

二、教学理念新颖，资源运用合理

教师们注重师生情感的交流，有较强的亲和力；注重师生学习过程的互动；教师是学生学习的指导者、帮助者。

教具、课件的典型性极具视觉冲击力。

教学设计适合学生，贴近生活，设计体现继承与发扬，不以讲为主，以师生对话为主要的学习方式，极具启发性和引领作用。

设计尽可能让学生参与其中，贴近生活。

因材施教、分层教学都体现得淋漓尽致，让不同层次的学生都能有事做，有目标追求，并取得不同程度的提高。

三、教师综合素质的提高

一节好课设计固然重要，但更重要的是教师形象的感召力、微笑、亲切、抑扬顿挫的语言以及随机应变的教育机智皆是一节好课必不可少的调味剂。

刘成林老师所讲的《素描》一课和孔祥波老师讲的《书体》一课就充分体现了老师的机智幽默和与孩子的亲密无间以及老师们贴切、生动的教育评价：

“很好，非常到位。

”、“你的作品充满了想象力，很有创意。

”?

?

哪个孩子听了能不满心欢喜？

。

四、美术课堂形式多样，活泼生动

过去传统的教学法在今天的美术课堂上已经很少见，单一的教学模式只会在美术课堂上抹杀学生的创造力和积极性。

在本次精品课比赛中，出现了多种多样的美术教学模式，大大的吸引众多听课教师和学生的眼球，记忆深刻。

如：

王彩霞老师把《中学生怎样着装》一课，上成一堂“学生着装表演课”，首先对各类色彩知识先进行初步的讲解，再请出班级学生进行展示表演，大大激励了学生的上课兴趣。

再

如：

孟圆老师的《文化衫的设计》一课，教师就穿了一件自己绘制的文化衫，供学生欣赏，激起了学生很大的学习兴趣，在此基础上让学生给自己的班级设计一款班服，在这样一个随意的互相交流中使学生学到了很多文化衫设计、制作知识，真正做到了在学中玩、在玩中学，整堂课充满了生活的乐趣和诗情画意的美。

五、教师备课精心，专业知识强

一堂精彩的美术课，教师对教材知识结构和重难点的把握是教学设计的基础，这就要求教师在课前要做大量课前准备和精心备课。

张朝亮老师讲的《明暗分布规律》一课中，首先在多媒体课件中让学生感受艺术，再对美术作品进行了深入的分析和鉴赏，并从生活其它作品中让学生来感受艺术，而且在课的最后让学生积极的发言，谈出自己的感想，让学生得到情感上的提升，课堂设计精彩之致。

赵丽娟老师在黑板上展示了《策划一次出游活动》标题的书写，孔祥波老师展示了自己创作的各种书法作品，聂馨老师在课堂中现场演示了自己制作的文化衫，无不显示了教师扎实的专业功底。

六、美术课堂立足于生活，超越课堂

课堂是学生成长的摇篮，美术教学应体现美术来源于生活，并应用于生活的特点，使学生感受到美术与现实生活的密切联系，领会到学习美术的趣味和作用。

此次精品课比赛中，孟圆老师的《文化衫的设计》一课，先从各种场合的文化衫穿着入手，让学生体会生活中人们对文化衫的需求，再问：

生活中有没有你想要的能体现自己个性的

文化衫，最后小组合作的方式让学生为自己设计一款具有个性的文化衫。

其课堂中所讲述的知识都来源于生活并服务于生活，为学生在平日生活的穿着打扮起了很好的指导作用。

通过这次听课活动，我真的收获很多。

虽然老师们的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，使我受益非浅。

每一次的外出听课都有每一次的收获和感悟，在学习别人长处的同时，我也在不停的反思自己，并不断的思考现在的美术课堂到底应该是怎样的。

此次观摩美术精品课，又让我产生了以下的思索：

一、教师自身的素养对学生有巨大的影响

教师在教学中处于主导作用，因为教师担负着在知识与学生之间架起一座桥梁。

教师在课堂上的言谈举止甚至每个细微的话语都显示了自身的素养和学识。

一个真正的好教师会通过自己内心的自信、性格的随和、知识的广博等赢得学生的信任与尊重。

同时，在课堂活动中，教师的行为也在潜移默化的影响着学生未来的人生观、价值观。

所以，我认为：

除了教学，美术教师还应阅读大量的各类书籍，了解当前艺术前沿信息，创造自己的艺术作品，不断充实自己，提高自身的艺术素养和学识。

正所谓“台上一分钟，台下十年功”！

如果每个美术教师都能具备浓厚的业务功底，有丰富的学识，有独特的创作精神，必定会形成自己独特的教学风格，并博得学生深深的敬佩。

二、美术教学应重视学生的探究过程

在听课的过程中，我还发现，在美术教学中能够引导学生进行知识探究过程的环节太少。

不少教师还是本着：

教师为主，学生为辅的观念进行教学活动。

这样不利于学生进行创造性思维的活动，也无法充分调动学生的学习积极性。

我认为课堂上，教学知识方面的问题，教师可以创设悬念和疑问，给学生思考的空间，让学生自主探寻答案；有些问题设置后，教师可以以一个探究者的身份出现，可以抱着“我也不清楚，我们一起来琢磨”的态度，从而激发调动起学生的探究性。

这也对教师提出了更高的要求，教师的课前备课要更加完善深入，事先设想设问后将出现的问题，并思考如何引导学生得出探究的准确答案。

三、美术课堂应重视形式的多样性，注重学生情感的体验和再创造能力的培养

初中的美术，应该是学生情感上的体验和再创造。

课堂形式的多样化固然能调动学生的学习气氛，但由于初中的学生比起小学生在情感的体验上更加丰富，也更有思想，所以我认为，在多样化的课堂形式中，教师更应该重视中学生在艺术情感上的体验和再创造能力。

这也是我近期常常在思索的一个问题。

正像我对学生讲的：

“在欣赏艺术作品的时候，作品的形式美很重要，但作者在其中投入的情感和思想才是艺术作品真正的精髓”。

一个优秀的美术教师，应善于发掘艺术作品内在的健康的感情因素，并在学生的体验和再创造后转化为他们高尚的审美情趣，培养他们更高的审美体验和艺术素养。

篇二：

初中美术教学心得体会

初中美术教学心得体会

初中美术教学对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生全面发展具有重要作用。

多年的教学实践,让我感到中学美术教学应从兴趣的培养、创新能力的培养等方面入手。

以下是我在教学中的心得体会。

一、兴趣的培养

爱因斯坦曾说过:

“兴趣是最好的老师。

”学生有了兴趣,就会有更大的动力去学习。

如果学生没有兴趣,教师却一味地强迫学生学习,这样不仅教师的教学效果差,而且学生也感到厌烦,最终导致整个教学活动的失败,所以说培养学生的学习兴趣是非常重要的事情。

那么,我们在教学工作中该怎样培养学生的学习兴趣呢?

1.课时安排、老师配备

美术课程在初中教学中,一般是一周一节,这就需要保证授课时数,让学生有充足的时间学习美术。

同时安排足够的美术老师上课,让老师有充沛的时间和精力备课、上课、辅导学生,有足够的时间对学生进行美术兴趣的培养。

2.室外美术课

美术课上,可以让学生走出教室,到大自然中进行户外写生或了解并学习民间艺术,如:

藤条绳编类、女红针织类、泥塑类、石刻类、根雕类、摄影类等。

如果有条件也可以带学生参观展览或博物馆,引导学生走进我们伟大的民族文化遗产中去,让学生去感受、领悟美术的魅力,鼓励学生在尊重历史文化的同时,形成自己的思想和见解。

3.教师的作用

美术教师在培养学生兴趣方面起着不容忽视的重要作用。

首先,美术教师要有着良好的素质。

教学要深挖教材,认真钻研,锐意改革教学模式,多准备与教学相关的教具及资料;并要具有较高的动手示范能力,善于刺激学生的感官,激发学生学习兴趣,让学生在实际操作中有章可循,有法可依。

同时,教师还应有自己的创作,增加实践的经验,不断充实、完善自我。

此外,教师应具备高尚的职业道德,热爱、关心学生,保持活跃的课堂气氛,充分体现以学生为主体的民主作风,从各个方面发现学生的优点,及时给予学生肯定和鼓励。

其次,教师在具体的教学过程中,应尊重学生的个性差异,尊重他们自己的选择,允许他们发展自己的兴趣,广泛地涉猎各美术领域。

如教师在黑板上用清水演示梅、兰、竹、菊及山石画法,先让学生看,待激起学生的兴趣后,再让他们在水泥地面上用淸水画,并适时点拨,这样不仅节约了纸墨,使学生兴趣盎然,还培养了学生放开胆量绘画的能力。

再次,生活中处处存在着美,美的东西都是人们乐于欣赏,乐于收藏、拥有的,因此在教学中,可以引导学生养成收藏的习惯,这也是培养兴趣的途径之一。

如邮票、火柴盒、糖纸、小插图、精美的石头、根雕等都可收藏,把这些东西收集归类,就能成为一种资料、一种爱好。

学生在这样的收藏过程中,锻炼了审美能力和兴趣发展的方向。

如有恰当的时机,教师可再举办小型的收藏展览,进一步激励学生将这种兴趣爱好坚持下去。

篇三：

初入中学美术课的感想

初入初中美术课的感想

“联校走教”备课组从去年xx月份成立，到现在快一年了，每每下到学校经常有不同学科的教师羡慕地跟我说：

“你们的美术课最好上啦，体育夏热冬冷，音乐要一直唱，而学生上美术课积极性很高，上课轻松，课堂活跃，想怎么上就怎么上”。

每次听到类似的话只能笑笑，如果真如他们所说的那样想怎么上就怎么上就好了，至少可以说明我的教学能力很强。

这学期第一轮走完之后，由于中学教师比较紧缺，所以邓主任决定让我们走教组进中学，既锻炼自身的能力又解决中学缺教师的困难。

从第八周到第十一周这四周可以说是快速成长的四周，一年多以来主战地大部分以小

学为主，中学也就是代表性的上那么几节，刚开始对走进中学还有些怯场，站到学生跟前他们比我高一个头，觉得他们对这个突来的新老师应该很排斥，但是这四周通过与九年级学生的接触交流，我在成长，他们也在成长。

我可以很从容的站到讲台上面对每一位学生投来的目光，他们也从陌生的课堂中逐渐找到了自信，变得积极、踊跃。

一、教学情况

1．虽然我们是临时进中学代课，但学校各项管理规定我们都在严格的遵守，认真备好课，写好教案，课前将学生带入教室提前候课，并努力上好每一节课。

2．九年级美术学科学校安排的课时是一周每班一节，这对于五

个班的学生来讲是很重要的一节课，可以让他们从繁重的课堂中跳出来接受新鲜的知识；对我来讲是比较难上的一节课。

除了备好课、写好教案外，还通过上网以及制定一些美术书刊查找相关材料。

3．在这四周的美术课教学中，有重点有难点，在第九周的教学中加入了发扬我国民族、民间优秀的剪纸艺术，增强学生的民族自豪感，培养学生的独立动手能力。

第十周利用美术室里的静物、画板等将素描的一些基础知识向学生作了讲解，但由于中期考试只上了两个班。

二、经验和教训

1．要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的观察能力，想象能力、形象思维能力和创造能力。

2．在中学也同样要贯彻启发式原则，采取多种教学形式，充分调动学生的学习积极性，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术表现和创造。

3．应加强示范，并充分利用展示图片、美术作品、录像片（这在我平时的教学中几乎很少用）等教学手段和现代教育技术进行直观教学，每堂课都由于时间紧张，没有直接的在黑板上进行示范，只能提前制作好范画，这种方法的效果可能不及前者好。

4.做为美术教师，没能很好地将美术与其他学科联系起来，知识延展的还不够，只是在自己的美术领域里传输知识，所以以后我要增加自己的各方面知识的学习，让美术课成为他们学习知识的又一阵地。

5.在课堂上要注重角色互换，拉近师生距离，不要让学生产生上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务，这样的错觉。

而是让他们感受到，上美术课是一种享受，自己才是这节课的主角，让他们在这里充分发挥自己的才能。

并让他们把所学知识和实际生活联系起来，使他们在接受知识的同时，受到美的熏陶，身心得到健康成长。

6.做出合理的评价，获得学生的信赖。

不管是小学生还是中学生，总是希望得到肯定，作为教师首先要对每一个学生积极参与的态度表示赞赏，并对每位学生做出合理的评价，让他们感受到在美术课上的平等和每个人的价值。

作为“联校走教”备课组里面的一员，我要更努力的上好下学校的每一堂课，不给小组拖后腿，让大家觉得我们是一个有价值的存在。